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clsicos a las nuevas exigencias del contexto sin modiicar sustancialmente los modelos
clsicos. La administracin por objetivos (')*+ o administracin por resultados constituye
un modelo administrativo bastante diundido y plenamente identiicado con el espritu
pragmtico y democrtico de la teora neoclsica. u aparicin es reciente$ en -/0 )eter,
esta teora de administracin por objetivos surgi como mtodo de evaluacin y control
sobre el desempe1o de reas y organizaciones en crecimiento rpido. 2omenzaron a
surgir las ideas de descentralizacin y administracin por resultados, este modelo de
administracin genera una participacin activa de la direccin. 2ada una de las teoras
administrativas desarrolladas a continuacin le va agregando elementos importantes a la
accin de administrar dndole as opciones a las empresas para que escojan su enoque.
' mediados del siglo !! la escuela de calidad aporta otros elementos importantes a la
administracin de la calidad, lo que signiicaba controlar la calidad para detectar productos
deectuosos, a calidad ocupa un papel estratgico e importante en las empresas ya que a
travs de sta es posible mejorar la posicin competitiva y el desempe1o general, varias
ventajas del enoque de calidad total tienen que ver con el mejoramiento constante, la
capacitacin constante al equipo de trabajo, genera la comunicacin entre las reas de la
empresa, re reducen los deectos y aumentan la productividad. 3sta escuela nace en los
estados unidos a inicios del siglo pasado y se perecciono por los japoneses entre -45 y
-65, que se distingue por dos aspectos bsicos$ planear a su vez es determinar objetivos
y mtodos, hacer es realizar el trabajo, previa educacin y capacitacin de los ejecutores,se veriicara permanentemente si el producto satisace lo planeado, incluyendo la
satisaccin del cliente, actuar implica tomar la accin correctiva necesaria.
' la deinicin de administracin cada vez se le van sumando ms elementos, que en la
prctica, le da a las organizaciones conocimientos prcticos para mejorar su proceso
administrativo. 3l aprendizaje organizacional contempla un proceso dinmico en el que las
habilidades tericas y prcticas conocidas por cada miembro de la empresa se orientan a
la mejora y desarrollo de capacidades individuales, grupales y organizacionales para ser
competitivos, la administracin del conocimiento se reiere al inters y empe1o de las
organizaciones para consolidar, organizar, distribuir y poner en com7n los conocimientos
entre la comunidad que conorma la empresa, creando as una cadena de valor del
conocimiento, a calidad de vida laboral se reiere al carcter positivo o negativo de un
ambiente laboral, la inalidad bsica es crear un ambiente que sea excelente para los
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empleados, adems de que contribuye a la salud econmica de la organizacin. 3stas
nuevas teoras surgen de las condiciones especicas que rodean a una organizacin en
un momento determinado, ya dado que estas condiciones estn en continuo cambio, es
de esperarse que las teoras vayan evolucionando para responder a las nuevas
necesidades del entorno.
8acia el siglo !!" 8enry 9intzberg, 9ax :eber, 9organ, enge desarrollaron nuevos
modelos para explicar las organizaciones. 8enry 9intzberg de orma resumida plantea
que es luida, orgnica y selectivamente descentralizada, adems para la creacin de
proyectos innovadores se despliegan equipos multidisciplinarios en cuanto a operarios,
sta y directivos, presentando una coordinacin por medio de la adaptacin mutua. ;
march y 2yert, analizan el problema de los objetivos de la organizacin, algunos de los
aportes$ dan un anlisis a la teora conductista y su comparacin con la economa
econmica con la teora de la organizacin, un estudio del proceso de ormacin de
objetivos y de los ines individuales y grupales, una categorizacin del proceso de toma
de decisiones. 9organ deine metoras como cualquier intento de entender un elemento
de experiencia en trminos de otra, las metoras en la organizacin, explican y predicen
algunos patrones de su uncionamiento e impiden ver otras realidades importantes usa la
metora de la$ maquina, organismo, cerebro, cultura, sistema poltico entre otras.
i bien es importante revisar los enoques y cual se ajusta ms a las condiciones de la
organizacin, tambin es relevante estudiar y conocer de su estructura, como sus
componentes uncionan entre s, de orma dinmica. 3s incuestionable la importancia de
los objetivos estratgicos dentro de una empresa como lo son$ la misin, la visin, los
valores y los objetivos, los recursos que son el conjunto de bienes tangibles e intangibles
con los que cuenta la organizacin, la divisin del trabajo que hace reerencia al n7mero
de tareas distintas en que se distribuye el trabajo necesario para la produccin de un bien
o servicio, tareas que han de ser realizadas por distintos trabajadores especializados en
cada una de ellas, y otros elementos el mar
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caminos a seguir, las teoras conorman nuestro concepto de administracin ,al conocer
las dierentes teoras administrativas estaremos en posicin de distinguir la uente de las
diversas ideas o posturas de otros administradores, tanto de la propia empresa, como de
otras organizaciones, lo cual acilitar la comprensin o la ijacin de estrategias ante el
patrn de comportamientos administrativos de la otra parte, las teoras ayudan a
comprender el mbito de los negocios, las teoras surgen de las condiciones especicas
que rodean a una organizacin en un momento determinado= y dado que estas
condiciones estn en continuo cambio, es de esperarse que las teoras vayan
evolucionando para responder a las nuevas necesidades del entorno, las teoras son
uentes de nuevas ideas.
decuacin de lastcnicas de efciencia alos cambiostecnolgicos.tcnicas de efcienciaa los nuevossistemasautomticos.procedimientos yprincipios dedireccin a la mayorde fnes de lasorganizaciones.principios de estructuray control que posibilitenla direccinde las organizaciones.principios dedepartamentalizacin yde autoridad uncionalmltiples fnesorganizacionales.y ajustar los esquemasclsicos a las nuevasexigenciasmodifcarsustancialmente losmodelos clsico
a Escuela eoclsicaest ormada por loscontinuadores de losclsicos de lay !"#$%.autores& los cualesaceptan 'ntegramentelas pautas flosfcas yprecursores& pudiendodefnir dos grandesramasest ormada por loscontinuadores de losclsicos de lay !"#$%.autores& los cualesaceptan 'ntegramentelas pautas flosfcas yprecursores& pudiendodefnir dos grandesramasest ormada por loscontinuadores de losclsicos de lay !"#$%.autores& los cualesaceptan 'ntegramentelas pautas flosfcas yprecursores& pudiendodefnir dos grandesramasest ormada por loscontinuadores de losclsicos de lay !"#$%.autores& los cualesaceptan 'ntegramentelas pautas flosfcas yprecursores& pudiendodefnir dos grandesramasest ormada por loscontinuadores de losclsicos de lay !"#$%.autores& los cualesaceptan 'ntegramentelas pautas flosfcas yprecursores& pudiendodefnir dos grandesramas