Modelo de orientación como una constelación de servicios

Este ensayo retomará los modelos de orientación psicopedagógica. Para poder

adentrarnos en el tema, definiré que es la psicopedagogía para poder comprender

desde donde son abordados los modelos de orientación.

Según Passano (2000), la psicopedagogía se define como una disciplina dedicada

al diagnóstico, tratamiento y prevención de las dificultades de aprendizaje escolar

y de aprendizaje en sentido más amplio.

A través de sus métodos, estudia el problema presente vislumbrando las

potencialidades, cognoscitivas, afectivas y sociales para un mejor

desenvolvimiento en las actividades que desempeña la persona.

Los modelos de orientación son modelos que sirven de guía para la acción,

sugieren procedimientos concretos de actuación, la utilidad de cuyo

funcionamiento se valida empíricamente de las investigaciones científicas.

Existen diferentes modelos que se ha aplicado a lo largo de la historia

psicopedagógica como el modelo, clínico, el modelo que asimila la orientación y la

educación, modelo como calcificación y ajuste etc. Pero nos centraremos en el

modelo contemporáneo de orientación centrados en la institución y en las

organizaciones educativas, ya que es el que me parece viable para la educación

de la actualidad, más adelante explicaré por qué.

“Este modelo se refiere a que se hace un equipo multidisciplinar, donde el trabajo

se hace en conjunto para resolver los objetivos educativos. “La función del

orientador asume la función de consultor y de receptor de los servicios de consulta

con respecto a los profesionales de la escuela”(Moreno, 1994)

Esta manera de trabajo del orientador me parece adecuada ya que colabora con el

profesorado en la devolución e interpretación de lo que se refiera al alumno.

También permite que les oriente a los profesores para que puedan trabajar con los

alumnos directamente. Cabe recalcar que lo que me parece que hace la diferencia

de este modelo con el resto es que a la orientación psicopedagógica se le incluye

en la plantilla de la escuela. Es decir, son un miembro más indispensable dentro

de la plantilla escolar. Me parece indispensable porque se trabaja en conjunto con

las personas que suelen detectar los problemas en primera instancia, los

profesores. Así que la comunicación es constante y sin limitantes, además se

puede referir a una plantilla no sólo de un psicólogo, sino de una plantilla

multidisciplinar como un psicólogo educativo, quizá uno social o clínico, un

trabajador social, docentes, padres de familia, etc.

Por esta parte me parece que las ventajas que da son mayores a los demás, por

ejemplo el modelo de orientación como clasificación y ayuda al ajuste, se centra

en la distribución, es decir, la ayuda que da el orientador al alumno para que

formule sus objetivos vocacionales y en el ajuste cuando el alumno no se conozca

a sí mismo o para encontrar concordancia con sus objetivos. Pero se da sólo

cuando existan momentos críticos y este modelo tiene la oportunidad de dar un

seguimiento a cada alumno, ya sea previniendo momentos críticos y orientándolos

para que en conjunto con los demás ámbitos del sujeto se dé un desarrollo

integral. Moreno (1994) maneja algunas ventajas de este modelo y que me

parecen muy acertadas son: la salud e higiene mental del alumnado no tiene por

que depender exclusivamente del orientador, sino que se haya ligado a todo un

trabajo en equipo de todos aquellos que prestan sus servicios en la escuela, es un

método fácil de entender por profesores y directivos.

Sin embargo creo que si fuera tan fácil realizar este modelo en todas las

instituciones, ya estaría implementado en cada una de ellas. Hay una desventaja

que me parece palpable, para este tipo de modelo me parece que hay que tener

los suficientes recursos económicos y de infraestructura para poderlo implementar,

ya que se habla de un grupo de 4 o 5 personas. Si se mira en el contexto de la

actualidad, la situación económica que se está viviendo de crisis ha hecho que el

presupuesto anual económico para el sector educativo haya disminuido con

respecto a los años pasados (sin quitarle meritos al gobierno), así que la situación

se complica de alguna manera. Se tendría que hacer una planificación de cómo

sería la mejor manera de que se implemente la psicopedagogía en el ámbito

escolar.

También puede ser complicado que todo el equipo trabaje sobre una base teórica

ya que pueden proceder de un método u enseñanza diferente.

Es una manera de reflexionar sobre el modelo más a profundidad, me refiero a

que se vislumbran las ventajas y desventajas que éste pueda tener, sin duda es

también una manera de en base a las carencias de este modelo, se pueda crear

otro que resuelva las necesidades actuales. Ya que como se ha visto, estos

modelos están en base a los sucesos culturales, históricos, sociales, educativos

etc. (que van sucediendo a lo largo de la historia), ya que el hombre no se puede

ver como un ente aislado por la simple razón de que se desenvuelve en una

sociedad.

Me puedo dar cuenta en mi experiencia educativa, la orientación psicopedágogica

no estuvo tan presente o por lo menos no fue relevante ya que ni en momentos

críticos se me dio ese tipo de orientación o ayuda para no desviarse de los

objetivos. Pero esto te da la pauta para ver qué importancia tiene dentro de la

educación y también la importancia que tiene de que el profesorado se le imparta

ya sea en su proceso profesional o como conocimiento general para ir

constituyendo normas para el mejoramiento del aprendizaje en los niños.

BIBLIOGRAFIA

Passano, Susana (2000), Cuestiones epistemológicas en psicopedagogía clínica, revisado en http://www.xpsicopedagogia.com.ar

Rodríguez Moreno, M. L (1994), Orientación e Intervención psicopedagógica. Edición Ceac. Barcelona. Pág. 21-34.