Entre cartones. Actividad Didáctica para ESO y Ciclos Formativos · 2019-10-30 · glOsariO...

ENtrE CartoNEs

actividades y talleres didácticos. museos municipales de zaragoza

Eso y CiClos Formativos

museo pablo gargallo

[3] objetivos generales

[4]Entre cartones

[4]objetivos de la actividad

[5]Descripción de la actividad

[7]metodología

[8] Para conocer más…

[8]Glosario

[11]organización de la visita

[13]información práctica

[14]museos municipales

aCtiviDaDEs y tallErEs DiDáCtiCos EN los musEos muNiCiPalEs DE zaraGoza

l o s C o N t r a s t E s E N Pa b l o G a r G a l l o

E N T R E C A RTO N E S

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ObjetivOs generales

entre cartOnes

ObjetivOs de la actividad

descripción de la actividad

MetOdOlOgía

para cOnOcer Más…

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Organización de la visita

infOrMación práctica

MuseOs Municipales

ACTIVIDADES Y TALLERES DIDÁCTICOS. MUSEOS MUNICIPALES

el ayuntamiento de zaragoza, a través de su servicio de cultura, oferta a los centros educativos actividades didácticas en los museos que conforman la ruta de caesaraugusta y en el Museo pablo gargallo. dichas actividades se desarrollan cubriendo los siguientes ejes temáticos: arte, arqueolo-gía e historia. tratan los distintos temas de un modo lúdico y divertido, utilizando una metodología diferente a la empleada en la educación formal, pero siempre pensando en que los contenidos estén relacionados con los diseños curriculares, de manera que el profesor pueda integrar las acti-vidades sin dificultad en el programa escolar.

si afianzar y ampliar los contenidos explicados en clase es un objetivo a cumplir, no podemos olvi-dar que la visita a nuestros museos también debe ayudar a potenciar las habilidades intelectuales y sociales de los alumnos, así como el desarrollo de actitudes positivas hacia el patrimonio histórico y cultural.

OBJETIVOS GENERALES

•Enseñaravaloraryrespetarelpatrimonioculturaldenuestraciudad.

•Transmitirnormasbásicasdecomportamientoenunmuseo.

•Fomentarlatoleranciayrespetoentrelasculturasquehansidoysonpartedenuestrotiempo.

•Promovereltrabajoenequipo,lareflexiónyeldiálogo,valorandolasopinionesdelosdemás.

•Fomentarlacuriosidad,puntodepartidadeldeseodeaprender.


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ENTRE CARTONES

pablo gargallo (Maella,1881 - reus,1934) es una de las más destacadas personalidades del arte moderno y un creador fundamental y decisivo para la evolución de la escultura del siglo XX.

con una sólida formación tradicional, que consolida en la barcelona modernista y amplía con sus viajes a parís, emprende una fructífera investigación en el uso de nuevos mate-riales metálicos (chapas de cobre, hierro, latón y plomo) y en la búsqueda de un lenguaje personal e innovador.

la variada colección permanente expuesta en el Museo, perteneciente a todos los perío-dos de su trayectoria creativa, nos permiten un primer acercamiento a la producción escul-tórica contemporánea.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

•Valorarlaesculturacomolenguajeparaexpresarideas,sentimientosyemociones.

•Dar a conocer losdiferentes tiposde escultura, losmateriales y procedimientos em-pleados en su ejecución.

•PresentarlastécniasdetrabajodePabloGargallo,especialmentesusplantillasdecartón.

•Experimentarelconceptodevolumenmediantelautlizacióndepiezasplanas.


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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

la actividad se estructura en tres partes:

1. RECEPCIÓN DEL GRUPO

después de dar la bienvenida a los alumnos delante del palacio de los condes de argi-llo, sede del Museo pablo gargallo desde 1985, pasaremos a explicar ese entorno urbano –plaza e iglesia de san felipe y las casas de francisco sanz cortés, marqués de villaverde y conde de Morata de jalón-, así como la arquitectura e historia del edificio.

también se prestará atención al conjunto monumental que nos da la bienvenida al acceder al museo: El Saludo Olímpico formado por El atleta clásico y El atleta moderno, que se han convertido en verdadera seña de identidad del museo.

2. VISITA GUIADA

a pesar de su formación clásica y de que buena parte de su obra fueran encargos, tanto públicos como privados, pablo gargallo fue un escultor imbuido por el espíritu de renova-ción de los artistas de su tiempo. por eso, dedicó la mayor parte de su vida a experimentar con los recursos expresivos propios de la escultura, investigando con las posibilidades de nuevos materiales. el resultado de su enorme inquietud fue un legado escultórico excep-cional del que podemos disfrutar en el Museo pablo gargallo de zaragoza.

en esta actividad nos preguntamos qué es una escultura, cuál es la labor de un escul-tor, qué recursos materiales y formales puede utilizar para expresar ideas, sentimientos o emociones y, especialmente, cómo investigó pablo gargallo con los metales para hallar nuevos modos de expresión en la forma, abriendo caminos por los que siguió avanzando posteriormente la escultura contemporánea.


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en el recorrido por el museo, de la amplia colección de obras que alberga se analizarán las siguientes:

• Conjunto escultórico del Estadio Olímpico de Montjuit: escultura exenta y monumental. bulto redondo.

• Máscaras del Teatro Bosque: el relieve .

• Gran Profeta: su lenguaje artístico más innovador

• Chimenea del Doctor Petit: técnica del modelado

• Mujerdelespejo: clasicismo

• Urano:concepto de vacío

• KikídeMontparnasse:Modernidad

• Autorretrato: simplicidad formal

• Máscaras de los faunos y faunesas: técnica del repujado

• Saladeloscartones:Ensamblajeysoldadura

3. TALLER ARTÍSTICO

la última fase de la actividad se centra en la eXpresión y pone el acento en el proceso de aprendizaje del alumno.

después de haber observado y analizado las principales técnicas de gargallo, propone-mos como manualidad el montaje y decoración del recortable de la Gran Bailarina (1929), que entregaremos en el aula didáctica, con la que el alumno podrá dar rienda suelta a su creatividad.

Debemos recordar que esta descripción sirve de orientación para su desarrollo, pudiendo ser adaptada en función de las características

del grupo que la realice.


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METODOLOGÍA

se ha aplicado una metodología enfocada a estimular el interés de los escolares por nues-tro patrimonio histórico y cultural, entendiéndolo como un elemento vivo y presente en nuestro entorno. se trata convertir el taller didáctico en una experiencia lúdica, a través de la cual fijen y amplíen contenidos.

durante la PRIMERA PARTE, la visita propiamente dicha, los educadores que acompañan al grupo orientan, motivan y estimulan al grupo en la observación, el análisis y la reflexión. ellos guiarán y conducirán las repuestas y el discurso partiendo de la observación directa de la obra y del material didáctico preparado.

en la SEGUNDA PARTE, se opta por realizar una actividad plástica que favorezca la com-prensión de los conceptos claves transmitidos y que permita a los alumnos experimentar con algunos de los recursos expresivos aprendidos a través de la obra de gargallo.

la participación es otro elemento clave. el educador no se concibe como mero transmisor de conocimientos, sino que proporcionará a los alumnos herramientas para que su apren-dizaje sea verdaderamente significativo. de ahí la importancia de la preparación de la visita previa en clase, para que la actividad sea lo más enriquecedora posible, así como una fase posteriorparareflexionaryasentarlosconocimientosadquiridos.


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PARA CONOCER MÁS…

•OrdóñezFernández,Rafael:Catálogo del Museo Pablo Gargallo. ayuntamiento de zara-goza, servicio de cultura, 2004. acceso on line: www.zaragoza.es/ciudad/museoe/es/gargallo/obras/busquedacatalogo.htm

•OrdóñezFernández,Rafael:PabloGargallo.NuevadonaciónAnguera-Gargallo. ayunta-miento de zaragoza, servicio de cultura, 2014.

•www.zaragoza.es/cultura/publimuseos:Gargallo. Guía didáctica. ayuntamiento de zara-goza, servicio de cultura, 2007.

•www.zaragoza.es/cultura/publimuseos: Diez obras de Pablo Gargallo

GLOSARIO

•Boceto: fase previa, proyecto o diseño de una obra artística.

•Bronce: aleación de estaño y cobre. en un primer momento,las esculturas se realizaban mediante una técnica rudimentaria cuya obra resultante era maciza; posteriormente, el método de la fundición a la cera perdida y a la arena permitieron crear piezas de gran tamaño y perfecta elaboración.

•Bulto: el bulto redondo o completo es el que permite contemplar una escultura desde cualquier punto de vista, rodearla.

•Clásico: en general, el arte que pertenece o toma como referencia la antigüedad greco-rromana. cualquier obra de arte en la que predomine el equilibrio, la mesura y la razón.

•Composición: el modo en que se disponen los distintos elementos formales que compo-nen una escultura (masa, volumen, formas…).

•Ensamblaje: técnica de unir, juntar, ajustar piezas diferentes para lograr una forma.


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•Escultura: arte de representar objetos o crear formas de bulto, con volumen, en barro, piedra, madera, metal u otro material.

•Estatua: escultura de bulto redondo representando una figura humana. puede ser ecues-tre, yacente y sedente.

•Estilo: el lenguaje personal e identificativo de un artista.

•Fundición: procedimiento por el que se obtienen esculturas en bronce y otros metales. acción y efecto de fundir, derretir.

•Modelado: acción de configurar a partir de una materia blanda una figura o adorno.

•Molde: Objeto hueco que da forma a la materia que en él se solidifica.

•Museo: institución permanente, sin finalidad lucrativa, al servicio de la sociedad y su desarrollo, abierta al público, que adquiere, conserva, investiga, comunica y exhibe para fines de estudio, educación y deleite, testimonios materiales del hombre y su entorno”. (definición del icOM, artº

•Pátina: especie de barniz o acabado suave que adquieren las esculturas con el paso del tiempo o artificialmente mediante la aplicación en caliente de productos ácidos.

•Recurso expresivo: Medio de cualquier tipo que sirve para comunicar expresiones.

•Relieve: figura no exenta que resalta sobre el plano. puede ser alto, medio o bajorrelieve, según su resalte.

•Repujado: técnica consistente en labrar a martillo chapas metálicas, cuero u otra materia adecuada, de modo que en una de sus caras resulten figuras en relieve.

•Tallar: dar forma a un material duro a base de eliminar parte de la materia.

•Terracota: arcilla modelada, endurecida y cocida al horno. se utiliza también para realizar bocetos.


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•Textura: naturaleza de la estructura externa de los materiales con los que se realiza una escultura o una pintura.

•Vaciado: técnica o procedimiento para la reproducción de esculturas por medio de la utilización de moldes.

•Vacío: espacio en el que no existe ninguna materia. Hueco o cavidad.

•Volumen: espacio ocupado por un cuerpo. Magnitud física que expresa la extensión de un cuerpo en tres dimensiones: largo, ancho y alto.


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ORGANIZACIÓN DE LA VISITA. Consejos prácticos para profesores y alumnos

Preparación de la visita

•Sepuedeconsultarlawebmunicipalwww.zaragoza.es/museos

•EsconvenientequeelprofesorconozcaelMuseopreviamenteyasípuedaelegirlainfor-mación idónea que quiera transmitir a sus alumnos en el aula.

•Prepareasusalumnosparahacerlaactividadyexplíquelesalgunosconceptosbásicossobre el mundo romano para que puedan contextualizar la actividad, pero sin dar deta-lles pormenorizados para no disminuir el factor sorpresa, elemento metodológico fun-damental para la adquisición de nuevos conocimientos.

•Lerecordamosquesideseaampliar ladocumentaciónparatrabajarenelaulapuedellamarnos al teléfono: 976 721 447 y estaremos encantados de atenderle.

•Sinovaapoderasistir,aviseconlasuficienteantelaciónparaqueotrogrupoqueseencuentre en la lista de espera pueda aprovechar la sesión.

El día de la visita

•Procureserpuntual,suretrasoperjudicaráaotrosgrupos.

•Laactividadtieneunaduraciónde1.30haproximadamente.

•Organicealgrupoantesdeentrar.Esaconsejablequeelgrupoespereenelvestíbulomientras usted adquiere las entradas.

•Recuerdequecadaprofesordebecontrolarduranteeltallerelcomportamientodesusalumnos.


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Normas de comportamiento en un museo

lea a sus alumnos las siguientes recomendaciones:

•Recorreelmuseocontranquilidad.Sicorresporlassalaspuedesprovocaralgúnacci-dente o molestar a otros visitantes.

•Hablaenuntonomoderado.

•Manténelmuseolimpio.

•Nohagasfotosconflashenlassalas.

•No es bueno manipular los objetos patrimoniales, ya que se deterioran. Hay otrosmateriales (maquetas, reproducciones, etc.) que podéis palpar para descubrir nuevas sensaciones.


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INFORMACIÓN PRÁCTICA

Servicio de Cultura

torreón fortea. torrenueva, 2550003 zaragoza

Información

tel.: 976 721 447 [email protected]

Reservas

www.zaragoza.es/didacticamuseos

Precio de cada actividad

2€ por alumno

Horario de las sesiones

Museo pablo gargallo: Martes, 10h y 12h


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MUSEOS MUNICIPALES

Museo del Foro de Caesaraugusta

plaza de la seo, 2, tel. 976 721 221

Museo del Puerto fluvial de Caesaraugusta

plaza san bruno, 8, tel. 976 721 207

Museo de las Termas públicas de Caesaraugusta

san juan y san pedro, 3-7, tel. 976 721 423

Museo del Teatro de Caesaraugusta

san jorge, 12, tel. 976 726 075

Museo Pablo Gargallo

plaza san felipe, 3, tel. 976 724 922


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MuseOs Municipales MuseOs Municipales

1. Museo del foro de caesaraugusta

2.MuseodelPuertofluvialdeCaesaraugusta

3. Museo de las termas públicas de caesaraugusta

4. Museo del teatro de caesaraugusta

5. Museo pablo gargallo

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