Enseñanza para la comprensión exposición
Transcript of Enseñanza para la comprensión exposición
ENSEÑANZA PARA LA
COMPRENSIÓNEdwin Santamaría Arango.
Kelly Muñoz Betancur.
Proyecto Zero Harvard
Nelson Goodman
1967
Howard Gardner y
David Perkins 1972
Perkins desarrolla en
los 90´ el enfoque de la
EpC.
¿Qué es la comprensión?
La comprensión es poder realizar una gama de actividades que requieren pensamiento en cuanto a un tema, por ejemplo, explicarlo, encontrar evidencia y ejemplos, generalizarlo, aplicarlo, presentar analogías y representarlo de una manera nueva.
Es la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad desde lo que uno sabe.
CUATRO PREGUNTAS CENTRALES ACERCA DE LA ENSEÑANZA
¿Qué debemos enseñar?
¿Qué vale la pena comprender?
¿Cómo debemos enseñar para comprender?
¿Cómo pueden saber estudiantes y maestros lo que comprenden los estudiantes y cómo pueden desarrollar una comprensión más profunda?
EL ELEMENTO DE LA EPC QUE ABORDA CADA UNA DE LAS PREGUNTAS
Tópicos Generativos
Metas de Comprensión
Desempeños de Comprensión
Valoración Continua
Tópicos.
Centrales de acuerdo a las disciplinas.
Interesantes para alumnos y docentes.
Establecer
conexiones
• ¿Cómo este tópico genera interés y pasión en los estudiantes y en nosotros mismos?
• ¿De qué manera el tópico es central a la disciplina y tiene posibilidad de conectarse con otras disciplinas?
• ¿Cómo nos anima a estudiar más y a aprender cosas nuevas?
Ejemplos de tópicos.• ¿Cómo ha evolucionado la identidad latinoamericano
con el aporte del romanticismo?
• Yo individuo, yo creador, yo espectador.
• La narración, una necesidad de comunicación del ser humano.
• El precio de la libertad, comprender los derechos humanos.
Metas
contenido
métodopropósitocomunica
ción
O Contenido.
¿Cuál es el conocimiento y el contenido que trabajan los expertos en las distintas disciplinas?
¿Cuáles son las preguntas que se hacen los expertos?
O Método.
O ¿Cómo los expertos llegan al conocimiento?
O ¿Cómo sé que lo que estoy aprendiendo es verdadero?
O Propósito.
O ¿Cómo utilizan los expertos su conocimiento?
O ¿Cuál es la importancia de lo que aprendemos?
O Comunicación.
O Implementación de sistemas de símbolos: visuales, verbales, matemáticos y kinestésicos corporales,
Ejemplos de metas• ¿En qué consiste la evolución?
• ¿Cómo los historiadores logran conocer acerca de lo que sucedió hace mucho tiempo?• ¿Por qué la gente lee y escribe poesía?• ¿Qué tipos de escritos (persuasivo, creativo, expositivo, etc.) son los más apropiados para comunicar ciertos tipos de pensamiento?
exploració
n
dirigidos
Final de
síntesis
Desempeños
Desempeñ
os
Son acciones con reflexión
Hacen visible el
pensamiento
Valoración continua
Valoración continua• Retroalimentación, crítica y
reflexión.• Tipos, formas y fuentes.• Ciclos centrados en la experiencia
de aprendizaje de los estudiantes.
http://www.youtube.com/watch?v=UeaWzvNZGic&feature=related