Escuela de padres eso i noviembre 2013
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Apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Estrategias de motivación y organización de tareas
MOTIVACIÓN
GUSTO POR LA ESCUELA.
ÉXITO EN LOS ESTUDIOS
RELACIONES SOCIALES
PLANIFICACIÓN
REFUERZO POSITIVO
HERRAMIENTAS
AYUDA
TIEMPO
HÁBITO
HERRAMIENTAS
DESCANSO
AUTONOMÍA
ADOLESCENCIA
INMADUREZ
FALTA DE
ESTRATEGIAS
DESGANA
¿PARA QUÉ PLANIFICAR EL TIEMPO?
Lo que no debiera ser…
Genere estrés
Inflexible
Imposible de alcanzar
Lo que debe ser…
Un apoyo
Facilitador
Referente
PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO
Mejora el desarrollo de la autonomía,
responsabilidad y por lo tanto mejora la autoestima
y la relación familiar (puntos en común).
La organización del tiempo combate el estrés y la
frustración.
Hábito para el futuro.
Facilita el éxito escolar
Disfrute del tiempo.
PLANIFICACIÓN DEL TIEMPOCLASES
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
ACADEMIAS
DEPORTE
TIEMPO LIBRE
TRABAJO ESCOLAR (tareas, ayuda y
recompensas)
TODOS DEBEN PODER CONSULTARLO
ATRACTIVO, CREATIVO
PLANIFICACIÓN TRABAJO ESCOLAR ORGANIZACIÓN:
◦ ESPACIO: ambiente y respeto por el trabajo escolar.
◦ TIEMPO: 1-2 horas al día (1º y 2º):
Dividir el tiempo por TAREAS: 1º Deberes, 2º dos
puntos de CCNN,…
Plástica, proyectos de Tecnología, E.F., Taller, .… FIN DE
SEMANA
◦ DESCANSOS:
Entre actividades: 15-20 minutos. (antes de empezar)
Entre tareas: 5-10 minutos.
◦ SIEMPRE FINALIZAR LA JORNADA CON UNA ACTIVIDAD
LÚDICA.
PLANIFICACIÓN TRABAJO ESCOLAR
AYUDA:
◦AUTONOMÍA
+ autonomía - ayuda
- autonomía + ayuda
◦TIEMPO (menos tiempo para las tareas, más ayuda)
◦ESPECIFICAR LAS AYUDAS, QUIÉN, EN QUÉ Y
CUÁNDO.
◦CENTRAR, SUPERVISAR Y REVISAR, NO
CORRECCIÓN.
PLANIFICACIÓN TRABAJO ESCOLARRECOMPENSAS:
◦MÍNIMOS (deberes) : más tiempo TV,
ordenador, juegos,…
◦MÁXIMOS (otros trabajos): 3 máximos plan fin
de semana.
◦DIARIOS Y FIN DE SEMANA
◦CONSENSUADOS CON LOS NIÑOS (jugar play,
ver un programa en la tele, cena favorita,…)
◦LENGUAJE MOTIVADOR.
PLANIFICACIÓN TRABAJO ESCOLAR REFUERZO NEGATIVO:
◦ GENERAR UNA SITUACIÓN “INCÓMODA”
◦ RETIRADA DE PREMIOS A CORTO PLAZO
◦ LOS MÁXIMOS NO REALIZADOS SE HARÁN EL FIN DE SEMANA (hasta 2)
◦ NUNCA SE RETIRARÁN DEPORTES Y RELACIÓN CON AMIGOS (se
modificará el tiempo o la forma)
◦ NO SE RETIRARÁN COSAS DIFÍCILES DE CUMPLIR
CASOS:
Nunca hace nada retirada de premio. Revisión del Plan
No hace “máximo” se recupera el fin de semana (se registra en el Plan)
Acumula dos “máximos” se recupera el fin de semana y se cambia la
planificación de días siguientes comenzando por “máximos”. SUMA 100.
(Se podrá revertir el Plan al inicio, o se deja hasta final de la semana)
LAS NOTAS
No se trata de castigarles, se trata de que
hagan lo que tienen que hacer.
Revisar de forma conjunta la planificación,
¿Qué ha fallado?
No “gastar el discurso” y pasar a la acción,
tomar medidas.
Valorar aspectos relacionados con el esfuerzo
y animar para próximas ocasiones.
EN RESUMEN: Consensuad un Plan te trabajo
Todas las necesidades de los chic@s
Ambiente de trabajo
Dividir el trabajo por tareas
Gestionar la ayuda
Cuidar los descansos
Comenzar descansados y finalizar con una actividad lúdica
“Premios” diarios
Consensuad cambios En el Plan de trabajo
Consultad con el tutor/a el Plan de trabajo
ATENCIÓN Y MEMORIAATENCIÓN:
◦Selectiva: lectura.
◦Dividida: usar datos en un ejercicio
◦Sostenida: concentración, estudio
ESTIMULACIÓN DE LA ATENCIÓN:
◦Antes de empezar con las tareas hacer un juego
que estimule la atención: sudoku, colorear un
dibujo, tetris, videojuego.
◦Descansos entre tareas
◦Desglose de información relevante.
ATENCIÓN Y MEMORIA MEMORIA:
◦ Memoria a corto plazo:
Más rápida, eficaz
Poca información
Se olvida rápido, más propensa a los errores por omisión o comisión.
◦ Memoria a largo plazo:
Más tiempo
Necesita organizar la información y comprenderla.
Mucha información (infinita)
Es difícil de olvidar
ESTIMULAR LA MEMORIA:
◦ Plantear problemas
◦ Resúmenes y esquemas
◦ Juegos
Muchas gracias por vuestra participación