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INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR “CENTRAL TÉCNICO”
NIVEL TECNOLÓGICO ESCUELA DE ELECTRÓNICA
MAS DE UN SIGLO DE CIENCIA Y TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA
Av. Gaspar de Villarroel E6-125, Casilla 3698, Telef.: 2240977, 2245449, 2430925. FAX 2449044. Tecnológico: 2446540
SYLLABUS
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1.1 Escuela: ELECTRÓNICA
1.2 Asignatura: AUTOMATISMOS CON MICROCONTROLADORES
1.3 Nivel TERCERO
1.4 Nº de Créditos: 4
1.5 Nº horas semanales: 3
1.6 Prerrequisitos NINGUNO
1.7 Periodo Académico MARZO 2014 – AGOSTO 2014
DATOS GENERALES DEL DOCENTE :
2.1 Nombre completo del docente:
2.2 Títulos
2.2.1 Tercer Nivel:
2.2.2 Cuarto Nivel:
2.3 Contactos
2.3.1. Telf. Domicilio:
2.3.2 Celular:
2.3.3 Correo electrónico:
UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECIFICA QUE SE ARTICULA
Implementa circuitos electrónicos de amplificación, control e interfaz de potencia, fuentes reguladas
con C.I.s , circuitos formadores de onda e interruptores electrónicos. Relacionando las leyes y
teoremas de electrónica analógica con los dispositivos electrónicos. Permitiendo el trabajo equipo.
PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE
COGNITIVO
Implementa circuitos de control, utilizando microcontroladores e interfaces electrónicas
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PROCEDIMENTAL
Diseña circuitos electrónicos y programa microntroladores
ACTITUDINAL
Comparte habilidades con los compañeros de clase, para conseguir los resultados propuestos.
UNIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
UNIDAD 1
DEFINICIONES BÁSICAS DE LOS
MICROCONTROLADORES
Definiciones, diferencias entre
microcontrolador y microprocesador,
arquitectura del microcontrolador.
COGNITIVO
Define las características de un microcontrolador.
PROCEDIMENTAL
Manipula adecuadamente los dispositivos electrónicos
ACTITUDINAL
Adquiere hábitos de seguridad en el manejo de equipo electrónico
UNIDAD 2
HARDWARE PARA
MICROCONTROLADORES
Circuitos básicos de interfaz y circuitos
para el correcto funcionamiento del
microcontrolador
COGNITIVO
Diseña circuitos de interfaz electrónica para el microcontrolador.
PROCEDIMENTAL
Implementa circuitos electrónicos de apoyo al microcontrolador
ACTITUDINAL
Adquiere hábitos de trabajo seguro, al manipular equipo
electrónico.
UNIDAD 3
PROGRAMACIÓN DEL
MICROCONTROLADOR
Instrucciones en lenguaje de alto nivel;
técnicas de programación; software de
simulación
COGNITIVO
Comprende las técnicas de programación aplicables a los
microcontroladores.
PROCEDIMENTAL
Implementa circuitos de automatización de procesos, basados en
microconroladores.
ACTITUDINAL
Acoge las normativas de seguridad para el trabajo con dispositivos
eléctricos y electrónicos.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVALUACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Talleres: estudio de casos. Actividades Peso Evidencia
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Clases prácticas: resolución de
problemas.
Prácticas: aprendizaje basado
en problemas.
Tutorías: aprendizaje orientado
a proyectos.
Estudio y trabajo en grupo:
aprendizaje cooperativo.
Estudio y trabajo individual:
contrato de aprendizaje.
Investigación acción
Trabajos autónomos
Instrumentos
Trabajos de investigación
Trabajos de aplicación
30 %
Monografía
Proyecto practico
Instrumentos
Ponencias
Ensayos
Talleres
Investigación de campo
Prácticas de laboratorio
30 %
Material de exposición
Documento ensayo
Organizadores mentales
Hoja de prácticas de
laboratorio
Proyecto de integración
Instrumentos
Evaluación escrita
Proyecto de investigación
aplicada
40 %
Test
Informe del proyecto
RECURSOS
Pizarrón
Tiza líquida
Proyector
Computadora
Videos
Textos
Equipos de medición
Documentos
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BODINGTON, Christian (2009), “Basic para PICś”, recuperado
de:http://www.conexionelectronica.com el 15 de abril de 2012.
REYES, Carlos, (2006), “Microcontroladores PIC, programación en BASIC”
2º Edición. Imprenta. RISPERGRAFT, Quito-Ecuador.
BARRA, Omar; BARRA, Franklin, (2010), “Microcontroladores PIC con
programación PBP”, Edit. Ra-Ma, Madrid-España.
PROFESOR DE ASIGNATURA DIRECTOR DE ESCUELA ó AREA
DIRECTOR ACADEMICO
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR “CENTRAL TÉCNICO”
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SYLLABUS
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1.8 Escuela: ELECTRÓNICA
1.9 Asignatura: LÍNEAS DE TRANSMISIÓN
1.10 Nivel TERCERO
1.11 Nº de Créditos: 4
1.12 Nº horas semanales: 4
1.13 Prerrequisitos COMUNICACIÓN ANÁLOGA, MATEMÁTICA II
1.14 Periodo Académico MARZO 2014 – AGOSTO 2014
DATOS GENERALES DEL DOCENTE :
2.1 Nombre completo del docente:
2.2 Títulos
2.2.1 Tercer Nivel:
2.3 Contactos
2.3.1. Telf. Domicilio:
2.3.2 Celular:
2.3.3 Correo electrónico:
UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECIFICA QUE SE ARTICULA
Realiza cálculos de acoplamiento entre transmisor y receptor para reducir las
pérdidas de potencia con fundamento en las leyes de teoría electromagnética,
interiorizando sobre el cumplimiento de la normativa vigente.
PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE
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COGNITIVO
Conoce el fundamento en las leyes de teoría electromagnética.
PROCEDIMENTAL
Realiza cálculos de acoplamiento entre transmisor y receptor para reducir las pérdidas de potencia.
ACTITUDINAL
Interioriza el cumplimiento de la normativa vigente.
UNIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
UNIDAD 1
INTRODUCCIÓN A LAS LÍNEAS
DE TRANSMISIÓN
Reseña histórica, Medios de
transmisión, Tipos de medios de
transmisión, Medios confinados,
Medios no confinados. Características
fundamentales de las líneas de
transmisión, Impedancia, Atenuación,
Ancho de banda, Líneas de
transmisión de dos conductores.
COGNITIVO
Define la introducción a las líneas de transmisión y los medios
de transmisión a utilizarse.
PROCEDIMENTAL
Utiliza fórmulas en ejercicios de impedancia y atenuación.
ACTITUDINAL
Respeta normativas de ancho de banda en una línea de
transmisión.
UNIDAD 2
CIRCUITO EQUIVALENTE DE
UNA LÍNEA DE TRANSMISIÓN
Parámetros distribuidos, postulados de
la línea de transmisión, caracterización
del circuito equivalente, velocidad de
onda, constantes en una línea de
transmisión, tipos de Líneas de
Transmisión
COGNITIVO
Identifica los circuitos equivalentes en una línea de transmisión.
PROCEDIMENTAL
Aplica parámetros distributivos de circuitos equivalentes en una
línea de transmisión.
ACTITUDINAL
Respeta los postulados de una línea de transmisión.
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UNIDAD 3
PROPAGACIÓN DE LA ONDA EN
LA LÍNEA DE TRANSMISIÓN
Constante de propagación, Velocidad
de propagación, factor de velocidad,
longitud eléctrica de una línea de
transmisión, resolución de ejercicios,
pérdidas en la Línea de Transmisión,
Ondas Incidentes y Reflejadas.
COGNITIVO
Resuelve mediante cálculo ejercicios de propagación de la
onda en la línea de transmisión.
PROCEDIMENTAL
Realiza ejercicios de pérdidas en la línea de transmisión.
ACTITUDINAL
Se interesa por los inconvenientes de pérdidas que tiene una
línea de transmisión.
UNIDAD 4
IMPEDANCIA DE ENTRADA EN
LA LÍNEA DE TRANSMISIÓN
Análisis fasorial en línea abierta,
análisis fasorial en cortocircuito,
análisis en ¼ y ½ de longitud de onda,
acoplamiento de impedancias,
transformador de ¼ de longitud de
onda, Stubs, uso de la carta de Smith.
COGNITIVO
Analiza la impedancia de entrada en la línea de transmisión.
PROCEDIMENTAL
Aplica la carta de Smith para ejercicios de impedancia
característica en una línea de transmisión.
ACTITUDINAL
Se interesa en el análisis de la impedancia de entrada en la línea
de transmisión con sus diferentes análisis.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
EVALUACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Talleres: resolución de
ejercicios.
Investigación: trabajo de
investigación para
exposiciones.
Estudio y trabajo en grupo:
aprendizaje cooperativo.
Estudio y trabajo individual:
contrato de aprendizaje.
Actividades Peso Evidencia
Trabajos autónomos
Instrumentos
Trabajos de investigación
Trabajos de aplicación
30 %
Informe de exposiciones
Talleres resueltos.
Trabajos corporativos
Instrumentos
Talleres
30 %
Talleres resueltos
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Proyecto de integración
Instrumentos
Evaluación escrita
Proyecto de
Investigación aplicada
40 %
Test
Informe del proyecto
RECURSOS
Pizarrón
Tiza líquida
Retroproyector
Computadora
Videos
Textos
SW de aplicación
Documentos
BIBLIOGRAFIA BASICA
CHIPMAN, Robert (2000), “Líneas de Transmisión”, Edit. McGraw – Hill, Mexico.
Líneas de Transmisión, SHEINGOLD, Daniel, (2000) “Líneas de Transmisión”, Edit. McGraw – Hill, Mexico.
ALABAU, MUÑOZ ANTONIO., Teleinformática y redes de Computadores, Serie Mundo Electrónico.
WAYNE TOMASI, Comunicaciones Electrónicas 1998.
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DIRECTOR ACADEMICO
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SYLLABUS
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1.15 Escuela: ELECTRÓNICA
1.16 Asignatura: ELECTRÓNICA DE POTENCIA
1.17 Nivel TERCERO
1.18 Nº de Créditos: 5
1.19 Nº horas semanales: 4
1.20 Prerrequisitos MÁQUINAS, ELECTRÓNICA 1
1.21 Periodo Académico MARZO 2014 – AGOSTO 2014
DATOS GENERALES DEL DOCENTE :
2.1 Nombre completo del docente:
2.2 Títulos
2.2.1 Tercer Nivel:
2.2.2 Cuarto Nivel:
2.3 Contactos
2.3.1. Telf. Domicilio:
2.3.2 Celular:
2.3.3 Correo electrónico:
UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECIFICA QUE SE ARTICULA
Utiliza e implementa conversores estáticos de energía, conociendo el funcionamiento de
dispositivos semiconductores de potencia, permitiendo la optimización de recursos energéticos.
PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE
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COGNITIVO
Conoce el uso de los dispositivos semiconductores de potencia para el control y análisis de los ciclos de
conversión de energía
PROCEDIMENTAL
Utiliza e implementa conversores estáticos de energía en los laboratorios de la escuela.
ACTITUDINAL
Optimiza el uso de recursos energéticos
UNIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
UNIDAD 1
SEMICONDUCTORES DE
POTENCIA
Descripción del funcionamiento,
construcción y uso de los
semiconductores de potencia
aplicados en los conversores estáticos
de potencia.
COGNITIVO
Define los semiconductores de potencia, funcionamiento y
aplicaciones en los conversores estáticos.
PROCEDIMENTAL
Utiliza semiconductores de potencia en el diseño y construcción
de circuitos electrónicos.
ACTITUDINAL
Toma conciencia de las ventajas y uso de los semiconductores
de potencia frente a otros dispositivos.
UNIDAD 2
ANÁLISIS DE ONDAS
DISTORCIONADAS
Descripción y análisis de la distorsión
que producen los conversores
estáticos de potencia. Efectos que
generan y sus posibles soluciones.
COGNITIVO
Identifica las perturbaciones que se generan debido al uso de
conversores estáticos y sus soluciones para corregirlas.
PROCEDIMENTAL
Observa los efectos generados por los conversores estáticos de
potencia y ejecuta soluciones.
ACTITUDINAL
Optimiza los recursos para solucionar problemas en aplicación
reales
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UNIDAD 3
CICLOS DE CONVERSIÓN DE
ENERGÍA
Describe los ciclos de conversión de
energía en cada uno de sus modos:
Conversor AC-AC 1Ø y 3 Ø
Conversor AC-DC 1Ø y 3 Ø
Conversor DC-DC 1Ø y 3 Ø
Conversor DC-AC 1Ø y 3 Ø
COGNITIVO
Describe los ciclos de conversión de energía y los circuitos que
se utilizan.
PROCEDIMENTAL
Realiza circuitos para cada modo de energía y analiza los
valores de las ondas que se generan.
ACTITUDINAL
Toma conciencia de las ventajas de utilizar conversores
estáticos en el ahorro de recursos energéticos.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE EVALUACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Talleres: estudio de casos.
Clases prácticas: resolución
de problemas.
Prácticas: aprendizaje basado
en problemas.
Tutorías: aprendizaje
orientado a proyectos.
Estudio y trabajo en grupo:
aprendizaje cooperativo.
Estudio y trabajo individual:
contrato de aprendizaje.
Investigación acción
Actividades Peso Evidencia
Trabajos autónomos
Instrumentos
Trabajos de investigación
Trabajos de aplicación
30 %
Ensayo
Proyecto practico
Tareas en casa
Trabajos grupales
Instrumentos
Talleres
Prácticas de laboratorio
30 %
Informe del taller
Informe de prácticas de
laboratorio
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Proyecto de integración
Instrumentos
Evaluación escrita
Proyecto de investigación
aplicada
40 %
Test
Informe del proyecto
RECURSOS
Pizarrón
Tiza líquida
Proyector de
multimedia
Computadora
Videos
Textos
Laboratorio
Equipos de medición
Tableros didácticos
Documentos
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Mahumad Rashid, ELECTRÓNICA DE POTENCIA. CIRCUITOS, DISPOSITIVOS Y APLICACIONES, Prentice – Hall Hispanoamericana S.A. Quinta Edición, México.
Mohan, POWER ELECTRONICS, Alfaomega 1985 , Segunda Edición, México.
D.E.Jonson, ANÁLISIS BÁSICO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS, Prentice – Hall Hispanoamericana S.A., 1996, Quinta Edición, México.
R.C.Dorf, CIRCUITOS ELÉCTRICOS –INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS Y DISEÑO, Alfaomefa, 1985 , Segunda Edición, México.
W.H.Hayt, ANÁLISIS DE CIRCUITOS DE INGENIERÍA, McGraw – Hill, 1993, Quinta Edición, México.
J.W.Nilson, CIRCUITOS ELÉCTRICOS, Adisson – Wesley Iberoamericana, 1995, Cuarta Edición, U.S.A.
Martínez Gualda, ELECTRÓNICA DE POTENCIA, McGraw – Hill, 1993, Quinta Edición, México.
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SYLLABUS
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1.1 Escuela: ELECTRONICA
1.2 Asignatura: FISICA
1.3 Nivel TERCERO
1.4 Nº de Créditos: 3
1.5 Nº horas semanales: 2
1.6 Prerrequisitos FISICA II
1.7 Periodo Académico MARZO - AGOSTO 2014
DATOS GENERALES DEL DOCENTE :
2.1 Nombre completo del docente:
2.2 Títulos
2.2.1 Tercer Nivel:
2.2.2. Cuarto Nivel:
2.3 Contactos
2.3.1. Telf. Domicilio:
2.3.2 Celular:
2.3.3 Correo electrónico:
UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECIFICA QUE SE ARTICULA
Utiliza las Leyes físicas de la electrostática y electrodinámica, en la solución de problemas
como fundamento teórico en su área de formación profesional.
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PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE
COGNITIVO
Interpreta las Leyes de la Electrostática y Electrodinámica en la solución de problemas
PROCEDIMENTAL
Utiliza las leyes de la Electroestática y Electrodinámica en la solución de problemas.
ACTITUDINAL
Desarrolla hábitos de trabajo individual y equipo en la solución de problemas.
UNIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
UNIDAD I ELECTROSTÁTICA. Formas de electrización, ,Ley de Coulomb, Campo eléctrico ,Potencial eléctrico, ,Diferencia de potencial ,Ejercicios de Aplicación
COGNITIVO
Define las formas de Electrización mediante un organizador
gráfico.
PROCEDIMENTAL
Aplica los Principios y leyes de Coulomb mediante la resolución de ejercicios tipo
ACTITUDINAL
Desarrolla hábitos de trabajo individual y grupal mediante talleres
UNIDAD II ELECTRODINÁMICA. Definición, Clases de corriente eléctrica, corriente alterna y corriente continua, Ley de Ohm, resistividad, Resistencias en serie y paralelo, circuitos eléctricos, leyes de Kirchoff
COGNITIVO
Define la asociación de resistencias en serie y paralelo mediante un organizador gráfico.
PROCEDIMENTAL
Aplica las características de la asociación de resistencias en serie y paralelo en la reducción de circuitos eléctricos.
ACTITUDINAL
Desarrolla hábitos de trabajo individual y grupal mediante
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talleres
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVALUACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Talleres: Actividad en
clase individual ejercicios
tipo.
Demostración virtual:
resolución de problemas.
Trabajo en grupo:
Actividad en clase grupal
problemas de aplicación.
Actividades Peso Evidencia
Taller individual
Instrumentos
Hoja de trabajo
hoja de problemas
30 % Organizadores gráficos
Hoja de Resolución y
Respuestas
Demostración virtual
Instrumentos
Programa de
simulación MEPI
30 % Informe de datos ,
respuestas y conclusiones
Trabajo Grupal
Instrumentos
Banco de problemas
de aplicación
Prueba escrita
40 %
Cuestionario resuelto
RECURSOS
Pizarrón
Tiza líquida
Proyector de multimedia
Computadora
Textos
Programas de Simulación
BIBLIOGRAFIA BASICA
Halliday, Física. Impreso Resnick en México
Tippens, Física, Conceptos y Aplicaciones. Edit. McGraw -
Hill. Impreso en México.
Alvarenga, Física General. Edit. Tec-cien. Impreso en
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México
Valero, Michel. Física, Edit. Norma. Impreso en Colombia
Alonso - Rojo, Física, Fondo Educativo Interamericano S.A.
Impreso en México
Programa de Simulación MEPÍ
Vallejo, Patricio .Física Vectorial 2
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SYLLABUS
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1.22 Escuela
1.23 Asignatura
1.24 Nivel
1.25 Nº de Créditos
1.26 Nº horas semanales
1.27 Prerrequisitos
1.28 Periodo
Académico
:
:
:
:
:
:
:
ELECTRONICA
INFORMÁTICA III
TERCERO
2
2
INFORMÁTICA II
MARZO – AGOSTO 2014
DATOS GENERALES DEL DOCENTE :
2.1 Nombre completo del docente:
2.2 Títulos
2.2.1 Tercer Nivel:
2.2.2 Cuarto Nivel:
2.3 Contactos
2.3.1. Telf. Domicilio:
2.3.2 Celular:
2.3.3 Correo electrónico:
UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECIFICA QUE SE ARTICULA
Aplica adecuadamente Microsoft Excel avanzado en la elaboración de hojas electrónicas con tablas y
gráficos y el Microsoft Project para la creación, control y seguimiento de proyectos, como apoyo a su
ámbito de formación profesional.
PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE
COGNITIVO
Aplica el Microsoft Excel Avanzado y el Microsoft Project para la creación de hojas de cálculo y
control de proyectos.
PROCEDIMENTAL
Elabora hojas electrónicas con funciones avanzadas, tablas y gráficos y crea proyectos de aplicación en
su ámbito académico y laboral.
ACTITUDINAL
Usa normas APA para la elaboración de tareas.
UNIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
UNIDAD 1
MICROSOFT EXCEL
AVANZADO.
Función de funciones.
Evaluación de Expresiones
COGNITIVO
Define las funciones del Excel.
PROCEDIMENTAL
Crea hojas de cálculo con funciones avanzadas del Excel.
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matemáticas y trigonométrica.
ACTITUDINAL
Cumple las normas APA en la elaboración de hojas electrónicas.
UNIDAD 2
GRÁFICOS EN EXCEL.
Gráficos en columnas, líneas y
barras.
Gráficos xy, área y radial.
Gráficos circulares, anillo y
burbuja.
Tablas y Gráficos dinámicos.
COGNITIVO
Identifica los tipos de gráficos del Microsoft Excel.
PROCEDIMENTAL
Crea gráficos en Excel.
ACTITUDINAL
Cumple correctamente el procedimiento para la creación de gráficos.
UNIDAD 3
ENTORNO GRÁFICO DEL
MICROSOFT PROJECT.
Conceptos básicos de
Proyectos.
Diagramas de Gant y de Red.
Creación de un plan de
proyecto.
COGNITIVO
Identifica los elementos del Entorno de trabajo del Project.
PROCEDIMENTAL
Utiliza el Entorno gráfico del Project y todas sus herramientas.
ACTITUDINAL Cumple las normas en la elaboración de un Plan de Proyecto.
UNIDAD 4
CREACIÓN DE
PROYECTOS.
Manejo de calendarios.
Administración de tareas.
Análisis de resultados con
diagramas de Gant, Pert, Red
y Ruta Crítica.
Asignación de recursos.
Especificación de costos.
Proyecto final.
COGNITIVO
Identifica los elementos del Entorno de trabajo del PowerPoint.
PROCEDIMENTAL
Utiliza el Microsoft Project para la elaboración, control y
seguimiento de Proyectos.
ACTITUDINAL Cumple las normas para la creación de Proyectos.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Organizadores Previos.
Lluvia de ideas.
Aprendizaje basado en
problemas.
Aprendizaje e
investigación en equipo.
Inductivo-deductivo.
Clases Teórico prácticas.
Tutorías: aprendizaje
orientado a proyectos.
Estudio y trabajo en
grupo: aprendizaje
cooperativo.
Estudio y trabajo
Actividades Peso Evidencia
Trabajos autónomos
Instrumentos
Trabajos de
investigación
Trabajos de aplicación
30 % Cuaderno de trabajo en clase.
Informe de práctica de
Laboratorio.
Trabajos corporativos
Instrumentos
Talleres
Prácticas de laboratorio
30 %
Material de exposición
Organizadores mentales
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NIVEL TECNOLÓGICO ESCUELA DE ELECTRÓNICA
MAS DE UN SIGLO DE CIENCIA Y TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA
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individual: contrato de
aprendizaje.
Investigación acción.
Prácticas en el
laboratorio.
.
Proyecto practico
Proyecto de
integración
Instrumentos
Evaluación escrita
Evaluación práctica.
Proyecto de
investigación aplicada
40 %
Prueba.
Informe del proyecto
RECURSOS
Pizarrón
Tiza líquida
Proyector de
Multimedia.
Laboratorio de
computación.
Manuales.
Cuaderno de trabajo
Software de aplicación:
Sistema Operativo
Windows; Microsoft
Excel y Microsoft
Project.
Internet.
:
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Domine Excel 2007; Cesar Pérez; Alfaomega Ra-Ma.
Excel 2007. Paso a Paso; Guy Hart Davis; Edit. Mc Graw Hill.
Ayuda del software de Microsoft Excel 2007/2010.
Manual de Microsoft Excel de la Internet.
Power Point 2007 Paso a Paso; Ffinkelstein, Ellen Edit. Mc Graw
Hill.
Ayuda del software de Microsoft Project 2007/2010.
Manual de Microsoft Project de la Internet.
Ayuda del software de Microsoft Project.
Manuales y tutoriales disponibles en la Internet.
PROFESOR DE ASIGNATURA DIRECTOR DE ESCUELA ó AREA
DIRECTOR ACADEMICO
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR “CENTRAL TÉCNICO”
NIVEL TECNOLÓGICO ESCUELA DE ELECTRÓNICA
MAS DE UN SIGLO DE CIENCIA Y TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA
Av. Gaspar de Villarroel E6-125, Casilla 3698, Telef.: 2240977, 2245449, 2430925. FAX 2449044. Tecnológico: 2446540
SYLLABUS
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1.29 Escuela
1.30 Asignatura
1.31 Nivel
1.32 Nº de Créditos
1.33 Nº horas semanales
1.34 Prerrequisitos
1.35 Periodo Académico
:
:
:
:
:
:
:
ELECTRÓNICA
INGLÉS III
TERCERO
1
1
Aprobar nivel I y II
MARZO 2014 – AGOSTO 2014
DATOS GENERALES DEL DOCENTE :
2.1 Nombre completo del docente:
2.2 Títulos
2.2.1 Tercer Nivel:
2.2.2 Cuarto Nivel:
2.3 Contactos
2.3.1 Telf. Domicilio:
2.3.2 Celular:
2.3.3 Correo electrónico:
UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECIFICA QUE SE ARTICULA
Identifica vocabulario elemental técnico del idioma inglés en ejercicios de aplicación.
PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE
COGNITIVO
Identifica las reglas del uso de los plurales.
PROCEDIMENTAL
Realiza ejercicios bajo las reglas del uso de los plurales.
ACTITUDINAL
Selecciona elementos contables y no contables en ejercicios de aplicación.
UNIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
COGNITIVO
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UNIT 1: PARTS OF SPEECH
There is/there are
Prepositions of place
Modal auxiliary verbs
Technical vocabulary:
-Transmission lines
Identifica las preposiciones de lugar.
PROCEDIMENTAL
Realiza ejemplos utilizando proposiciones de lugar.
ACTITUDINAL
Interioriza el conocimiento generado en clase.
UNIT 2: PARTS OF SPEECH
Present continuous
Object pronouns
Technical vocabulary:
-Industrial control systems
COGNITIVO
Aplica el uso del presente continuo.
PROCEDIMENTAL
Produce ejemplos aplicando el presente continuo.
ACTITUDINAL
Es sensible al uso del presente continuo en ejemplos prácticos.
UNIT 3: PARTS OF SPEECH
Let´s + simple form verb
Frequency adverbs
Technical vocabulary:
-Antennas
COGNITIVO
Identifica los adverbios de frecuencia.
PROCEDIMENTAL
Da ejemplos utilizando los adverbios de frecuencia.
ACTITUDINAL
Comparte rutinas diarias usando adverbios de frecuencia.
UNIT 4: PARTS OF SPEECH
Past simple
Regular/Irregular verbs
Technical vocabulary:
-Networks
COGNITIVO
Reconoce el uso adecuado del auxiliar (DID) en ejemplos.
PROCEDIMENTAL
Construye oraciones en pasado simple.
ACTITUDINAL Cumple las reglas del uso del pasado simple.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
EVALUACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Lluvia de ideas.
Aprendizaje basado en
problemas.
Aprendizaje e
investigación en equipo.
Inductivo-deductivo.
Estudio y trabajo en
grupo: aprendizaje
cooperativo.
Estudio y trabajo
Actividades Peso Evidencia
Actuación en clase:
Consultas y exposiciones
Trabajos de investigación
30 %
Exposición oral y
escrita
Deberes y trabajos:
30 %
Guías de trabajo
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individual: aprendizaje
autónomo.
Prueba escrita
40 %
Prueba
RECURSOS DIDÁCTICOS
-Pizarrón
- Tiza líquida de colores
-Diccionario.
-Hojas de aplicación (Guía de
trabajo)
BIBLIOGRAFIA BASICA
•National Council of teachers of English:”The New
Technology”.
•Shane English Schools -London Teaching Skills.
•Interactions Access .- A Listening/Speaking Book.
•Advanced Grammar in use.- Martin Hewings
•Bearwood L TEMPLETONh. WebberM, - a FIRST Course in
Technical English Book.
•Young E. C Dictionary Pinguin
•Grammar form and function – Marjorie Funch
PROFESOR DE ASIGNATURA DIRECTOR DE ESCUELA ó AREA
DIRECTOR ACADEMICO
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SYLLABUS
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1.1 Carreras: ELECTRONICA
1.2 Asignatura: MATEMÁTICA III
1.3 Nivel : TERCERO
1.4 Nº de Créditos: 3
1.5 Nº horas semanales: 2
1.6 Prerrequisitos: MATEMÁTICA II
1.7 Periodo Académico: MARZO – AGOSTO 2014
DATOS GENERALES DEL DOCENTE :
2.1 Nombre completo del docente:
2.2 Títulos
2.2.1 Tercer Nivel:
2.2.2 Cuarto Nivel:
2.3 Contactos:
2.3.1. Telf. Domicilio:
2.3.2 Celular:
2.3.3 Correo electrónico:
UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECIFICA QUE SE ARTICULA
Aplica los axiomas, teoremas y definiciones del cálculo integral, en la solución de problemas
de su área.
PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE
COGNITIVO
Identifica las propiedades, axiomas y teoremas de la integral indefinida y definida de funciones de
variable real mediante ejercicios de aplicación
PROCEDIMENTAL
Utiliza el fundamento teórico-matemático de la Integración en ejercicios y problemas
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ACTITUDINAL: Desarrolla hábitos de trabajo individual y equipo en la solución de problemas.
UNIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
UNIDAD I INTEGRAL INDEFINIDA
Función primitiva, anti derivada e integral indefinida. Definiciones e ilustraciones.
Teoremas de integración directa demostraciones.
Métodos de integración: sustitución, completando cuadrados, sustitución trigonométricas, por partes, por fracciones parciales. Integración trigonométrica. Ilustraciones.
COGNITIVO
Identifica los axiomas y teoremas de la integración de
funciones reales mediante ejercicios.
PROCEDIMENTAL
Aplica las propiedades, teoremas y técnicas de la integral indefinida de funciones a través de ejercicios y problemas.
ACTITUDINAL
Desarrolla hábitos de trabajo individual y grupal mediante talleres y trabajo autónomo.
UNIDAD II INTEGRAL DEFINIDA Y SUS APLICACIONES.
Introducción a la integral definida. Suma de Riemann. Teoremas fundamentales del Cálculo.
Aplicaciones de la integración de funciones reales: área bajo la curva, área entre curvas, volumen de sólidos de revolución (Método del anillo y del disco).
Problemas de aplicación.
COGNITIVO
Identifica los teoremas fundamentales del Cálculo, mediante ejercicios e ilustraciones.
PROCEDIMENTAL
Utiliza los teoremas, propiedades de la integral definida en problemas de aplicación.
ACTITUDINAL
Desarrolla hábitos de trabajo individual y grupal mediante talleres y trabajo autónomo.
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MAS DE UN SIGLO DE CIENCIA Y TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVALUACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Talleres: Actividad en
clase individual
ejercicios tipo.
Demostración virtual:
resolución de
problemas.
Trabajo en grupo:
Actividad en clase grupal
problemas de aplicación.
Actividades Peso Evidencia
Taller
individual
Instrumentos
hojas de
trabajo
hoja de
problemas.
Simulador
Geogrebra
30 % Organizadores gráficos
Hoja de resolución y respuestas
Gráficos de funciones en
Geogebra.
Demostració
n virtual
Instrumentos
Programa de
simulación
GEOGEBRA ,
DERIVE
30 % Informe de datos , respuestas y
conclusiones
Trabajo
Grupal
Instrumentos
Banco de
problemas de
40 %
Cuestionario resuelto
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aplicación
Prueba
escrita
RECURSOS
Pizarrón
Tiza líquida
Proyector de multimedia
Computadora
Textos.
Programas de Simulación: Geogebra.
BIBLIOGRAFIA BASICA
LARA, Jorge – ARROBA, Jorge, Análisis Matemático, Centro de Matemática, Univ. Central Ecuador, 2011 HAEUSSLER, Ernets F- PAÚL, Richard S., Matemática para Administración y Economía, PEARSON, México, 2003. LAZARO, Moisés, Relaciones y Funciones de R en R, Editorial Moshera S.R.L , Lima Perú 2011 DEMINOVICH Análisis Matemático, Mir. Moscú, 2000, SWOKOWSKI, Earl W, Cálculo con Geometría Analítica, Iberoamericana. México, 2000. Galindo E., Matemáticas Superiores Teoría y ejercicios. Parte 1 4ta Edición, Ecuador: ProCiencia Editores, Quito, 2010. http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/division_tabla/index.htm http://www.guiamath.net/ www.googleacademico.com www.elprisma.com
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SYLLABUS
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1.1 Escuela Automotriz, Industrial, Electricidad, Electrónica
1.2 Asignatura Administración 3
1.3 No. de créditos 2
1.4 No. de horas semanales 2
1.5 Período Académico Marzo 2014 – Agosto 2014
DATOS GENERALES DEL DOCENTE :
2.1 Nombre completo del docente:
2.2 Títulos
2.2.1 Tercer Nivel:
2.2.2 Cuarto Nivel:
2.3 Contactos
2.3.1. Telef. Domicilio:
2.3.2 Celular: 2.3.3 Correo electrónico:
UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECIFICA QUE SE ARTICULA
Desarrolla el proceso contable, a partir de la transacciones que se realizan en las
empresas comerciales y de servicios
Elabora estados financieros, con las directrices de los principios de contabilidad
generalmente aceptados
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PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE
COGNITIVO
Identifica las fases del proceso contable comenzando con los documentos de entrada original
PROCEDIMENTAL
Registra las transacciones, continuando con el proceso hasta la presentación de estados
financieros
ACTITUDINAL
Corrige el aporte que da el departamento de recursos humanos a las empresas
UNIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
UNIDAD 1
LAS EMPRESAS
Concepto, Clasificación,
Constitución legal, Empresas
reconocidas por la Ley de
Compañías
COGNITIVO
Define que son las empresas por su constitución legal
.
PROCEDIMENTAL
Elabora ordenadores gráficos para clasificar las
empresas
ACTITUDINAL
Adquiere hábitos en la custodia de la documentación fuente, como lo establece la Ley de Régimen Tributario
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UNIDAD 2
INTRODUCCIÓN A LA
CONTABILIDAD GENERAL
Contabilidad, concepto,
clasificación, principios de
contabilidad generalmente
aceptados, activos, pasivos, capital
ecuación contable, Balance de
Situación Inicial cuenta contable,
asientos contables, transacciones,
débito y crédito, balance de sumas
y saldos, balance de situación final
COGNITIVO
Identifica los grupos de cuentas que se derivan de las
transacciones comerciales
PROCEDIMENTAL
Realiza asientos contables para debitar y acreditar las
cuentas
ACTITUDINAL
Valora la importancia que tiene la documentación
fuente
UNIDAD 3
LA DOCUMENTACIÓN MERCANTIL
Documentos negociables; cheque,
letra de cambio, pagaré
Documentos no negociables;
facturas, notas de venta, notas de
crédito, notas de débito,
comprobantes de ingreso y egreso,
guías de remisión, recibos.
COGNITIVO
Identifica la documentación mercantil para clasificar los
documentos en negociables y no negociables
PROCEDIMENTAL
Llena formatos de documentos no negociables, como
facturas, notas de venta y guías de remisión.
ACTITUDINAL
Aplica la normativa emitida por el SRI; para el análisis, registro y archivo de la documentación mercantil
UNIDAD 4
REGISTROS DE ENTRADA
ORIGINAL
Libro diario, Plan general de
cuentas, Libro mayor general
Mayorización, Balance de
Comprobación, Hoja de trabajo,
COGNITIVO
Define los registros de entrada original, para
contabilizar las transacciones, que tienen lugar en las
empresas.
PROCEDIMENTAL
Diseña formatos de libro diario, libro mayor, balance de
comprobación y hoja de trabajo para procesar la
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Estados Financieros
información contable.
ACTITUDINAL
Analiza estados financieros para que los resultados sean
razonables
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Clases demostrativas
Disertación y diálogos
Laboratorio contable
Exposiciones por parte de
los estudiantes
Estudio de casos
Investigación acción
Actividades Peso Evidencia
Trabajos autónomos
Instrumentos
Trabajos de
investigación
Trabajos de
aplicación
30 %
Informe escrito
Trabajo práctico
Trabajos
corporativos
Instrumentos
Ponencias
Talleres
Prácticas
30 %
Material de
exposición
Hoja de prácticas
Instrumentos
Evaluación escrita
Proyecto final
40 %
Test
Informe del
proyecto
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RECURSOS
Pizarrón
Tiza líquida
Retroproyector
Proyector de multimedia
Computadora
Videos
Textos
Documento
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
OROZCO, JOSÉ , contabilidad general
Primera edición 1986
BRAVO, MERCEDES, cotabilidad general
Quinta edición 2002
SARMIENTO, RUBÉN, contabilidad general
Décima edición 2005
VÁSCONEZ, JOSÉ, contabilidad general y
laboratorio de
contabilidad general
Décima Quinta edición 2005
www.SRI.gob.ec
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