Ere1

“El Área de educación religiosa trabajaen la consecución de los valoreshumanos cristianos con base en elEvangelio, la espiritualidad franciscanay mariana.

La Pastoral Educativa exige que la Comunidad participe desde su propio

carisma en la edificación de la Iglesia, esta perspectiva abre grandes

horizontes a las estudiantes a compartir el trabajo pastoral lo que le permite

aunar esfuerzos y aprovechar su gran potencial que poseen.

La educación religiosa es importante para la experiencia humana y la

función de la escuela es ayudar a los niños a conocer e interpretar esta

experiencia religiosa, y la importancia del hecho religioso en la sociedad y

la cultura.

La función de la educación religiosa escolar es brindarles a los niños las

herramientas metodológicas para su desarrollo y oportuno crecimiento.

La educación religiosa se articula con la Iglesia, la familia y la sociedad lo cual

genera una educación basada en el desarrollo de la dimensión religiosa y la

educación en la fe de las estudiantes, como también desarrolla una propuesta para

evangelizar y encontrar respuesta a los problemas relacionados con la búsqueda del

sentido de la existencia con la dimensión trascendente religiosa de la vida, y al

mismo tiempo descubrir la relación entre religión, ciencia y cultura.

La E.R.E busca que las estudiantes tengan un desarrollo integral no basta con la

acumulación de conocimientos y saberes específicos, es importante que adquieran

bases y principios morales para vivir en comunidad, lo que les permitirá identificar la

función social de la religión y su aporte al desarrollo comunitario, además de

interpretar y valorar el patrimonio cultural de su entorno.

Se fundamenta en los valores evangélicos, franciscanos y caridadianos, como

también se tiene en cuenta los criterios psicopedagógicos, culturales y científicos

vigentes de algunos de los más importantes teóricos del aprendizaje y la educación

tales como: Piaget, Vigostsky, Ausubel, y César Coll entre otros.

• Garantizar el crecimiento de las estudiantes en la fe por medio de la creación de

espacios de reflexión doctrinal, ético- existencial y la celebración de una liturgia que

involucre de manera auténtica la vida, para el afianzamiento de la experiencia

religiosa y del sentido de la existencia en términos de trascendencia y formación

humana, desde el horizonte de Jesús de Nazaret resucitado, San Francisco de Asís,

María Inmaculada y Madre Caridad presente en cada ser humano, haciendo realidad

el principio de “Educar Evangelizando y Evangelizar Educando”.

• Desarrollar procesos de formación: trascendencia, fraternidad, ecología,

responsabilidad, quehacer lógico, científico y tecnológico para potenciar el dominio

de las esferas del ser, saber, saber hacer y saber convivir como Institución

evangelizadora.

• Promover en la estudiante la formación progresiva en la fe, por medio de su

participación activa en espacios reflexivos y litúrgicos para el desarrollo de su

crecimiento humano y cristiano.

• Facilitar espacios de reflexión doctrinal, ético-existencial y de celebración litúrgica

que evidencien la presencia de Dios y la capacidad de interioridad en la comunidad

educativa por medio de acciones y testimonios auténticos.

• Hacer uso de las expresiones religiosas como experiencias

de la relación Dios-Hombre por medio de hechos

significativos que contribuyan en la construcción de la

fraternidad en medio de la comunidad.

• Dar sentido a la vida en términos de trascendencia,

realización,

humanización y fraternidad.

• Contribuir en la construcción de la Civilización del Amor

haciendo de la

comunidad educativa un lugar de salvación.

• Profundizar en la mística de Francisco de Asís, María y Madre

Caridad que

evidencie en las estudiantes la vivencia de sus valores y

principios.

•Por otra parte, y en consonancia con el proyecto de pastoral

juvenil, infantil, REFRAMI proponemos formar líderes

cristianos que:

•-Vivencien su fe cristiana.

•-Crezcan en un sentido de pertenencia institucional y eclesial.

•-Asuman compromisos con su entorno y sociedad.

•-Muestren capacidad para resolver conflictos.

•-Generen actos o gestos concretos que conlleven a la paz.

•Implementar estándares, competencias, articulación con el

Sena y la Evangelización, para mejorar la calidad educativa

respondiendo a las necesidades del entorno.

•Desarrollar procesos de formación integral comprometidas

desde la palabra, la oración, el testimonio y la celebración de

la experiencia de Dios como Institución Evangelizadora.

MAPA DE COMPETENCIAS

Se refiere a la capacidad

de comprender e

interpretar la experiencia

humana desde la

experiencia cristiana, las

estudiantes adquieren un

conocimiento objetivo

sistemático y básico de

los contenidos

SABER COMPRENDER

Posee la capacidad de

realizar procedimientos y

formas de explicación,

investigación y expresión del

lenguaje religioso, capacidad

de dar razón en dialogo con la

razón, la ciencia y la cultura,

desarrollo de destrezas y

habilidades para el

planteamiento del problema

religioso y el manejo correcto

de las fuentes de la

revelación cristiana: la

sagrada escritura,

documentos de la Iglesia y la

congregación.

SABER DAR RAZÓN DE LA FE

SABER INTEGRAR FE Y VIDA

Se refiere al desarrollo de los

valores y actitudes fundados

en las capacidades de

comprender y dar razón de la

fe, descubre la importancia

del problema religioso para

la humanidad y valora el

aporte de la fe cristiana a su

proceso de personalización y

el desarrollo social, posee

capacidad de saber integrar

su vida personal al saber

religioso estudiado para

lograr la síntesis entre fe y

vida

Se refiere a la capacidad de

saber aplicar el saber

religioso a la realidad

social y eclesial en función

de un cambio, de una

transformación de la

cultura y de la sociedad y

de una renovación en la

misma vida cristiana. Tiene

la capacidad de valorar el

entorno, social, ético,

cívico, político y

económico a la luz de la fe

cristiana.

SABER APLICAR LA REALIDAD

En el área de educación religiosa se trabaja con la Metodología ECOM

(Evangelio Comunicado), que prepara a las estudiantes para que utilicen

adecuadamente los signos audiovisuales, para que viéndolos y oyéndolos

los interpreten, los apliquen a su vida cotidiana y se comprometan con la

doctrina de la Iglesia Católica de una manera positiva, creativa y creadora y

una Metodología de Investigación que le permite a la estudiante contrarrestar

alternativas y diferenciar actitudes y formas de entender la relación entre la

fe religiosa y la vida social que busca brindar a las estudiantes organizar su

proyecto personal de vida, teniendo presente los principios y valores

evangélicos y franciscanos, aplicando la pedagogía del amor a ejemplo de la

Madre Caridad.

ENFOQUE ANTROPOLOGICO: Aborda la problemática social desde los

principios evangelizadores constituidos por la reflexión continua y las

experiencia significativas de cada una de las estudiantes.

ENFOQUE RELIGIOSO: desarrolla los problemas del Antiguo

Testamento, explorando los acontecimientos sucedidos antes de Cristo

y la historia de Israel , desde la perspectiva de la divina revelación.

ENFOQUE CRISTOLOGICO: Se estudian los problemas desde la

perspectiva de la Divina Revelación en el Nuevo Testamento, centrado

en la figura de Cristo, la experiencia de los apóstoles y la primeras

comunidades cristiana.

ENFOQUE ECLESIOLOGICO: Se trabaja temas de la tradición de la

Iglesia de la vivencia cristiana, su presencia y accionar en el mundo

contemporáneo.

A su vez cada unidad consta de 4 Ítems, que pretende acercarse de la

manera mas fiel posible a las experiencias problemas planteadas por la

E.R.E.

2° LA AMISTAD UN COMPARTIR Y UNA

ALIANZA

1° LA VIDA Y SU MANIFESTACION

MARAVILLOSA

3° CELEBRAMOS CON DIOS LA ALEGRIA DE VIVIR 4° LA VOCACION REALIZACION DE

LA PERSONA HUMANA

PREESCOLAR: DESCUBRIR EL AMOR DE DIOS,

percibe la presencia de Dios como el Padre que

ama.

PRIMERO: LA VIDA, experiencia religiosa de la vida

que suscita el sentirse ser viviente, pensante, con

capacidad de amar y ser libre.

SEGUNDO: LA AMISTAD, componente de las

relaciones humanas, amistad de Dios con el

hombre promovida en la alianza de Amor, Dios

amigo del hombre y Jesucristo como proyecto

de amistad de Dios con el hombre.

TERCERO: LA CELEBRACIÓN, es una respuesta

a la alegría y el gozo ante acontecimientos que

hacen crecer en la vida personal, familiar y

colectiva de los pueblos, permite compartir y

expresar emociones, sentimientos en la

celebración de la Eucaristía

CUARTO: LA VOCACIÓN, es la

experiencia del llamado de Dios a ser

persona, abierto a Dios y a los demás para

vivir y actuar a la manera de Jesucristo

que conduce a una misión y una tarea.

6° SOY PERSONA IMPORTANTE

5° EL TESTIMONIO CRISTIANO COMO EXPRESION QUE

REAFIRMA LA FE DE LA IGLESIA

QUINTO: EL TESTIMONIO, capacidad de ser responsable, dar

ejemplo de fe y vida, pensar y actuar, dar testimonio de Dios,

de Jesucristo y de su Iglesia con coraje y valentía.

SEXTO: LA PERSONA: está llamado a ser persona en un proceso de

desarrollo integral, humano, lo cual significa ser capaz de relacionarse

dentro de un contexto cultural. Ser persona es sentir su dignidad que tiene

su fundamento en Dios, que llama a la vida, a la fe y le confía una misión.

7° SOY DINAMICO EN MI FAMILIA 8° CONSTRUYENDO COMUNIDAD

9° MI OPCION POR EL BIEN Y EL COMPROMISO MORAL

SEPTIMO: LA FAMILIA: es la imagen

perfecta de Dios que es Amor, es

una comunidad de vida y amor,

reflejo de la Comunión de la Trinidad

, servidora y defensora de la vida.

OCTAVO: LA COMUNIDAD: es una

construcción humana que

responde a la imagen de Dios.

Dios es comunión en una

comunidad de tres personas que

invita a la Santidad.

NOVENO: EL COMPROMISO: es la expresión y

promoción ética, moral y espiritual de la estudiante,

iluminada por su fe religiosa que la conduce a tomar

la decisión libre y responsable de asumir el proyecto

de vida de Jesús.

10° MI VIDA TIENE SENTIDO

PROYECTO PERSONAL DE VIDA

11° PROTAGONISTA DE UNA

NUEVA SOCIEDAD

DECIMO: PROYECTO DE VIDA: es el

resultado de un esfuerzo para dar

sentido a la propia vida, a la vocación

y misión en la historia, que integra la

experiencia religiosa del amor de

Dios.

ONCE: CONSTRUCTORES DE UNA

NUEVA SOCIEDAD: experiencia

significativa de proyección social

y religiosa para el bien común, que

le permite descubrir su

compromiso con la sociedad.

INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS - IPIALES- NARIÑO

AREA: E.R.E. ASIGNATURA: RELIGION GRADO: CUARTO RESPONSABLE: HNA ONEIDA CORAL

PERIODO ACAD: 1, 2, 3,4 INTENSIDAD HORARIA: 2

ESTANDAR: LA VOCACION REALIZACIÓN DE LA PERSONA HUMANA

EJE ARTICULADOR COMPETENCIA SABERES INDICADOR DESEMPEÑO

EVIDENCIAS

ANTROPOLOGICO

La vocación cristiana en sus diferentes

expresiones como camino de realización

personal y de servicio a la comunidad

CONOCER HACER SER

-Descubro lavocacióncristiana en susdiferentesexpresiones,como camino derealizaciónpersonal y deservicio a lacomunidad.

-¿Qué esVocación?

-¿Cuál es laVocación queDios nosregala?

¿Por qué nosrelacionamoscon losdemás?

¿Cómo fue lavocación deSanFrancisco deAsís?

¿Quién fueSanFrancisco deAsís?

-Motivación-Reflexión -Saca un mensaje.

-Interpreta la proyección.

-Desarrolla la ficha correspondiente a una historieta de la vida de san Francisco de Asís.

-Recorta y pega ilustraciones referentes a la vocación.

-Desarrolla la ficha correspondiente.Texto Bíblico-Mensaje-Trascripción del Tema.

-Valora la vidacomo un don yvocación queDios nos dio.

-Toma másconciencia de tuvocación paraservir a losdemás.

-Secompromete asolidarizarsecon los demás.

-Práctica elsacramento dela penitencia aconciencia yvincula ungrupo en tubarrio oparroquia.

-Comprende que lavida de cadapersona tiene unafinalidad.

-Se valora asímismo comopersona.

-Reconoce en SanFrancisco losvalores desolidaridad, amory paz.

-Descubre cómofue la vocación deSan Francisco deAsís.

-Consulta einterpreta el textoBíblicocorrespondiente altema.

-Exigencia a otrosde que asumanresponsabilidad desus decisioneslibres y respondanpor susconsecuencias

-aprecio por lasfacultades yrasgos deidentidad detráspersonas

- Respeto por lasideas ysentimientos delas otras personas.

Cooperación consus compañíasdemás personas.

Expresión de ideasy sentimientos

INSTRUMENTOS EVALUATIVOS: Dramatización Texto Bíblico-Cartelera alusiva a la vocación-Evaluación, desarrollo de fichas-Oración de acción de gracias, Mapas mentales sobre la vocación, Ejercicio de focos y tandas, Acción de gracias, Sociodrama sobre la vocación, Pruebas tipo ICFES, Temáticas referenciadas.

COMPETENCIAS CIUDADANAS: PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Participo en mi contexto cercano (con mi familia: compañeros) en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo; Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Interpersonal: Liderazgo: convoco y movilizo a un grupo en torno a una visión compartida sobre sus problemas colectivos y la necesidad de cambiar para resolverlos. Reconozco las fortalezas y debilidades de los otros

PROYECTOS: Quiero mi colegio limpio porque respeto mi vida y la de los demás. CN: La vida y ecología C.S: relaciones interpersonales; Ética :El respeto, REFRAMI- DESTELLOS, Lectoescritura.

COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS:






EVIDENCIAS

ANTROPOLOGICO

La vocación cristiana en sus diferentes expresiones como camino de realización personal y de servicio a la comunidad

CONOCER HACER SER

-Descubro lavocación cristianaen sus diferentesexpresiones, comocamino derealizaciónpersonal y deservicio a lacomunidad

¿Cómo las personas transforman la realidad?

¿Por qué la fe es un Don de Dios para toda persona?

¿Por qué y cómo cada persona escoge su vocación?

¿Qué es el pecado?

¿Por qué el pecado divide al hombre?

-Busca un texto Bíblico de vocación.

-Proyección Apostólica.-Entrevista

-Recorta y pega ilustraciones referentes a la vocación.

-Desarrolla la ficha correspondiente.Texto Bíblico-Mensaje-Trascripción del Tema.

-Valora la vidacomo un don yvocación que Diosnos dio.

-Toma másconciencia de tuvocación paraservir a los demás.

-Se compromete asolidarizarse conlos demás.

-Práctica elsacramento de lapenitencia aconciencia yvincula un grupoen tu barrio oparroquia

-Analiza claramente la proyección audiovisual y saca un mensaje.

-Interpreta el audiovisual y pon en práctica algunos mensajes.

-Conoce la vida de San Francisco e interprétala.

-Descubre que el pecado es un rechazo a Dios y a los demás.

-Exigencia a otrosde que asumanresponsabilidadde sus decisioneslibres yrespondan porsusconsecuencias

-aprecio por lasfacultades yrasgos deidentidad deotras personas

- Respeto por lasideas ysentimientos delas otraspersonas.

Cooperación consus compañíasdemás personas.

Expresión deideas ysentimientos

INSTRUMENTOS EVALUATIVOS: Dramatización Texto Bíblico-Cartelera alusiva a la vocación-Evaluación, desarrollo de fichas-Oración de acción de gracias, evaluación oral y escrita.

COMPETENCIAS CIUDADANAS: Participo en mi contexto cercano (con mi familia: compañeros) en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo; Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Interpersonal: Liderazgo: convoco y movilizo a un grupo en torno a una visión compartida sobre sus problemas colectivos y la necesidad de cambiar para resolverlos. Reconozco las fortalezas y debilidades de los otros

PROYECTOS: Quiero mi colegio limpio porque respeto mi vida y la de los demás. CN: La vida y ecología C.S: relaciones interpersonales; Ética :El respeto, REFRAMI- DESTELLOS







EVIDENCIAS

RELIGIOSO

La vocación Camino de la realización del pueblo con Dios.

CONOCER HACER SER

Conozco que la vocación es el Camino de la realización del pueblo con Dios en mi contexto social

-¿Quiénes son los autores de la Biblia?

-¿Quién es el pueblo de Israel?

¿Por qué el pueblo de Israel es el elegido de Dios y tiene su propia historia?

¿Cuál fue la vocación del pueblo de Israel?

-Interpreta yconoce el mensajedel texto Bíblico.-Saca conclusión

-Desarrolla lasfichascorrespondientes.

-Realizacarteleras.

-Desarrolla untaller.

-Consulta en otrostextos el tema.

-Interpreta elaudiovisual.

-Saca ideasprincipales

-Celebración de lapalabra.

-Oración de acciónde gracias

-Proyecciónapostólica

-Toma consciencia de la palabra de Dios la lees y la prácticas.

-Confronta su vida con la historia vocacional del personaje del Antiguo Testamento.

-Desarrolla tu capacidad creativa.

-Desarrolla la capacidad de admiración por Dios que salva.

-Comprende queDios inspiró a losescritores de laBiblia.

-Verifica que lahistoria del pueblode Israel se tejecon hechos y ahíestá Dios presente.

-Descubre queDios actúa en suhistoria personal.

-Identifica laliberación que Diosda a su pueblo deIsrael.

-Identifica lamisión de unprofeta en elpueblo de Israel.

Respeto las ideas y sentimientos de los demás.

Empatía y fraternidad con los demás.

-Difunde y practica el mensaje Bélico.

INSTRUMENTOS EVALUATIVOS: Dramatización Texto Bíblico-Cartelera alusiva a la vocación-Evaluación, desarrollo de fichas-Oración de acción de gracias, evaluación oral y escrita

COMPETENCIAS CIUDADANAS: PAERTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Participo en mi contexto cercano en mi familia y compañeros, en la construcción de acusados básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo, expreso mis ideas y sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente a los demás miembros del grupo.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: DE TIPO ORGANIZACIONAL: Recopilo, organizo y analizo datos par producir información que pueda ser transmitida a otros; identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.








EVIDENCIAS

RELIGIOSO

La vocación Camino de la realización del pueblo con Dios.

CONOCER HACER SER

Conozco que la vocación es el Camino de la realización del pueblo con Dios en mi contexto social

-¿Por qué Diosse reveló alpueblo deIsrael?

-¿Quiénes sonlos profetas, losreyes ysacerdotes?

¿Cuál es lamisión de losprofetas?

¿Cómo vivióMaría suvocaciónacompañando asu pueblo?

-Motivación-Oración-Reflexión

-Realiza unaentrevista.

-Aplicaciónpersonal ycomunitaria.

-Proyecciónapostólica.

-Oración yreflexión final. -Celebración dela palabra.

-Oración deacción degracias

-Proyecciónapostólica

-Manifieste suinterés porconstituirse enun líder ydefensor de losniños y personasmaltratadas.

-Se solidarizacon los másnecesitados.

-Toma un cambiode actitud.

-Comparte estetema con sufamilia.

-Descubre en el actuar de María un ejemplo de realización humana.

-Reconoce en María el poder que tiene para interceder y bendecir a quienes acuden a ella.

Empatía y fraternidad con los demás.

-Difunde y practica el mensaje Bíblico.











EVIDENCIAS

CRISTOLOGICOJesús una respuestaDe vida para el hombre.

CONOCER HACER SER

- Comprende queJesús con sumisión dacumplimiento ala promesa desalvación yconstituye unapropuesta devida para elmundo de hoy.

- ¿Quién es Juan el Bautista?

- ¿Cómo preparó el camino de Jesús?

- ¿Quién es Jesús?

- ¿Por qué Jesús elige a los doce para Construir su Reino?

- ¿como fue la misión de Jesús?

- ¿Porqué Jesús es el camino la verdad y la vida?

-Consulta-aprende el tema-fichas, talleres-carteleras

-reflexiona el texto Bíblico

Interpreta el audiovisual.

-se propone metas para anunciar el mensaje de Jesús

Colabora y toma conciencia de su participación en la Palabra de Dios.

-conoce a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús

-identifica claramente a quienes llamó Jesús

-expresa interés por conocer y seguir el estilo de vida de Jesús







AREA: E.R.E. ASIGNATURA: RELIGION GRADO: CUARTO RESPONSABLE: HNA ONEIDA

CORAL PERIODO ACAD: 1, 2, 3,4 INTENSIDAD HORARIA: 2



EVIDENCIAS

CRISTOLOGICOJesús una respuesta De vida para el hombre.

CONOCER HACER SER

- Comprende queJesús con sumisión dacumplimiento ala promesa desalvación yconstituye unapropuesta devida para elmundo de hoy

- ¿como fue la vocación de la Madre Caridad Para seguir a Jesús?

- ¿Por qué Jesús es el puente entre el A.T y N.T

- ¿Quienes conforman la Santísima Trinidad?

-Consulta

-Aprende el tema-Fichas, talleres-Carteleras

-Reflexiona el texto Bíblico

Interpreta el audiovisual.

-Se propone metas para anunciar el mensaje de Jesús

Colabora y toma conciencia de su participación en la Palabra de Dios.

-Identifica el amor de Cristo como el hecho salvador mas grande para la humanidad

-Descubre que para alcanzar algunas metas se necesita la constancia y el esfuerzo.

-Motivación

Retroalimentación del temaanterior

-dinámica ycanto

-Proyecciónaudiovisual

Desarrollo de laficha-Dramatización-celebración-Evaluación.










EJE ARTICULADOR

COMPETENCIA SABERESINDICADORDESEMPEÑO

EVIDENCIAS

ECLESIOLOGICO

La vocación de la Iglesia es servir al hombre y a la mujer.

CONOCER HACER SER

Descubre en la Iglesia su vocación de servicio.

-¿Qué es la Iglesia?

-¿Quiénes fueron los primeros discípulos?

-¿Quién ejerce la Iglesia?

-¿Quién es su ministro y cual es

su vocación?

-¿Cuál es la misión de sus

miembros?

-Participa en la Iglesia de su

Parroquia

- observa la proyección audiovisual.

-saca un mensaje.

-Consulta algunos textos Bíblicos y

algunos documentos de la

Iglesia

-aplica la ficha correspondiente

-Toma conciencia de la participación activa en la Iglesia

(acolitado, lecturas, grupos de familias, pastoral infantil, otros)

- se preocupa por mejorar su atención y participación en las actividades de la Iglesia.

-conoce el concepto de Iglesia

- identifica la misión de los discípulos como representantes de la Iglesia

- identifica la organización y misión de la Iglesia en el mundo.

-Oración-Reflexión

-Observación de láminas

relacionadas con el tema

-Plasma en su cuaderno el contenido del tema.


COMPETENCIAS CIUDADANAS: PAERTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA: Participo en mi contexto cercano en mi familia y compañeros, en

la construcción de acusados básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo, expreso mis ideas y sentimientos e intereses en el salón y escucho

respetuosamente a los demás miembros del grupo.








EJE ARTICULADOR

COMPETENCIA SABERES INDICADOR DESEMPEÑO

EVIDENCIAS

ECLESIOLOGICO

La vocación de la Iglesia es servir al hombre y a la mujer.

CONOCER HACER SER

Descubre en la Iglesia su vocación de servicio.

-¿Qué significa pertenecer a la Iglesia?

-¿Cuáles son los servicios que presta la Iglesia

En cada tema

-elabora una cartelera sobre la temática.

-expone e interpreta la acción de la Iglesia-dramatiza

Realiza una entrevista

Toma conciencia dela participaciónactiva en la Iglesia

(acolitado,lecturas, grupos defamilias, pastoralinfantil, otros)

- se preocupa pormejorar suatención yparticipación en lasactividades de laIglesia

-Conoce la variedad de vocaciones a la que Dios llama al hombre para el servicio a la Iglesia.

-Conoce Jesucristo como piedra fundamental de la Iglesia.

- descubre que la Iglesia es el nuevo pueblo

- Desarrolla las fichas correspondientes

-Responde a una evaluación

- Dibuja algo relacionado con el tema.






Como seres sociales nos encontramos inmersos en diferentes contextos, en los cuales nos

relacionamos cotidianamente y en este tejido social que establecemos encontramos que la

diversidad es el común de las sociedades, pero lo más importante es que aprendamos a

convivir en esa diversidad sin prejuicios ni rechazos.

Uno de esos contextos muy importantes de relación siempre ha sido a través de la historia “La

Escuela”, como ente de socialización y formación por tanto surge la necesidad de incluir a la

diversidad en las Instituciones educativas.

Es así que la presente propuesta con relación de la Dinamización de estrategias pedagógicas

para estudiantes de la Institución Educativa San Francisco de Asís de Ipiales con limitación

auditiva, visual, discapacidad motora y discapacidad cognitiva que cursan los grados de

preescolar a sexto.

Es una propuesta que esperamos se lleve acabo con la participación de todos los docentes, por

tanto las sugerencias y colaboración que a partir del proceso surjan serán de valiosa

importancia para nuestras estudiantes que presentan estas discapacidades.

A continuación presentamos la respectiva formulación y sistematización del cronograma de

actividades que se llevará acabo desde el presente año escolar.

DISEÑO GENERAL DE PLANES ESPECIALES DE APOYO A ESTUDIANTES CON

DISCAPACIDAD: AUDITIVA, VISUAL, MOTORA, COGNITIVA.

PROYECTO: “INCLUYAMONOS EN LA DIVERSIDAD DEL PENSAMIENTO Y HABILIDADES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION RESPONSABLES TIEMPO

Proceso de

sensibilización a la

Comunidad Educativa

Realización de Cine Foro

“El Color del Paraíso”

Video Beam, Talento

Humano

-Reflexión por parte de

la Comunidad

Equipo de Trabajo Segundo Período de

Escolar

Proceso de Integración

y Socialización a su

nuevo Entorno Social

Mediante Cantos, Rondas

Infantiles y Juegos de

Roles

Talento Humano,

Grabadora, CDs. Y

dulces

-Buena aceptación y

comunicación con sus

compañeros

Docentes de cada grado y

estudiantes del grado

Febrero de 2009

Proceso de adaptación

a su nuevo ambiente

escolar

Estrategias pedagógicas

para niños con

discapacidad visual,

dificultad de aprendizaje y

discapacidad motora,

discapacidad auditiva,

cognitiva

Elaboración y

adaptación de material

didáctico para

estudiantes con

limitaciones: visual,

motora, auditiva,

cognitiva

-Familiarización con el

material didáctico.

-Palpar el material.

-Descripción verbal del

material.

-Visualización de

colores

Docentes y Directores de

los grados preescolar al

grado sexto.

Marzo y Abril de 2009

Dinamización y

fundamento a las

técnicas tiflológicas para

su seguridad.

Nociones Topológicas:

Arriba y Abajo

Antes y Después

Adelante y Atrás

Adentro y Afuera

Cerca y Lejos

-Direccionalidad Izquierdo

y Derecha ( Grados

Preescolar a Quinto.

-Técnicas de apoyo para

Motricidad fina

-Actividades para el

desarrollo de habilidades

de orientación y movilidad

en la Institución

- Talento Humano

- Material Didáctico

- Colores

- Sogas

- Grabadora

- Papel maché

- Dibujos y rellenos de

superficies y fluidez de

movimiento

-Desplazamiento,

(discapacidad Visual)

Independiente

-Habilidades y

respuestas a los

estímulos sensoriales

-Manejo de todos los

materiales del aula de

clase

Docentes y Directores de

los grados preescolar al

grado quinto

Durante el año escolar

ACTIVIDADES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION RESPONSABLES TIEMPO

Técnicas de apoyo para

la Motricidad fina

Tamisaje para

estudiante con

discapacidad auditiva y

visual

Modelado, rasgado,

brodelado, recortado,

pegado, pulsado,

arrugado, coloreado

Test de diagnostico, para

detectar el grado de

sordera y de visión

Papel bond, papel

cartulina, marcadores,

tijeras, pegante,

colores, etc.

Fotocopias

Cartel de visión

-Desplazamiento,

(discapacidad Visual)

Independiente

-Habilidades y

respuestas a los


-Manejo de todos los

materiales del aula de

clase

-Docentes responsables y

Docentes de apoyo

Docentes de apoyo y

directores de grado

Durante todo el año.

Estimulación de los

canales sensoriales

como: olfato, oído,

gusto, tacto

Canciones, poesías,

rondas y juegos utilizando

materiales en diferentes

texturas, sabores.

Diferentes clases de

sonidos, sabores,

texturas

-Habilidades y

respuestas a


-Docente responsable,

Docente de apoyo.

Todo el año lectivo.

Reconocimiento y

Exploración de su

cuerpo

Canciones y Dinámicas

para ejercitar las nociones

topológicas

Balones, sogas, recurso

humano

-Desarrollo del

autoreconocimiento,

reafirmación de su

personalidad.

-Aceptación de sí

mismo,

-Autoestima y

valoración del otro.

-Docente responsable,

Familia, Docente de

apoyo.

Todo el año lectivo.

Reconocimiento de

espacio físico de su aula

y objetos de uso diario

Recorrido por espacios

del aula, detallando sus

lugares.

Material concreto,

material de apoyo y

aula de clase

-seguridad,

desplazamiento y

reconocimiento del

aula escolar

-Docentes y Director de

cada grado


Desarrollo de las

destrezas motoras,

finas, estimulación del

canal táctil, auditivo y

audiovisual

Juegos con encajables,

ensartables,

rompecabezas, modelado,

armatodo, rasgado,

pegado, arrugado,

coloreado, cocido,

amazado.

Material didáctico de

acuerdo a la

discapacidad que

presenta la estudiante

-Manejo adecuado del

material y valoración

de sus pertenencias

-Director de grado y

Docente de apoyo


Ere1

Spiritual

Transcript of Ere1