““ A decuaciones Curriculares” .A decuaciones Curriculares” .

Prof. Jeannette Cañuta Prof. Jeannette Cañuta

Necesidades Educativas Especiales

Necesidades de Adecuaciones Específicas del

currículum

Aspectos de TEMPORALIZACIÓN y/o

De la secuenciación ordinaria de los objetivos

Dar prioridad al aprendizajede determinados

contenidos y objetivos incluyendo la desestimación

a otros objetivos y/o contenidos

Acceso a OBJETIVOS y CONTENIDOS

complementarios o alternativos

anunciados para el ciclo

Necesidades Educativas especiales

Necesidades de Provisión de

medios específicos de

Acceso al currículum

Provisión de Situaciones Educativas específicas

(Escolares – extraescolares)

Dotación de recursos Personales

(Psicopedagogía,Refuerzo,

TratamientoPersonalizado)

Provisión de Materiales específicos

ModificaciónDe las

Condiciones de Acceso físico

Organización del Establecimiento Inclusivo

Intervención Psicopedagógica

-Optimizar la enseñanza /Aprendizaje

-Impulsar el desarrollopsicosocial

Fundamentación Psicológica Y Pedagógica del currículum

A través de

Proyecto Educativo Institucional

Programación de Aula

Adaptaciones Curriculares

Persigue

Estructura Organizativa• Plan de Orientación Educativa que

proporcione un sentido específico de actuación.

• Establecer y regular mecanismos y recursos de las intervenciones psicopedagógicas.

• Los programas de orientación deben ser variados de acuerdo a las necesidades educativas.

¿Qué son las respuestas curriculares?

• Son las medidas posibles de plantear desde la perspectiva de individualizar los procesos de enseñanza/ aprendizaje de cada alumno concreto en función directa de las necesidades educativas que presenta.

Adaptaciones de los elementos del currículum

Elementos del Currículum

Objetivos-Formulados de

manera expresivaY amplia

Contenidos-Se incluyen

Conceptuales, Procedimentales y

actitudinales

Metodología-Enfoque

Constructivista

Adecuación Curricular• Es en primer lugar una estrategia de planificación

y actuación docente, de un proceso para tratar de responder a las necesidades de aprendizaje de cada alumno.

• Sólo en último término son producto de una programación que contiene objetivos y contenidos diferentes para unos alumnos, estrategias de evaluación diversificadas, secuencias y organizaciones escolares específicas.

¿Qué grado de modificación puede realizarse en los elementos curriculares?

• Considerar siempre la menor dimensión posible que permita atender de manera adecuada las necesidades educativas que no sean cubiertas por el desarrollo curricular ordinario.

• Los cambios en un elemento curricular puede ir desde Leves Modificaciones hasta su Eliminación/sustitución

¿Qué elementos curriculares deben modificarse en primer lugar?

Objetivos

Contenidos

Evaluación

Aspectos Metodológicos

Principios Básicos de las Adaptaciones Curriculares

• La propuesta educativa ha de ser la misma para todos los alumnos, desde la cual debe partir la del alumno con NEE.

• Es posible plantear objetivos didácticos diferentes pero respondiendo a los mismos objetivos generales.

Pasos a seguir …1) Evaluación psicopedagógica y/o

multiprofesional, delimitando las necesidades especiales que presenta.

2) Determinación de las NEE del alumno indicando información relativa a: desarrollo, competencias curriculares, estilo de aprendizaje, contexto escolar y contexto familiar.