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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ 1

ENLACE

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

Educación Media Superior

Mtra. Laura E. Martínez Márquez

Noviembre de 2009


I. Evaluación en Veracruz

II.ENLACE Media Superior

• Características

• ENLACE - RIEMS

• Ganancia Educativa

III. Conclusiones

• Proyecto de Definición y

Selección de Competencias.


Rendición de cuentas a la sociedad

(aprovechamiento alumnos, desempeño de docentes,

funcionamiento de escuelas)

Contar con información válida y

confiable para la toma de decisiones

Mejora de los servicios

Veracruzanos con competencias

acordes al Siglo XXI

Evaluación

Evaluación en Veracruz


Es una prueba objetiva y estandarizada

Proporciona un diagnóstico del estudiante a nivel individual

No está alineada al currículum de ningún subsistema de

Educación Media Superior, ni evalúa contenidos de los planes

de estudio

No permite derivar conclusiones sobre el sistema de

Educación Media Superior, los subsistemas, las escuelas, los

docentes ni sobre el desempeño de las entidades federativas

Características


En educación media superior evalúa el desempeño individual de los

estudiantes en dos habilidades fundamentales para el buen

desempeño de los jóvenes, tanto en la educación superior, como en el

mercado de trabajo y en el ámbito social.

Características

Habilidad lectora: Evalúa la capacidad de un individuo

para comprender, utilizar y analizar textos escritos, con

el fin de alcanzar sus propias metas, desarrollar el

conocimiento y el potencial personal, y participar en la

sociedad.

Habilidad matemática: Evalúa la aptitud de un individuo

para identificar y comprender el papel que desempeñan

las matemáticas en el mundo, alcanzando

razonamientos bien fundados y utilizándolas en función

de las necesidades de su vida como ciudadano

constructivo, comprometido y reflexivo.


La prueba fue diseñada bajo estándares

internacionales de calidad, con la

asesoría de comités académicos y de un

Consejo Técnico, en el que participaron

expertos del Educational Testing Service

(ETS) y la Universidad Complutense de

Madrid.

La elaboración y validación de reactivos

fue realizada por expertos en el diseño

de pruebas y maestros con amplia

experiencia docente en el nivel educativo

Medio Superior y Superior.

Características


ENLACE como instrumento estratégico

de la Reforma Integral de la EMS

Identificando las áreas en las que los actores debemos concretar

un esfuerzo colectivo para alcanzar mayores avances en el logro

educativo

Proporcionando insumos útiles para la definición de actividades

enfocadas al desarrollo de competencias y habilidades para

la lectoescritura y matemáticas


ENLACE

Análisis individual, grupal, por escuela.

Hoy

Qué estamos enseñando

Mañana

Qué podemos enseñar

Cómo lo vamos a enseñar

Transformar procesos

para cambiar

resultados que

impacten las formas

de vida de los

alumnos y la

comunidad educativa

9


Evaluación para la mejora

Fortalecimiento de la planeación en colegiado

Información diagnóstica para el siguiente nivel educativo

Oportunidad para la colaboración entre instituciones y niveles educativos distintos

Punto de llegada para la definición de políticas

Punto de partida para el diseño de estrategias

10


Ganancia educativa de los alumnos

Permitirá apreciar

la ganancia en

puntaje de los

alumnos con

respecto al año

anterior. El valor

positivo denotará

la mejora

educativa de los

alumnos.

Escuela

Grado

Alumno

ReportesReportes

Indicador de

Ganancia Educativa


Diferencia del puntaje. Obtenida por los alumnos* en un grado en

relación al año de evaluación anterior, relacionados a partir de la

CURP.

Puntaje de los alumnos del año en curso; en cada grupo de referencia y

en cada asignatura evaluada.

Año en Curso: (N)

Grupo de Referencia (B) : Entidad, modalidad, estrato, zona escolar,

municipio, localidad, escuela, grado, grupo.

Asignatura (M) : Español o Matemáticas.

Puntaje de los alumnos del año próximo anterior; en cada grupo de

referencia y en cada asignatura evaluada.

BMnNBM PuntPuntGanancia ,1

Ganancia

NBMPunt

BMnPunt ,1

* Se excluyen aquellos que presentaron alguna inconsistencia en su calificación o no se localizó en el año inmediato anterior.

Ganancia educativa de los alumnos


Indicador:

Ganancia Educativa de los alumnos


Indicador: Ganancia Educativa de los Alumnos


Conclusiones


Competencias ClaveDefinición de la OCDE

Capacidad de los estudiantes de analizar, razonar y comunicarse

efectivamente conforme se presentan, resuelven e interpretan

problemas en una variedad de áreas.

DeSeCo

Proyecto de Definición y Selección de Competencias

Involucra la habilidad de enfrentar demandas complejas,

apoyándose en y movilizando recursos psicosociales (incluyendo

destrezas y actitudes) en un contexto en particular.

Factor importante en la contribución de los individuos a cambiar o

transformar el mundo, no sólo la forma en que le hacen frente.


Usar herramientas de manera interactiva (ej. Físicas, tecnológicas, lenguaje)

Interactuar en grupos heterogéneos

Actuar de forma autónoma

Co

mp

ete

ncia

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lav

e

Proyecto de Definición y Selección de Competencias

• Habilidad para usar el lenguaje, los símbolos y el texto;

• Capacidad de usar el conocimiento e información;

• Habilidad de usar la tecnología.

• Habilidad de relacionarse bien con otros;

• Habilidad de cooperar;

• Habilidad de manejar y resolver conflictos.

• Habilidad de actuar dentro del gran panorama;

• Habilidad de formar y conducir planes de vida y

proyectos personales;

• Habilidad de afirmar derechos, intereses, límites y

necesidades.

¿Para qué evaluar?


Competencias y objetivos individuales y colectivos

Éxito para los individuos

Incluye:

• Empleo con ingresos aceptables

• Salud personal y seguridad

• Participación política

• Redes sociales

• Productividad económica

• Procesos democráticos

• Cohesión social, equidad y derechos humanos

• Sostenibilidad ecológica

Éxito para la sociedad

Incluye:

Requieren de:

• Competencias individuales

• Competencias institucionales

• Aplicación de competencias individuales

al servicio de las metas colectivas

¿Para qué evaluar?

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