Escuela
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Propuesta N° 3 Escuela: N° 4498 “Raúl Ricardo Alfonsín” Área: Lengua Grado : 1° y 2° Fecha de presentación: Desde: Hasta: Fundamentación: Enseñar lengua y literatura en la actualidad significa tener como referente a todas las ciencias del lenguaje que, desde diferentes perspectivas acercan contenidos a tener en cuenta desde cada una de ellas. La siguiente propuesta está destinada a los alumnos de 1° y 2° grado, con el propósito de iniciarlos en la comprensión lectora de los cuentos tradicionales. La literatura brinda la posibilidad de desarrollar en los alumnos tanto la comprensión lectora como la competencia literaria, por medio de la escucha comprensiva del texto, que le permitan al niño la narración y re-narración del mismo. Llevándolo al niño a la utilización de los turnos de intercambio para una mejor comunicación. Página | 1
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Propuesta N° 3
Escuela: N° 4498 “Raúl Ricardo Alfonsín”
Área: Lengua
Grado: 1° y 2°
Fecha de presentación:
Desde: Hasta:
Fundamentación:
Enseñar lengua y literatura en la actualidad significa tener como referente a todas las ciencias del lenguaje que, desde diferentes perspectivas acercan contenidos a tener en cuenta desde cada una de ellas. La siguiente propuesta está destinada a los alumnos de 1° y 2° grado, con el propósito de iniciarlos en la comprensión lectora de los cuentos tradicionales.
La literatura brinda la posibilidad de desarrollar en los alumnos tanto la comprensión lectora como la competencia literaria, por medio de la escucha comprensiva del texto, que le permitan al niño la narración y re-narración del mismo. Llevándolo al niño a la utilización de los turnos de intercambio para una mejor comunicación.
La escuela debe ofrecer múltiples posibilidades de interacción con el lenguaje. Los niños adquieren y construyen las herramientas fundamentales para hacer partícipes activos en diversas situaciones. Los niños de
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educación primaria podrán avanzar hacia el dominio del lenguaje de manera progresiva. Como así también desarrollar habilidades y competencias lingüísticas.
CONTENIDOS1er GRADO 2do GRADO
Conversación formal e informal. Turnos de intercambio. Escucha comprensiva de textos Literatura tradicional: canciones, cuentos. Narración y re-narración. Secuencias. Personajes. Distintos tipos de letras: R, T, N y D (mayúscula y
minúscula de imprenta).
Actos de habla. Turnos de intercambio. Escucha comprensiva de textos: narrativos y
descriptivos. Propósitos y estrategias de lectura, en textos
literarios: cuentos. Secuencias. Producciones breves de cuentos en forma oral y
escrita. El sustantivo. Letra R, T, N y D (mayúscula y minúscula en
cursiva e imprenta). Grupo consonántico BL y BR
EJES1er GRADO 2do GRADO
En relación con la compresión y En relación con la compresión y producción
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producción oral. En relación con la lectura. En relación con la escritura.
oral. En relación con la lectura. En relación con la escritura. En relación con la reflexión sobre la lengua
(sistema, norma y uso) y los textos.
OBJETIVOSQue el alumno y la alumna sea capaz de:
1er GRADO 2do GRADO Identificar relación entre fonema y grafema
de la letra R, T, N y D (mayúscula y minúscula de imprenta).
Leer y escribir palabras y oraciones. Desarrollar estrategas cognitivas de
comprensión. Respetar los turnos de intercambio. Re-narrar los cuentos escuchados. Describir los personajes de un cuento.
Identificar el grafema de la letra R, T, N y D (mayúscula y minúscula imprenta y cursiva).
Identificar la relación entre el fonema y grafema del grupo consonántico BL y BR.
Leer y escribir palabras y oraciones. Desarrollar estrategas cognitivas de
comprensión. Respetar los turnos de intercambio. Narrar y re-narrar los cuentos escuchados. Reconocer los sustantivos propios y
comunes.
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CLASE N° 11er GRADO 2do GRADO
Día:Tema: Letra RObjetivo:
Identificar el fonema y grafema de la letra R
Día:Tema: Letra RObjetivo:
Identificar el fonema y grafema de la letra R en cursiva e imprenta
Gestión de la claseACTIVIDAD DE INICIO (10 min.) La practicante presentará un video de la letra “R” https://www.youtube.com/watch?v=H7shMzvUvXc
Luego de la presentación del video realizaremos el sonido de la letra jugando a los autos.ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
La practicante presentará a los alumnos la letra R a través de un cartel.
La practicante les dirá que dibujen la R en el banco,
ACTIVIDAD DE DESARROLLO (20 min.)
La practicante presentará a los alumnos la letra R a través de un cartel.
Se le repartirá a cada alumno una plastilina para que
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en el aire, en el suelo. Al terminar con esa actividad les pedirá a los alumnos que saquen los cuadernos y coloquen la fecha, el área y el tema a trabajar en el pizarrón.
Actividad:
Se le repartirá a cada alumno una plastilina para que moldeen la letra R.
1) Hacer con plastilina la letra “R”, pegar en el cuaderno.
2) Copiar los nombres con R.Para realizar la actividad 2 la practicante colocará en el pizarrón los nombres de los alumnos de primero en mayúscula de imprenta para que ellos puedan escribirlas en sus cuadernos.ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
Tarea1) Dibujo letras R dentro del círculo
moldeen la letra.
1) Hacer con plastilina la letra “R”, pegar en el cuaderno.
2) Buscar entre los nombres de compañeros si aparece la “R” e intentamos copiarlos en los cuadernos (letra cursiva)
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
La practicante recorrerá banco por banco, para observar lo que realizaron los alumnos.
Tarea
1) Completa con las silabas que falta
--sa pe-- --tón
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CLASE N° 21er GRADO 2do GRADO
Día:Tema: Turnos de intercambio. Letra RObjetivo:
Respetar los turnos de intercambio. Reconocer el fonema y grafema de la letra R.
Día:Tema: Turnos de intercambio. Letra RObjetivo:
Respetar los turnos de intercambio. Identificar el fonema y grafema de la letra R en
cursiva e imprenta.Gestión de la clase
ACTIVIDAD DE INICIO (10 min.)
La practicante iniciará la clase preguntándoles a los alumnos, si recuerdan la canción del video. Entre todos la recordamos y la cantamos. Luego Preguntará
¿Cómo hace el auto?
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¿De qué color era el auto? ¿Cómo se llama la letra? ¿Si ponemos la letra R con la vocal U, que silaba formamos?
La practicante les aclara a los alumnos que para hablar deben levantar la mano, de paso les presenta una situación cotidiana, recordándoles que hacen cuando ellos entran al aula, a quienes saludan, etc.ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
La practicante colocará en el pizarrón la fecha, área, tema y pedirá a los alumnos que saquen el cuaderno.
1) Leo solito y dibujo.
REMO ARO PERA
2) Coloreo la letra R
RATA – ROSA- TORO- PERA- RIO
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
Tarea:
1) Dicto a Mamá palabras que lleven R.2) Pinto las R.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
1) Escribo dos nombres de animales que comiencen con la letra R y dos nombres de personas.
2) Escribo oraciones con los nombres de los animales.
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
La practicante le pedirá a cada uno de los alumnos que lean las oraciones que escribieron.Tarea.
1) Leo y paso a letra cursiva.EMA USA AROS ROSAS.RAMÓN EL RATÓN.EL TORO DE ROMEO
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CLASE N° 31er GRADO 2do GRADO
Día:Tema: Letra TObjetivo:
Identificar el fonema y grafema de la letra T
Día:Tema: Letra TObjetivo:
Identificar el fonema y grafema de la letra R en cursiva e imprenta.
Gestión de la claseACTIVIDAD DE INICIO (10 min.)
La practicante inicia la clase redactándoles a los alumnos una adivinanza
TIENE UN LENTO
CAMINAR Y NUNCA PUEDE
TROTAR, LE GUSTA
COMER LECHUGA
PORQUE ES UNA
-------------
¿Quién será? Les doy una ayudita es un animal.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.) ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
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Al concluir con la adivinanza, la practicante les presenta la letra T.
La practicante les dice a los alumnos que saquen sus cuadernos, y coloca la fecha, área y tema.
Actividad
1) Recortamos papelitos y armo la letra “T”2) Escribo adentro del caparazón muchas letras T
Al concluir con la adivinanza, la practicante les presenta la letra T.
1) Recortamos papelitos y armo la letra “T”2) Escribo afuera del caparazón muchas letras T
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
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ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
La practicante realizará una lectura de la adivinanza con todos los alumnos. Y copiará en sus cuadernos la misma para que practiquen en su casa con la ayuda de Mamá.
Tarea
1) Leo con Mamá
TIENE UN LENTOCAMINAR Y NUNCA PUEDETROTAR, LE GUSTACOMER LECHUGAPORQUE ES UNA-------------
La practicante realizará una lectura de la adivinanza con todos los alumnos. Y copiará en sus cuadernos la misma para que practiquen en su casa y pasen a letra cursiva
Tarea,
1) Leo y paso a letra cursiva
TIENE UN LENTOCAMINAR Y NUNCA PUEDETROTAR, LE GUSTACOMER LECHUGAPORQUE ES UNA-------------
2) Paso a letra cursiva. Elijo una oración y la dibujo.
-TEO AMA A EMA.
-RITA TOMA MATE.
-LA RATA MIMOSA.
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2) Marca la letra T con rojo
LA TORTA DE TEO TIENE TRES VELITAS3) Leo
MI TIA TITA
EL TIEMPO ES MALO
CLASE N° 41er GRADO 2do GRADO
Día:Tema: La conversación formal y no formal. Las letras R y T.Objetivo:
Identificar los fonemas y grafemas de las letras R y T.
Manejar en la escuela una conversación formal.
Día:Tema: La conversación formal y no formal. Las letras R y T.Objetivo:
Identificar los fonemas y grafemas de las letras R y T, en cursiva e imprenta.
Manejar en la escuela una conversación formal.
Gestión de la clase
ACTIVIDAD DE INICIO (10 min.)
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La practicante iniciará la clase presentándoles las dos letras ya vistas R y T, preguntándoles el nombre y apellido de éstas (nombre “TE”, apellido “fonema”).
La practicante le repartirá a cada uno de los alumnos un conjunto de silabas para que formen una palabra con la letra R y una con la letra TACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
Cuando los alumnos terminen de formar las palabras. La practicante hace pasar a los alumnos para pegar en el pizarrón las palabras que formaron.
La practicante les pedirá que saquen los cuadernos, luego colocara la fecha, área y tema.
Actividad
1) Copio las palabras formadas2) Entre todos elegimos una palabra y dibujamos.
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
La practicante recorrerá el aula para ver cómo van realizando las tareas los alumnos.
Tarea.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
Cuando los alumnos terminen de formar las palabras. La practicante hace pasar a los alumnos para pegar las palabras que formaron.
La practicante les pedirá que saquen los cuadernos, luego colocará la fecha, área y tema.
Actividad
1) Copio del pizarrón las palabras formadas2) Paso las palabras formadas en letra cursiva
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
La practicante recorrerá el aula para ver cómo van realizando las tareas los alumnos.
Tarea.
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1) Leo y uno con una flecha
Tomate Te Tapa Taza Toro
1) Completa
2) Ordeno donde corresponde: tapa-tilo-Tomás-tela-tapado-tuna-Tucumán-Teresa
TA=TE=TI=TO=TU=
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CLASE N° 51er GRADO 2do GRADO
Día:Tema: Letra NObjetivo:
Identificar el fonema y el grafema de la letra N
Día:Tema: Letra NObjetivo:
Identificar el fonema y el grafema de la letra N en cursiva e imprenta.
Gestión de la clase
ACTIVIDAD DE INICIO (10 min.)
La docente inicia la clase presentando una canción la nutria
NURIA ES LA NUTRIA
LA NUTRIA DEL SOL
TIENE CUATRO HIJITOS
HAY QUE EMOCION
EMPIEZA CON LA N
LE GUSTA DECIR NO
NACHO Y NEREA, NURIA Y NICOLAS
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CLASE N° 61er GRADO 2do GRADO
Día:Tema: Repasamos las letras ya vistasObjetivo:
Reconocer el fonema y grafema de las letras R, T y N
Día:Tema: Repasamos las letras ya vistasObjetivo:
Reconocer el fonema y grafema de las letras R, T y N, en cursiva e imprenta.
Gestión de la clase
ACTIVIDAD DE INICIO (10 min.)
La practicante iniciará la clase haciendo un repaso de las 3 letras vistas, pegando unas imágenes correspondientes a cada letra (ratón, nutria, tortuga) les preguntará a los alumnos:
¿Qué animales son? ¿Con que letra empieza su nombre? ¿Cómo era la adivinanza? ¿Alguien la recuerda?
Al finalizar la charla formal, la practicante les presentará a los alumnos los carteles de cada letra, preguntándoles cuál es su nombre y su apellido.ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
1) Unir según corresponda (letra de imprenta)
ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
1) Unir según corresponda (letra cursiva)
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Rosa
Nido
Mono
Tita
Tomate
2) Escribe su nombre
Rosa
Nido
Mono
Tita
Tomate2) Escribe su nombre en letra cursiva
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ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
A medida que los alumnos vayan realizando la tarea, la practicante recorrerá banco por banco.
1) Leo.
NINO ES UN NENE, NO SALE SOLO.
PAPÁ Y MAMÁ LO MIMAN.
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
1) Pasa las oraciones en letra cursiva y leo
TITO TOMA MATE.EL TORO ES MALOEL PINO ES ALTO.
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CLASE N° 71er GRADO 2do GRADO
Día:Tema: Letra “D”Objetivo:
Identificar el fonema y grafema de las letras D.
Día:Tema: Letra “D”Objetivo:
Gestión de la clase
ACTIVIDAD DE INICIO (10 min.)
La practicante iniciará la clase presentándoles a los alumnos un verso del delfín
NO ESTA EN EL UNO,SI ESTA EN EL DOSEL DELFIN LA TIENEY LA BALLENA NO
Dibujo la letra D en el aire, en el banco, en la mesaACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
Al finalizar la practicante presentará el cartel de la letra D a los alumnos.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
Al finalizar la practicante presentará el cartel de la letra D a los alumnos.
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1) Escribe muchas D arriba de la línea
------------------------------------
2) Encierra con un las palabras que se escriban con D
DANIELA JUEGA CON DOS DADOS Y DARIO CON
EL DOMINÓ
3) Escribo el nombre de los niños y de los juegos
-------------- -----------------
La practicante les pedirá a los alumnos que saquen los cuadernos, coloquen la fecha, el área y el tema.
Actividades:
1) Con papelitos formo la letra D2) Escribe con color los sonidos DA, DE, DI, DO, DU
DUENDE DADO DURAZNO DEDODIARIO
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
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------------ -----------
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
Tarea.
1) Lee y uní con flecha.
DADO DOS DELFIN
2) Leo.
La practicante recorrerá el aula e ira corrigiendo las tareas, mientras los alumnos vayan terminando.
Tarea
1) Escribo una oración con duende y dedo.
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ME DUELE EL DEDO.
LOS DIAS PASAN.
NINO ME DA LA MANO.
LIDIA SALUDA A DELIA
CLASE N° 81er GRADO 2do GRADO
Día:
Tema: Repaso de la letra R, T, N, D.
Objetivo:
Identificar el fonema y grafema de las letras vistas.
Día:Tema: Repaso de la letra R, T, N, D.Objetivo:
Identificar el fonema y grafema de las letras vistas en cursiva e imprenta.
Gestión de la clase
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ACTIVIDAD DE INICIO (10 min.)
La practicante iniciará la clase pegando los carteles de las letras aprendidas en el pizarrón. A partir de allí le preguntara si recuerdan el nombre de la letra y su apellido.
La practicante ira recordando la adivinanza, la canción por cada letra vista, con los alumnos. La practicante le repartirá un conjunto de silabas a cada uno de los alumnos para que formen palabras.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
Una vez que tengan las palabras formadas la practicante les pedirá a los alumnos que coloquen a un costado las palabras formadas, saquen sus cuadernos coloquen la fecha, área y tema.
1) Copio las palabras.2) Pinto con rojo las letras R, con azul la letra D, con
amarillo T y verde N
ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
Una vez que tengan las palabras formadas la practicante les pedirá a los alumnos que coloquen a un costado las palabras formadas, saquen sus cuadernos coloquen la fecha, área y tema.
1) Copio las palabras.2) Uní los dibujos cuyos nombres empiecen con la
misma silabaRatón RataTomate ToroNido NicoDedo Delfín
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ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
Tarea:
1) Paso a letras minúscula de imprenta.DADODEDALSODATOMATERATANUTRIATORTUGA
2) Leo
LOLI SALA EL ASADO
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
1) Lee y pinta la palabra que completa la oración.
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LOS NENES SON DOS.
CLASE N° 91er GRADO 2do GRADO
Día:Tema: Textos escuchados: Secuencias y personajesObjetivo:
Ordenar la secuencia de acuerdo al texto escuchado.
Identificar los personajes.
Día:Tema: Grupos consonánticos: BL y BRObjetivo:
Identificar los fonemas y grafemas de los grupos consonánticos BL y BR, en letra cursiva e imprenta.
Gestión de la clase
ACTIVIDAD DE INICIO (10 min.)
EL CEREBRO DE BRIANMUEVE EL HOMBRO
EL HOMBRO MUEVE EL BRAZOEL BRAZO MUEVE LA BROCHA
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LA BROCHA PINTA QUE PINTA.PINTA LA TABLA DE ROBLE
EL ROBLE ES MADERA NOBLECOMO ES PARA UN BANCO
LO PINTA DE BLANCOPERO SE ESCAPA UN BROCHAZOQUE LE MANCHA LA BRAGUETA
Y BRAIAN SE ENOJALA CULPA ES DE LA BROCHA DICE.
A MI ME MUEVE EL BRAZO DICE LA BROCHALA CULPA ES DEL BRAZO DICE BRAIAN
A MI ME MUEVE EL HOMBRO DICE EL BRAZOLA CULPA ES DEL HOMBRO DICE BRAIAN
A MI ME MUENVE EL CEREBRO DICE EL HOMBROENTONCES EL CUPABLE ES EL CEREBRO
POBRECITO HOMBROPOBRECITO BRAZOPOBRESITA BROCHA
NO MERECEN NINGUNA BRONCA. La practicante copiará el verso en el pizarrón y les preguntará a los alumnos:
¿Qué tarea hacia Brian? ¿En qué parte del cuerpo está el cerebro? ¿Por qué se enojó Brian? ¿A quién le echo la culpa?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.) ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
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La practicante les entregará a los alumnos parte del verso, para que remarque las sílabas compuestas. Les pedirá que saquen sus cuadernos coloquen la fecha, área y tema.
1) Ordena la secuencia.2) Dibuja los personajes.
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
La practicante realizara una puesta en común con los alumnos de las secuencias ordenadas.
La practicante les entregará a los alumnos parte del verso, para que remarque las sílabas compuestas. Les pedirá que saquen sus cuadernos coloquen la fecha, área y tema.
Actividades:
1) Completa con bla, ble, bli, blo y blu
2) Recorto palabras con BR y paso a letra cursiva.
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
La docente recorrerá banco por banco, para ver cómo van los alumnos.
CLASE N° 10
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1er GRADO 2do GRADODía:Tema: Secuencias y personajes de un cuento.Objetivo:
Armar las secuencias dependiendo de la escucha comprensiva de textos.
Identificar los personajes del cuento.
Día:Tema: Grupo consonántico BR y BL.Objetivo:
Identificar fonemas y grafemas del grupo consonántico.
Gestión de la clase
ACTIVIDAD DE INICIO (10 min.)
La practicante iniciará leyendo un relato de un caballero.
La princesa me dijo que un terrible dragón los tenía aterrorizado. Me puse el escudo en el brazo, tome mi sable y fui a buscarlo. Cuando entre en el bosque, alguien me golpeó en el hombro. Era una criatura enorme. Yo comencé a temblar. Pero el dragón me dijo: - yo estoy de paso. No quiero lastimar a nadie. Nos dimos un abrazo y el siguió su camino. Volví al pueblo y le dije a la princesa que ya no debía preocuparse. Ella me regalo la flor que tenía en un ojal de la blusa.Al finalizar con la lectura la practicante, les preguntará a los alumnos:
¿Quién nos contó este relato? ¿Qué hizo el caballero cuando se enteró? ¿Era malo el dragón? ¿Qué le regalo la princesa al caballero?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.) ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
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La practicante les pedirá a los alumnos que saquen sus cuadernos coloquen la fecha, área y tema.
1) Ordena la secuencia del relato.2) Dibuja los personajes del cuento.
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
Tarea:
1) Colorea el personaje del cuento.
La practicante les pedirá a los alumnos que saquen sus cuadernos, coloquen la fecha, área y tema.
La practicante le entregara a cada niño una copia con el relato, y les pedirá que marquen la palabras que tengan BR y BL.1) Clasifica las palabras marcadas según
corresponda.
PALABRAS CON BR
PALABRAS CON BL
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
Página | 28
Tarea:
CLASE N° 111er GRADO 2do GRADO
Día:
Tema:
Día:Tema: SustantivoObjetivo:
Identificar los sustantivos propios y comunes
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Objetivo:
Gestión de la clase
ACTIVIDAD DE INICIO (10 min.)
La practicante iniciará la clase retomando el cuento de Brian, la practicante volverá a realizar la lectura del cuento, mientras lo pega la secuencia en el pizarrón.ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
1) Pinta los objetos que aparecen en el cuento.
2) Coloca letras D según indica el número.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
1) Marquen con una cruz los elementos que aparecen en el cuento “Qué culpa tiene Brian”, y coloca su nombre.
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3) Formar palabras con el conjunto de sílabas.4) Copiar las palabras.
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
La practicante recorrerá el aula banco por banco, para ayudar a los alumnos a terminar con su deber.
2) Escribe el nombre del niño que protagoniza el cuento.
La practicante copiará en el pizarrón la definición para que los alumnos la copien en sus cuadernos.
LAS PALABRAS QUE NOMBRAN PERSONAS, LUGARES, AN IMALES, PLANTAS U OBJETOS
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SON LOS SUSTANTIVOS.
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
1) Rodea las palabras que se refieren a lugares y animales.
PATIO CIUDAD PERRO GATO JUEGAN
LINDO CANTA HIZO BARRIO
CLASE N° 121er GRADO 2do GRADO
Día:Tema: Objetivo:
Día:Tema: sustantivos propios y comunes.Objetivo:
Reconocer sustantivos propios y comunes.Gestión de la clase
ACTIVIDAD DE INICIO (10 min.)
La practicante presentará a los alumnos un oso de peluche, a quien le pondremos un nombre con los alumnos.
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Dependiendo el nombre que los alumnos deseen.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.) 1) Dictado:EMA AMASA LA MASA.EL SAPO PEPE.EL RATÓN SALE SOLO.EL DEDO DE POPISNUNI PESA PAPAS.
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
1) Mamá me dicta oraciones. Me ejercito para la prueba
ACTIVIDAD DE DESARROLLO (30 min.)
Presentación del concepto
LOS SUSTANTIVOS PROPIOS SON LOS NOMBRES DE PERSONAS, CIUDADES, ANIMALES Y LUGARES Y SE ESCRIBEN CON MAYUSCULAS.LOS SUSTANTIVOS COMUNES SON LOS OBJETOS QUE PODEMOS VER Y TOCAR
1) Escriban un nombre para :-Un bebe–una mascota–un lugar donde quieras ir de vacaciones
2) Completen su ficha personal:Me llamo:Naci:Vivo en la calle:Del barrio:
3) Observa los dibujos y escriban los sustantivos correspondientes.
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CUNA AUTO ZAPATILLA
ACTIVIDAD DE CIERRE (10 min.)
TAREA:
1) Descubre los sustantivos propios que se esconden en estos sustantivos comunes.
Pelucas:
Ventana:
Yema:
Banderita:
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CLASE N° 121er GRADO 2do GRADO
Día:Tema: EvaluaciónObjetivo:
Aplicar los conocimientos adquiridos
Día:Tema: Evaluación.Objetivo:
Aplicar los conocimientos adquiridosNOMBRE:
1) DICTADORITA PIDE MONEDA.ROMI SALTA SOLA.NINO ES MIMOSO2) ORDENO LA SECUENCIA
Nombre:
1) Coloca su nombre.
2) Coloco donde corresponda: Mateo, nido, Raúl, tomate
SUSTANTIVOS PROPIOSSUSTANTIVOS COMUNES
3) Dictado
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Rita pide moneda.
Romi sale sola.
Teresa es mimosa.
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Evaluación:
Evaluación de diagnóstico: indagación de conocimientos previos en general mediantes preguntas propuesta por la maestra.
Evaluación de desarrollo: Se evaluará durante la realización de actividades, sobre todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; para ello también se utiliza la técnica de indagación.
Evaluación final: se realizará esta evaluación para determinar los resultados, si se logró los objetivos propuesto por parte de la maestra y si los niños realmente adquirieron el conocimiento.
Se entenderá la evaluación desde dos perspectivas, primero como un proceso sistemático de recolección de datos para obtener información valida, confiable y segundo como un proceso de aprendizaje y enseñanza tanto como para el alumno y docente, quien podrá se realizará una auto evaluación de su práctica para verificar si se cumplió su objetivo y si no fue así esto le servirá para ver la fallas y mejor su práctica o intervención didáctica. Tener en cuenta que esta nota no solo cuantitativa sino que también cualitativa.
Criterios de evaluación:
Capacidad de reconocer el grafema y el fonema de las letras R, T, N y D. por medio de la utilización del dictado de oraciones, como así también el material concreto a la hora de trabajar, para facilitar su iniciación en la lectura y escritura de su propia cultura.
Aplicación de los turnos de intercambio en comunicaciones formales y no formales, a través de situaciones cotidianas para mejorar su desenvolvimiento en la sociedad.
Recursos
Pizarrón. Láminas.
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Conjuntos silábicos. Fotocopias. Elementos concretos: plastilinas, temperas, etc. Videos. Poemas.
Estrategias didácticas:
Clase expositiva. Trabajo individual. Juegos. Diálogo. Indagación de saberes previos. Inducción- deducción. Manipulación de material concreto. Juego: “Preguntas y Respuestas”.
Bibliografía:
Diseño Curricular para la Educación Primaria (2010). Libro del gobierno “una rana mete la pata 2°” Libro del gobierno “el zorro mete la pata 1°” Libro del gobierno “colorín colorado 1°” Todos juntos trabajamos en 1° Todos juntos trabajamos en 2° Paginas de la web.
Página | 39
OBSERVACIONES
Página | 40
