Es la Agenda 2030 un marco para reflexionar sobre un nuevo paradigma de desarrollo ?

NO DEJAR A NADIE ATRAS

El DESAFIO DE LA IGUALDAD

A pesar de los avances recientes, América Latina continúa siendo la región más desigual del mundo

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de CEPALSTAT [base de datos en línea] http://estadisticas.cepal.org/cepalstat/ Portada.html; Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), Base de datos OECDSTAT [en línea] http://stats.oecd.org/; Banco Mundial, World Development Indicators [base de datos en línea] http://databank.worldbank.org/data/reports.aspx?source=world-development-indicators.a Los datos regionales corresponden a promedios simples. En el cálculo se consideró la última observación disponible en cada país correspondiente al período 2002-2012.

Coeficiente de Gini, alrededor de 2012a

L

AMÉRICA LATINA: COMPARACIÓN ENTRE EL PIB PER CÁPITA

Y LA INCIDENCIA DE LA POBREZA, 1980-2015

AMERICA LATINA (18 PAÍSES): PIB POR OCUPADO ALREDEDOR DE 2009

(En miles de dólares)

Fuente: CEPAL, sobre la base de R. Infante, “América Latina en el ‘umbral del desarrollo’. Un ejercicio de convergencia productiva”, Documento detrabajo, N° 14, Santiago de Chile, junio de 2011, inédito.

AMÉRICA LATINA (18 PAÍSES): INDICADORES DE HETEROGENEIDAD ESTRUCTURAL, ALREDEDOR DE 2009

(En porcentajes)

La fábrica de la desigualdad: el empleo se concentra en sectores de baja productividad y bajos salarios

Evolución del costo medio de un robot soldador y de la mano de obra manufacturera

(En dólares por hora)

La revolución tecnológica (la robótica y la inteligencia artificial) añade incertidumbre al futuro del trabajo

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).

La persistente brecha de productividad pone en peligro los logros sociales en el largo plazo

La barrera a la educación de los más pobres es una barrera a la eficiencia

AMÉRICA LATINA (17 PAÍSES): CONCLUSIÓN DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, MAYORES DE 18 AÑOS, SEGÚN QUINTIL DE INGRESO, ALREDEDOR DE 2016

(En porcentajes)

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de tabulaciones de las encuestas de hogares de los respectivos países.

El costo de no acceder a la educación

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de tabulaciones de las encuestas de hogares de los respectivos países.

América Latina (17 países): incremento del ingreso de los hogares si la población hubiese completadoel primer ciclo de la enseñanza media, alrededor de 2016

(En porcentajes)

Niveles de desempeño de los estudiantes en las pruebas PISA por región y competencia (matemáticas, lectura y ciencias), 2015

(En porcentajes)

La maternidad adolescente también perpetúa las desigualdades sociales al afectar el nivel educativo alcanzado y las posibilidades

presentes y futuras de las mujeres jóvenes de acceder a empleo de más alta productividad

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de Encuestas de Demografía y Salud (DHS) de los países y años indicados.

América Latina (7 países): promedio de estudios de las mujeres de 25 a 35 años, según condición de madres adolescentes o no, 2008-2015(En años)

Una barrera que se transmite entre generaciones: el sistema no nivela las oportunidades

Movilidad intergeneracional educativa

Coeficiente de correlación entre la educación de padres e hijos, por región, alrededor de 2008

Fuente: Daude y Robano (2015). Todas las estimaciones regionales, excepto las de América Latina basadas en Latinobarómetro, provienen de Hertz (2007).

Discriminación por condición étnico-racial América Latina (países seleccionados): ingresos laborales mensuales medios entre los ocupados de 15 años de edad y más, según sexo,

condición étnico-racial y años de escolaridad, total nacional, alrededor de 2015(En dólares de 2010 de paridad de poder adquisitivo)

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de Banco de Datos de Encuestas de Hogares (BADEHOG).a Incluye: Bolivia (Estado Plurinacional de) (2015), Brasil (2015), Chile (2015), Ecuador (2016), Guatemala (2014), México (2016), Nicaragua (2014), Perú (2016) y Uruguay (2016). b Incluye: Brasil (2015), Ecuador (2016), Perú (2016) y Uruguay (2016). c No incluye población afrodescendiente. d No incluye población indígena.

Las posibilidades de producir bienes públicos y de estimular la inversión pública se reducen

en función de la evasión fiscal

América Latina y el Caribe: recaudación tributaria y evasión estimada de impuestos, 2015

(En porcentajes del PIB y en millones de dólares)

América Latina y el Caribe: montos estimados de la manipulación de precios del comercio internacional de bienes, 2004-2013

(En millones de dólares)

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).

La Agenda 2030: una agenda social, económica y ambiental una agenda transformadora , ambiciosa,

La Agenda 2030: es una agenda seria

• Tiene 17 Objetivos y 169 metas

• Tiene un plazo concreto para suimplementación

• Tiene un marco global de 232indicadores para su medición

• Incluye medios de implementación

• Establece mecanismos para elseguimiento y el examen a nivel global,regional, nacional

América Latina y el Caribe: una región comprometida con la Agenda 2030

América Latina y el Caribe: una región comprometida con la Agenda 2030

De los 33 países de la región, 20 países ya tienen sus mecanismos institucionales de coordinación de alto nivel para la implementación de la Agenda 2030.

América Latina y el Caribe: una región comprometida con la Agenda 2030

Orientar políticas para el logro de los ODS, Coordinación institucional/intersectorial, Movilizar recursos y orientar el gasto, Gestionar alianzas, Reporte, monitoreo y evaluación, Alineación de la cooperación internacional.

Se destacan dos modalidades: los países que han creado instituciones nuevas de coordinación para la implementación de la Agenda 2030 (por ejemplo, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica y Panamá) y los países que han construido sobre instituciones pre-existentes (por ejemplo, Argentina, Guatemala, México, Perú y Venezuela).

América Latina y el Caribe: una región comprometida con la Agenda 2030

PresidenciaEconomíaHacienda

Medio Ambiente

RelacionesExteriores

Planificación

Consejo de MinistrosInstancia de articulación intermnisterial

*Ministerios de Educación.

DesarrolloSocial

Estadísticas

América Latina y el Caribe: una región comprometida con la Agenda 2030

Foro Político de Alto Nivel sobre el Desarrollo Sostenible

América Latina y el Caribe: una región comprometida con la Agenda 2030

De los 33 países de la región, 19 ya han presentado informes nacionalesvoluntaries al Foro Político de Alto Nivel

2016 2017 2018

1. Colombia2. México3. Venezuela (República

Bolivariana de)

1. Argentina2. Belice3. Brasil4. Chile5. Costa Rica6. El Salvador7. Guatemala8. Honduras9. Panamá10. Perú11. Uruguay

1. Bahamas2. Ecuador3. Jamaica4. Paraguay5. República Dominicana

6. Colombia (2da vez)7. México (2da vez)8. Uruguay (2da vez)

América Latina y el Caribe: una región comprometida con la Agenda 2030

No obstante, la indivisibilidad e integralidad de la Agenda 2030, los países deAmérica Latina y el Caribe han mencionado ciertos ODS como prioritarios en susexámenes nacionales voluntarios.

De los 19 informes nacionales voluntarios presentados hasta la fecha por los paísesde la región al Foro Político de Alto Nivel todos mencionan el ODS 4 y susrespectivas metas como una cuestión prioritaria. Lo cual, de algún modo,demuestra la coherencia y continuidad que los países han tenido con respecto alODM 2 “Educación básica para todos”.

En la gran mayoría de los países el tema es visto de manera compartimentada, sindar cuenta de la integralidad de los ODS. No obstante, en el caso de algunos paísesla educación es considerada de manera transversal, principalmente a través de la“Educación para el Desarrollo Sostenible -EDS”, tal como se menciona en losinformes de Chile, El Salvador, Perú y México.

Es evidente que el enfoque integrado implícito en los ODS requiere una mayorcoordinación intersectorial que la que han tenido hasta ahora los gobiernos de laregión.

Objetivo 4: Metas

10 metas11

indicadores

Propuesta de transversalización de la igualdad de género en los ODS

PILAR SOCIAL EXTENDIDO DE LA AGENDA 2030: La dimensión social no se refiere solamente a los diez ODS con sentido y metas sociales explícitas

Foro de los Países de América Latina y el Caribe sobre el Desarrollo Sostenible