7/29/2019 escrito grupal. articulacion de la educacin bsica

1/3

24- 01-13

TRABAJO GRUPAL DE IDEAS CENTRALES DE PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIN BSICA 2011

La articulacin de la educacin bsica no se encuentra presente en el nivel de dificultad, sino ms

bien en el seguimiento de aprendizajes de los alumnos para adquirir habilidades que

complementen el desarrollo de las competencias.

La RIEB abarca los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria), tiene como fin lograr las

competencias para la vida a partir de aprendizajes esperados para as poder cumplir los

estndares curriculares. En cada niel se va dando un grado de dificultad de acuerdo al campo que

se est logrando. Esto favorece una socializacin entre los alumnos, desarrollando sus habilidades

lingsticas.

Lo que pretende la RIEB es lograr un desarrollo integral, favoreciendo las competencias sociales,

afectivas y cognitivas. Enfrentando al alumno a un conflicto y propiciando la interaccin de los

alumnos mediante el lenguaje.

Los rasgos que se cumplen del perfil de egreso son una garanta para que el individuo se

desempee en la sociedad.

Las prcticas sociales del lenguaje se encuentran en los tres niveles de la educacin bsica. El

desarrollo de estas se desenvuelven de manera gradual y paulatina en los tres niveles.

Se maneja como prcticas sociales del lenguaje en la educacin bsica. En toda reforma educativa

siempre hay una interrelacin entre el espaol y las competencias, favoreciendo las 4 habilidades

lingsticas.

Con la RIEB, viene la reformulacin de los libros de texto, para poder lograr el nuevo enfoque que

se plantea.

Que los nios conozcan el acervo cultural que hay en el pas, y conozca las diferentes lenguas que

existen en l.

La articulacin es necesaria para que los alumnos logren las competencias planteadas en la

educacin bsica.

Con la puesta en marcha de la reforma, se pretende la mejora del desempeo de todos los

miembros del sistema educativo con el propsito de la mejora en la calidad de la educacin.

Como ayuda del aprendizaje y el rezago educativo, se plantea la evaluacin como apoyo a los

alumnos para continuar con su educacin.

Para una articulacin en la educacin bsica, se debe tener en cuenta el conjunto de factores que

permite que los alumnos alcances el desarrollo de competencias, actitudes y valores.

7/29/2019 escrito grupal. articulacion de la educacin bsica

2/3

El hecho de que se implementen reformas educativas no quiere decir que haya una mejora en la

calidad educativa, sino mejorar el desempeo de cada miembro del sistema educativo, conocer su

papel y accin.

La articulacin existe, ya que cada uno de ellos contribuye al perfil de egreso de la educacin

bsica.

Hay que considerar que cada nivel genera situaciones en las cuales los alumnos desarrollan

competencias, no solo es prepararlos para el prximo nivel sino generar un desarrollo en ellos.

Que los docentes se enfoquen en generar nuevos aprendizajes en los alumnos, de manera

autnoma y con sus propios medios.

La calidad de la experiencia formativa, coloca al alumno en el centro del acto educativo, le apuesta

a que sean investigadores y el maestro es quien propicia tales situaciones para que se propicie. La

articulacin de los tres niveles fomenta una formacin integral en los alumnos.

La nuevas reformas pretenden la articulacin de la educacin bsica, con el propsito delmejoramiento. Que haya continuidad en cada nivel, en preescolar se sientan las bases y se va

aumentando la complejidad paulatinamente.

La educacin bsica de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria), los estndares se

dividen en 4 periodos los cuales contribuyen en el perfil de egreso el cual pretende formar a

alumnos con competencias para la vida.

La sociedad cambia constantemente, por ello los profesores deben actualizarse para contribuir al

perfil de egreso de los alumnos y enfrentarse en la vida actual.

Desde preescolar deben formase bases solidad para que en niveles posteriores pueda realizar supapel en la educacin, ir mejorando su lenguaje e ir adquiriendo y mejorando sus competencias

comunicativas.

Segn la reforma, su propsito es mejorar la calidad de la educacin, desarrollando los

aprendizajes para la vida. En cada nivel de la educacin se da un proceso de aprendizaje de las

micro habilidades para desarrollar las macro habilidades lingsticas.

La reforma plantea la forma de evaluacin, sta parte del propio contexto social, y en relacin al

contexto internacional, para esto se han integrado los estndares curriculares y se pretenden

cumplir con la conclusin del nivel de educacin bsica. En cuanto a prcticas sociales del

lenguaje, el docente no se debe enfocar simplemente a lo que domina sino cules son sus formas

de expresin y el uso del habla que hace. Que el estudiante sea capaz de aprender, no solo en lo

escolar sino en todos los mbitos (humanizacin de la educacin).

La RIEB es estructural, porque produce avances a mediano y largo plazo. El desarrollo ser ntegro.

En la articulacin entra enfoques, niveles de dificultad, todos los factores que forman parte de la

educacin.

7/29/2019 escrito grupal. articulacion de la educacin bsica

3/3

El plan y programa funcionara de acuerdo a la implementacin que se le de para obtener

resultados favorables en la educacin debe de haber una congruencia.