Ensayo etica y educacion ambiental para el desarrollo sostenible
Ensayo Eje Ambiental 2
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Septiembre 2015 | Amabilis
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EL EJE AMBIENTAL
A nivel mundial se observan cambios científicos y tecnológicos muy acelerados,
ocasionando diferentes fenómenos que afectan la calidad de vida de la persona y del ambiente
de forma negativa, aunado a esto se presenta la personalidad del individuo con pérdida de
valores que conlleva al deterioro de la sociedad ambiental. El siguiente ensayo está referido al
estudio del eje ambiental dentro el contexto venezolano, la base legal que la sustenta,
importancia en la toma de conciencia, en la formación de nuevos valores y en la adquisición de
aptitudes que permitan la participación en la solución de problemas y en consecuencia mejorar
la calidad del ambiente. Sobre la base de la reactivación del convenio firmado en 1980 entre el
Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables (MARNR) y el Ministerio de
Educación, hoy Ministerio de Educación, cultura y Deportes (MECD) donde se estableció,
entre otras obligaciones, el compromiso de estos organismos del estado por garantizar la
incorporación de la Educación Ambiental al diseño y administración del currículo en los
diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo.
Base legal dentro del contexto venezolano
Venezuela se ha convertido en el primer país latinoamericano en tener una Ley Orgánica
del Ambiente, creada en junio de 1976 en donde se establece los lineamientos que permiten la
ejecución de una política ambiental; para este mismo año se presenta un hecho importante
donde se sanciona la denominada Ley Orgánica de la Administración Central para dar paso a la
creación en 1977 al Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables
(MARNR). Cabe resaltar que este despacho le corresponde atender la competencia del Estado
venezolano como rector, planificador y administrador de las actividades de aprovechamiento,
conservación, defensa y mejoramiento del ambiente para un aprovechamiento racional de sus
recursos y contribuir al mejoramiento de la calidad de vida del venezolano. Se puede decir que
Venezuela ha adoptado los principios del desarrollo sostenible reflejados en El Plan Nacional
de desarrollo Económico y Social (PNDES), así como en el Plan Nacional de Ordenación del
territorio (PNOT).
En relación a los principios antes mencionados, estos consideran como instrumento rector
tanto al PNDES como al PNOT para el desarrollo en Venezuela, ya que su fin es orientar la
localización de la población, la armonización del crecimiento económico, el desarrollo social y
la conservación del ambiente a través de un conjunto de acciones contempladas en el marco
estratégico de desarrollo del país, cuya importancia está en la adecuada planificación ambiental
global y sectorial para conservar, mejorar y asegurar el uso racional de los recursos naturales
en aras de un mejor nivel de vida ambiental.
Eje Ambiental
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Se dice que uno de los problemas ambientales que afectan a la humanidad en la actualidad
es la realidad ambiental, es notorio que el ambiente es la realidad en la que se producen
múltiples interacciones entre sí y de este con la naturaleza. Es así como el ambiente representa
un sistema encadenado sobre la base de los principios de la ecología, si el hombre interrumpe
violentamente esta cadena del proceso ecológico se altera corriéndose el riesgo de que la
naturaleza se deteriore; tener en cuenta que la acción del hombre ha ocasionado profundos
cambios en la dinámica ambiental cuando modifica aspectos físicos-naturales del clima, suelo,
aire, agua que conllevan a una degradación del ambiente que en muchos casos son
irreversibles. Actualmente el hombre en su afán de satisfacer sus necesidades materiales como
espirituales usó y abusó de los recursos que la naturaleza le prodigaba, modificando su entorno
en busca de mejores condiciones de vida. Especialistas aseguran que el ambiente ha soportado
desde la primera forma de vida sucesivas alteraciones que es la síntesis de la actividad histórica
del hombre.
El origen de la crisis ambiental se demuestra con la actitud y valores de cada persona
frente a la naturaleza, el hombre es el único capaz de actos morales y solo él puede ser sujeto
de derechos, obligaciones y responsabilidades, esto lo hace diferente de los demás seres vivos
y al actuar de forma instintiva se le exceptúa de la observancia de moralidad. Mientras se siga
deteriorando el capital natural se estará en presencia de una seria carencia que debe ser
subsanada de alguna manera, y una de las formas es hacer del conocimiento de nuestra
pertenencia biológica que se debe respetar para una futura supervivencia, es así como la falta
de conocimiento ecológicos y de una educación ambiental indispensable son el causal
determinante de creencias, conductas y hechos que condicionan hacia una peligrosidad para la
vida. De cierta manera lo antes expuesto obliga a caracterizar el ambiente en el cual vivimos,
entender y conocer cuáles son sus componentes, al igual que su dinámica y las alteraciones que
han sufrido en el tiempo.
Se puede decir que la educación ambiental, como eje transversal, consiste en relacionar la
problemática del ambiente con los contenidos de las otras materias. Lo que equivale a tratar el
tema desde diferentes ángulos y fuertemente ligado a todas las circunstancias de la vida,
involucrando a toda la comunidad (personal docente los y las estudiantes, padres y madres de
familia, comunidad) para que en colectivo, se busquen las soluciones a los problemas
identificados. Por ejemplo: La dimensión es la DINÁMICA DE AMBIENTE, el alcance
Comprender el ambiente como un conjunto de elemento en permanente interacción con el
ámbito del planeta tierra, el indicador es la globalización y el ambiente.
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Importancia del eje ambiental dentro del contexto venezolano.
La educación ambiental debe ser visualizada como un proceso permanente en el que los
individuos y la población en general toman conciencia de su entorno y adquieren los
conocimientos, valores, las competencias, la experiencia y la voluntad que les permitirán
actuar, individual y colectivamente, para resolver los problemas actuales y futuros del medio
ambiente. Es importante destacar que, actualmente se han realizado esfuerzos por promover e
incorporar la Educación Ambiental al proceso educativo. Esta preocupación por mejorar la
enseñanza conservacionista llevó en 1986, a reactivar el convenio firmado en 1980 entre el
Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables (MARNR) y el Ministerio de
Educación, hoy Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (MECD) donde se estableció,
entre otras obligaciones, el compromiso de estos organismos del estado por garantizar la
incorporación de la Educación Ambiental al diseño y administración del currículo en los
diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Venezolano.
En relación a lo antes mencionado, El Centro Nacional para el Mejoramiento de la
Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC, 1996), señala que el eje transversal ambiente implica
una globalización de características interdisciplinarias en forma sintetizada de los contenidos
programáticos, labor que no es sencilla, ya que las diferencias en cuanto a estilos de enseñanza
tanto del docente, como de las diferentes disciplinas curriculares lo impiden, por lo tanto, los
docentes deben desarrollar habilidades cognoscitivas en sus estudiantes para lograr el
desarrollo de conductas ambientalistas e integradoras en lo social y ecológico. Se infiere que la
Educación Ambiental se presenta como una necesidad y una alternativa para enfrentar los
problemas ambientales de la escuela y la comunidad, la posibilidad de formar el ambiente
circundante como recurso, y la probabilidad de estudio de esa realidad desde una óptica global
e interdisciplinar
En Venezuela se ubica el eje ambiental bajo un contexto legal que se ha desarrollado a
través de la historia y de alguna manera ha servido de antecedente para la Educación
Ambiental, desde la época de la independencia hasta 1975. A partir de 1975 la Educación
Ambiental en el país, adopta la visión propuesta por la UNESCO, a través del “Programa
Internacional de Educación Ambiental (1975 –1995)”, que busca conducir e informar a las
personas sobre problemáticas ambientales y el desarrollo de habilidades que apuntarían a
resolverlos. La nueva concepción de la Educación Ambiental en nuestro país, tiene un
sustento legal que pudiéramos calificarlo como valioso, ya que adquiere carácter
constitucional. En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) en
su artículo 107, reza lo siguiente “...La educación ambiental es obligatoria en los niveles y
modalidades del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no
formal...”
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De igual forma, el artículo 127 hace referencia “...Es un derecho y un deber de cada
generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro...”.
Por otro lado, se refleja la importancia hacia lo ambiental en el “Segundo Plan Socialista de
Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013 –2019”, conocido como el Plan de la
Patria, que tiene 5 grandes objetivos, y el quinto esta de alguna manera relacionado, ya que
se titula “5.-Preservar la vida en el planeta y salvar a la especie humana.
Sobre la base de las ideas expuesta a lo largo del ensayo concluyo que la Educación
Ambiental debe estar orientada hacia el bienestar humano y la sustentabilidad, con una
visión más pragmática y transformadora, vinculada con las políticas públicas y al tema de
la gobernanza, debe estar contextualizada y dejar de ser estándar, incorporando en mayor
medida al conjunto de colectivos y organizaciones sociales, con un sentido de
corresponsabilidad social y no solo de los educadores, debe además considerar de manera
importante la integración de la dimensión económica dentro del conjunto de dimensiones que
la conforman (lo ecológico, lo estético, lo ético y lo cultural). La Educación Ambiental debe
además asumir con un sentido crítico, lo que significó ese corte de su desarrollo a finales
de los 90 con la introducción del término “desarrollo sustentable”.
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Bibliografía
Lorena Fuentes*; Yaxcelys, Caldera** e Iván Mendoz. (2007). Recuperado el 30 de 09 de 2015, de
Enseñanza de la educación ambiental desde el enfoque inteligente:
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316-49102007000200017&script=sci_arttext
MARN, FUNDAMBIENTE y CESAP. (s.f.). Normativa, gestión y Educación Ambiental en Venezuela. Caracas:
p.41.
Mujica, S. (2014). CONHISREMI, Revista Universitaria de Investigación y Diál. Recuperado el 30 de 09 de
2015, de http://conhisremi.iuttol.edu.ve/pdf/ARTI000199.pdf
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. (2012). AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN VENEZUELA.
Caracas.