Enseñar aprender en aulas hospitalarias. La atención educativa en situación de enfermedad
-
Upload
jose-blas-garcia-perez -
Category
Education
-
view
794 -
download
1
description
Transcript of Enseñar aprender en aulas hospitalarias. La atención educativa en situación de enfermedad
ENSEÑAR Y APRENDER EN AULAS HOSPITALARIAS.
La atención educativa en situaciones de enfermedad.
La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de enfermedad o dolencia.
(1948 , OMS)
Los hospitales no son sólo instituciones sanitarias. Se transforman en instituciones sociales.
“La Pedagogía Hospitalaria busca dar respuesta a la diversidad de necesidades educativas del alumnado en situación de enfermedad a través de las adecuaciones en los contenidos y en las prácticas educativas, respetando ritmos, capacidades, motivaciones e intereses de los niños y jóvenes”
(UNESCO, 2007).
Pedagógicas ◦de aprendizaje de materias y contenidos escolares.
Psicológicas ◦de acogida◦adaptación ◦y atención durante la estancia del niño o la niña el hospital.
En este espacio lleno de sensaciones ,
lo emocionalcondiciona
lo curricular.
En este espacio lleno de sensaciones ,
lo emocionalcondiciona
lo curricular.
Para que el niño y el adolescente:◦Comprendan su enfermedad.◦Reciban la ayuda pedagógica que necesitan.
Junto con la familia ◦Reciban el apoyo emocional.◦Psicológico.◦Social que precisen.
La atención al niño en situación de enfermedad desde el punto de
vista escolar, humano, social y pedagógico” (Lizasoáin, 2005)
Características Generales: Alumnos y entorno
Hay un gran principio y es que en el contexto hospitalario todo gira alrededor de un único objetivo y contenido: ◦ la enfermedad◦ sus cuidados ◦ la progresión
hacia estados más saludables.
La situación de enfermedad, a veces, produce en alumnos, familiares, personal sanitario e incluso profesores, la sensación de que todo lo que rodea al alumno y que no tiene que ver con el objetivo de la sanación directa (su punto de vista, sus emociones, su necesidades escolares, su necesidad de relación, de información,…) es accesorio.
La situación es transitoria. Preparar el camino para la reincorporación a la vida
cotidiana “fuera del hospital”. Minimizar los posibles “efectos perversos” que
traen la condescendencia hacia el alumno y su situación de enfermedad es una obligación que no podemos eludir.
Eliminar los “daños colaterales” que impidan al paciente su progresión en su currículum vital
Minimizar las adversidades y utilizar la atención educativa hospitalaria como bálsamo especial.
Incorporación del alumno a su centro de origen sin que se noten los efectos de su hospitalización.
CAMAS SILLAS GOTEROS BOMBAS ESCAYOLAS OXÍGENOS …
CAMAS SILLAS GOTEROS BOMBAS ESCAYOLAS OXÍGENOS …
INFANTIL PRIMARIA SECUNDARI
A
INFANTIL PRIMARIA SECUNDARI
A
Cirugía Pediatría Oncología Aislados Infecciosas Cuidados intesivos Transitorias Crónicas …
Cirugía Pediatría Oncología Aislados Infecciosas Cuidados intesivos Transitorias Crónicas …
Cortas Medias Largas
Cortas Medias Largas
En box En sala En aula
En box En sala En aula
Buen /medio/mal estado
Buen /medio/mal estado
- No discriminación- Acceso - Igualdad de oportunidades
Con una atención educativa hospitalaria y domiciliaria de calidad para todos.
Con la mejora continua, basada en la preparación y la competencia profesional.
Con nuestro alumnado, basada en el respeto, el cuidado, la responsabilidad y el amor, dentro de nuestras competencias.
Con la comunidad educativa, la institución hospitalaria, las familias y los compañeros de equipo y el SAED.
LA METODOLOGÍA
COORDINACIÓN CON AULAS DE
REFERENCIA
TUTORIAS VUELTA AL COLE
RELACION CON LAS FAMILIAS
TRABAJO POR PROYECTOS
TRABAJO INDIVIDUAL POR AULAS
DE REFERENCIA
ARTE Y MUSICA
CIENCIA
LITERATURA
INNOVA-CIÓN
COMPETENCIAS
CURRICULUM
INF. PRIM. SECUNDARI
A
CERTAMEN DE
RELATOS
Son experienciales. Aumentan la confianza y la autoestima en
momentos de debilidad emocional. Desarrollan la iniciativa y creatividad. Ofrecen propuestas de aprendizaje valiosas
para el contexto hospitalario. Ofrecen planes, procesos y productos
acabados que puede ser aplicados más allá del contexto hospitalario.
Se realizan en un día.
Es el mapa curricular (expreso y oculto) de todos los elementos curriculares que el
equipo de docentes hospitalarios consideran válidos para su alumnado.
¿Qué contenidos queremos desarrollar integrados en nuestros ejes temáticos?¿Qué recursos contextuales tenemos?¿Con qué ayuda contamos?¿De cuanto tiempo disponemos?¿Cómo puedo integrarlo en los procesos de aprendizaje de las Aulas Hospitalarias?¿Me ayuda a integrar contenidos curriculares y psico-sociales o emocionales?¿Cuál el es producto que generaremos?
38
Trab
ajo
por
A
AH
HPr
oyec
tos 2
012-
13• PRESENTACIÓN. • ÁMBITO SOCIO-LINGUÍSTICO• CERTAMEN-REVISTA-RADIO
LUNES
• PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS DE ARTE
MARTES• AMBITO CIENTÍFICO-
TECNOLÓGIVO
MIÉRCOLES
• ÁMBITO MATEMÁTICO
JUEVES• PROGRAMAS
COMPLEMENTARIOS DE MÚSICA
VIERNES
• Hospital.• Autoimagen.• Experimentos.• Alimentación.
Contexto
• Caballeros y castillos.
• Los astronautas/el mundo espacial.
Personajes
• El Bosque.• Halloween.• Carnaval.• Navidad.
Hechos/acontecimientos
•El mundo mágico. El cuento.
•Los Museos. Astronomía.•El circo.•Mandalas
Generales
EJE DE CONTENIDOS: Conocemos el hospital PROYECTO: Un día en mi box de oncología.
DEFINICIÓN: Consiste en realizar un cortometraje sobre cómo transcurre un día cuando un niño/a está
en tratamiento oncológico.
Partiendo del eje contenidos y de la definición
del proyecto establecemos conexiones en red entre las competencias, contenidos, áreas y experiencias que queramos desarrollar en el
alumnado.
¿Cómo es el hospital por dentro?
¿Sirve una película para expresar sentimientos?
¿Qué debo saber para hacer una película?
QUÉ CONTENIDOS APRENDEN
QUÉ HABILIDADES DESARROLLAN
El alumnado conocerá las profesiones que se realizan en un hospital.
Los estudiantes aprenderá la estructura narrativa básica.
Los alumnos se interesarán por los cuidados que requiere una persona enferma.
El alumnado tomará las riendas de su procesos de sanación.
El alumnado participará en una actividad creativa basada en tecnologías audiovisuales.
Competencia en el Conocimiento y la Interacción con el
Mundo Físico
Competencia
para Aprender a Aprender
- Aprendemos a seleccionar, secuenciar, y compartir imágenes.
Competencia Lingüística
Competencia
Cultural y Artística
-La estructura narrativa.(Presentación nudo y desenlace.)- Los elementos de una narración.
- La comunicación audiovisual como como expresión artística de ideas , opiniones y sentimientos .Tratamiento de
la Información y
Competencia Digital
-Las profesiones de un hospital. -Las distintas instalaciones de un hospital.
Autonomía e
Iniciativa personal
Competencia Social y
Ciudadana
Competencia Matemática
-Cálculo de tiempos y medidas.-Tablas y gráficos.
- Elementos básicos de la estructura audiovisual: Planos( primer plano, plano medio, plano general).
-Compartir espacios sanitarios con otras personas.-La sanidad como servicio público
-Los cuidados del cuerpo.-La prevención y los hábitos de salud.
Pancho “un anuncio de la
Navidad”
¿Cómo somos por dentro?
Creamos el Mapa Conceptual el hospital
Montamos y exhibimos la película
Storyboard
UN DIA EN MI BOX DE ONCOLOGÍ
A
“La música de nuestro
cuerpo”
44
Trab
ajo
por
AA
HH
Proy
ecto
s 20
12-1
3• PRESENTACIÓN. • ÁMBITO SOCIO-LINGUÍSTICO• CERTAMEN-REVISTA-RADIO
LUNES
• PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS DE ARTE
MARTES• AMBITO CIENTÍFICO-
TECNOLÓGIVO
MIÉRCOLES
• ÁMBITO MATEMÁTICO
JUEVES• PROGRAMAS
COMPLEMENTARIOS DE MÚSICA
VIERNES
• Hospital.• Autoimagen.• Experimentos.• Alimentación.
Contexto
• Caballeros y castillos.
• Los astronautas/el mundo espacial.
Personajes
• El Bosque.• Halloween.• Carnaval.• Navidad.
Hechos/acontecimientos
•El mundo mágico. El cuento.
•Los Museos. Astronomía.•El circo.•Mandalas
Generales
¿CÓMO SOMOS POR ¿CÓMO SOMOS POR DENTRO?DENTRO?
LA MÚSICA DE NUESTRO CUERPO
PRIMER TRIMESTRE EJES TEMÁTICOS CURSO 2013/14
30 -10-13 al 4-10-13 PLANIFICAMOS UN VIAJE
07-10-13 al 11-10-13 VIAJES EN LA LITERATURA
14-10-13 al 18-10-13 EL VIAJE DEL EXPLORADOR
21-10-13 al 25-10-13 VIAJAMOS AL ESPACIO
28-10-13 al 31-10-13 VIAJAMOS SIN MIEDO
04-11-13 al 8-11-13 VIAJAMOS AL INTERIOR DE NUESTRO CUERPO
11-11-13 al 15-11-13 VUELTA AL MUNDO
18-11-13 al 22-11-13 VIAJAMOS AL FONDO DEL MAR
25-11-13 al 29-11-13 VIAJE POR EL HOSPITAL
02-12-13 al 13-12-13 MONTAMOS EL BELÉN!!
COMPETENCIAS
Proceso.Conocimientos.
Emociones.Producto.
BLOG DE ALUMNOS Y FAMILIAS
BITÁCORA DEL EAEHD
TWITTER @EAEHD-RM
FACEBOOK Eaehd Región de Murcia
BLOG DE PROYECTOS Y PROFESORES
AULA PLANETA
PLATAFORMA ALTER
RECURSOS EDUCARM
RECURSOS EAEDH
AULA VIRTUAL EAEDH
WEB EAEHD_RM www.murciaeduca.es/eaehd