LIC. José Gerónimo cárdenas Gutiérrez

Ensayo:

Sobre mis opiniones del MCEEC

INTRODUCCCIONEn el presente ensayo daré mi opinión de las conductas contrarias a la

convivencia escolar y las medidas disciplinarias en las que se  busca prohibir

violencia en planteles, con la participación de la comunidad escolar en un

proceso dinámico y en construcción colectiva, en el que participan tanto las

madres y  los padres de familia, así como estudiantes, directivos y docentes,

quienes trabajan en equipo para favorecer los espacios y ambientes propicios

al aprendizaje, a través de la conformación de los Acuerdos Escolares de

Convivencia cumpliendo cabalmente sus funciones y responsabilidades con

calidad e intensidad para lograr escuelas libres de violencia, de riesgos y con

seguridad integral, de acuerdo a lo estipulado en la aplicación del Marco de

Convivencia Escolar del Estado de Colima, cuyo decreto fue expedido el

sábado 11 de julio de este año. La convivencia escolar es un elemento de la

calidad educativa, prioridad de la Secretaría de Educación Pública, que

considera el respeto a los derechos humanos, derechos de las niñas, niños y

adolescentes, la inclusión, la igualdad de género y la prevención de la

violencia, que permitan guiar las conductas y normas que cada comunidad

educativa establezca las nuevas disposiciones legales que se aplicarán en el

ciclo escolar, a las y los docentes ofrecerán una formación permanente en el

respeto por los valores, la dignidad humana, los derechos humanos, la

tolerancia entre las personas, además de inculcar un trato respetuoso y

considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan

discapacidades, vulnerabilidad o capacidades sobresalientes. También, las y

los maestros fomentarán las prácticas cotidianas de trato fraternal, utilizando

métodos de solución amigables y pacíficas de las diferencias y conflictos entre

otros, así como proteger eficazmente a los estudiantes contra toda forma de

acoso, hostigamiento, agresión física o psicológica, humillación, discriminación

o burla por parte de los demás compañeros, profesores, personal de apoyo y

asistencia a la educación y directivos. Las medidas disciplinarias se aplicaran

de acuerdo a la edad de los niños dentro de una clasificación escolar de 5

niveles proporcional a la conducta interdisciplinaria o delictiva que cometieron

dentro de la escuela finalmente, dentro del ciclo escolar cada escuela de

Educación Básica utilizaran el presente Marco de Convivencia Escolar del

Estado de Colima para la elaboración de los Acuerdos de Convivencia Escolar.

DESARRROLLOEn el presente marco de convivencia escolar del Estado de colima es un

documento que regula las normas necesarias impuesta a quienes cometan

conductas contrarias a la disciplina escolar es una responsabilidad de hacer

valer las medidas disciplinarias a todos los integrantes de la comunidad

educativa desde una perspectiva inclusiva, democrática y pacífica que sea

favorables para un ambiente escolar libre de violencia a partir de normas de

conducta que garanticen el respeto de los derechos humanos.

De acuerdo a la normatividad reglamentaria educativa dice en las escuelas de

educación básica del Estado de Colima, se prohíben las conductas de acoso

escolar, intimidación, hostigamiento y violencia en cualquiera de sus

modalidades.

La omisión en la presentación de denuncia y atención adecuada de los casos

de acoso escolar, intimidación, hostigamiento y violencia, por parte del personal

directivo, docente o administrativo, se sancionará por la autoridad competente

de conformidad con lo estipulado por la Ley de Responsabilidades de los

Servidores Públicos del Estado de Colima, las condiciones generales de

trabajo, leyes, reglamentos y demás disposiciones aplicables.

En la construcción de estos ambientes escolares favorables para los

aprendizajes del alumnado de nivel básico, formula diversas acciones para que

las escuelas de educación básica pública y particular, cuenten con normas

disciplinarias que regulen la convivencia escolar que permitan un mejor

aprendizaje en los alumnos y las alumnas de éste nivel. Desde el sistema

educativo en general y con base en las investigaciones educativas, la

convivencia escolar aparece como una herramienta fundamental para la

gestión de los aprendizajes, “aprender a aprender”, “aprender a ser” y

“aprender a convivir” en reconocimiento y coexistencia con los otros.

Por este motivo con la participación de todos los que conforman la comunidad

escolar los alumnos, docentes, directivos, padres de familia y personal escolar

deben participar en la construcción de un pacto escolar donde todos los

miembros de la comunidad conozcan y comprendan la necesidad de construir

ambientes en donde impere el respecto a la dignidad y los derechos de cada

uno.

Los alumnos convivan de una manera pacífica y armónica ponen en práctica

los valores y cumplir con las normas disciplina que asegure la protección de

seguridad física, psicológica y social para ello es indispensable que los

alumnos padres, maestros, directivos y el personal de la escuela conozcan y

respeten las normas que establecen el marco para la convivencia escolar.

El marco para la convivencia escolar señala que para la educación primaria se

puntualiza en cinco niveles de faltas o comportamientos no deseables las

cuales se clasifican de acuerdo a su gravedad también se establece tipo de

medidas disciplinaria o consecuencias que con lleva cada falta así como el

entrenamiento pedagógico adecuado que deberá seguirse para cada situación

a fin de que se enseñen estrategias que apoyen la modificación de la conducta

y sean oportunidad para reflexión o aprendizaje de todos los miembros que

conforman la comunidad escolar las faltas consideradas en el nivel 1 son: llegar

tarde a la escuela, faltar a la escuela injustificadamente, asistir sin útiles y

materiales completos, utilizar equipos, materiales o accesorios prohibidos,

comer en clases, no portar la credencial escolar, tener mal comportamiento,

permanecer en lugares dentro del plantel que no correspondan a la actividad

escolar, incurrir en comportamientos que impidan el desarrollo de las

actividades escolares, colocar o distribuir material que viole las reglas

escolares, utilizar rudeza verbal o comportarse irrespectuosamente, utilizar las

computadoras, teléfonos o cualquier equipo o dispositivo electrónico sin el

permiso correspondiente.

Concerniente a las conductas interdisciplinarias al nivel de educación

secundaria en su art. 42 las conductas que infringen la disciplina escolar en el

nivel de educación secundaria, son: conductas peligrosas, conductas,

discriminatorias conductas agresivas de índole sexual, conductas de riesgo por

posesión, consumo o distribución de sustancias toxicas adictivas, conductas

de riesgo por posesión y/o usos de armas blancas conductas de riesgo por

posesión y/o de armas de fuego las medidas disciplinarias aplicables

suspensión por parte de los directores por tres días dentro de las instalaciones

del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal del equipo

interdisciplinario con banco de reactivos, canalizar a atención psicológica en

alguna institución publica, suspensión sugerida por el consejo técnico continúa

durante un periodo cinco a ocho días de clase dentro de las instalaciones del

plantel, suspensión por parte de los directores por cinco días dentro de las

instalaciones del plantel con actividades dirigidas y supervisadas por personal

del equipo interdisciplinario con banco de reactivos, cuándo alumnos causen

daños a terceros o instalaciones (aviso a los padres o tutor reparación del

daño.

CONCLLUCIONEn mi opinión dentro de las escuelas se infringen reglas de conducta en las que

se altera la disciplina escolar las normas son aplicadas como una medida

disciplinaria a la conducta delictiva.

En el marco de convivencia escolar del estado de colima fundamentan

preceptos equiparables a las legislaciones penales el castigo o sanción que

ejecutan las autoridades del plantel escolar a sus alumnos debe se

proporcional la medida disciplinaria a la conducta cometida como lo tipificada la

normatividad reglamentaria suspensión de clases o reparación de daño se le

debe dar aviso a los padres o tutor si asieran caso omiso a los llamados de

los maestros, directores se transferida el asunto al Dif.

Correspondiente en el caso si se trata de una conducta considera como grave

se canalizara al departamento de psicología publica se determinaría si puede

volver o no a la escuela la finalidad que se busca es que no se cometan este

tipo de conductas que infringen la ley y; así lograr el marco para la convivencia

escolar es un referente común que permitirá a las escuelas construir espacios

de convivencia y aprendizaje armónico, democráticos influyentes y seguros

donde cada miembro de la comunidad educativa es capaz de resolver los

conflictos de forma pacifica al través del dialogo y de la comunicación asertiva.