Escola Bogatell
-
Upload
centre-de-recursos-sant-marti -
Category
Documents
-
view
215 -
download
0
description
Transcript of Escola Bogatell
Let’s use English to learn!
Projecte Aprenem en Xarxa. Escoles i Instituts públics del Poblenou
2 Let’s use English to learn!
1. Contextualització del centre
L’escola Bogatell, creada el 1980, va viure els seus primers anys envoltada
d’instal·lacions industrials. Va presenciar com el seu entorn canviava amb motiu de la
celebració dels Jocs Olímpics i la construcció de la Vila Olímpica, que va transformar
la zona en barri residencial, resultat del qual la població escolar va créixer i es va
configurar molt més heterogènia del que ho havia estat mai. Actualment, l’alumnat de
Bogatell prové de famílies residents als barris de la Vila Olímpica del Poblenou, del
Poblenou i del Parc i la Llacuna del Poblenou.
Les característiques del barri, que ha anat prenent identitat pròpia ( població jove,
obert, amb cert caire turístic ), i la creació de nous serveis i equipaments com la
Universitat Pompeu Fabra, juntament amb la rellevància que l’aprenentatge de l’anglès
ha experimentat en la darrera dècada en les escoles i instituts, són factors que han
suposat un increment de la presència de la llengua anglesa en l’entorn de l’escola
Bogatell.
Davant aquest nou entorn van néixer noves necessitats, essent una de les més
importants l’ús integrat de la llengua anglesa com a vehicle d’aprenentatge. Des
d’aleshores, la presència d’aquesta llengua en la nostra escola és un dels trets
característics i una fortalesa en el nostre Projecte Educatiu. Hem escollit aquest tema
per ser un projecte encetat des de fa anys del qual hi ha un trajectòria experimentada i
alhora continua sent un tema d’actualitat que anem implementant diàriament a l’escola
i que la comunitat escolar valora molt positivament.
2. El projecte
L’objectiu principal ha estat millorar la competència lingüística anglesa dels nostres
alumnes per tal que aquests puguin percebre l’aprenentatge de la llengua a l’escola
com a una oportunitat real de comunicació que els permeti poder accedir al món que
ens envolta.
A l’escola disposem d’un departament d’anglès constituït per 6 especialistes d’anglès
amb diferents jornades laborals i dues d’elles són alhora tutores de grup.
3 Let’s use English to learn!
Projecte Aprenem en Xarxa. Escoles i Instituts públics del Poblenou
Aquest departament s’encarrega d’impulsar el projecte i d’afavorir la participació dels
mestres, es reuneix quinzenalment per tal d’ intercanviar experiències a l’aula, revisar
materials i editorials, programar la revista digital, revisar el blog i treballar per mantenir
present la llengua a l’escola.
També participem en sessions de seminaris al CRP de zona, per tal de compartir
experiències i millorar així la pràctica educativa.
Sempre hem considerat l’escola com a espai d’immersió, de convivència i de
comunicació, plantejant l’ús de la llengua anglesa des d’una perspectiva més
globalitzadora i així l’hem anat integrant amb altres continguts d’aprenentatge i amb
altres àrees curriculars. D’aquesta manera, en els darrers anys hem anat introduint un
seguit de canvis i propostes educatives en anglès.
S’han anat ampliant el número d’hores lectives tant a Primària com a Infantil, arribant
en l’actualitat a dues sessions setmanals tant a P4 com a P5, a tres sessions i una de
projectes en anglès a cicle inicial i a cinc setmanals entre anglès i science a la resta de
cicles de Primària.
Projecte Aprenem en Xarxa. Escoles i Instituts públics del Poblenou
4 Let’s use English to learn!
L’ús de les TIC ha estat una eina important a les classes, s’ha creat un blog exclusiu
desenvolupat pel departament d’anglès i es treballa amb portàtils a l’aula. També
s’utilitzen projectors, PDI o el material interactiu de les editorials.
Arran dels Plans Experimentals de Llengües Estrangeres desenvolupats s’han posat
en marxa un seguit d’activitats al centre per tal de potenciar l’ús de la llengua anglesa.
Aquestes són les següents:
- Setmana matemàtica (resolució de problemes en anglès).
- Treball per projectes a Cicle Inicial.
- Presència de la llengua anglesa en les festes de l’escola (Concert de Nadal,
Certamen literari de Sant Jordi…)
- Decoració de passadissos amb murals en anglès.
- Sortida de tots els grups al teatre per veure una representació en anglès.
- Diferents experiències amb auxiliars de conversa de parla anglesa a l’escola.
- Participació en diferents concursos: “Fish and Chips”, a TV3, “The Fonix”
(concurs interescolar).
- Biblioteca de l’aula d’anglès amb un “Reading Corner” on, especialment els
alumnes de cicle superior, poden demanar llibres en préstec.
- Revista digital “Bogamagazine”.
- Projectes e-twinning.
Totes aquestes activitats són avaluades de manera contínua i cíclica, de manera que
valorem el procés i també el resultat final de les activitats portades a terme.
Amb el propòsit que la llengua anglesa traspassés les portes de les aules, els mestres
d’anglès, amb el suport de tot l’equip directiu i el claustre de l’escola, vam engegar
l’any 2007 un Pla Experimental de Llengües Estrangeres (PELE). La valoració positiva
per part del claustre, de les persones implicades i la millora dels resultats dels
alumnes, ens va engrescar a endegar un segon PELE. La durada dels dos PELE va
ser de 6 anys. A partir d’aquests projectes, l’escola ha seguit treballant la llengua
anglosaxona amb aquesta filosofia, vetllant perquè el seu ús s’ampliï a altres àrees i
fomentant el seu ús oral.
En l’actualitat continuem la línia de treball iniciada fa vuit anys, encara que
l’administració ha deixat d’oferir certa dotació que afavoria el funcionament de les
dinàmiques establertes. Així mateix, les retallades sofertes en els últims cursos també
Projecte Aprenem en Xarxa. Escoles i Instituts públics del Poblenou
5 Let’s use English to learn!
ens han afectat, per una banda l’escola compta amb un especialista menys d’anglès i
per l’altra s’han produït molts canvis en la plantilla en els últims anys.
Malgrat aquesta limitació, afortunadament encara es troba amb nosaltres una de les
mestres que va participar en els PELE, la qual cosa permet tenir una visió globalitzada
i una continuïtat del projecte.
3. Les dinàmiques
Actualment les dinàmiques que portem a terme a l’escola són diferents en funció de
l’etapa educativa. A l’etapa d’infantil, el tractament de la llengua anglesa es realitza
des d’una vessant totalment oral, enfocada en jocs, cançons i contes. A les sessions
d’anglès, els especialistes també treballen les rutines del dia a dia a les mateixes aules
i amb tot el grup.
A cicle inicial, focalitzem el treball entorn d’un projecte. Aquests es basen en el treball
d’un conte de manera transversal. Per exemple, partint d’un centre d’interès, es
treballen diferents aspectes en els quals estan implicades totes les matèries, que
neixen dels interessos dels alumnes. La durada del projecte és aproximadament d’un
trimestre.
Els cicles mitjà i superior gaudeixen d’una sessió setmanal amb desdoblament de
grup, on es promou l’aprenentatge de la llengua des d’una perspectiva activa i així, es
posen en marxa totes les competències comunicatives dels alumnes, respectant els
diferents ritmes i formes d’aprenentatge. L’objectiu principal és afavorir la competència
oral. Es treballen recursos més dinàmics com jocs, dramatitzacions d’obres conegudes
en anglès, creacions plàstiques, cançons proposades pels mateixos alumnes, etc.Tot i
les limitacions d’espai que tenim a l’escola, s’ha aconseguit habilitar una aula d’anglès
ben equipada. Està organitzada per espais o racons, on és possible treballar diferents
competències lingüístiques. Aquests espais o “corners” són: computers, speaking,
games, listening, writing and reading.
6 Let’s use English to learn!
Projecte Aprenem en Xarxa. Escoles i Instituts públics del Poblenou
El cicle mitjà i superior dedica dues sessions setmanals a treballar Science, fent servir
l’anglès com a llengua vehicular. Es col·labora amb les mestres que imparteixen medi
natural per decidir quins temes es faran en cada llengua. D’aquesta manera es
comparteixen i sumen les dues llengües per intentar assegurar l’aprenentatge
competencial de les ciències naturals. El mestre especialista és qui imparteix Science,
i és per això que la sessió amb grup reduït pot ser utilitzada també per fer petits
experiments. Aprofitant els recursos dels que disposem a l’aula de ciències de l’escola
els alumnes adquireixen els coneixements fent tot un seguit de relacions entre els
continguts de l’assignatura i la llengua anglesa d’una manera engrescadora i
manipulativa tot aprenent un vocabulari més específic.
Una altra dinàmica aconseguida al llarg dels anys ha estat el poder tenir mestres
d’anglès que es comuniquen tant dins com a fora de les aules amb els alumnes fent
servir l’esmentada llengua. Però aquest projecte no només ha estat una millora pels
estudiants. Els mestres de l’escola han après a conviure amb converses de “passadís”
Projecte Aprenem en Xarxa. Escoles i Instituts públics del Poblenou
7 Let’s use English to learn!
fent servir la llengua anglesa. Això permet que els mestres de l’escola tot i no ser
especialistes, puguin trobar un espai de comunicació informal a la mateixa escola.
4. Resultats
Totes aquestes dinàmiques ens han portat a una millora dels resultats i motivacions
dels alumnes vers la llengua anglesa. L’anàlisi de les proves de Competències
Bàsiques més recents (2013) reflecteixen que l’ alumnat té un bon rendiment.
Destacant els resultats en Comprensió Oral, Comprensió Lectora i Expressió Escrita
per sobre del tant per cent d’encerts de Catalunya, dada que és molt valorada per la
comunitat educativa i que ens anima a tots, alumnat i mestres, a continuar en aquesta
línia.
No podíem parlar dels alumnes i dels mestres sense fer esment a les famílies. Hi ha
una implicació gran per part de les famílies per mantenir el nivell d’anglès assolit i per
motivar els seus fills i filles vers l’ús real d’aquesta llengua, com ho fa palès l’augment
de demanda de classes extra lectives, que contribueix positivament en aquests bons
resultats. Tota la comunitat educativa està engrescada en mantenir i millorar aquest
projecte.
Mestres de l’escola Bogatell
Barcelona, febrer de 2015