enseñar idiomas utilizando las...

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Enseñar idiomas utilizando las TIC.

Carmen Vera Pérezhttp://platea.pntic.mec.es/~cvera/index.html

[email protected]

CEP de Granada11, 12 de abril de 2007.

Recursos en Internet.

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Recursos en Internet.Objetivos generales.

Conocer recursos en la Red para aprender y enseñar idiomas

o enseñar en una lengua extranjera.Saber encontrar recursos en la Red para aprender y enseñar idiomas

o enseñar en una lengua extranjera. Conocer herramientas de la red útiles para la enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras.Compartir estos recursos y conocimientos con otros compañeros, colaborando con ellos.

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ContenidosPresentación de recursos en línea

En brutoPreparados para las clases de idiomasPreparados para impartir las diversas asignaturas en la lengua correspondiente

Herramientas o programas de la red útiles en clase de idiomas

Grabar sonidos, videos, hacer leer un textoHerramientas de la Web 2.0 útiles en clase de lenguas

Crear un espacio colaborativo

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Primera actividad práctica

Abrir una cuenta enConsultar nuestros favoritos desde cualquier ordenador, añadir otros desde cualquier ordenador

» get started « / Register1 Enter Details

username: la palabra que aparecerá en el URLLo deberemos indicar más tarde en login para abrir nuestra cuentahttp://del.icio.us/cvera

Mozilla FirefoxInstalamos 2 botones

del.icio.us

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Recursos en línea.

DNL. PlurilingüismoReflexiones, experiencias, artículos sobre el bilingüismoEnlaces en inglés para mejorar los conocimientos en inglésEnlaces para enseñar en inglés

Ressources pour les professeurs de languesEnlaces a recursos en francés e inglés, secundaria y primaria

http://carmenvera.wikispaces.com/

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Recursos de la red para el profesor.

Fuente de recursos y materiales (textos, audio, videos)Medio de comunicación (foros, blogs, listas de difusión, wikis…)Fuente de herramientas para crear actividades (modelos, programas)Espacio de publicación de materiales (modelos o servidores)Espacio de publicación de las creaciones de los alumnosExplotación de las cuatro destrezas lingüísticas

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Recursos de la red para el alumno.

La web se aconseja para actividades en las que el alumno puede:

Avanzar a su ritmo y de manera autónomaEncontrar una información concretaHacer búsquedas y sacar conclusionesInteractuar con el medio y sus compañerosComunicar

WebquestsMiniquestsCazas del tesoro

http://www.isabelperez.com/webquest/

Actividades interactivas en línea

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Presentación de las actividades en línea.

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Medio de comunicación.

Correo electrónicoChatVideoconferencia

profesorlistas de distribución foros

alumnosLos portales educativos proponen foros para encontrar corresponsales,

establecer contactos entre clases, profesores…: momes.fr, eoi1, eoi2…

blogs

wikis

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Nada es perfecto...

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Fuente de recursos y materiales.

Motores de búsqueda.Portales

oficialespersonales

Fichas pedagógicas de profesores de todas las asignaturas: sitios de las académies en el caso de Francia.Actividades creadas para estudiar francés.

Fuente inagotable de recursos.

Trabajar las 4 destrezas, adaptando el material.Trabajar en línea actividades preparadas.

AudiovisualGrafismoTextoIntercambio

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Segunda actividad práctica

del.icio.us

Visitad los portales propuestos para inglés y francésAñadid los sitios que consideréis interesantes en vuestro del.ici.ous

No olvidéis asignar tags (palabras clave que mejor definen al sitio que guardáis) para clasificar los sitios y facilitar encontrarlos después

http://carmenvera.wikispaces.com/

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Sitios web creados para aprender idiomas.

CNICE: Internet en la escuela (trienio 03-05)

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Ensemble de ressources pour les professeurs et les élèves de français. Il s’agit d’un matériel multimédia qui peut être utilisé en classe ou en autonomie.

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16http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1058

17http://lexiquefle.free.fr/

Trabajar en autonomía.Actividades interactivas.

Travail en ligne ou téléchargement.

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français desaffaires

http://www.bonjourdefrance.com

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phonétique

http://phonetique.free.fr/

20http://www.fle.hachette-livre.fr/siteseducation/hachette_fle/inf/inf01_icatcher_f.jsp

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Niveaux du Cadre Européen Commun de Référence.École Azurlingua.

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http://lexiquefle.free.fr/test/delf.htmlhttp://lexiquefle.free.fr/test/delf2.htmlThierry Perrot. Azurlingua.

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http://users.fulladsl.be/spb11813/accueil.htm

Civilisation: Paris

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Plus ludique encore.

http://platea.pntic.mec.es/~cvera/exfrances/amusants.html

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Exercices autocorrectifs proposés par les éditions Didier. Niveau 1. Niveau 2. Grammaire, phonétique, civilisation.

Activités de communication, de lexique, d'écrit. Des exercices à choix multiple, à remplir des trous. Des activités écrites et des activités d'écoute. Classement par niveau: débutant à moyen. Éditions Didier.

Le site "Connexions" est un site gratuit des Éditions Didier.

Français pour débutants.

Première année de français. Université de Texas. Audio-visuel.

Travailler en autonomie.Activités interactives.

Travail en ligne ou téléchargement. COURS EN LIGNE / SITES D’EXERCICES.

http://platea.pntic.mec.es/~cvera/exfrances/cours_en_ligne.html

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Sitios web creados para aprender idiomas.

Comprensión oralA partir de temas de actualidad: 7 jours sur la planète http://www.tv5.org/TV5Site/7-jours/RFI http://www.rfi.fr/

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UN PEU DE VOCABULAIREUN PEU DE VOCABULAIREUN PEU DE VOCABULAIRE

© AUTORA: Isabel Rama Nión

© Contraclave, 2003http://www.contraclave.org

LES VÊTEMENTS

CHEZ MOI

Recursos en la red, creados para aprender idiomas: material descargable.

PowerPointPresentations for Grades 3-5

PowerPoint Collection

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28http://www.imagiers.net

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Recursos en la red, creados para aprender idiomas: fichas descargables, ideas, unidades didácticas...

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Fuente de recursos y materialesen bruto (textos, audio, videos)

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Bancos de imágenes.

Picto http://www.picto.qc.ca/UVic's Language Teaching Clipart Library http://hcmc.uvic.ca/clipart/

Fuente de recursos y materiales

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Fuente de recursos y materialesen bruto (textos, audio, videos): sitios de humor.

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Como conseguir imágenesEn la página en la que aparece la que nos interesa: botón derecho del ratón sobre la imagen, copiar la imagen en el disco duro Google - imágenes: escribir la palabra clave


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Tercera actividad práctica

Haced una búsqueda de imágenes adaptadas a vuestra asignatura:

en inglés/francés preparad un documento para trabajar la comparacicomparacióónn, a partir de imágenes

Añadidlas a un documento wordEscribid una leyenda o un texto junto a la imagen

Guardad el documento en formato html

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Diaporamas-a-la-con.com

La parité mode d’emploi

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OK, ton père a réussi àdénicher une souris, maintenant

comment on l’utilise?

Mais que se serait-il passé si les trois mages avaient été des femmes?

Elles auraient demandé des explications sur la route à suivre ...et seraient arrivées à l’heure.Elle auraient aidé à l’accouchement …nettoyé l’étable …apporté des cadeaux utiles …et préparé le repas.

Mais qu’aurait-on entendu lors de leur départ ...?

Es-tu stressé(e)?

Le cerveau féminin

Aptitude àtéléphoner

Noyau del’indécision

Hémisphèredu besoin

d’engagement(mariage)

Coordination« Chaussures

/Sac à main »

Jalousie

Neurone dusens de

l’orientation

Centre duchocolat

Ecoute

Sexe(voir remarque)

Envied’acheter

Remarque :Notez comme la petite cellule du sexe est intimement liée à la glande de l’écoute

Ceci est un test !

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Si tu fumes, va sur le balcon

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Sinsemilia: Tout le bonheur du monde

Solidays: Qui sait

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Musique

http://www.tv5.org/TV5Site/musique/francophone.php

http://www.espacefrancophone.org/audiovisuel/telechargement.htm

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Stupeurs et tremblements.Adaptation du roman homonyme d’Amélie Nothomb.


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Sites cinéma (allociné).Sites officiels de films.Vidéoblogs.Podcasting sur Comme au cinéma.Utilisation des logiciels pear-to-pear

(emule).

Cinéma

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Recursos en la web: podcasting.

ComprensiComprensióón oraln oral

http://cvera.podemus.comhttp://www.podcastfrancaisfacile.com/http://www.listenandlearn.org/learn/french/index.phphttp://www.ashcombe.surrey.sch.uk/Curriculum/modlang/shared/vod_fr.htmhttp://sauce.pntic.mec.es/~ede00000/actufle.html

PodcastingPodcastingcontraccion de iPod et de Broadcastingmedio gratuito de difusión de ficheros

audio-visuales (podcastspodcasts) en internet

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Recursos audiovisuales: podcasting.

Vidéoblogs

http://video.google.fr/

http://www.youtube.com/

http://www.dailymotion.com/fr

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Recursos audiovisuales:podcasting.

Cómo conseguir regularmente videos y audios (canciones u otros) de podcast y videoblogs

instalar iTunesiTunessuscribirse al sitio del que nos interesa obtener archivos

Copiar videos, animaciones

http://www.apple.com/fr/itunes/overview/http://fr.hyperionics.com/

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Recursos audiovisuales.Copiar un video de videoblog:

Instalar mozilla firefoxAñadirle videodownloader

o utilizar las páginas http://javimoya.com/blog/youtube.phphttp://keepvid.com/

El video estará en formato .flvDescargar Cinemaforge para transformarlo en .avi

http://www.download.com/3001-2169_4-10644811.html

Grabarlos en DVD para verlos en clase o embeberlos en una página web

Embe quEmbe quééee?ee?

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Recursos audiovisuales.

Copiar audio de la web:instalar audacity

Permite grabar sonidos del ordenador o grabar al usuario, con un micrófono

Crear nuestros escuchas de clase:http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/gigaflat/french/f03_list_jobs_/f03_list_jobs__quiz.shtml

Añadirle el codificador LAME MP3: permite a Audacity exportar a archivos MP3.

Grabarlos en un CD para trabajarlos en clase.

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Cuarta actividad prácticaHaced una búsqueda de documentos para la clase que vais a impartir el próximo día (imágenes, texto, audio y video)

Añadid los URLs en vuestro del.ici.ousAñadid los tagstags que convienen para facilitar encontrarlos después

Para encontrar fácilmente vuestros documentos:Utilizad los criterios que facilitan la búsqueda

La sintaxis permite encontrarlos más rapidamente:+/- (obliga o suprime palabras)comillas "......" (indican que la frase debe aparecer tal cual),asterisco* (sustituye una parte de información que no se conoce)

Utilizad un traductor en línea para encontrar el documentohttp://dictionnaire.reverso.net/francais-espagnol/

Búsqueda avanzada: dominio, formato del documento, lengua... a elegir

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Herramientas presentes en la red útilespara la enseñanza de idiomas.El navegador

copiar imágenes, páginas...crear páginas

Traductores.FREELANG propone un servicio de traducción en línea gratuito, realizada por nativos benévolos.

Programas gratuitos.Generadores de actividades (hot potatoes, usina quiz,

clic...)karaokés...

Generadores de foros, de novelas interactivas, de libros de visitas, de revistas, de blogs, de audioblogs, de videoblogs... gratuitos.

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Programas gratuitos: ejercicios para publicar en línea o entregar en CDRom.

Créer des activités pédagogiques avec Usina Quiz ou Netquiz.

Virtual Language Centre http://www.edict.com.hk/clozemaker/ Exemple

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Crear nuestras actividades.

Mes exercices en Hot Potatoeshttp://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/exos/index.htm

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Crear nuestras actividades.

Apprendre avec la chanson, le cinéma ou la bande dessinéehttp://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/chansons/index.htmhttp://platea.pntic.mec.es/~cvera/index.htm

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Crear nuestras actividades:publicar en plataformas en línea.

Herramientas para crear listas de recursos en línea.del.ici.ous

QCM en línea: http://www.proprofs.com/quiz-school/ ExempleCharles Kelly's Online Quiz Exemple

Listas/cazas del tesoro/actividades de búsqueda en línea:trackstar: http://trackstar.4teachers.org/trackstar/

Exemples: Avant la lecture du petit Prince L’abbé Pierre

wizard http://wizard.4teachers.org/Exemple: l’abbé Pierre

Cyberquêtes/webquestsEn línea:

Edutic http://www.edutic.ua.es/webquest/index.aspPhp webquest http://www.phpwebquest.org/

Para publicar en un servidorModelos para descargar: 1, 2, (es preciso conocer el lenguaje .html)

Crear un sitio web fácilmente http://members.freewebs.com/

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Herramientas presentes en la red útilespara la enseñanza de idiomas.

Hacer leer un texto: sHacer leer un texto: sííntesis vocal.ntesis vocal.

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Voici un blog:mon blog FLE.

Herramientas presentes en la red útilespara la enseñanza de idiomas.

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Blogs-guide.

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Mon blog chanson francophone en cours de FLE.

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Crear nuestra radio en línea.

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Voici mon podcast ou audioblog.

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Recursos en la web: videoblog.

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Crear el periódico del grupo o del centro.

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La Web 2.0

Nuevo conceptoNuevo concepto: nuevos servicios Internetcualquiera puede tener su sitio web

Páginas estáticas páginas dinámicas e interactivasCompartir y colaborar

Una comunidadTodo favorece compartircompartir recursos. El contenido de los sitios web 2.0 es descargado por los usuarios, que tienen listas de amigos, comentan los contenidos…Actualización y puesta al día permanenteLos agregadores RSSRSS, cuyo contenido evoluciona sin cesar, son protagonistas. Les contenus sont en général récupérables facilement, de façon à pouvoir les placer sur un blog par exemple. Los Tags o folcksonomíasLos usuarios clasifican sus archivos asignándoles palabras clave o tagstags, a fin de facilitar la búsqueda y clasificación en internet.

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La Web 2.0: algunas aplicaciones.Colaborar y compartir

Del.icio.us publicar sus favoritos en línea y clasificarlos según palabras claveNetvibes.com tener varios sitios como página de inicio Guardar en espacios virtuales

archivos de audio y compartirlos http://carmenvera.podomatic.com/videos y compartirlos http://cvera.podemus.com/fotos y compartirlas http://www.flickr.com/photos/75718476@N00/presentaciones y compartirlas http://www.slideshare.net/cvera

eSnips.com disco duro virtualConvertir ficheros o páginas web en .pdf, escribir un documento en lína sin disponer de procesador: Goffice GoogleDocs HTMLDOC PDF-o-maticTratar una imagen en línea: http://www.fauxto.com/Digg.com los miembros publican enlaces hacia actualidades tecnológicas Last.fm sistema de recomendación de músicaBlogs.

Rss suscribirse: Google Reader

Odeo.com podomatic repertorio enorme de podcasts suscribirse Programas agregadores gratuitos: iTunes, juice

Wikis Wikipédia

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Más colaboración e interactividad: los wikis.

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Cuarta actividad práctica.

Colaborar en un wiki ya creadohttp://carmenvera.wikispaces.com/

Introducid los enlaces a vuestro del.icio.us

Crear un wiki colaborativo, para la asignatura que enseñamos http://www.wikispaces.com/

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Ventajas,

inconvenientes,

consejos...

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El profesor de lenguas extranjeras debería utilizar Internet en/para sus clases porque...

Fuente casi inagotable, de recursos: material real y auténtico, fichas de actividades, actividades, programas informáticos gratuitos.Intercambio de conocimientos con colegas de otros países, gracias a las listas de distribución o los foros.Intercambios epistolares con centros extranjeros.Proyectos internacionales.

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El alumno de idiomas debería utilizar Internet porque...

La comunicación auténtica y en tiempo real, que ofrece internet, mediante el correo electrónico, el chat o la videoconferencia, suponen una gran motivación para el alumno de idiomas. Ya puede sin dificultades encontrar con quién practicar la escritura epistolarescritura epistolar o la expresiexpresióón oraln oral, si posee los medios. Permite la autonomla autonomíía y el aprendizaje a y el aprendizaje individualizadoindividualizado, el alumno podrá repetir la actividad y ser consciente de sus errores, hasta que los corrija.

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Consejos a tener en cuenta si se desea utilizar Internet en clase.

El éxito de una clase en la que se integre Internet en directo requiere:

una completa preparación previa de la actividad,la integración coherente dentro de una secuencia pedagógica, dominio por parte del profesor de la tecnología a utilizar.

¿Y si no disponemos de conexión en clase?

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Utilizar los recursos de la red sinconexión.

Documentos gráficos, audiovisuales, novelas interactivas, foros, chats interesantes, sitios web conteniendo ejercicios gramaticales:

se puede proponer al alumno una lista de enlaces, para que trabajen en estos sitios fuera de clase, tras proponerles la actividad a realizar.

Documentos gráficos:pueden ser impresos y fotocopiados.

Documentos audiovisuales: un ordenador, conectado a un televisor o un disco duro externo,tras la grabación en cualquiera de elos de la emisión...

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Gracias por vuestra atención.

[email protected]

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