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EQUIPODOCENTEPRACTICUMI:MercedesCuevasLópezAntonioGonzálezVázquezFranciscoHerreraClaveroVicentaMarínParraJuanLuisParejaPérezCoordina:FranciscoDíazRosas
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INDICE
Introducción1. InformaciónbásicasobreelPracticumIdelGradodeEd.Primaria
1.1. Duración,horarioyfechas1.2. EquipodocentedelPracticumIenelcentroUniversitario1.3. Adscripciones
2. CompetenciasyResultadosdeaprendizaje
3. PlandeTrabajo
3.1. AntesdelaestanciaenelCentro3.1.1. ReunionesparaorganizaryplanificarelPracticum
3.2. LaJornadadeAcogida
3.3. LaestanciaenelCentroexterno
3.3.1. Orientacionesparaelalumnado3.3.2. Tareasquehanderealizar
3.3.2.1. TareasenelcentroprogramadasporlostutoresdelaFacultad3.3.2.2. Tareasenelcentroprogramadasporlosmaestros-tutores
3.3.3. Seminariosformativos3.3.4. Seguimientoytutorizacióndelalumno.Evaluacióncontinua
3.3.4.1. TutorizacióndelmaestrotutordelCentro3.3.4.2. TutorizacióndeltutoracadémicodelaFacultad
3.4. DespuésdelaestanciaenelCentro
3.4.1. Evaluacióndelalumno3.4.2. Evaluacióndelpracticum
4. Cronograma
ANEXOS1. Tareasarealizarporelestudiante2. Compromisopersonal3. EvaluacióndelestudianteporpartedelMaestroTutorexterno4. RúbricaparalaevaluacióndelestudianteporpartedelTutorAcadémico5. Informedecalificaciónfinal6. Autorizaciónparalapublicacióndeimágenesindividualesydegrupo
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INTRODUCCIÓN
La importanciadel Prácticumen la formaciónde los futurosmaestros vieneavaladapor serunamateriaqueposibilitalainiciaciónalavidaprofesionalencontextosrealesdetrabajo.
El Prácticum, como asignatura con entidad propia, debe favorecer el desarrollo decompetenciasprofesionalesenlosestudiantes.Paraconseguirloesnecesarioqueaprendanaseleccionar, combinar y aplicar sus recursos (conocimientos teóricos y prácticos) en larealizaciónde tareas, resolucióndeproblemas, tomadedecisiones, etc., propiasde la labordocenteyqueestasseanresueltaseficazmente.
De esta manera, irán dominando las situaciones de su vida profesional y desarrollando lascompetenciasquenecesitaráenelfuturo.
El modelo de Practicum que regula el Plan de Prácticas de nuestra Facultad y del queemanaestaGuíadocente,requiere:
• Laconstruccióndecompetenciasentornoa4tópicos:actuar,conocer,pensarysentircomodocente.
• La construccióndel conocimiento práctico desde la dialéctica entre teoría y prácticaquehandeestablecerentodomomento.
• Unmodeloparticipativo, endonde los diversosprotagonistas tenganuna actitudde
cooperación,implicación,compromisoycomunicacióninterpersonalentodasaquellastareasquedebanllevaracabo.
• Una actitud, por parte de los estudiantes, de permanente investigación,
cuestionamientoycríticadesusprácticasformativas.
En este escenario, el trabajo por TAREAS, la PRÁCTICA REFLEXIVA y la PRÁCTICACOMPARTIDA como metodología de formación y el APRENDER HACIENDO bajo el
asesoramiento de profesionales experimentados, se convierten en los ejes de este procesoformativo.
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1. Información básica sobre elPracticumIdelGradodeEducaciónPrimaria
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1.1.ELPRACTICUM2017/18:DURACIÓN,HORARIOYFECHASDEINICIOYFINALIZACIÓN
ElPracticumIdelGradodeEducaciónPrimariaesunaasignaturade20créditosqueestáubicadaenlosplanesdeestudioenelprimersemestredeltercercurso.
Laduracióndelaestanciaenelcentroseráde10semanas(50días).
Elhorariosemanaldepermanenciaenelcentroseráde30horas.
Elalumnodispondráde200horasparaeltrabajoquerealiceenlaFacultadyencasaen
la realización de las tareas que se desprendan del trabajo en el contexto escolar yuniversitario.(Vertabla1)
Tabla1.EstructuradelPracticumIdeEducaciónPrimaria
ASIGNATURA:PracticumIdelGradodeEducaciónPrimaria
Ubicación Créditos Distribucióndeltiempo
Estanciaenelcentroexterno:60%(300horas)50días/10semanasCurso3º
(PrimerSemestre)20ECTS
(500horas)TrabajoenFacultadyautónomo:40%(200horas)
1.2.EQUIPODOCENTERESPONSABLEENELCENTROUNIVERSITARIODELPRÁCTICUMIyII
El equipo docente encargado de planificar, supervisar y evaluar las asignaturas de
Practicum, está constituido por el coordinador de las asignaturas y los tutores académicosdesignados por los departamentos. Para este curso 2017/18, lo componen los siguientesprofesores:
EQUIPODOCENTEDELPRACTICUMIDELGRADODEEDUCACIÓNPRIMARIA
Función NombreyApellidos E-mail Centro/squeatiende
Coordinador Prof.FranciscoDíazRosas [email protected] -----------
Tutor Prof.JuanLuisParejaPérez [email protected]
Tutor Prof.VicentaMarínParra [email protected] C.E.I.P.CiudaddeCeuta
Tutor Prof.AntonioGonzálezVázquez [email protected] C.E.I.P.AndrésManjón
Tutor Prof.FranciscoHerreraClavero [email protected]ín
Tutor Prof.MercedesCuevasLópez [email protected]
FechasdeinicioyfinalizacióndelaEstanciaenelCentroDocentePRACTICUMI/GradodeEducaciónPrimaria
Fechadeinicio Lunes,16deoctubrede2017
Fechadefinalización Viernes22dediciembrede2017
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ElVicedecanodePrácticasasumelasupervisiónycoordinacióngeneraldelamateriadePracticum de las distintas titulaciones. También se encarga de proporcionar a loscoordinadores académicos o de equipos docentes y de los centros la información necesariapara el desarrollo de su labor. Para este curso: Prof. Sergio Cepero Espinosa([email protected])
1.3.ADSCRIPCIONESACENTROS,TUTORESACADÉMICOSYTUTORESDEDOCENCIADIRECTA
Las adscripcionesde los estudiantes enprácticas a los centros y a los correspondientes
tutores académicos y de docencia directa pueden verse en la página web del Practicum(http:fehceuta.ugr.es/practicum). Se puede acceder directamente pinchando en el siguienteenlace:
http://fehceuta.ugr.es/practicum/titulaciones/practicum-i-del-grado-en-educacion-primaria/participantes
Figura en esta web el procedimiento de elección/asignación de centro así como laasignación de tutores. Antes de la incorporación al centro de prácticas el estudiante podrácomprobarcuáleselcentroasignado(elegido)ysus tutores (con indicacióndesusdatosde
contacto). Tambiénantesde la incorporaciónal centrodeprácticas cadaestudiante recibirávíae-mailunaCredencialdePrácticas.
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2. Competencias y resultados deaprendizaje
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2.1.COMPETENCIASADESARROLLARPORELALUMNADOENPRÁCTICAS
De acuerdo con la nomenclatura utilizada en el Plan de Estudios de Grado enMaestro deEducación Primaria, mediante las asignaturas de Prácticum se desarrollarán las siguientescompetencias:
PRACTICUMI• Conocer y entender la organización de los colegios de Educación Primaria y la diversidad de acciones que
comprendesufuncionamiento.• Tomarcontactoconlosdistintossectoresdelacomunidadeducativaydelentornosocial.• Conocerlosprocesosdeinteracciónycomunicaciónenelaula.• Diseñar,planificaryevaluaractividadesconcretasypococomplejasdeenseñanzayaprendizaje.• Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales
contenidosenelcurrículoescolar.• Fomentarlaconvivenciaenelaulayfueradeellayestimularyvalorarelesfuerzo,laconstanciayladisciplina
personalenlosestudiantes.• Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una
ciudadaníaactiva.• Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales
públicasyprivadas.• Relacionarteoríayprácticaconlarealidaddelaulaydelcentro.• Adquirirhábitosydestrezasparaelaprendizajeautónomoycooperativoypromoverloenlosestudiantes.• ConocerlasáreascurricularesdelaEducaciónPrimaria,larelacióninterdisciplinarentreellas,loscriteriosde
evaluaciónyelcuerpodeconocimientosdidácticosentornoalosprocedimientosdeenseñanzayaprendizajerespectivos.
• Identificardestrezasyhabilidadessocialesnecesariaspara fomentarunclimaque faciliteelaprendizajey laconvivencia.
• Observar y reflexionar” espaciosdeaprendizaje en contextosdediversidad yqueatiendana la igualdaddegénero, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formaciónciudadana.
• Adquirirunconocimientoprácticodelaulaydelagestióndelamisma.• Analizaryaplicar,conayudadelprofesortutor,procesosdeinteracciónycomunicaciónenelaula.• Conoceryaplicarenlasaulaslastecnologíasdelainformaciónydelacomunicación.• Discernir,selectivamente,lainformaciónaudiovisualquecontribuyaalosaprendizajes,alaformacióncívicay
alariquezacultural.• Observar y analizar la función tutorial y de orientación con los alumnos y sus familias, atendiendo sus
singularesnecesidadeseducativas.• Participarenlaactividaddocenteyaprenderasaberhacer,actuandoyreflexionandodesdelapráctica.• Asumirqueelejerciciodelafuncióndocentehadeirperfeccionándoseyadaptándosealoscambioscientíficos
ysocialesalolargodelavida.• Comprenderlafunción,lasposibilidadesyloslímitesdelaeducaciónenlasociedadactualylascompetencias
fundamentalesqueafectanaloscolegiosdeEducaciónPrimariayasusprofesionales.
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2.2.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEESPERADOS
PRACTICUMITraslarealizacióndeestetramodeprácticas,elestudianteserácapazde:• Esquematizarcoherentemente laestructuraorganizativa,funcionalypedagógicadelcentrodondedesarrolla
elpracticumsabiendointerpretarsusdiferentesdocumentosdegestión,asícomoanalizarelcontextosocial,económicoyculturaldondeseinsertaelcentro.
• Observar y analizar las característicasdel aula (espacios, organización,materiales y recursosdisponibles; lascaracterísticas del alumnado,… así como las metodologías docentes que son utilizadas para favorecer elprocesodeenseñanza-aprendizaje.
• Participarcondiligenciayresponsabilidadenaquellasactividadesdocentesquehabitualmentesedesarrollanenelcentroyenelaula,colaborandoconelmaestrotutorenlaplanificaciónyeldesarrollodelasmismas,asícomo en otras tareas de aprendizaje a realizar durante el practicum en la facultad o en otros lugares detrabajo.
• IdentificarlosproblemashabitualesdecomportamientoylosconflictosenlasrelacionesinterpersonalesenelauladeEducaciónPrimaria.
• Reconocer la importanciadel trabajocolaborativoentre laspersonasque integran lacomunidadeducativayconlasociedadyvalorarelesfuerzodelosusuariosylanecesidaddeunbuenclimadeaprendizaje.
• Localizar,analizaryutilizarinformación,materialesyrecursoseducativosparasupropioaprendizajeyparaeldesempeñodocente.
• Reflexionaryexplicarsusexperienciasdeiniciacióna laprofesióndocente,contrastandolasobservacioneseintervenciones realizadas con principios explícitos de enseñanza y aprendizaje y con los conocimientosadquiridos en otrasmaterias del Grado,mostrando actitudes crítico-reflexivas sobre las realidades social einstitucionalenlaquehaestadoinmerso.
• Observar y analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje valorando su incidencia en el desarrollo socio-afectivo,laeducaciónenvaloresdelosalumnos,elaprendizajecooperativoyeltrabajopersonal.
• Preparar, desarrollar y evaluar secuencias didácticas de acuerdo con la programación curricular y bajo lasupervisión de sumaestro tutor, tareas o actividades que impliquen el uso de estrategias y dinámicas quefomentenlalecturadetextosycomprensióncríticadelosmismosasícomolasrelacionesinterpersonalesylacomunicación.
• Identificar los recursos tecnológicos disponibles en el aula y en el centro, así como describir su utilidad yaplicabilidad y desempeñar tareas de enseñanza-aprendizaje con apoyo en el uso de tecnologías de lainformaciónylacomunicación.
• Identificarycomprenderaquellasprácticasdocentesyactividadesdeenseñanza-aprendizajeespecíficasodeatenciónindividualizadamostrandoaceptaciónyreconocimientoalasdiferenciasindividualesenelaulayenelcentro.
• ExpresarseconclaridadenunlenguajeasequiblealosalumnosdeEducaciónPrimariayresolverconflictosdeaulafavoreciendolaconvivenciaylasbuenasrelacionesentrealumnosyentrealumnosydocentes.
• Conocerlosdistintossectoresdelacomunidadeducativaydelentornosocial(especialmentelasfamiliasdelosalumnos)asícomoproyectos,experienciasoprogramasquesedesarrollanenelcentro,sabiendoidentificarloscaucesdecolaboración.
• Asistir yparticiparendiferentes reunionesdeprofesoradode laetapa, cicloy/onivel y colaborar conotrosmiembrososectoresdelacomunidadeducativa.
• Comprender y fundamentar la función docente en base a los cambios y demandas científico-pedagógicas ysociales,identificandolasmodalidadesyplanesdeformacióndelprofesoradoenelcentroyfueradelcentroyapreciando y reconociendo la importancia de la educación básica y obligatoria para la formación de laciudadaníayelfuturodelasociedad.
• Reconocer los propios errores a través de la reflexión compartida con los tutores y su autoevaluación,incorporandolasmejorasenlaprácticacotidiana.
• Expresar y comunicar las propias necesidades formativas detectadas y acumular un repertorio flexible deexperiencias,recursosyestrategiasdocentesquelepermitanadaptarlaactuacióndocentealasnecesidadesdelentorno.
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3.Plandetrabajo
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3.1.ANTESDELAESTANCIAENELCENTRO
Laprimerafase,decarácterorganizativoypreparatorio,fundamentalmentesedesarrollaantesdelaestanciadelestudianteenelcentroexterno.Estádirigidaalaseleccióndecentrosytutoresdeprácticas,aconcretarelprogramadidáctico-pedagógicoquesevaadesarrollar,ainformaralestudiantedelmismo,arealizarlaadscripcióndecentrosyasignacióndetutoresacadémicos y profesionales, a la acogida del estudiante por parte del centro externo y a laplanificacióndelasactividadesytareasquedesarrollaráduranteelprácticum
3.1.1.Lasreunionesinformativas
Hacen referencia a reuniones que los responsables del prácticum en la Facultadmantendránconlosagentesparticipantesenelmismo.Lafinalidaddeestasreunionesesladeinformarsobrediferentescuestionesrelacionadasconelfuncionamientoylaorganizacióndelprácticum.Secelebrará,almenos,unareunión inicial, antesdecomenzar laestanciaen loscentros, con los alumnos que realizarán las prácticas y, otra con los coordinadores de loscolegiosparticipantes.EstasreunionespodránrepetirsecadavezqueloestimeconvenienteelequipoacadémicodocentedelatitulaciónoelVicedecanatodePrácticas.
Lasreunionesprogramadasparaestecurso2017/2018sonlassiguientes:
• Con los coordinadores de los centros externos REUNIONES/RESPONSABLE
FECHASYHORAS TEMASOCONTENIDOS
Reunióndecoordinación/VicedecanodePrácticas
14deseptiembrede2017/SalóndeActos-VercalendariodePracticum
Convenioyplanesdeprácticas,procedimientodeadscripcióndealumnos,solicituddetutores,calendarioPracticum,fechajornadaacogida,etc.
• Con los alumnos de prácticas REUNIONES FECHASYHORAS TEMASOCONTENIDOS
ReunióninformativaGeneral/VicedecanodePrácticas
29deseptiembrebrede2017-VercalendariodePracticum
• InformaciónsobreelmomentoenqueseencuentraelPracticum,procedimientoparaelegircentros,etc.
• PresentaciónPlandePrácticas,Guíasrápidas,normativa,páginaweb,etc.
Reuniónparaasignacióndecentros/VicedecanodePrácticasyCoordinadorasignatura
9deoctubrede201719:00h/SalóndeActos-VercalendariodePracticum
Eleccióndecentros
SEMINARIOINICIALSOBREELPRÁCTICUMI/Coordinadordelaasignatura
9deoctubrede201720:00h/SalóndeActos
Explicacióndelaguíadelaasignatura:tutoresacadémicosasignados,tareasarealizar,seminarios,tutoríasyevaluacióndelprácticum,…
• Reunión del equipo docente
REUNIONES FECHASYHORAS TEMASOCONTENIDOS
SesióndePlanificación/CoordinadordelaasignaturayEquipoDocente
16deoctubrede2017
Informaciónsobrecuestionesrelevantesrelacionadasconeldesarrollodelprácticum(asignacióndetutoresacadémicos,decisionessobreelprogramaformativo,..eintercambiodeopiniones)
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3.1.2.LaJornadadeacogida
Cadacentroorganizará,en la fechaacordada,una jornadadeacogidapara losalumnosquerealizaránlasprácticasenelcentro,enellasedaráaconocerlainstitución,laspersonasqueallí trabajan y se proporcionará una primera información básica del centro educativo y delentornoenelqueseinserta.
LaJornadadeacogidaseconsensuóconloscoordinadoresdeprácticasdeloscentrosexternosparaelmiéroles,día11deoctubrede2017.Lahoraconcretaenquecadacentrorecibiráal
alumnado puede verse en la página web del Practicum en el apartado “Centros Externos”,pinchandoenelcolegioenquecadaunoestéadscrito.Tambiénpodéisaccederdirectamenteatravésdelsiguienteenlace:
http://fehceuta.ugr.es/practicum/p/centros-externos
3.2.DURANTELAESTANCIAENELCENTRO
Durante el tiempo que permanezca el estudiante en el centro de prácticas, tendrá,necesariamente,que:
1. Realizarlastareasprogramadas(paraelcentroyaula)desdelaFacultad(ANEXO1)
2. Colaborare intervenirenelprocesodeenseñanza-aprendizajesegúnlas indicacionesdelmaestrotutor.(verapartadodeTAREAS)
3. Asistiralosseminariosformativosprogramados(verapartadoSEMINARIOS)
4. Participar en las tutorías colectivas programadas (Ver apartado TUTORIZACIÓN,SEGUIMIENTOYEVALUACIÓNCONTINUA)
5. Desarrollarele-portafolio(TAREA3)
3.2.1.Orientacionesparaelalumnado
Unavezqueelestudianteseencuentreenelcentrodeprácticasesimportantequetengaenconsideraciónlassiguientesorientaciones:
1. Sépuntualyrespeta lanormativadelcentro.Siesposibletratade llegar10minutos
antesdelahoradecomienzodelasclases,siemprehaycosasqueprepararoatender.
2. Siporalgúnmotivo justificadohasde faltaralcentroalgúndíaoalgunahora,debesavisar a tu maestro tutor y a la dirección del centro (director o jefe de estudios).
Posteriormentedeberáspresentarjustificaciónporescritoatututoracadémicoyatumaestrotutor.
3. Intenta,desdeunprincipio,establecerrelacionescordialescontodosloscomponentes
delacomunidadeducativa:maestros,padres,alumnosypersonalsubalterno.
4. La labor de educar es una tarea colectiva y, por tanto, desde un principio hay quemostrarse dispuesto a trabajar en equipo. Acompaña al maestro-tutor y colabora
activamente en todas las actuaciones docentes que se desarrollen en el aula yparticipaenlosprogramasyproyectoseducativosqueelcentrodesarrolle.
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5. Recoge y analiza información sobre aspectos organizativos y didácticos del centro
educativo y del aula para conocer y comprender la realidad educativa. Realiza,igualmente,tareasdeplanificación,desarrolloyevaluacióndeactuacionesdocentes.
6. Dialogayreflexiona juntoatuprofesortutordelcentroyde launiversidadsobre las
situacionesqueseproduzcanenelcentroyenelaula.
7. Muestra siempreunaactitudde respetohacia tumaestro tutor,hacia lasdecisionesquetomeencuantoalniveldetuimplicaciónyparticipaciónenlavidadelcentroydel
aula y hacia las orientaciones y críticas que haga al desempeño de tus tareas comodocente.
8. Sé prudente con respecto a tus comentarios y conversaciones que tengas con
compañerosdelcentrooajenosaél,alusoquehagasdelainformaciónobtenidaenelcentro y garantiza siempre el derecho de los alumnos y sus familias al honor, a laintimidadpersonalyfamiliaryalapropiaimagen.
9. Antecualquierproblemaenelcentroesaconsejableque lopongasenconocimientodetuMAESTROTUTORoelCOORDINADORdelasprácticasenelcentroescolarparasu resolución. Si en esta instancia no se pudiera solucionar el problema, acude a tu
TUTOR ACADEMICO DE LA FACULTAD O AL COORDINADOR del Practicum de tutitulación.
10. Cumpleresponsablementeconaquellastareasqueteencomiendetuprofesortutorde
laFacultad,entrégalasentiempoyformayasisteatodas lasreunionesyseminariosqueseteconvoque.
3.2.2.Seminariosformativos
SEMINARIO FECHA RESPONSABLE LUGAR
1. LAELABORACIÓNDELE-PORTAFOLIO 9/10/2017 FranciscoDíazRosas FACULTAD
2. LAPROFESIÓNDOCENTEYELDESARROLLOPROFESIONAL
Smana6al10denoviembre
MercedesCuevasLópez FACULTAD
3. TALLERSOBREPIZARRADIGITALINTERACTIVA Adeterminar Adeterminar Adeterminar
NOTA: La información sobre los seminarios se actualizará en laweb y los estudiantes seránconvocadosporcorreoelectrónicoinstitucional.
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3.2.3.TareasquehanderealizarEnelcentroysuentorno
• Conocerlaestructuraorganizativa.• Conocerloselementosfuncionalesdelcentro:PE,PC,RRI.• Conocerlasinstalacionesyserviciosdelcentro.• Conocerelentornosocial,económicoylingüísticodelcentro.• Relacionarlosconocimientosteóricosadquiridosconlarealidaddelcentro.
(TAREANº1) (TAREANº5)! Analizar y señalar los aspectos más
relevantes del Proyecto Educativo delcentro, incidiendo en las señas deidentidad, los objetivos propuestos, lascaracterísticas sociales de la poblaciónescolar, la atención a la diversidad,planteandouna breve reflexión personaldelosdistintosapartados.
! Analizar y resumir los diferentesproyectos en los que el centro estáimplicado.
! Analizar y elaborar un informe sobre laorganización de las estrategias internasdel centro respecto de la atención a ladiversidaddelosalumnosquepresentandificultadesenelprocesodeaprendizaje-enseñanza.
Enelaula• Iniciarseenlaobservacióndelarealidadescolar.• Familiarizarseconlaprofesióndocente.• Familiarizarseconlascaracterísticasdelalumnadoysusdificultadesdeaprendizaje.• Observaryconocerlasestrategiasmetodológicasutilizadasenelaula.• Analizarlaorganizacióndeltiempoyelespacioenelaula.• Relacionarlosconocimientosteóricosadquiridosconlarealidaddelaula.• Participaractivamenteenlasactividadesescolaresqueleseanasignadas.• Colaborarconsututorenlaorganizaciónyplanificacióndesutrabajo.• Asistiryparticiparenlasdiferentestareasqueserealizanenelcentro:seminarios,
reuniones,etc.(TAREANº2) (TAREANº6)
! Identificar las distintas estrategiasmetodológicasqueseutilizaenelaulaylos problemas principales que seadviertenenella.
! Recopilar información sobre los recursosmaterialesyeducativodisponiblesparalaprácticadocente
! Elaborar y poner en práctica encolaboraciónconel tutor laplanificaciónde una secuencia didáctica de algúncontenido desarrollado en el periodo depráctica.
! Analizar y valorar la utilización yaplicabilidad del uso de los recursosmaterialesyeducativosrecopiladosenelPrácticumI.
Fueradelcentro• Asistenciayparticipaciónenlasreunionesyseminariosqueseprogramandesdela
Facultad.• Participaciónencuantasactividadesextraescolaresorganicenenelcentro.
(TAREASNº3YNº4eINFORMESDEREFLEXIÓN)! Valoracióneinformedelasactividadesextraescolaresenlasqueparticipeelestudiante
enprácticasensuperiododeprácticas.! Informereflexivosobrelavaloracióndelperiododeprácticasrealizadoyunapropuesta
demejora.
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PRACTICUMI
VISITASDELTUTOR/A
ACADÉMICO
Entrevistacontutor/aexterno/aObservacióndeactuaciónenclaseyentrevistacontutor/aexterno/a
[Reunióndeevaluacióndelestudiante]
TareaNº1.Conocimientodelcentro
TareaNº5.Planes,proyectosyprogramasdelcentroyatenciónaladiversidad
ENELCENTROEXTERNO
TareaNº2.AnálisisdelaulaTareaNº6.
Planificación,desarrolloyevaluacióndesecuenciadidáctica
ENELAULA
TareaNº3.(VinculadaaSeminario1)Lacarpetadeaprendizaje
TareaNº4.(VinculadaaSeminario2)Laprofesióndocenteyeldesarrolloprofesional
TAREASAREALIZARPORELESTUDIANTE(PORTAFOLIOS)
TareaNº7InformereflexivoPrácticumI
SEMINARIOSFORMATIVOS
Seminario1Carpetadeaprendizajeatravésdee-portafolios
Seminario2Laprofesióndocenteyeldesarrolloprofesional
Seminario3/Seminario4.(Porconcretar)TallerdeProgramaciónenPrimerCiclodeE.P.//PizarraDigitalInteractiva
TUTORÍASCOLECTIVAS
TC1Supervisióndelastareasnº1ynº2
TC2Supervisióndelastareasnº5ynº6
FUERADELCENTROEXTERNO/FACULTAD
ÁMBITOS
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3.2.4.Tutorización,seguimientoyevaluacióncontinuadelalumno
Lalabordetutorizaciónrepresentaunprocesodeacompañamiento,orientaciónyayudaquese le presta al alumnado durante su formación para favorecer la construcción de suconocimiento práctico y la adquisición de las competencias profesionales. Los agentes
implicadosson:
ELMAESTRO-TUTORDELCENTRO
o Establecerámomentos,alolargodelasemana,para:
" Proporcionar información y orientar al alumno, con sus criterios, en laconcreción, preparación, análisis y evaluación de las distintas tareas que se leencomiendendesdelaFacultad.
" Planificar, conjuntamente con el alumno, semanalmente o quincenalmente, eltipodecolaboracióneintervenciónquerealizaráenelaula.
" Analizar con el estudiante el desempeño del alumno desde el diálogo, la
reflexióncompartidayayudandoenlatomadedecisiones.
o Pondrá a disposición del alumno la información y los recursos de que disponga elcentroeducativoparaprepararlasaccionesformativasqueseleencomienden.
o Facilitaráelcontactoconotroscompañerosyprocurelaintegracióndelalumnoenelcentro.
o Ofreceráconsuactuaciónmodelosdeintervenciónprofesional.
o Evaluaráelaprendizajeprácticodesarrolladoporelestudianteconformealoscriteriosypautasdadas.
o MantendráencuentrosconeltutoracadémicodelaFacultad.
TUTORACADÉMICODELAFACULTAD
• Corregirá, analizará y evaluará las tareas diseñadas para este periodo, ejerciendo elfeedbacknecesarioparaseguirmejorandoyorientandolaprácticay losaprendizajes
delosestudiantes.
• Mantendrátutoríascolectivas (presencialesovirtuales)con losalumnosquetendráncarácterobligatorio.
• Mantendráreunionesy/ocontactoscon losmaestrostutoresde losestudiantesasucargo.
• Realizaráalmenosunavisitaalcentroeducativo.
• Mantendrácontactoregularconlosalumnosasignadosatravésdelaplataforma.
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Paraelcurso2017/2018sehanprogramadolassiguientestutoríascolectivas:
TUTORÍASCOLECTIVAS FECHA RESPONSABLE LUGAR
1. SEGUIMIENTODELASTAREAS1Y2Adeterminar Cadasupervisorcon
sugrupodealumnos
2. SEGUIMIENTODELASTAREAS4Y5Adeterminar Cadasupervisorcon
sugrupodealumnos
3.3.DESPUÉSDELAESTANCIAENELCENTRO
Alfinalizarlaestanciaenelcentrodeprácticasseprocederáa:
• Laevaluaciónfinaldelosaprendizajesrealizadosporlosestudiantes.
• LaevaluacióndelPracticum.
3.3.1.Evaluacióndelosalumnos
En el seguimiento de las actividades realizadas por el alumnado durante este periodoformativo -talcomose recogeenelPlandePrácticas-participandistintosprofesionales,porconsiguiente,laevaluacióndeesteperíodoformativodebecontemplarlasvaloracionesdelos
distintosprofesionalesquehantutorizadodichoproceso.
No obstante, el responsable último de la evaluación de los estudiantes es el Tutoracadémico que asignará a cada alumno una calificación final integradora de los siguientes
aspectos(ANEXO5):
PONDERACIÓNDELASPUNTUACIONES
Participaciónenseminariosytutoríasgrupales(ANEXO4). 10%
InformedelTutorAcadémico(visitas,portafolio,…)(ANEXO4). 40%
InformedelMaestroTutor 50%
Losmaestrostutoresenviaránuninforme(segúnmodeloquefiguraenel(ANEXO3).Deberánvalorarlostresámbitoscompetencialessiguientes:
a)Lacompetenciametodológica
b)Lacompetenciaparticipativa
c)Lacompetenciapersonal
Los tutores académicos valorarán el trabajo realizado por el alumno mediante una rúbrica(ANEXO4)quesistematizalainformaciónrecogidade:
• Lasvisitasalcentro.
• Losseminariosytutorías.
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• ElE-portafoliopresentadoporelalumno
UnavezrecopiladalainformaciónremitiránalcoordinadordelPracticumlascalificacionesdelosalumnossupervisados(ANEXO5)parasutrasladoalactadentrodelosplazosestablecidosporlaUniversidaddeGranada.
3.3.2.EvaluacióndelPrácticum
El Equipo Docente realizará un informe cuya finalidad principal es la de aportar datos
relevantesquepermitanlatomadedecisionesdemejora.
Estaevaluación,formativaycriterial,utilizarálossiguientesindicadoresdereferencia:
EVALUACIÓNDELPRACTICUM ALUMNOS TUTORES SUPERVISORESIdoneidaddecentrosytutores X XCoordinaciónacadémicayadministrativa X XProgramadeformación X X XSatisfaccióndecolectivosimplicados X X XCR
ITER
IOS
EQUIPODOCENTE
• Idoneidaddeloscentrosdeprácticasymaestrostutores
o CelebracióndelasJornadasdeAcogida
• Suficienciadelacoordinaciónacadémicayadministrativadelasprácticasexternas
o Establecimientodelcalendarioyloscriteriosparalaplanificaciónydesarrollo
delpracticum
• Pertinencia,suficienciayeficaciadelprogramadeformación
o ConrespectoalaguíadelamateriadePracticum
" Objetivos/competenciasdeformación" Actividadesarealizar" Asignacióndetutores/as
" Temporalización" Establecimientodeestrategiasparael seguimientode lasprácticas y
deposiblesincidencias
" Criteriosdeevaluacióndelestudiante
o SeminarioinicialdePracticum
o Tutoríasacadémicasyseguimientodelestudiante
o Seminariosformativos
• Satisfaccióndeloscolectivosimplicados
o Estudiantes
o Asesoramientoyorientación recibidaprevioa laasignaciónal centrode
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prácticas.
o Asesoramiento y orientación recibida durante el desarrollo de lasprácticas.
o Cumplimientodelprograma
o Entidaddeprácticaso Gestiónacadémicayadministrativadelaprácticas
o Tutoracadémico
o Gestiónacadémicayadministrativadelaprácticaso Coordinacióndelequipodocenteo Idoneidaddeloscentrosdeprácticasymaestrostutores
o Maestrotutor
o Gestiónacadémicayadministrativadelaprácticaso Coordinaciónconelcentrouniversitario
Las distintas fuentes desde las que se recogerán los datos necesarios para laelaboracióndelinformeserán:
• Losagentesparticipantes:alumnos,tutoracadémicoytutorprofesional.(Atravésde
cuestionarios)
• Loscentrosexternosenlosqueserealicenlasprácticas.(Medianteinformes)
21
4.Cronograma
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4.1.PracticumI
Octubre 2 3 4 5 6
9 10 11 12 13 Día9/AsignacióndecentrosySeminarioinicialparaestudiantesdePracticumIDía11-JornadadeAcogida
16 17 18 19 20 Día16-InicioPracticumIyencuentrotutoresPracticumI
23 24 25 26 27 30 31
Noviembre 1 2 3
6 7 8 9 10 Día6-Seminario2:Desarrolloprofesional
13 14 15 16 17 Día13-FechalímiteentregadeTareasnº1ynº320 21 22 23 24 Día20-FechalímiteentregadeTareasnº2ynº427 28 29 30 Seminario3:PizarraDigital(pendientedefecha)
Diciembre 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 Día22-Findeestanciaencentroexterno25 26 27 28 29
Enero 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 Día8-FechalímiteentregadeTareasnº5;nº6ynº7.15 16 17 18 19 Día19-Fechalímiteparaenviarcalificacionesalcoordinador22 23 24 25 26 Cierredeactas29 30 31
FechasdeinicioyfinalizacióndelPracticumI Seminarios(pendientesdefijarfechas) Tutoríascolectivas(Afijarporlostutoresacadémicos) Fechasentregadetrabajosinformes,cuestionariosyevaluaciones CierredeActas
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5.Anexos
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Anexo1(Tareas)
GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico:
TAREANº1
CONOCIMIENTODELCENTROEDUCATIVOEIMPLICACIÓNENELMISMO[SECORRESPONDECONELPRIMERÁMBITODEACTUACIÓNDELAGUÍADEPRÁCTICAS]
Analiza los aspectos más relevantes del Proyecto Educativo del Centro, incidiendo en las señas deidentidad,losobjetivospropuestosylascaracterísticassocialesdelapoblaciónescolaratendiendoaladiversidad,planteandounabrevereflexiónpersonaldelosdistintosapartados.El estudiante debe ser capaz de esquematizar coherentemente la estructura organizativa, funcional ypedagógicadelcentrodondedesarrollaelPracticumsabiendointerpretarsusdiferentesdocumentosdegestión,asícomoanalizarelcontextosocial,económicoyculturaldondeseinsertaelcentro.
Orientacionesparasurealización:
• La información necesaria para realizar esta tarea será proporcionada por elcoordinadordeprácticasdelcentroenlareunióninformativaqueserealizará.
• LosapartadosqueseseñalanacontinuaciónconstituyenunaGuíaorientativadeobservaciónparaayudaralestudiantea centrar laatenciónya sistematizar lainformación.
• Sehaderealizaruninformequeseráincluidoenlacarpetadeaprendizaje.Pararealizaresteinformesepuedenutilizarcadaunodelosapartadospropuestosylastablasquesefacilitan.
• Fecha: Se recomienda la realizaciónde la tareanº1a lo largode lasprimerassiete del período de prácticas. La fecha límite de entrega será el día 13 denoviembrede2017. Elmodoescompartiendolacarpetadele-porfolioconeltutor/aacadémico/a.
• Extensión y formato: Mínimo 5 folios y máximo 15 folios, letra Tipo Arial,tamaño12pt.espaciointerlineado1,5.
1.ELCENTROYSUCONTEXTOSOCIOECONÓMICOYCULTURAL1.TipodeCentro(público,concertado,privado)2.Ubicación.Principalescaracterísticasdelentorno3.Nivelsocioeconómicoyculturaldelasfamilias(nivelestudios,ocupación…)
2.LOSÓRGANOSDECOORDINACIÓNDOCENTE1.EnumerelosÓrganosdeCoordinación.2.Describalacomposiciónyfuncionesencomendadasacadaunodeellos.3.Describalosmecanismosdecoordinación(reuniones,periodicidad,…).4.Otrasfigurasdecoordinaciónexistentesenelcolegioysusfunciones
25
3.LAPROGRAMACIÓNGENERALANUAL1.RealizaunesquemaconloscontenidosqueaparecenenlaP.G.A.
4.LASINSTALACIONESDELCENTRO*1.Distribucióndelosespaciosescolaresyutilizaciónenrelaciónconlosprocesosdeenseñanza-aprendizaje:patios,aulas,despachos,salonespolivalentes,gimnasio,biblioteca,etc.2.Accesosalcolegioyalasaulas.3.Mobiliarioyadecuacióndelmismoalaedaddelosalumnosy/oaltipodeactividad*(Siseconsidera,podríautilizarseunplanodecómoseorganizaelaula).
5.LASPERSONASQUECONFORMANLACOMUNIDADEDUCATIVA1.ÓrganosdeGobierno(colegiadosyunipersonales):composiciónyfunciones.2.Elprofesorado(Fórmulasseguidasenlaadscripcióndelprofesoradoalosdiferentesnivelesygrupos,criteriosutilizadosparadesignaraltutordecadagrupo).3.Lasfamilias(Gradodeparticipacióneimplicaciónenlaeducaciónescolardeloshijos/as,AMPA:funcionamiento,organizacióndeactividades,implicaciónenlasactividadesdelcentro).4.Personaldeapoyoalcentro(Tipologíayfunciones).
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GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico:
TAREANº2CONOCIMIENTOEIMPLICACIÓNENCICLO,NIVELYAULA[SECORRESPONDECONELSEGUNDOÁMBITODEACTUACIÓNDELAGUÍADEPRÁCTICAS]
• Identificalasdistintasestrategiasmetodológicasqueseutilizanenelaulaylosproblemas
principalesqueseadviertenenella
• RecopilainformaciónsobrelosrecursosmaterialesyeducativosparalaprácticadocenteSe pretende que el estudiante sea capaz de conocer y comprender cómo se organiza y gestiona el aulamediante la observación, el análisis y la reflexión sobre las características del aula: alumnado, docentes,organización,metodología,espacios,recursos,etc.
Orientacionesparasurealización:
• Sehaderealizaruninformequeseráincluidoenlacarpetadeaprendizaje.Pararealizaresteinformesepuedenutilizarcadaunodelosepígrafespropuestosylastablasquesefacilitan.
• La información necesaria para realizar los apartados 1 y 3 será proporcionadaporelmaestro/atutor/adelcentro.
• Elapartado2cuentaconunapautadeobservaciónquepuedecumplimentarsetraslaaplicacióndeunsociograma.
• Elapartado4deberácumplimentarsesiguiendo laGuíadeobservaciónquesepropone.
• Fecha:Serecomiendalarealizacióndelatareanº2enlasprimerassemanasdelperíododeprácticas.La fecha límitedeentregaseráeldía20denoviembrede 2017 El modo es compartiendo la carpeta del e-porfolio con el tutor/aacadémico/a.
• Extensión y formato: Mínimo 5 folios y máximo 15 folios, letra Tipo Arial,tamaño12pt.espaciointerlineado1,5.
1.CARACTERÍSTICASYRECURSOSDELAULA1.Describalascaracterísticasespecíficasdelaula(descripciónfísica).2.Describalosrecursosdelaula
• Tiposderecursosmateriales• Recursoshumanos• Recursosfuncionales(horariosdelalumnoytutor)
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2.LOSALUMNOS1.Criteriosdeagrupamientoqueseutilizan.2.Tiposdeagrupamientossegúnactividades.3.Lasrelacionesentrelosalumnos
• ¿Hayunbuenclimaenelaula?• ¿Hayestudiantesqueseencuentranaisladosdentrodelgrupoclase?• ¿Quécaracterísticasdefinenaestosalumnos/as?• ¿Hayalgúnalumno/aqueseaellíder?¿Quécaracterísticaslodefinen?• ¿Sehanformadopequeñossubgruposdentrodelaulaquemantienenpocarelaciónconelresto
decompañeros/as?
3.LADIVERSIDADDELALUMNADO1.Describecómoeselalumnadodelaula(género,característicasétnicas,culturales,…)2.Identificalasnecesidadesespecíficasdelalumnado
4.METODOLOGÍAUSADAPOREL/LADOCENTE1.CoherenciaentrelametodologíaqueconstaenelProyectocurricularylautilizadarealmente.
• ¿Permitelaparticipacióndelalumnado?• ¿Espuramenteexpositiva?• ¿Conectaconlasexperienciaspreviasdelos/asalumnos/as?• ¿Cambiaeltipodemetodologíayladistribucióndelaulaenfuncióndelaasignaturaqueesté
impartiendo?• ¿Planteapreguntasparaestimularlacuriosidaddelalumnado?• ¿Seadaptaalosritmosdeaprendizajedelosdistintosestudiantes?• ¿Seestimulalacooperaciónentrelosestudiantes?• ¿Permitequelosestudiantesconstruyan,deformaactiva,elconocimiento?
2.Estrategiasdemotivaciónusadasenelaula:
• ¿Haceusodelamotivaciónextrínseca?(premiosysanciones).• ¿Haceusodelamotivaciónintrínseca?• ¿Quéestrategiasusaparamotivaralalumnado?
3.Estiloderelacióndeldocente:
• ¿Haycercaníaentreeldocenteyelalumnado?• ¿Determina,conclaridad,lasnormasquedebenregirlarelacióndocente/estudiantes?
4.Orientaciónpersonalyescolardelestudiante:
• ¿Serealizantutorías?• ¿Lastutoríassonindividualesogrupales?• ¿Conquéfrecuenciaseentrevistaeldocenteconlasmadres/padresdelosestudiantes?• ¿Cuáleslafinalidadquesepretendelograrconeldesarrollodelastutorías?• ¿Quéaspectossetratanenlastutorías?
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GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico:
TAREANº3 ÁMBITODEACTUACIÓN:REFLEXIÓNSOBRELAPRÁCTICA
Elaboración del e-Portafolio Orientacionesparasurealización:
• El e-Portafolio es una técnica que se apoya en la recogida sistemática de información sobre lasactividades realizadas en el Prácticum, en relación con los objetivos y competencias propuestas yalcanzadas.
• Es una herramienta de trabajo basada en la reflexión. Integra un conjunto de documentos quepermitenevidenciarlaexperienciavividaporelalumnoenprácticasduranteesteperíodoformativo.Cumpleladoblemisióndeayudaralestudianteensudesarrollocomofuturoprofesory,almismotiempo,comprobarelgradodeconsecucióndelosresultadosdeaprendizajepropuestos.
• A medida que se avanza en los tres tramos del Prácticum el e-portafolio irá incorporando lostrabajos elaborados por el alumnado, así como otros documentos de interés que constituirán losanexos.
• Frente a la tendencia a hacer una simple acumulación de documentos, el e-portafolio deberáincorporarlosmaterialesdemanerapensadayreflexivaparapermitiralestudianteobservarcómohasidosupropioprocesodeaprendizaje.
• Se organizará pormedio de dos carpetas (una para cada tramode Practicum) y cada una de ellaincorporarálosdocumentosqueseseñalan.
• Lafechalímiteparatenerconstruidoele-portfolioyactivo(compartidasulecturaconelsupervisor)eseldía13denoviembrede2017.
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PRACTICUMI(propuestadecarpetas)1.Compromisopersonal.2.Tareanº1.3.Tareanº2.4.Tareanº4.5.Tareanº56.Tareanº67.InformeFinal8.Anexos(otrosmaterialesydocumentos)
Porejemplolaautorizacióndeimágenes,vídeos,imágenes,fotografías,materialesyrecursoscreadospropios,diariodeclase(sisehautilizado),reflexiónsobrelastutoríasy/oseminariosrealizados,…
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GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico:
TAREANº4 ÁMBITODEACTUACIÓN:CONOCIMIENTODELAPROFESIÓNDOCENTE
ActividadesderivadasdelSeminarionº2(LAPROFESIÓNDOCENTEYELDESARROLLOPROFESIONAL) Orientacionesparasurealización:
• La informaciónnecesariapara realizar losapartados1y2 seráproporcionadaporelTutor.
• Enelapartado3sepideunanálisisdelasposiblescarenciasformativasquehapodidodetectardespuésdesusprimeroscontactosconlarealidaddelaula.
• Finalmentedeberáincluirunareflexiónpersonalsobrelaexperienciavividaestecurso.
• Lafechalímitedeentregaeseldía20denoviembrede2017.Elmododeentregaescompartiendolacarpetadele-porfolioconeltutor/aacadémico/a.
1.COMPETENCIASDOCENTESReflexionesobrelaimportanciaquelosprofesionalesenejercicioatribuyenalassiguientescompetenciasdocentes.Paraellopidaasututorprofesionalquerespondaalosiguiente:Ordeneporordendeimportancia,siendolaopción1lamaspreferida,lassiguientescompetenciasquedebetenerunbuendocente
Organizarydirigirsituacionesdeaprendizaje Administrarlaprogresióndelosaprendizajes Evaluarcorrectamenteasusalumnos Utilizarcorrectamenteestrategiasmetodológicas Trabajarenequipo Participarenlaadministracióndelaescuela Utilizarnuevastecnologías Enfrentarlosdeberesylosdilemaséticosdelaprofesión Administrarsupropiaformacióncontinua Otras:
2.EXPERIENCIADOCENTE
Brevecomentariopersonalsobrelasrespuestasaportadasporsututoralassiguientescuestiones:Experienciadocente(1:pésima,2:regular,3:buena,4:excelente) 1 2 3 4¿Cómocalificaríasuexperienciadocentedurantesuprimerañodetrabajo? ¿Cuáleselgradodemotivaciónquesienteactualmenterespectoasuprácticadocente?
¿Cuáleselgradoenelquesehancumplidosusexpectativasdocentes? ¿Cómohasidosuintegraciónenelcentroescolar? ¿Cómocreequehasidovaloradosutrabajodocente? ¿Cuáleselniveldesatisfacciónconsuaprendizajecomodocente? ¿Cuáleselniveldesatisfacciónconsutrabajocomodocente?
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3.PREPARACIÓNPARALADOCENCIARespondaalassiguientescuestiones:ConlarealizacióndelosdostramosdePracticumdeestecurso,¿Quéniveldepreparación(1:nada,2:poco,3:bastante,4:mucho)consideraquehaadquiridoparallevaracabolassiguientestareas?
1 2 3 4
Gestionareltiempoparaprepararlasclases Dominarlasdiferentesmateriasquedebesimpartir Seleccionarloscontenidosquedebesenseñar Seleccionarlosmaterialesadecuadosparaeldesarrollodelasmaterias Dominardiferentesmétodosdeenseñanza Empleardistintasformasdeevaluaralosalumnos Organizareltrabajoenelaula Mantenerladisciplinadelaula Motivaralosalumnosenclase Favorecerlaparticipacióndelosalumnosenlasactividadesdeclase DetectaralalumnadoconNEES Conocerlascausasquefacilitanodificultanlosaprendizajesdelosalumnos Adaptarlasenseñanzasalasdiferenciasindividuales UtilizarlasTecnologíasdelaInformaciónyComunicaciónenelaula Implicarseenlatomadedecisionesaniveldecentro
Relacionarseconelrestodeprofesoresdelcentro Relacionarseconlospadres
4.VALORACIÓNDELAEXPERIENCIARealiceunareflexiónvalorativa(aspectospositivosynegativos)sobreloquelehaaportadolarealizacióndelPracticumensusdiferentesaspectos.
• Estanciaenelcentro• Seminariosytutorías
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GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico:
TAREANº5
SECTORESDELACOMUNIDADEDUCATIVA,PROYECTOSYPLANESYLAACCIÓNDOCENTEPARAATENDERALADIVERSIDAD
! Analizayresumelosdiferentesproyectosenlosqueelcentroestáimplicado.! Analizayelaboraun informesobre laorganizaciónde lasestrategias internasdel centro respectode la
atención a la diversidad de los alumnos que presentan dificultades en el proceso de aprendizaje-enseñanza.
Sepretendequeelestudianteseacapazde:Conocerlosdistintossectoresdelacomunidadeducativa(especialmentelasfamilias)ydelentornosocialasícomoproyectos,experienciasoprogramasquesedesarrollanenelcentro,sabiendoidentificarloscaucesdecolaboración
Identificarycomprenderaquellasprácticasdocentesyactividadesdeenseñanza-aprendizajeespecíficasodeatenciónindividualizada,mostrandoaceptaciónyreconocimientoalasdiferenciasindividualesenelaulayenelcentro.
Orientacionesparasurealización:
• Sehaderealizaruninformequeseráincluidoenlacarpetadeaprendizaje.
• Acontinuaciónseofrecenunaseriedeepígrafesoapartadosquepretendenserunaguíaalahoraderecabar,analizaryreflexionarsobrelatarea.
• Fecha:Serecomiendalarealizacióndelatareanº5alolargodetodoelperíododeprácticasytraslarealizacióndelmismo,aunquelafechalímitedeentregadelportafolioseráel8deenerode2018.
• Extensión y formato: Mínimo 5 folios y máximo 15 folios, letra Tipo Arial,tamaño12pt.espaciointerlineado1,5.
IDENTIFIQUEYDESCRIBABREVEMENTELOSPLANES,PROYECTOSYEXPERIENCIASQUESEDESARROLLANENELCENTROIdentificalossectoresdelacomunidadeducativadelcentro,describiendoyanalizandobrevementelosdiferentescaucesdeparticipacióndelafamiliaenlaescuela.Puedesañadir,sihastenidolaoportunidad,algunaexperienciadecomunicaciónconlasfamiliasdelalumnado.
Decadaunodelosplanes,proyectosy/oexperiencias:1.Denominación2.Finalidad3.Brevedescripción4.Organizaciones,instituciones,asociacionesoempresasparticipantes.
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LADIVERSIDADDELALUMNADOElaboraunpequeñoinformesobrelaatenciónaladiversidadenelaula:1.Númerodealumnosconn.e.a.e.2.Necesidadesquepresentan.3.Medidasordinariastomadas(estrategiasorganizativasymetodológicas:apoyoindividual,gruposflexibles,adaptacionesnosignificativas...)4.Medidasdeapoyoespecífico(adaptacionessignificativas).5.Profesionalesqueintervienenyorganizacióndelosmismos.6.¿Recibenatenciónfueradelcentro?(Asistenciaaclasesparticulares,consultasdelogopedas,psicólogos….)
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GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico:
TAREANº6
LACOLABORACIÓNCONELTUTORENELDESARROLLODELADOCENCIA
! Elaborar y poner en práctica, en colaboración con el tutor, la planificación de una secuencia
didácticadealgúncontenidodesarrolladoenelperíododeprácticasSepretendequeelestudianteseacapazde:
Preparar,desarrollaryevaluaractividadesotareasdeclasedeacordeconlaprogramacióncurricularybajo lasupervisióndesumaestrotutor,actividadesque impliquenelusoderecursos,materiales,metodologíasyestrategiasdocentes.
Orientacionesparasurealización:
• Sehaderealizaruninformequeseráincluidoenlacarpetadeaprendizaje.
• Acontinuaciónseofrecenunaseriedeepígrafesoapartadosquepretendenserunaguíaalahoraderecabar,analizaryreflexionarsobrelatarea.
• Enestatareapuedenincluirsecitasyreferenciasafuentesbibliográficas,electrónicasyaanexosquedondeseincluyaelmaterialcreado/utilizado.
• Fecha:Latareanº6habrásidorealizadaalolargodetodoelperíododeprácticas.Eneltramo final se pide la organización, sistematización y reflexión sobre las actividadesrealizadasylaelaboracióndeesteinforme,quetienecomolafechalímitedeentregael8deenerode2018.
• Fecha del Seminario 4 sobre la planificación de la enseñanza en Ed. Primaria: secomunicaráconantelaciónsuficiente.
• Extensiónyformato:Mínimo5foliosymáximo15folios,letraTipoArial,tamaño12pt.espaciointerlineado1,5.P
1. Consultalaprogramacióndeaulaenrelaciónaaquellasunidadesdidácticasquesehandesarrollado
durante el tiempo en que has estado realizando las prácticas. Localiza los siguientes
aspectos/apartados: competencias, objetivos, contenidos, actividades, metodología,temporalización,recursos,evaluación,yreflexionasobresurelaciónconaquelloquehasobservadoyenquetehasimplicadodurantelasprácticas.
2. En relaciónaalguna/s secuencia/sdidáctica/sen la/squehayasparticipadomás intensamente,esdecir,conmayorgradodeautonomía,analizaespecíficamentecómohasrealizadolaplanificación,eldesarrollo y, si hubiera dado lugar, la evaluación, significando su ubicación en el contexto de la
programacióndeaula.Índicasihahabidoalgunaadaptaciónoflexibilizacióndeactividadesdecaraalaindividualizacióndelosaprendizajes.
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3. Complementando a esta tarea, se realizará un seminario de planificación docente en la Facultad.
Deberásrealizaraquellasactividadesqueoriginetal seminarioy,comoenotrasocasiones,aportar
unareflexiónqueprofundiceyrelacioneaquellotratadoenelseminarioylarealidaddelauladondeestásrealizandolasprácticas.
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GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico:
TAREANº7
INFORMEFINALREFLEXIVO
1. Reflexionasobrelosmaterialesyrecursoscreadosy/outilizadoseneldesarrollodeladocencia,
valorando su aplicabilidad. Puedes incluir referencias a anexos donde adjuntes evidencias delmaterialcreado/utilizado.
2. Señala aquellas dificultades encontradas así como una pequeña valoración personal de lasactuacionesdocentesdesarrolladas.
3. Lafechalímitedeentregaeseldía8deenerode2018.Elmododeentregaescompartiendolacarpetadele-porfolioconeltutor/aacadémico/a.
Sepretendequeelestudianteseacapazde:
Preparar,desarrollaryevaluaractividadesotareasdeclasedeacordeconlaprogramacióncurricularybajo la supervisión de sumaestro tutor, actividades que impliquen el uso de recursos, materiales,metodologíasyestrategiasdocentes.
ORIENTACIONESPARALAREALIZACIÓNDELINFORMEFINAL(6páginasmáximo)
• Sidurante lasprácticas haspodidoconocer realmentea fondoelcentroysuentornoyelaula,ycuálessu
funcionamiento.Sihastenidolaoportunidaddeiniciarteentareasdocentes.Sivalorastugradodeimplicaciónyesfuerzo,sireflexionassobretuspropiaslimitaciones,tusfortalezascomodocente,sidetectasyclarificaslosaspectosenquedeberíasmejorartuformaciónotusdestrezas
• QuéconexionesestablecesentrelosconocimientosadquiridosenlaFacultad(contenidostratadosendiversasasignaturas)yaquelloquediariamentehasexperimentadoenelcentroyenelaula.Sihastenidooportunidaddeaplicarconocimientosyaadquiridosydedescubrirconocimientosprácticosnovedosos.
• Quédificultadestehansurgidoduranteelpracticum(eneltratoconlosestudiantes,conelusodediferentesmateriales,conotrossectoresdelacomunidad,conelmanejodeladocumentacióneducativa,…).
• Sihastenidolaoportunidaddeconocerlarealidadeinterinfluenciadeotrosmuchosaspectospresentesenlacotidianeidaddelaula (aspectos ligadosa laeducaciónenvalores, las tutorías, laatencióna ladiversidad, lasolucióndeconflictos...)
• Sihasaportadoalgooriginalalcentrooalauladondehasrealizadolasprácticas.Cómohasidoturelaciónconeldocentetutor/aycómohabríaspodidoextraermásymejoresaprendizajes.Sipiensasque,comoaprendiz,podríashabertenidounaactitudocomportamientodiferentes.
• Valoración que haces de lo aprendido durante las prácticas, si te has iniciado en la profesión, si hasreflexionadosobretuinterésporlaprofesión,sobrelascualidadesnecesariasparaserunbuendocente,sihastenidolaoportunidaddecomunicarteycooperarconprofesionalesoagenteseducativosdelcentro.
• Valoraciónquehacesdelasenseñanzasdelpracticum,sihancubiertolasexpectativasquetenías,sidetectaspuntosfuertes,débilesycómosepodríanmejorarlasdificultadesolimitacionesencontradas.
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Anexo2
COMPROMISOPERSONAL
GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico: DATOSDELALUMNOOALUMNAApellidos:Nombre: DNI:DATOSDELCENTROCentrodeprácticas:Maestrotutoromaestratutora:Etapaynivelasignadoalalumnooalumnadeprácticas:Porelpresentedocumento,mecomprometoamantenerduranteelperíododeprácticasuncomportamientoéticoyprofesional,respetandotantolaconfidencialidaddelosdatosalosquetengaacceso,comolanormativadelcentroeducativo.Asimismo,mecomprometoarespetarlosderechosdeautory,enestesentido,entregarésolodocumentoselaboradospormíparamievaluación.
________________,_____de_____________________de201__
Fdo.:
38
Anexo3.ESCALAPARALAEVALUACIÓNDELAESTANCIAENELCENTROGRADODEEDUCACIÓNPRIMARIA[PRÁCTICUMI]
GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico: DATOSDELALUMNOOALUMNAApellidos:Nombre: DNI:DATOSDELCENTROCentrodeprácticas:Maestro/atutor/a:Etapaynivelasignadoalalumnooalumnadeprácticas:CALIFICACIÓN(Especificarelgradoalcanzadoenlassiguientescompetencias
(1:nadaomuypoco/4mucho)
COMPETENCIAMETODOLÓGICAMuestradestrezaenlastécnicasdeobservaciónyanálisisdelosaspectoscontextuales,organizativosycurricularesdelcentro
1 2 3 4
Muestradestrezaenlaobservacióndeladinámicaylainteraccióndelasdiferentesvariablesdelarealidaddelaula
1 2 3 4
Hasabidorelacionarlosconocimientosteóricosadquiridosconlarealidaddelaulaaplicándolosasituacionesconcretas
1 2 3 4
Conocelaorganizacióndeltiempo,delespacioysufuncionalidadenelaula 1 2 3 4Conoceyutilizalosmaterialesdidácticosyrecursosdelcentroydelaula 1 2 3 4Harecogidoinformaciónyencontradomomentosdiariosparalareflexión 1 2 3 4Hatrabajadoadecuadamenteconpequeñosgruposycondestinatariosindividualessiguiendolasdirectricesdeltutor/a
1 2 3 4
Hasidodialoganteyrespetuosoconlosestudiantes 1 2 3 4Hasidoreceptivoasusdemandasypreocupaciones 1 2 3 4
Haprocuradoquelasclasesfueraninteresantesparalosestudiantes 1 2 3 4Escapazdedirigirelaulaenmomentospuntuales 1 2 3 4Escapazdemotivaralos/asalumnos/as 1 2 3 4Hasabidoadaptarsealosdiferentesritmosdeaprendizajedelosalumnos/as 1 2 3 4
COMPETENCIAPERSONALHaasistidoconpuntualidadyhacumplidoelhorariolectivodelcentroyelcomplementariodelprofesor/atutor/a
1 2 3 4
Hamantenidounarelacióncorrectacontodoslosmiembrosdelcentro 1 2 3 4Hacuidadosuaspectoyaparienciapersonal 1 2 3 4Hasidorespetuosoconlasactividades/normasdelcentro 1 2 3 4Haasumidoresponsabilidades 1 2 3 4Hasidoautónomo/aycreativo/a 1 2 3 4Hatomadodecisionescuandolasituaciónlorequería 1 2 3 4Hamostradointerésporelconocimientodelasexperienciasinnovadorasquesellevanacaboenelcentroyenelaula
1 2 3 4
Tienecapacidaddeautocrítica 1 2 3 4
39
COMPETENCIAPARTICIPATIVASehaintegradoyadaptadoalmododetrabajodelcentro 1 2 3 4Hamostradocapacidaddetrabajoenequipo 1 2 3 4Sehaimplicadoenlasolucióndeproblemasdeformaautónoma 1 2 3 4Haparticipadoactivamenteenlasactividadesdeclase,complementariasyextraescolares
1 2 3 4
Hacolaboradoconsututorenlaorganizaciónyplanificacióndesutrabajo 1 2 3 4Sehafamiliarizadoconlascaracterísticasdelalumnadoysusdificultadesdeaprendizaje
1 2 3 4
Hapropiciadoeltrabajoengrupo 1 2 3 4Hapromovidoentrelosestudianteslaparticipaciónycolaboración 1 2 3 4Haconsultadoasututor/aaquelloquedesconocíaosobreloqueteníaduda 1 2 3 4
OBSERVACIONES:
Destacaen:Tienedificultadespara:Ausencias:Justificadas Nojustificadas
________________,_____de_____________________de201__
Sellodelcentro
Maestro/atutor/aFdo:_____________________
------------------
Esteinformeseráenviadodesdeelcentroexterno,unavezhayasidosellado,alaFacultaddeEducación,EconomíayTecnologíadeCeuta-BUZÓNDEPRÁCTICAS-(CampusUniversitariodeCeuta;C/CortaduradelValles/n.51001-Ceuta),indicandoelnombredelsupervisor/aotutor/aacadémicoalquevadirigidoenfuncióndelestudiante.Puedeconsultar,encadacaso,quiéneseltutor
académicoen:http://fehceuta.ugr.es/practicum/titulaciones/practicum-i-del-grado-en-educacion-primaria/participantes
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Anexo4.
RÚBRICAPARALAEVALUACIÓNDELESTUDIANTEPORPARTEDELTUTORACADÉMICOGRADODEEDUCACIÓNPRIMARIA[PRÁCTICUMI]
CursoAcadémico: DATOSDELALUMNOOALUMNAApellidos:Nombre: DNI:
A. Asistencia,participaciónenyaprovechamientodereuniones,seminariosytutorialgrupales[10%]
CRITERIOSDEEVALUACIÓN GRADODEDESARROLLO/ADQUISICIÓN
REUNIONESYSEMINARIOS 2 5 8 10
1Asisteaseminariosinformativos/formativos
Ha faltado a tres reuniones o seminarios
Ha faltado a dos reuniones o seminarios
Ha faltado a alguna reunión o seminario
Ha asistido a todos reuniones o seminarios
TUTORÍASGRUPALES 2 5 8 10
2 Asistenciaypuntualidad
Ha faltado a más de una sesión
Ha faltado a alguna sesión y/o suele llegar tarde o
marcharse antes de tiempo
Ha asistido a todas las sesiones, llegando alguna vez tarde o marchándose
alguna vez antes de la finalización
Ha asistido puntualmente a todas las sesiones
3Intervenciones(Aportaexperienciasclaveatutoríasgrupales)
No ha aportado experiencias-clave
Ha aportado alguna experiencia-clave
Ha aportado algunas experiencias-clave
Ha aportado varias experiencias-clave
4
Reflexionaycomparteconsuscompañeros/asexperienciaspersonalesypuntosdevistasobrelastemáticastratadas
No presenta /no expone
experiencias personales
Presenta experiencias pobres
de iniciación profesional,
mínimamente desarrolladas
Expone sus experiencias, siendo claras y coherentemente desarrolladas
Explica en detalle sus experiencias, observándose
una clara conexión entre ellas y el tema de la
reflexión
SUMADEPUNTUACIONESDECADACOLUMNA
CALIFICACIÓN(SUMATOTAL/4) ……………………………………………………………………………………………………
B. Calidad,coherenciaypertinenciade lastareasy lasreflexionesrealizadasatendiendoa la/svisita/aalcentrorealizadaporelsupervisoryalanálisisdele-portafoliosrealizado[40%]
CRITERIOSDEEVALUACIÓN GRADODEDESARROLLO/ADQUISICIÓN
VISITAS 2 5 8 10
1Colaboraconsututorenlaorganizaciónyplanificacióndesutrabajo
Nocolabora Lohaceesporádicamente
Lohaceparaunareducidapartedesutrabajo
Lohaceparalamayorpartedesutrabajo
2
Participaactivamenteenlasactividadesescolaresquelesonasignadas
NoparticipaParticipasóloen
algunasactividadespuntuales
Participaenvariasactividadesqueson
representativasdelalabordocente
Participaprácticamenteentodaslasactividades
3
Identificarecursostecnológicosenelaulayenelcentrocomprendiendosuutilidad
Noloshaidentificado
Haidentificadoalgunosinincidiren
suutilidad
Haidentificadovarios,describiendoalgunode
ellos
Loshaidentificado,analizandoy
comprendiendo,endetalle,suutilidad
4Identificaotrossectores,programasyproyectoseducativosenlacomunidad
Noloshaidentificado
Haidentificadoalgunodelos
sectores,programasoproyectos
Haidentificadovariossectores,programaso
proyectosenlacomunidadeducativa
Haidentificadolossectores,proyectosyprogramasdela
comunidadeducativaanalizandosuscaracterísticas
41
E-PORTFOLIO 2 5 8 10
5Estructuracióngeneraldele-portfolio
Carecedeestructuración
Loestructurasincoherencia
Loestructuraconcoherencia
Excelenteestructuraciónycoherencia
6 e-carpetasquecontieneNohaycarpetasnirelaciónentre
ellas
Contienealgunascarpetasyestán
inconexas
Contienetodaslascarpetaspero
escasamenterelacionadas
Contienetodaslascarpetasexistiendounaadecuada
relaciónentreellas
7
Precisiónconceptualutilizandoadecuadamentelasexpresionesyelvocabularioespecíficoenelámbitoescolar.
Contieneabundanteserrores
conceptualesyunvocabulariomuy
pobre
Ningúnerrorconceptualpero
utilizaunvocabulariopobre
Ningúnerrorconceptualyutilizaunvocabulario
aceptable
Ningúnerrorconceptualyutilizaunvocabulario
bastantericooexcelente
8Correcciónortográficaygramatical.
Contieneabundanteserrores
ortográficosogramaticales
Nocontieneerroresortográficosperosí
gramaticales
Lacorreccióngramaticalesaceptable
Lacorreccióngramaticalesbastantebuenaoexcelente
9 ClaridadexpositivaLaexposicióninducealaconfusión
Enlasexposiciónnoseentiendenlasideascentrales
Seentiendenlasideascentralessuficientemente
Enlaexposiciónseargumenta,ejemplificao
aportandatosyseentiendeclaramente
10Explicacióndelastareasrealizadas
NolasexplicaExplicasóloalgunas,ydeformapoco
detallada
Explicabastantesactividadesperodeforma
pocodetallada
Explicalasactividadesdeformadetallada
11Organizacióndelasactividadesytareasrealizadas
NolasorganizaRealizauna
organizaciónsincriterios
Realizaunaorganizaciónconalgunoscriterios
inconexos
Realizaunaorganizacióndetalladaconcriteriosclarosyadecuados
12Calidaddeladescripcióndelcontextodelcentroeducativo
NolodescribeDescribesóloalguna
característicaDescribelascaracterísticas
másrelevantesDescribetodaslas
característicascondetalle
13
AnálisisdelcontextoylarealidadsocialeinstitucionaldondeseharealizadoelPrácticummostrandoactitudsocio-crítica
NoloanalizaLoanalizay
aportandodatospocorelevantes
Loanalizaaportandoreflexioneseindicadoresquereflejanconcienciade
larealidadsocialeinstitucional
Loanalizaaportandoreflexioneseindicadoresdetalladosquereflejanconcienciadelarealidadsocialeinstitucionalyrealizacoherentes
propuestasdemejora
14
Analizaeinterpretadiferentesdocumentosorganizativos,degestiónydefuncionamientodelcentro
Noloshaanalizado
Losanalizaparcialysuperficialmente,
obteniendointerpretaciones
erróneas
Losanalizaparcialmenteobteniendoalgúnconocimientodelos
mismos
Losanalizademodoexhaustivo,extrayendounainterpretaciónadecuadadeellos(estructura,finalidad,
características)
15
Conoceycomprendecómoseorganizaygestionaelaula(analizalametodologíadocente,losrecursos,lasrelaciones,lascaracterísticasdelalumnado,…)
Apenasidentificaydescribe
puntualmentealgúnelemento
Identificasóloalgunoselementosy
losdescribesinaportaranálisis
alguno
Identificaydescribelamayoríadeloselementos,
perolosanalizaparcialmente
Identificaydescribecorrectamentelos
elementosylosanalizaadecuadamente
16
Localizayutilizainformaciónyrecursosadecuadosparaaprenderydesempeñarlalabordocente.
Nolocalizaniutiliza
Utiliza,conpocodominio,algunosyapresentesenelaula
Utilizavariosdemodoadecuadoyquelehansido
facilitadoseltutor/a
Losutilizaadecuadamente,llegandoalocalizarloso
diseñarlosautónomamente
17 ConclusionesaportadasNohaaportadoconclusiones
Haaportadoalgunaconclusiónpuntualo
esporádica
Haaportadoalgunasconclusiones
Haaportadobastantesconclusiones
18
ContrastedelasactuacionesdocentesobservadasyrealizadasconcontenidosomodelosteóricospropiosdeotrasmateriasdelGrado
Nocomparalaprácticaconla
teoría
Lascomparapuntualmenteincurriendoenerroresgraves
Existenalgunascomparacionesperoconescasosargumentosy
reflexiones
Estableceabundantescomparaciones,analizando
correspondenciasydivergencias
adecuadamente
19
CoherenciaentreelcontenidodelPrácticumyloexpresadoenele-portfolio
Lacoherenciaesinexistente
Existecoherenciasóloenalgún
momentopuntual
Existeunciertogradodecoherencia
Ele-portfolioreflejafielmenteelcontenidodel
PrácticumI
42
20Valoraciónpersonalreflexivaefectuada
NolaharealizadoLaharealizadosinaportarcriterios
personales
Haaportadoenellaalgunoscriterios
personales
Lavaloraciónrealizadasebasaenunprocesode
reflexióncontinuaenbaseasuscriteriospersonales
21 AutoevaluacióndelalumnoNomuestra,ni
logrosniLimitaciones
Evidenciaalgunosdesuslogros(tiende
aocultarsuslimitaciones)
Reconocealgunosdesusprogresosysuslimitaciones
Muestraconclaridadyreconocetantosusprogresoscomosus
limitaciones
22
Evaluaciónsobrélasenseñanzasdepracticum(puntosfuertes,puntosdébilesyaspectosenquemejorar)
Norealizaningúntipodevaloraciónsobrelasprácticas
Valoralasprácticasdeunmodosuperficial,sinaportarpuntos
fuertes,débilesniaspectosamejorar
Valoracómosehandesarrolladolasprácticassinhacerreferenciasacómohaninfluidoensupropioaprendizajeydesarrollo.Identifica
algunospuntosfuertes,débilesyaspectosde
mejora.
Valoraeldesarrollolasprácticasdecaraasu
aprendizajeacadémicoydesarrollopersonal,
identificandolospuntosdébiles,lospuntosfuertesyrealizandopropuestasde
mejora.
23Anexosincorporadosale-portfolio
Noseincorporaanexoalguno
Seincorporaalgúnanexoirrelevante
Seincorporaalgúnanexorelevante
Losanexosincorporadossonvariadosyrelevanteso
decalidad
SUMADEPUNTUACIONESDECADACOLUMNA
CALIFICACIÓN(SUMATOTAL/23) ……………………………………………………………………………………………
OTROSAPECTOSACOMENTAR:
43
Anexo5.InformedeCalificaciónFinal
FICHAPARALAEVALUACIÓNDELPRACTICUMGRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico: DATOSDELALUMNOOALUMNAApellidos:Nombre: DNI:DATOSDELCENTROCentrodeprácticas:Maestrotutoromaestratutora:Etapaynivelasignadoalalumnooalumnadeprácticas:CALIFICACIÓN(Especificarpuntuaciónnuméricade0a10puntos) Calificaciónasignadaporeltutor(50%) Calificacióndelosseminariosytutorías(10%)
Calificacióndelsupervisor(40%) CALIFICACIÓNFINAL
________________,_____de_____________________de201__
Fdo.:Profesor/aSupervisor/aotutor/aacadémico/a
44
Anexo6
Autorizaciónparalapublicacióndeimágenesindividualesydegrupoenlaqueaparezcanniñosenlasdiferentesactividadesescolaresyextraescolaresorganizadas
porelcentrodocente
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Autorización
Don/Doña _______________________________________________________________________
con DNI ___________________________ como padre/madre o tutor del alumno/a
_________________________________________________________________________________
AUTORIZAalaFacultaddeEducaciónyHumanidadesdeCeuta, alapublicacióndelaimagen
desuhijo/aenlostrabajoseinformesquelosestudiantesenprácticaspresentes.Estosmateriales
serán de carácter universal, gratuito y abierto, y estarán exclusivamente sujeto a un uso
educativo y no comercial. La difusión de estos materiales conlleva la posible aparición de
dichasimágenesen:
● La página web de la Facultad y plataformas docentes utilizadas para la formación de los
estudiantesuniversitarios.
●Revistasopublicacionesdeámbitoeducativo.
En______________a_____de______________de201__
FIRMADO:
(padre, madre o tutor legal)