Epistemología de la didáctica de las ciencias sociales
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EPISTEMOLOGÍA DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES (CAMILLONI, 2001)
Equipo:
Jessica T. Arellano MoralesHéctor Emús
Amalio Lara VelazcoRigoberto Rodríguez García
Victoria Soto
Pedagogía de las Ciencias 2Facilitador:
Dr. Marcelino Godínez Huerta
LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES COMO DISCIPLINA
El discurso de la pedagogía es el discurso propio de un saber-hacer complejo
Es un saber sobre el saber-hacer.
LA DIDÁCTICA NO PUEDE SER SOMETIDA A LOS MISMOS CONTROLES QUE LOS QUE RECIBE UNA TEORÍA CIENTÍFICA.
DEBE DEMOSTRAR:
Que las conclusiones valen la pena
Que la acción es factible
Que los supuestos no son contrarios
a las ley científicas
Que sus métodos son moralmente aceptables
Que tiene coherencia
interna
E. SINTÁCTICA
Relaciones de la D. con otras Cs Didáctica en sí misma
E. SEMÁNTICA
DIDÁCTICA
Teoría de la Educación
Filosofía
Psicología
Sociología
Dimensión NormativaOrganización Escolar
Dimensión Científica
Dimensión Técnica
Dimensión Práctica
Dimensión Formativa
Dimensión como Praxis
E. SINTÁCTICA
Relaciones de la D. con otras Cs Didáctica en sí misma
E. SEMÁNTICA
DIDÁCTICA
Teoría de la Educación
Filosofía
Psicología
Sociología
Dimensión NormativaOrganización Escolar
Dimensión Científica
Dimensión Técnica
Dimensión Práctica
Dimensión Formativa
Dimensión como Praxis
LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES COMO CIENCIA SOCIAL.
RELACIÓN DE LA DIDÁCTICA CON LA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
Enmarca la DIDÁCTICA
CONOCIMIENTO CRÍTICOREFLEXIVO
PROYECTO CULTURAL Y POLÍTICO
Unión entre TEORÍA y PRÁCTICA
CONCEPCIÓNPRAGMÁTICODIALÉCTICO
EMANCIPACIÒN
CRÍTICAPOSITIVISMO
por falta