Lunes 4 Martes 5 Miércoles 6

Guía de T.P:

Resuelve en tu

libreta la guía de

matemáticas:

“Noción de

probabilidad”

Matemáticas:

Resuelve la pág. 3

de la antología

unidad 6.

Plataforma:

“Multiplicaciones”

solo realizarás 5

(generas una vez)

Español:

Realiza las págs. 1

y 2 del material

anexo y pégalas en

tu libreta

(Comprensión

lectora)

Historia:

Lee las págs. 164 -

166 de tu libro SEP

sacando ideas

principales, copia

en la libreta el

esquema de la

pág.167 y

contéstalo.

Guía de T.P:

Resuelve en tu libreta

la guía de historia

titulada “Causas de la

Independencia”

Español:

Realiza la pág. 14 del

material anexo y

pégala en tu

libreta.(Conjugación

del verbo tener en

subjuntivo simple y

compuesto)

Matemáticas:

Plataforma: “Restas”

sólo realizarás 5

(generas una vez)

Resuelve la pág. 6 de

la antología unidad 6.

Geografía:

Realiza la actividad

de la pág. 144 de tu

libro de texto.

ESCUELA HISPANO MEXICANA ORIZABA, A.C PRIMARIA

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES CUARTO AÑO GRUPO “A” SEMANA 5 DEL 04 AL 08 DE MAYO

Nombre del alumno: _______________________________________________________________

Jueves 7 Viernes 8

Guía de T.P:

Realiza en tu libreta la guía de

geografía “Los desastres”

Español:

Realiza las pág. 16 y 17 del material

anexo (Análisis del sujeto y sus

complementos)

Matemáticas:

Resuelve la pág. 8 de tu antología

unidad 6.

Formación Cívica y Ética:

Realiza un dibujo en tu libreta en

donde representes “La inclusión”,

previamente ve este video en el

siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=VmSMj4_cSGo

Guía de T.P:

Resuelve la guía de matemáticas:

“Fracciones equivalentes”

Español:

Realiza en tu libreta el análisis de

morfosintáctico de la siguiente

oración: “Los niños preparan

felizmente el desayuno para mamá

todos los días en la cocina”

Puesta en común:

Geografía: “Los desastres”

previamente observa el video con el

siguiente link.

https://www.youtube.com/watch?v=mc3VFz-QF5k Historia:

Lee las págs. 171 – 173 de tu libro

SEP sacando ideas principales,

observa el video titulado “Cápsula

Sentimientos de la Nación”

https://www.youtube.com/watch?v=C

1TU7WQoiec

Copia el esquema de la pág. 173 y

contesta.

Nota:

Recuerda realizar todas las actividades cuidando la presentación: letra, limpieza, margen, fecha,

etc.

Las guías deberán realizarse en la libreta correspondiente a cada materia. En caso de que ya

no tengas hojas en la libreta, puedes contestarla en otra hoja. No olvides guardar todas las

guías y hojas que ocupes en un folder para que no se maltraten y a nuestro regreso podamos

revisar juntos de manera organizada.

Si necesitas realizar operaciones, las puedes hacer en tu cuaderno de matemáticas.

¡Cuídate mucho, nos vemos pronto!

Matemáticas 4°

Unidad 6 Guía 1/1

Noción de probabilidad

En los juegos de azar nunca se sabe con certeza lo que va a ocurrir. Cuando decimos que un suceso o resultado es más probable o menos probable que otro es porque hay elementos o circunstancias que favorecen nuestra predicción. Vamos a demostrarlo.

El sábado pasado Lucía y Joaquín fueron a la feria y les gustó mucho jugar a los dardos. El juego consiste en una rueda con secciones de diferentes colores; por turno cada jugador tira un dardo cuando la rueda está girando y no sabe el color en la que se va a clavar el dardo.

En la rueda hay 12 partes en total, de las cuales 2 son moradas, 3 amarillas, 4 azules y 3 rojas. Actividad: Pinta la rueda conforme a lo que leíste y escribe verdadero o falso en la línea.

Es menos probable que el dardo caiga en una estrella roja que en una azul _________

Es más probable que caiga en una azul que en una amarilla. ____________________

Es menos probable que caiga en una morada que en una azul. __________________

Es más probable que caiga en una azul que en una morada. ____________________

Es más probable que caiga en una roja que en una morada. ____________________

Comprensión lectora 1

El gato con botas

Había una vez un viejo molinero que al morir heredó a sus hijos aquello que poseía. El hijo mayor recibió como herencia el molino, el segundo hermano recibió el asno y al menor le tocó el gato.

Triste por su suerte, el más pequeño de los hijos se lamentaba de poseer tan solo un gato. En esas estaba, quejándose por su suerte, cuando escuchó que alguien le hablaba: “Oye, tú, deja de llorar, y mejor consígueme un par de buenas botas”. “Un gato que habla debe ser un gato astuto”, fue lo que pensó el joven, así que atendió la demanda del gato y fue en busca de las dichosas botas.

Mientras esperaba sus botas, el gato se puso a cazar conejos. Y una vez que tuvo puestas las botas que le consiguió el joven, le llevó los animales cazados al rey. “Estos conejos se los envía mi señor, el marqués de Carabás”, le dijo el gato a este rey. ¿Por qué dijo “marqués de Carabás”? Porque fue el primer nombre que se le ocurrió al gato. Cada día, el animal le llevaba las presas cazadas al rey en nombre del tal marqués de Carabás.

Un día, el gato se enteró que el rey iba a salir de paseo con su hija y urdió un plan. Le pidió a su amo que se metiera al río a nadar y que él haría el resto. Cuando la carroza del rey pasó cerca del río, el gato empezó a gritar: “¡El marqués de Carabás se ahoga! ¡Ayuda, ayuda!”

El rey, que escuchó al gato, pidió a sus guardias que lo salvaran. El animal se acercó al rey para contarle que mientras nadaba, unos ladrones se habían llevado la ropa del marqués. Al escuchar que se trataba del marqués de Carabás, aquel que le había mandado conejos y demás animales cazados, el rey, para agradecer los regalos, mandó que le trajeran finos trajes a este marqués. Con tales trajes, el hijo del molinero parecía todo un noble y la princesa al verlo así, se enamoró de él. El gato tramó un par de ocurrencias más para hacer parecer que su amo era muy rico. El rey cayó en su trampa y le dio la mano de su hija.

El hijo del molinero se casó con la princesa, fue muy feliz y nunca más volvió a ser pobre gracias a la astucia de este peculiar gato, que también vivió con todas comodidades el resto de sus vidas, porque los gatos tienen siete vidas.

1. ¿Te parece que el gato hubiera podido convencer al rey si no hubiera tenido sus botas?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué era tan importante que el gato tuviera estas botas? __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. ¿Por qué crees que se eligió un gato para esta historia? ___________ 2

4. Si encontraras un gato que hablara, ¿qué le pedirías? ___________

5. ¿Consideras que la princesa se hubiera enamorado del hijo del molinero de haberlo conocido

con sus pobres ropajes?

_____________________________________________________________________________

6. ¿Por qué? __________

Historia 4º

Unidad 6 Guía 1/1

Causas de la independencia

Después de la conquista de México por España, nuestro país (Nueva España) vivió 300 años de dominación. Desde el principio, en la colonia hubo malas condiciones para la población indígena.

Causas internas:

Fueron principalmente la desigualdad económica y social de sus habitantes; la vergonzosa clasificación en castas despreciadas y explotadas, es decir la de los indios. Al igual en el despotismo y desprecio con el que los europeos veían a los criollos, pues ellos querían independizarse, querían tener un poder político y mayor libertad económica para poder desarrollar libremente sus actividades económicas.

Causas externas:

Se encuentra la influencia de las ideas francesas ya que los criollos y demás dirigentes de la guerra de Independencia recibieron muchas influencias de dicha tendencia teórica principalmente se refiere a los derechos fundamentales del hombre. La Invasión Napoleónica a la corona española fue un acontecimiento aprovechado por los líderes de América Latina para encabezar las revoluciones de independencia de las colonias españolas.

Actividad:

Investiga el tema y escribe con tus propias palabras la razón por la que Nueva España vivía una difícil situación económica y social.

Escribe con tus propias palabras a qué se le llamó ilustración. Escribe los nombres de los personajes que encabezaron la conspiración de

Querétaro.

Bibliografía: Historia SEP 4°

14

Completa la conjugación del verbo tener en modo subjuntivo simple y compuesto

Presente (presente)

Pretérito Perfecto Compuesto (antepresente)

Pretérito imperfecto (1) (pretérito)

Pretérito pluscuamperfecto (1) (antepretérito)

Pretérito imperfecto (2) (pretérito)

Pretérito pluscuamperfecto (2) (antepretérito)

Futuro Simple (futuro)

Futuro Compuesto (antefuturo)

Geografía 4º

Unidad VI Guía 1/1

Los desastres

Los desastres son situaciones que alteran negativamente la vida natural, social,

económica y cultural del lugar donde ocurren.

Investiga en tu libro de texto:

1. ¿Cuáles son los desastres que están relacionados con fenómenos naturales?

2. ¿Cuáles son los desastres que están relacionados con fenómenos antropogénicos,

ocasionados con la actividad humana?

3. Para que ocurra un desastre, ¿Qué debe de coincidir?

4. Si no podemos evitar los fenómenos naturales, ¿De qué manera podemos actuar para que

la población sea lo menos afectada posible?

5. Por ejemplo si vives en la vertiente del Golfo de México, ¿Qué debes hacer para evitar para

sufrir un desastre?

6. Si por ejemplo no puedes evitar vivir cerca de una gasolinera, ¿Qué debes de hacer para

evitar los peligros?

7. Completa la siguiente tabla con la información de la pág. 171 de tu libro.

Medidas generales para la prevención

Lista de provisiones para casos de emergencia

Lista de provisiones que deberán estar listos y en

bolsas de plástico

Botiquín de primeros auxilios

Bibliografía Geografía 4º SEP

16

Análisis del sujeto y sus complementos

Subraya con azul el sujeto de cada oración y analiza sus complementos.

El tren salió demorado.

El bebé de Claudia tiene 1 año.

El columpio se rompió el año pasado.

El helado de frambuesa era exquisito.

El parque estaba inundado.

El viaje de negocios fue muy agradable.

Ellos se quedaron sin palabras.

En la casa de los vecinos, hubo una fiesta anoche.

Tomás y Sandra son primos hermanos.

17

Análisis del predicado y sus complementos

Subraya con rojo el predicado de cada oración y analiza sus complementos.

El niño corrió alrededor de la plaza.

Los alumnos aprendieron la lección.

Jorge es abogado.

Lee la siguiente oración y ubica cada complemento del predicado.

La maestra pidió la puesta en común la semana pasada en la clase de español

Objeto directo. -

Objeto indirecto. -

Complemento circunstancial. -

Matemáticas 4° Unidad 6 Guía 1/1

Fracciones equivalentes

Las Fracciones Equivalentes tienen el mismo valor, aunque parezcan diferentes.

Estas fracciones son en realidad lo mismo:

1

2=

2

4 =

4

8

¿Por qué es lo mismo? Porque cuando multiplicas o divides a la vez arriba y abajo por el mismo número, la fracción mantiene su valor. La regla a recordar es:

¡Lo que haces a la parte de arriba de la fracción también lo tienes que hacer a la parte de abajo!

Por eso, estas fracciones son en realidad la misma:

× 2 × 2

1

=

2

=

4

2 4 8

× 2 × 2

Y en un dibujo se ve así:

1/2 2/4 4/8

=

=

Aquí hay más fracciones equivalentes esta vez dividiendo, también se le llama simplificar. ÷ 3 ÷ 6

18

=

6

=

1

36 12 2

÷ 3 ÷ 6

Actividad: Escribe la equivalencia de las siguientes fracciones

Equivalencia Simplificación

1

2=

2

4=

2

5=

6

9=

1

3=

2

8=

1

4=

5

10=

1

10=

6

8=