IESEN “Gral. Lázaro Cárdenas del Rio”

Dimensiones de la Práctica Docente

“Observación y Análisis de la Practica Educativa”

Mtra. Emilia Margarita Gómez Valdez

Licenciatura en Educación Preescolar

María Guadalupe Gallegos Alvarado

1° “B”

Cd. Lerdo Durango A 30 de Octubre de 2014

Un maestro no solo se encarga de enseñar sino de formar a un individuo, por lo

tanto debe de estar consiente que él debe atender en base al entorno que lo

rodea, para conocer más la identidad que tienen los niños y como es que influye

en su desarrollo.

En la educación se establecen relaciones las cuales conviven y se desarrollan

todos los días en el aula, estas relaciones son conocidas como dimensiones de la

práctica docente y cada una de ellas nos dice cómo es que el maestro reacciona.

En este trabajo podremos dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son

las dimensiones de la práctica docente? ¿Cómo influyen las dimensiones en el

aula? Ya que es importante descubrir todo lo que desarrolla la docencia en el

campo laboral y que aporte tienen las dimensiones al momento de ponerlas en

práctica.

Abordaremos algunas características propias de la docencia que suelen

determinar el rumbo de la educación, y es que la escuela es el lugar donde se

establecen múltiples relaciones que juegan un papel importante en el proceso de

enseñanza.

También conoceremos cuales son las propuestas respecto a la formación del

análisis de la práctica. Por otra parte descubriremos la importancia de generar un

análisis crítico que propicie su reflexión que nos hagan compartir ideas para

ayudar en su proceso de desarrollo.

Como es que se definen los maestros y cuál es su papel a desarrollar respecto a

las dimensiones. Veremos si el dialogo influirá en el establecimiento de relaciones.

Conoceremos la organización que tienen las dimensiones de la práctica docente y

complementaremos sus definiciones con ejemplos que he detectado en el jardín

de niños, tanto la actitud de la maestra como la de los niños y los padres de

familia.

El maestro no puede ser un sujeto despegado de la sociedad al contrario debe ser

una agente que medie un encuentro con el conocimiento y brinde apoyo a sus

alumnos con base al análisis y dialogo con sus alumnos.

Por todo esto es que conoceremos las dimensiones que hay en la práctica

docente porque así nos familiarizaremos con el tema y lo más importante

descubriremos si las llevan en práctica los docentes hoy en la actualidad.

La práctica docente va más allá de ser solo el que enseña ya que el promueve una oferta educativa y tiene un trato personal principalmente con sus alumnos pero la sociedad también juega un papel importante porque en la cotidianidad que hay en la práctica algunos factores principales son las condiciones de vida, características culturales y problemas familiares y económicos.

El maestro debe crear una comunicación con la sociedad no se puede deslindar tan fácil porque también él es un sujeto activo que está en constante interacción con su entorno.

Estos factores influyen mucho en el desarrollo del aprendizaje porque al no contar con los elementos suficientes para impartir una clase o que los niños no cuenten con sus propios materiales afecta su aprendizaje porque no manipulan y sabemos que hay distintos tipos de adquirir el aprendizaje.

En el Jardín de Niños al que voy a observar se pueden detectar carencias dentro y fuera del aula y a veces ocasionan que los niños disminuyan su rendimiento o no estés familiarizados con distintos materiales. Las carencias se viven dentro y fuera del jardín y es que en la comunidad que se incruenta ubicado es una zona afectada por el vandalismo y la mayoría de las familias su ingreso económico es de clase media.

La gestión escolar destaca la importancia que existe en la relación de la vida cotidiana con las instituciones educativas porque es ahí donde surge la práctica educativa.

La importancia de realizar un análisis es demasiado porque debe ser crítico para que nos ayude a detectar debilidades que estén afectando al nivel de cada alumno, a la institución e incluso al maestro.

En el jardín el análisis nos puede servir para conocer las debilidad que presenta un niño con base a la observación diaria podremos establecer que acciones pondremos en práctica para que mejore su rendimiento, otro ejemplo seria darle uso para detectar si las instalaciones con las que se cuentan presentan las condiciones necesarias para su uso y que se puede ser para mejorar, el análisis

nos sirve para determinar qué acciones pondremos en práctica con base a lo que ha sido detectado en el análisis.

Otro factor importante es establecer un dialogo el cual nos ayuda a establecer relaciones que vayan más allá que maestro-alumno porque no solo se interactúa con ellos se interactúa con todo lo que hay a su alrededor porque esto influye directamente con los individuos y su forma de actuar y de pensar.

Por medio del dialogo puedes conocer más a fondo las actitudes que presenta el niño porque al relacionarte con el podrás descubrir nuevas cosas que ni si quiera tu habías detectado después debes de acercarte con los padres de familia ya que ellos son pieza fundamental en la vida del niño. Como vemos no podemos despegarnos del entorno donde se lleva a cabo la práctica docente.

Por todo esto es que se implementa las dimensiones para conocer a profundidad las relaciones que se viven dentro y fuera del aula que repercuten de una manera determinante a la educación.

Hablemos de la primera dimensión que es la personal es donde el docente adquiere su valor como maestro descubre su identidad y la toma como un deber hacia la sociedad. En el caso de la maestra que observo siento que ha perdido el gusto por la docencia porque les da un mal trato a sus alumnos. La importancia de esta dimensión es mucha porque si el maestro no sabe a qué a lo que se compromete entonces no podrá desarrollar una buena práctica.

La dimensión institucional es donde el docente descubre su deber con la institución a la que pertenece, desarrolla su sentido de pertenencia. En el caso de la maestra ella tiene una buena relación con el colectivo de jardín solo le falta fortalecer su formación a cuanto al Programa de Estudios 2011.

Dimensión interpersonal es cuando el docente establece relaciones con sus alumnos, padres de familia y directivos. Esta dimensión fortalece la idea de que todos los sujetos son importantes para tener un buen resultado. La maestra mantiene una relación regular con los padres de familia, esto beneficia o afecta a los niños porque los tutores son los principales encargados de impartir la educación.

Dimensión social sirve para conocer el entorno y cómo influye en la educación ya sea positivo o negativamente. Es analizar todos los ámbitos que juegan en la sociedad como es la economía, política y cultura que definen o guían la actitud de las personas.

Dimensión didáctica nos habla de las estrategias, técnicas o materiales que el docente aplica para ser la clase más dinámica y obtener mejores resultados en el rendimiento académico. Un ejemplo de esto visible es el uso del reglamento al ser llamativo los niños aprenden de una mejor manera y desarrollan y adquieren nuevos conocimientos de una manera didáctica.

Dimensión valoral es la que nos ayuda a resaltar cual es el papel de maestro cuando establece la relación con los demás que influencia llega a tener ante esta formación. También reconocer la escuela como centro de formación con ayuda de los padres de familia basado en la práctica de los valores. En el jardín esta dimensión se debe reforzar día a día con acciones que den ejemplo de cómo debemos actuar ante la sociedad y que beneficios hay en la persona.

No podemos negar que las dimensiones están presentes en el aula es algo que se debe dar de forma regular porque si no se desarrollan la educación no logra su objetivo del todo. La educación debe estar en contacto directo con establecer las relaciones.

Si se llegan a poner en práctica todas las dimensiones podemos crear una buena relación pedagógica y es cuando el maestro toma su papel con responsabilidad.

Gallegos Alvarado María Guadalupe 1°B 2014-2015

IESEN “Gral. Lázaro Cárdenas del Río” 10DNL002