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ENUNCIADO Y ENUNCIACIÓN

La teoría de la enunciación, desarrollada en Francia, aborda también el estudio del lenguaje en

uso. El interés de los lingüistas enrolados en esta corriente se centra en el análisis de la relación entre los

enunciados producidos por un sujeto y la situación o contexto de producción. Con ese objetivo, estudian,

las marcas que aparecen en los enunciados como señales de esa vinculación.

Un enunciado es aquello que un hablante produce, y la enunciación, es el acto de producir ese

enunciado. Al decir enunciado, se hace referencia a un texto cualquiera- oral o escrito y de cualquier

extensión-, tomando en cuenta quién lo dice, a quién y en qué situación. De esta manera, enunciado se

diferencia de oración, ya que la oración –unidad de sistema- ignora el contexto. Para analizar una

oración no interesa quién la dice ni a quien ni en qué situación; sólo es relevante la relación entre los

signos que la integran.

El enunciado, entonces, es el producto de la enunciación, y por enunciación se entienden todos

aquellos factores que forman parte del contexto o situación en la que tienen lugar un enunciado:

enunciador, destinatario, lugar y tiempo.

Entre los elementos que relacionan enunciado con enunciación se encuentran los deícticos,

palabras vacías de referencia que, para poder ser interpretadas, necesitan del contexto. Por ejemplo

“ME LLEVÉ LAS HOJAS DE HISTORIA” (TE LAS TRAIGO MÁS TARDE) para poder comprender

este texto, necesitamos saber quién lo escribió, a quién está dirigido y qué día fue escrito. Las palabras

que relacionan el texto (enunciado) con la situación o contexto (enunciación) son: los pronombres

personales, ME que se refiere al enunciador y TE que se refiere al destinatario, los verbos LLEVÉ Y

TRAIGO que indican la primera persona que se refiere al enunciador, y MÁS TARDE que es una

marca de tiempo, para saber cuando la trae hay que saber a qué hora la llevó.

Los deícticos se agrupan en tres clases:

Personales: son los pronombres personales de primera y segunda persona que señalan a los

participantes (emisor o enunciador y receptor o enunciatario).

Temporales: son adverbios de tiempo que relacionan el enunciado con la enunciación de modo

tal qué sólo podemos interpretarlos si conocemos el momento en que el enunciado se produjo.

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Espaciales: son adverbios de lugar y pronombres demostrativos que, para ser interpretados,

exigen el conocimiento del espacio en que el enunciado se produjo.

La teoría de la enunciación se interesa, en estudiar las marcas que la situación de la enunciación deja en

el enunciado. Del conjunto de elementos que forman parte de la situación de enunciación, el que más

interesa es el enunciador – la persona, o conjunto de personas o la institución que produce el enunciado-

es por esto que, además de los deícticos se estudian aquellos recursos que dan cuenta de la posición que

adopta el enunciador respecto del enunciado. Comparemos estos enunciados:

1. “ME CUESTA TERRIBLEMTE DARLE ESTA MALA NOTICIA. LO LAMENTO

MUCHO PERO NO APROBÓ EL EXAMEN”

2. “ESTÁ APLAZADA”

SUBJETIVIDAD NEUTRO.

Las palabras y las expresiones que demuestran la subjetividad del enunciador se denominan

subjetivemas. En algunos casos, ponen en evidencia los sentimientos, la carga afectiva del enunciador,

en otros, muestran su valoración respecto de aquello sobre lo que habla. Por ejemplo, veamos los tres

enunciados siguientes:

1. “La gendarmería reprimió durante la manifestación”

2. “La gendarmería puso orden durante la manifestación”

3. “La gendarmería intervino durante la manifestación”

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En el primer caso el periodista valora …………………………………………la acción de la

Gendarmería, en el segundo , la valoración es …………………………………y en el tercero, la

posición del periodista es …………………………………………….

Al producir un enunciado, el enunciador puede poner de manifiesto sus sentimientos y su

valoración respecto de lo que se enuncia. Además, puede emplear palabras que señalan el mayor o el

menor compromiso que asume respecto a la verdad o falsedad de lo que se enuncia. Estas marcas se

denominan modalizadores. Por ejemplo:

1. “Posiblemente lo haya tirado el viento”

2. “yo creo que lo rompió el viento”

3. “Sin lugar a dudas fue el nene”

El verbo “creer” y el adverbio “posiblemente” son modalizadores que indican un compromiso débil con

la verdad de lo que se enuncia, mientras “sin lugar a dudas” señala un fuerte compromiso del enunciador

respecto de la verdad del enunciado.

Algunos modalizadores que restringen la aserción (Conjunto de palabras con las que se asevera una

cosa.) son:

Modo condicional: “El culpable sería un menor”

Adverbios y giros adverbiales: es posible que, tal vez, de alguna manera, escasamente,

difícilmente, posiblemente.

Verbos: suponer, creer, presumir, sospechar, dudar.

Pero en los textos no sólo aparece la voz del enunciador. Cuando hablamos o escribimos muchas veces

nos damos cuenta de que repetimos, copiamos, aludimos o jugamos con lo que los otros dicen o dijeron.

La aparición de otros discursos en el discurso del enunciador se llama polifonía (del poli: mucha y de

fonía: voces). Hay muchas formas de incluir las voces de otros, algunas son la intertextualidad, los

enunciados referidos y la ironía.

Un enunciado referido es el conjunto de palabras dichas o escritas por otro que un hablante incluye en

su propio texto. Esta inclusión se indica de distintas maneras. Por ejemplo:

Me dijo: “Te quiero”. Repitió textualmente las palabras de su novio. Estilo directo

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Me dijo que me quería. Hizo algunas transformaciones (deícticos y tiempo verbal) porque adaptó

el texto original a la situación en que lo contó. Estilo indirecto.

Hay algunas normas a tener en cuenta para cambiar un estilo por otro.

Para el estilo directo:

1. Los verbos introductorios pueden ir antes, en el medio o al final: confirmó, agregar, opinar, repetir,

aseverar, decir, asegurar, señalar, reconocer, afirmar, sostener, admitir, etc.

2. Las comillas o rayas de diálogos señalan los límites de los enunciados referidos. A veces se usan los

dos puntos. Como en el ejemplo mencionado anteriormente.

Para el estilo indirecto:

1. Los deícticos cambian cuando cambia el enunciador. Como en el ejemplo mencionado arriba.

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Después de leer el texto responde:

1. Identifiquen en la noticia “Una ciudad devela misterios de los incas”, enunciados que demuestren la

subjetividad del enunciador y enunciados neutros. (dos de cada uno)

2. Marquen en el texto leído las voces introducidas en estilo directo e indirecto.

3. Identifiquen el verbo introductorio de los discursos.

4. Transformen un discurso directo a indirecto y un discurso indirecto a directo, de los que reconocieron

en el punto 2.

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La autora utiliza como intertexto el título de la novela del peruano Ciro Alegría “El mundo es ancho y

ajeno” en la que se plantea la imposibilidad de los indígenas de sobrevivir en un mundo donde laos

latifundistas los despojan de sus tierras. En este texto ¿PARA QUIÉN ES AJENO EL MUNDO? ¿POR

QUÉ?

2. ¿qué efecto quiere lograr en el lector con la reiteración de “sería todo más fácil”? ¿Qué tiempo verbal

emplea? ¿Por qué?

3. El escritor uruguayo Mario Benedetti también utiliza el mismo intertexto en su poema. Sin embargo al

modificarlo le da otro sentido. ¿Cuál es? ¿ Por qué la autora cita estos versos en la conclusión del texto?

La ironía es una forma de dar a entender algo expresando lo contrario de lo que se

quiere decir o se piensa. La palabra proviene del griego εἰρωνεία (eirōneía), que significa „disimulo‟ o

„ignorancia fingida‟.

La ironía es también el arte de burlarse de alguien, de denunciar, criticar o censurar algo, pero sin

expresarlo de manera explícita o directa, sino dándolo a entender. En este sentido, la ironía valoriza algo

cuando realmente lo quiere desvalorizar, o, al contrario, desvaloriza algo cuando en realidad busca

realzar su valor.

La ironía, además, es cierto tono de voz o de postura mediante los cuales se buscar caracterizar o

enfatizar más la verdadera intención de lo que se dice. Por ejemplo:

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En toda ironía hay dos significados.

Uno literal: en el ejemplo sería que la nena está dando una definición de los políticos.

Otro que expresa exactamente lo contrario: la crítica que la nena hace a los políticos porque la

mayoría promete o dice una cosa y hace otra.

En la oralidad, nos damos cuenta de que se trata de una ironía porque hay cambio de entonación y

gestos. En la escritura, se usan comillas, signos de exclamación. Además, el contexto situacional que

tanto el emisor como el receptor conocen esta contradicción con lo que dice el que habla.

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Después de haber trabajado con los textos anteriores activen sus conocimientos del texto

argumentativo completando el siguiente gráfico con las palabras del banco de datos.

Retomamos el texto: “El día que ellos y nosotras” de Margaret Mead.

1. Este texto es argumentativo o expositivo?. Fundamenten.

2. ¿Cuál es el punto de partida?

3. ¿qué tesis se sostiene?

4. En el primer párrafo la autora utiliza la concesión y la refutación como procedimientos argumentativos. Identifíquenlos y marquen con un círculo los conectores.

5. ¿qué otro recurso argumentativo en el tercer párrafo? ¿por qué se apoyo en él la autora? ¿qué propone al lector?

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Los tipos de textos argumentativos son: editorial, nota o artículo de opinión, cartas de lectores ,

publicidad , ensayos. Este año nos centraremos en la nota o artículo de opinión, editorial y carta

de lectores.

Artículo de opinión: El artículo de opinión es un subgénero del periodismo, de naturaleza argumentativa y persuasiva,

caracterizado por presentar la postura, valoraciones y análisis que, sobre determinado asunto o

acontecimiento de interés público, realiza una personalidad de reconocido prestigio, credibilidad y

autoridad, con la finalidad de influenciar y orientar la opinión pública.

Características del artículo de opinión Su objetivo fundamental es expresar una postura y ofrecer valoraciones, opiniones y análisis

sobre temas de interés público para orientar o influir al público lector.

Siempre va firmado por su autor.

Su autor, por lo general, es una persona que goza de prestigio, credibilidad y autoridad en

relación con determinados temas o áreas de conocimiento. No necesariamente tiene que ser un

periodista.

Tiende a ser una exposición, de carácter argumentativo y persuasivo, en torno a un asunto o

acontecimiento, para lo cual emplea un lenguaje que suele ser ameno, sencillo, claro y conciso.

Trata temas variados, siempre y cuando estos sean actuales, relevantes y pertinentes.

Suele tener independencia de criterio con respecto a la línea editorial del periódico, aunque, por

lo general, el grueso de los articulistas suele compartirla, y su presencia en el tabloide persigue el fin de

reforzarla.

Estructura del artículo de opinión En el artículo de opinión podemos reconocer una estructura básicaque se divide en cuatro partes.

Título: todo texto periodístico debe titularse con un enunciado breve y conciso, preferiblemente

llamativo, sobre el contenido del artículo.

Introducción: constituye la primera parte del artículo. Debe adelantar, sin desarrollar, las ideas

principales en torno al asunto que se abordará. Lo idóneo es que despierte el interés del lector.

Cuerpo: es la parte donde se desarrollarán y analizarán las principales ideas en torno al tema o

asunto central del artículo. Se esgrimirán argumentos, se contrastarán con posturas opuestas. Se

razonará.

Conclusión: la conclusión coincidirá con la resolución del artículo. El autor presentará la tesis o

postura defendida (la opinión) e, incluso, podrá adicionar alguna recomendación o frase que motive al

lector a tomar acción.

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Artículo de opinión y editorial El artículo de opinión y la editorial comparten algunos rasgos característicos. Ambos abordan un

asunto o acontecimiento específico de interés público ofreciendo valoraciones, opiniones y análisis que

sustenten su postura concreta con respecto al tema.

No obstante, ambos también difieren en diversos aspectos. Para empezar, el artículo de

opinión manifiesta la postura subjetiva de su autor, y va firmado por este, mientras que

la editorial plasma la postura y opinión del periódico con respecto a un asunto o acontecimiento

noticioso o de interés público, de modo que no va firmado. Su elaboración, por lo general, corre a cargo

del director del tabloide o del consejo de redacción.

Sumado a esto, las editoriales solo abordan noticias de relevancia, de importante repercusión pública,

mientras que el artículo de opinión ofrece más variedad y libertad en este aspecto.

Por otro lado, la editorial siempre debe estar atada a la línea editorial del periódico, mientras que el

artículo de opinión goza de mayor independencia en este sentido.

¿QUÉ ES UNA CARTA DE LECTORES?

La mayoría de los diarios y revistas tiene una sección en la que los lectores expresan su opinión

libremente. Esta sección incluye los textos que denominamos "Cartas de lectores". Si bien en el

encabezamiento estas cartas se dirigen al Director o Directora de la publicación, no son ellos quienes las

leen y deciden cuál se publicará sino el encargado responsable de esa sección.

Algunas características de estas cartas:

Para ser publicadas, es imprescindible que las cartas de lectores consignen el nombre y el apellido, el

DNI y dirección del remitente, para darle al texto un marco de credibilidad y responsabilidad. Es

importante que estén redactadas en forma clara, coherente y dentro del límite de palabras establecido por

cada revista o periódico. En la sección correspondiente, se leen todas las cartas recibidas y se

seleccionan para publicar las que resultan interesantes por su contenido y no reiteran temas o

perspectivas tratados por otros. El lector puede alabar, defender, atacar, exponer o denunciar

determinados hechos sociales; por eso, esta sección funciona como una tribuna abierta y es uno de los

caminos que utiliza la sociedad democrática para expresarse. Con la difusión de los medios electrónicos,

la dimensión de la interactividad se ha afianzado en el periodismo y permite que el lector tenga la

posibilidad de dar a conocer al emisor (diario, periódico o revista) sus propuestas, sus reclamos o

necesidades.

REALIZA UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOS TRES TEXTOS

ARGUMENTATIVOS. PRIMERO DISCUTE CON TUS COMPAÑEROS LOS CRITERIOS

DE COMPARACIÓN.