Escuela 85 pmc
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Nuestro accionar se basó en:
Coordinación permanente con maestras de
aula que derivan sus alumnos al P.M.C
Elaboración en forma conjunta de
herramientas concretas para ayudar a familias
con bajo nivel educativo de la madre
Establecer y coordinar reuniones entre
familias de los niños del P.M.C - maestras de
aula - maestras comunitarias
PROYECTO
“Por los caminos del encuentro nos conocemos, integramos y divertimos”
Coordinación: - Dirección escolar- M.C- Profesor de Educación física
INTENCIONALIDAD
• Integrar a niños del P.M.C pertenecientes a
varias clases de la escuela, madres que
manifestaron tener problemas vinculares con
sus hijos, en clases dirigidas por profesor de
Educación física y M.C
• Atendiendo a: La integración desde una
multiplicidad de factores relacionados con: -
Actitudes, vivencias posturas…
ESTIMULAR
El gusto por la Educación Física y la
concientización de su importancia para una
vida saludable
La creación colectiva para lograr un mejor
desarrollo integral de los niños y niñas: En lo
social-emocional-físico e intelectual
A modo de ejemplo…
• Armado de juegos didácticos para ser usados por las diferentes clases de la escuela
• Juegos cooperativos con niños del proyecto P.M.C y demás clases de la escuela
• Invitación a madres a participar de los mismos
Alfabetización en hogares
Hogar con clara situación de N.B.I
Niños muy dispersos, introvertidos, poco
comunicativos
Baja autoestima
Hace poco tiempo incorporaron lectura y escritura
Vínculos rotos con la escuela por parte de su mamá
Madre poco sociable y por ende poco comunicativa
Estrategias utilizadas
Todas ellas nos conducirían a la interacción entre docentes, M.C y la familia
Tendieron a generar momentos gratificantes
Les hicieron sentir que pueden aportar a la educación de sus hijos
Siempre respetaron sus saberes y su culturaLes mostraron que la escuela los necesita para el
desarrollo de los procesos de aprendizaje de sus hijos
Sensibilización a través de la música y la plástica
Objetivo:
o Promover experiencias estimulantes que puedan ser vividas en forma significativa por los niños así como el interés por la educación plástica y la música
o Desarrollar habilidades para el manejo de los materiales de acuerdo a sus valores estéticos y expresivos
o Adquirir habilidades para volcar plásticamente su mundo interior expresando libremente la afectividad, sus experiencias y vivencias
Proyecto Lectura y Escritura
Año 2011 “Tamy” en 5º año con 12 años de
edad, no lee, su hermano Oscar tampoco
Ingresan al P.M.C
Se tienden líneas de acción en forma
conjunta con maestras de aula de ambos
niñosFines del 2011 “Tamy” lee y escribe pequeños
textos, Oscar en proceso de adquisición