ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) · Misión: Nuestra misión es...
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24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel
Ciclo Escolar: 2019-2020
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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Director/a: Agapito Palizo Jr.
Subdirectores: Diana Escamilla-Flores
Misión: Nuestra misión es preparar a nuestros alumnos en un ambiente de aprendizaje seguro y positivo a medida que se convierten en ciudadanos productivos y responsables.
Visión: Visualizamos a todos nuestros alumnos que vienen a la escuela para aprender y tratar de mejorar cada día.
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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) Tabla de Contenidos
I. Declaración de Misión del Distrito / Plantel II. Metas del Distrito / Plantel III. Firmas del Comité SBDM IV. Evaluación Integral de Necesidades V. Plan de Mejora del Plantel
Meta 1 Logro Estudiantil Meta 2 Ambiente seguro y comprensivo Meta 3 Inclusión Parental Meta 4 Maestros Altamente Calificados
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Firmas del Comité
Director/a: Agapito Palizo Jr.
Página de Firmas del SBDM
Maestros SBDM Elegidos:
Miembro de Negocios:
No-Docente Elegido por Plantel:
Padre:
Miembro Comunitario:
Profesional Elegido por Distrito:
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Resumen de Necesidades de Prioridad
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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Demografía Necesidades:
*El plantel necesita más apoyo educativo para la población de educación especial. Estrategias:
*Ofrecer sesiones para padres por nivel de año para padres de alumnos en educación especial sobre formas de apoyar a sus hijos en casa. Fuentes de Datos: Informes STAAR, Informes a Nivel de Texto. Informes de Calificaciones Reprobatorias.
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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel.
Calidad de Personal, Reclutamiento, y Retención Necesidades:
*Proporcionar a los maestros recursos adicionales para ayudar con la instrucción. Estrategias:
*La administración y el PTC trabajarán juntos para recaudar fondos y proporcionar recursos adicionales a nuestra escuela para ayudar con el
rendimiento instructivo. Fuentes de Datos:
Informes de Calificaciones Reprobatorias.
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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Entorno y Cultura Escolar Necesidades:
*La información debe ser coherente en todo el Plantel y estar disponible de inmediato. Estrategias:
*Crear una cuenta de Class Dojo para los maestros y el personal para emergencias y para compartir notas positivas. Fuentes de Datos:
Sondeo de Plantel ERO
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*Continuar mejorando la escritura en todos los niveles de año para ayudar con nuestros puntuaciones en Writing STAAR de 4° año. Estrategias:
*Pre-Kínder a 2° año se enfocará en la coherencia y mecánica durante la escritura. *3° a 5° año se enfocará en la idea principal con detalles de apoyo. *Las muestras de los alumnos se mostrarán en tableros de anuncios. Fuentes de Datos:
Informes de STAAR de la Administración de Datos para Evaluación y Currículo (DMAC, por sus siglas en inglés), Informes de Evaluación Local DMAC
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*Planificar los concursos del plantel de manera más eficaz para que sea más constante. Estrategias:
*Mostrar los ganadores semanales de los concursos de Matemáticas, Vocabulario y Deletreo.
*Programar los concurso del plantel el mismo día, una tras otro. Fuentes de Datos: Horario maestro, Horarios de asignación de tiempo
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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Logro Estudiantil Necesidades:
*Incrementar el vocabulario estudiantil para ayudar con rendimiento académico. Estrategias: * En los niveles de 1º y 2º año tendrán un Centro de Vocabulario AR. * En los niveles de 2º a 5º año tendrán que tomar todos los cuestionarios de vocabulario AR después de sus pruebas AR. Fuentes de Datos: Informes DMAC STAAR, Informes de Evaluación Local DMAC.
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*Continuar aumentando la inclusión parental en el plantel para poder apoyar a los alumnos. Estrategias:
*Proporcionar un incentivo estudiantil para los alumnos cuyos padres asisten a eventos del plantel.
Fuentes de Datos: Hojas de asistencia para la Inclusión Parental, Informe de calificaciones reprobatorias.
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*Incrementar el uso de programas tecnológicos. Estrategias:
*Crear un club de computación para los alumnos de 3º y 5°º año para que ayude con los programas informáticos, la codificación y las habilidades matemáticas.
*Crear horario maestro de laboratorio de informática. Fuentes de Datos: Informe de uso del programa informático.
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Meta 1 - 1 - Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
1 Logro Estudiantil Instrucción Decisiones
Instructivas Impulsadas por Datos
Tiempo de Aprendizaje
Lectura / Artes Lingüísticas en Inglés (ELA, por sus siglas en inglés)
Plantel: Utilizar al maestro de intervención para abordar las necesidades de los alumnos que batallan con la lectura.
2 CIP 14 de agosto de 2019
INFORMES DE NIVEL DE TEXTO
FEC. ANTICIP DE CUMP
29 de mayo de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
1 TODOS = Todos los
alumnos Director, Maestro de Intervención en Lectura, Maestros
Maestro de Intervención en Lectura $76,015 (Título I)
Supervisión de Progreso, Registros Corrientes, Boletas de Calificaciones
Evaluación Estatal de Niveles de Texto
COMPONENTES TIA – PROGRAMA EN TODA LA ESCUELA COMPONENTES TIA – ÁREA IDENTIFICADA
1 CNA 2 RS 3 IHQT 4 HQPD 5 SAHQT
Evaluación Integral de Necesidades Estrategias de reforma Instrucción por maestros de alta calidad Formación profesional de alta calidad Estrategias para atraer maestros de alta calidad
6 SIPI
7 TRAN
8 TDMRA 9. ETAS 10 CI
Estrategias para aumentar la participación parental Transición Evaluación Reg. de toma de decisiones de maestros Ayuda efectiva y oportuna a los alumnos Coordinación e Integración
1 PR 2 SIP 3 EMIS 4 REP
Usar recursos de Programa para cumplir con las normas estatales
Incorporación en un plan de mejoramiento escolar Usar métodos efectivos y estrategias de instrucción Coord con apoyo al Programa de Educación Regular
5 IHQT 6 HPQD 7 SIPI 8 FSLP
Instrucción por maestros de alta calidad Formación profesional de alta calidad Estrat. para aumentar la particip. parental Coord. e Int. de programas y servicios locales, estatales y federales
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Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
2 Evaluaciones Estatales Instrucción
Evaluación Currículo
Riguroso y Relevante
Rendimiento Académico
Lectura / ELA Plantel: Renovar el Programa Accelerated Reader (Lector Acelerado) para Mejorar las Habilidades de Lectura y comprar nuevos libros
2 CIP 2 de septiembre de 2019
Informes A.R.
FEC. ANTICIP DE CUMP
30 de septiembre de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
2 TODOS = Todos los
Alumnos Director, Bibliotecario, Maestros Renaissance Learning $ 6,564 (Título I)
Libros Bibliotecarios $6,000 (Titulo I) Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Estatal Evaluación Local
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Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
3 Evaluaciones Estatales Instrucción
Evaluación Currículo
Riguroso y Relevante
Rendimiento Académico
Lectura / ELA Plantel: Lectura (diez juegos) y diccionarios
2 CIP 2 de septiembre de 2019
Informes de Puntos de Referencia
FEC. ANTICIP DE CUMP
20 de diciembre de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
3 AR = En Riesgo Director, Maestros Lectura (diez juegos) $27, 555.00 (Titulo I)
Diccionarios $5,654.88 (SCE) Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Estatal Evaluación Local
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Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
4 Logro Estudiantil Instrucción, apoyo
estudiantil Riguroso y Relevante
Rendimiento Académico
Todas las Áreas de Contenido
Plantel: Utilizar Auxiliares de Maestros para apoyar a los alumnos en grupos pequeños de instrucción.
2 CIP 14 de agosto de 2019
Informe de Nivel de Texto
FEC. ANTICIP DE CUMP
29 de mayo de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
4 AR = En Riesgo Director, Maestros (4FTEs) $ 66,016.69
Maestro de Adquisición de Lenguaje $13,367.00 (Título III) para el Desarrollo del Idioma Inglés de Estudiantes del idioma inglés (ELL, por sus siglas en inglés)
Supervisión de Progreso, Registros Corrientes, Boletas de Calificaciones
Evaluaciones Estatales, Niveles de Texto
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Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
5 Finalización Currículo Aprendizaje Activo Rendimiento
Académico Lectura / ELA Ciencias
Distrito: Torneo de Campeones Académicos; Feria de "Ciencia, Tecnología, Robótica, Ingeniería, Arte y Matemáticas" (STREAM, por sus siglas en inglés) para para los niveles de año más bajos, reto de escritura para los alumnos de 3º año, añadir categorías al concurso de vocabulario.
1 CNA 1 de mayo de 2019
Participación en, y Finalización de evento
FEC. ANTICIP DE CUMP
28 de febrero de 2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
5 TODOS = Todos los
Alumnos de 1º a 5º año Directores/Director Ejecutivo de
Primaria/Director de Primaria/Coordinadores de Primaria
Directores/Director Ejecutivo de
Primaria/Director de Primaria/Coordinadores de Primaria
Informes de Progreso, Boletas de
Calificaciones Evaluación Local
Evaluación Estatal
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Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
6 Representación de
Educación Especial (SPED, por sus siglas en inglés)
Currículo Evaluación Instrucción Apoyo Estudiantil
Supervisión Diaria del Progreso Estudiantil, Formación Profesional (PD, por sus siglas en inglés) Específica con Apoyo
Rendimiento Académico, Calidad Docente
Escuelas Seguras, Empleados Calificados
Distrito: Fase II Proporcionar formación profesional continua con énfasis en lectura para Maestros SPED y ayudantes docentes
1 CNA 1 de agosto de 2019
Hojas de asistencia ERO, Recorridos
FEC. ANTICIP DE CUMP
30 de abril de 2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
6 SE = Educación Especial Directores Ejecutivos para Educación
Especial, Directores de Educación Especial (Sp.Ed., por sus siglas en
inglés), Coordinadores, Directores
Directores Ejecutivos para Educación Especial, Directores de Sp.Ed., Coordinadores, Directores
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Local, Evaluación Estatal
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Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
7 Representación SPED Padres /
Comunidad Participación de Padres
Apoyo Familiar / Comunitario
Inclusión Parental
Distrito: Fase II Realizar una serie para proporcionar información para padres sobre diversos temas de SPED.
3 FPE 1 de agosto de 2019
Hojas de asistencia, Agendas
FEC. ANTICIP DE CUMP
29 de mayo de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
7 SE = Educación Especial Directores Ejecutivos para Educación
Especial, Directores de Sp.Ed., Coordinadores, Directores
Directores Ejecutivos para Educación Especial, Directores de Sp.Ed., Coordinadores, Directores
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Local, Evaluación Estatal
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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
8 Evaluación Estatal Currículo
Evaluación Instrucción
Integración de Tecnología
Rendimiento Académico
Lectura / ELA Plantel: Los Alumnos utilizarán Istation Reading Incrementar rendimiento de lectura
2 CIP 26/8/2019 Horario de Laboratorio de Informática, Informes de Istation
FEC. ANTICIP DE CUMP
29/5/2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
8 TODOS = Todos los
Alumnos Maestros, Director, Ayudante del Laboratorio Informático
Istation Reading $ 10,516 (Título I) Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Estatal Evaluación Local
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Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
9 Evaluación Estatal Currículo
Evaluación Instrucción
Relevancia Rigor
Rendimiento Académico
Todas las áreas de contenido
Plantel: Utilizar Maestro CSR para proporcionar instrucción en grupos chicos
2 CIP 26/8/2019 Recorridos
FEC. ANTICIP DE CUMP
29/5/2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
9 TODOS = Todos los
alumnos Maestro, Administración (1 con equivalencia de tiempo completo [FTE,
por sus siglas en inglés]) $67,988.00 CSR (Titulo II)
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Estatal Evaluación Local
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IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 10
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
10 Evaluación Estatal Instrucción Aprendizaje Activo Rendimiento
Académico Lectura / ELA, Matemáticas, Ciencia
Plantel: Proporcionar instrucción en grupos chicos durante tutoriales
2 CIP 26/8/2019 Hojas de asistencia, Recorridos FEC. ANTICIP
DE CUMP
29/5/2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
10 AR = En Riesgo Coordinador de Tutoriales, Maestros,
Administración $18,000 (RTI/AI) Informes de Progreso, Boletas de
Calificaciones Evaluación Estatal Evaluación Local
24/10/19
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Página 11
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
11 Representación de
SPED Currículo Evaluación Instrucción
Formación Profesional (PD, por sus siglas en inglés) Especifica con Apoyo
Rendimiento Académico, Calidad Docente
Todo el Contenido
Distrito: Fase II Implementar formación profesional en todo el año en el uso eficaz y rutinario de los recursos en línea.
1 CNA 1 de agosto de 2019
Hojas de asistencia ERO, Recorridos, Listado de aparatos en el plantel configurados en modo Kiosk.
FEC. ANTICIP DE CUMP
20 de abril de 2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
11 SE = Educación Especial Directores Ejecutivos de SPED,
Primaria, Directores de SPED, Coordinadores, Directores
Directores Ejecutivos de SPED, Primaria, Directores de SPED, Coordinadores, Directores
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Local, Evaluación Estatal
24/10/19
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Página 12
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
12 Finalización Evaluación
Curricular Aprendizaje Activo Rendimiento
Académico Evaluaciones espirales Disponibles
Distrito: Dar acceso a todos los planteles a las Evaluaciones espirales y hojas de seguimiento de datos
1 CNA 1 de mayo de 2019
Participación opcional, Informes DMAC
FEC. ANTICIP DE CUMP
28 de febrero de 2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
12 Todos los niveles de año
probados Directores, Director Ejecutivo de Primaria, Coordinadores
Directores, Director Ejecutivo de Primaria, Coordinadores
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Local Evaluación Estatal
24/10/19
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Página 13
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
13 Finalización Evaluación de
Currículo Aprendizaje Activo Rendimiento
Académico Lectura / ELA, Matemáticas, Ciencias
Distrito: Proporcionar capacitación de co-enseñanza para la docencia de 3º a 5º año
1 CNA 1 de mayo de 2019
Salones de co-enseñanza en todos los planteles
FEC. ANTICIP DE CUMP
28 de febrero de 2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
13 3º a 5º año Directores, Director Ejecutivo de
Primaria, Coordinadores Directores, Director Ejecutivo de Primaria, Coordinadores
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Local Evaluación Estatal
24/10/19
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Página 14
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
14 Finalización Evaluación
Curricular Aprendizaje Activo Rendimiento
Académico Todas las áreas de contenido
Distrito: Requerir por lo menos dos reuniones de alineación vertical por semestre como parte de la matriz.
1 CNA 1 de julio de 2019
Agentas y hojas de asistencia de las Reuniones de Alineación Vertical
FEC. ANTICIP DE CUMP
30 de junio de 2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
14 TODOS = Todos los
Alumnos Directores, Maestro de Salón de clases, Director Ejecutivo de Primaria, Director Primaria
Directores, Maestro de Salón, Director Ejecutivo de Primaria, Director Primaria
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Local Evaluación Estatal
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 15
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
15 Finalización Currículo
Evaluación Instrucción Apoyo Estudiantil
Aprendizaje Activo Rendimiento Académico, Tiempo de Aprendizaje, Calidad Docente
Inglés, Lectura Distrito: Alinear actividades de componentes de Inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés) (incluyendo la comprensión auditiva y el hablar) inculcado en alcance y secuencia con la adopción de libros de texto ELAR
1 CNA 1 de julio de 2019
Alcance y Secuencia, Observaciones de Salón de clases, Planes de Lección
FEC. ANTICIP DE CUMP
29 de mayo de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
15 Alumnos EL Director del Departamento Bilingüe,
LAPICS, Maestros Bilingües Director del Departamento Bilingüe, LAPICS, Maestros Bilingües
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Local, Evaluación Estatal
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 16
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
16 Finalización Evaluación
Curricular Aprendizaje Activo Rendimiento
Académico, Tiempo de Aprendizaje, Calidad Docente
Artes Lingüísticas en Inglés y Lectura (ELAR, por sus siglas en inglés)
Distrito: Proporcionar capacitación de nuevas Destrezas y Conocimiento Esencial de Tejas (TEKS, por sus siglas en inglés) de ELAR y nuevas adopciones para todos los maestros con capacitación y apoyo adicional proporcionado para planteles identificados a base del rendimiento.
1 CNA 1 de agosto de 2019
Sondeos y hojas de asistencia de ERO
FEC. ANTICIP DE CUMP
29 de mayo de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
16 Maestros de Pre-Kínder
a 5º año Director Formación de Personal, Director Ejecutivo de Primaria, Coordinadores, Maestros
Director Formación de personal, Director Ejecutivo Primaria, Coordinadores, Maestros
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Local Evaluación Estatal
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 17
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
17 Finalización Currículo
Evaluación Instrucción Apoyo Estudiantil
Formación Profesional (PD, por sus siglas en inglés) Especifica con apoyo
Rendimiento Académico, Tiempo de Aprendizaje, Calidad Docente
Todo el Contenido
Distrito: Capacitación para Maestros en Medida del Crecimiento Estudiantil y su alineación al Sistema de apoyo y evaluación docente de Tejas (TTESS, por sus siglas en inglés).
1 CNA 1 de agosto de 2019
Hojas de asistencia de ERO, Recorridos
FEC. ANTICIP DE CUMP
29 de mayo de 2019
N° INIT
POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE ACTUAL
17 Todos los Maestros Director para Formación de Personal,
Representantes de Recursos Humanos (HR, por sus siglas en inglés), Directores de Plantel
Director para Formación de Personal, Representantes Recursos Humanos, Directores de Plantel
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Local, Evaluación Estatal
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 18
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
18 Evaluación Estatal Instrucción de
Evaluación Curricular
Riguroso y Relevante
Supervisión de Progreso Estudiantil
Escuela Primaria y Escuela Secundaria
Plantel: Proporcionar capacitación trimestral en tecnología instructiva proporcionando capacitación para módulos IFP y MLD.
1 CNA 1 de julio de 2019
Hojas de Asistencia de ERO, Datos de STAAR
FEC. ANTICIP DE CUMP
30 de junio de 2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
18 Escuela Primaria y
Escuela Secundaria Director de CIT; Director de Formación Profesional; Coordinador de Mejora Escolar
Director de CIT; Director de Formación Profesional; Coordinador de Mejora Escolar
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Estatal Evaluación Local
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 19
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
19 Evaluación Estatal Instrucción Aprendizaje Activo Tiempo de
Aprendizaje Lectura / ELA Plantel: El nivel de 1º a 2º año
tendrán un Centro de Vocabulario AR, el nivel de 3º a 5º año tendrán un Centro de Vocabulario.
1 CNA 14 de agosto de 2019
Informes de Vocabulario AR.
FEC. ANTICIP DE CUMP
29 de mayo de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
19 TODOS = Todos los
Alumnos Director, Director Auxiliar, Maestros Director, Director Auxiliar, Maestros Informes de Progreso, Boletas de
Calificaciones Evaluación Estatal Evaluación Local
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 20
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
20 Evaluación Estatal Instrucción Aprendizaje Activo Rendimiento
Académico Lectura / ELA Matemáticas
Plantel: Publicar los ganadores del concurso de la clase semanalmente en un gráfico afuera del salón. El Concurso del Plantel de Vocabulario, Deletreo y Matemáticas se llevarán a cabo el mismo día.
1 CNA 14 de agosto de 2019
Lista de los ganadores de la clase
FEC. ANTICIP DE CUMP
28 de febrero de 2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
20 TODOS = Todos los
Alumnos Maestros, Administradores Maestros, Administradores Informes de Progreso, Boletas de
Calificaciones Evaluación Estatal Evaluación Local
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 21
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
21 Finalización Currículo
Evaluación Instrucción Apoyo Estudiantil
Aprendizaje Activo Rendimiento Académico, Tiempo de Aprendizaje
Todo el Contenido
Distrito: Incorporar los estudios de novelas en español en los salones bilingües.
1 CNA 2 de septiembre de 2019
Recorridos
FEC. ANTICIP DE CUMP
29 de mayo de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
21 Salones Bilingües Director del Departamento Bilingüe,
LAPICS DE PRIMARIA, Administrador del Comité de Evaluación sobre Competencia del Idioma (LPAC, por sus siglas en inglés), Maestros Bilingües
Director del Departamento Bilingüe, LAPICS DE PRIMARIA, Administrador del Comité de Evaluación sobre Competencia del Idioma (LPAC, por sus siglas en inglés), Maestros Bilingües
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Local, Evaluación Estatal
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 22
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
22 Evaluación Estatal Instrucción Asignación de
Recursos Rendimiento Académico
Lectura / ELA Plantel: Maestro de Reducción de Tamaño de Clase para ayudar con la intervención en instrucción.
2 CIP 14 de agosto de 2019
Recorridos
FEC. ANTICIP DE CUMP
29 de mayo de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
22 TODOS = Todos los
Alumnos Director, Maestro $56,450.00 (CSR) Informes de Progreso, Boletas de
Calificaciones Evaluación Estatal Evaluación Local
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 23
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 2 Logro Estudiantil: proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
TAPR, PBMS
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Matemáticas: Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en MATH STAAR: Todos los alumnos desde 87% a 94; Alumnos EL desde 86% a 93%; Alumnos SE desde 62% a 81%; Alumnos migrantes desde NA; Alumnos 504 desde 88% a 96%, Alumnos sin hogar desde 50% a 75%
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
1 Evaluación Estatal Currículo
Evaluación Instrucción
Riguroso y Relevante
Rendimiento Académico
Matemáticas Plantel: Comprar material de ciencias para reforzar el currículo de 5to grado.
2 CIP 2 de septiembre de 2019
Informes de Puntos de Referencia
FEC. ANTICIP DE CUMP
20 de diciembre de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
1 AR = En Riesgo Director, Maestros Materiales $2,343.00 (SCE)
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Estatal Evaluación Local
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 24
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 2 Logro Estudiantil: proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
TAPR, PBMS
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Matemáticas: Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en MATH STAAR: Todos los alumnos desde 87% a 94; Alumnos EL desde 86% a 93%; Alumnos SE desde 62% a 81%; Alumnos migrantes desde NA; Alumnos 504 desde 88% a 96%, Alumnos sin hogar desde 50% a 75%
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
2 Evaluación Estatal Instrucción Aprendizaje Activo Tiempo de
Aprendizaje Tecnología, Matemáticas
Plantel: Implementar un club de informática para promover la exposición a la codificación y tecnología.
1 CNA 2 de septiembre de 2019
Hojas de asistencia estudiantil
FEC. ANTICIP DE CUMP
29 de mayo de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
2 Alumnos de 3º a 5º año ITTs, Director, Directores Auxiliares,
Maestros ITTs, Director, Directores Auxiliares, Maestros Informes de Progreso, Boletas de
Calificaciones Evaluación Estatal Evaluación Local
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 25
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 3 Logro Estudiantil: proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
TAPR, PBMS
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Escritura: Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en WRITING STAAR: Todos los alumnos desde 73% a 87%; Alumnos EL desde 71% a 86%; Alumnos SE desde 60% a 80%; Alumnos migrantes desde NA; Alumnos 504 desde 60% a 80%, Alumnos sin hogar desde 50% a 75%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
1 Evaluación Estatal Currículo
Evaluación Instrucción
Riguroso y Relevante
Rendimiento Académico
Escritura / Artes Lingüísticas
Plantel: Utilizar los libros de trabajo de STAAR adicionales para reforzar el currículo.
2 CIP 26/8/2019 Informes de Puntos de referencia FEC. ANTICIP
DE CUMP
29/5/2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
1 TODOS = Todos los
Alumnos Director, Maestro Libros de trabajo $6,888.75 (Título I) Informes de Progreso, Boletas de
Calificaciones Evaluación Estatal Evaluación Local
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 26
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 3 Logro Estudiantil: proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
TAPR, PBMS
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Escritura: Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en WRITING STAAR: Todos los alumnos desde 73% a 87%; Alumnos EL desde 71% a 86%; Alumnos SE desde 60% a 80%; Alumnos migrantes desde NA; Alumnos 504 desde 60% a 80%, Alumnos sin hogar desde 50% a 75%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
2 Evaluación Estatal Currículo
Evaluación Instrucción
Riguroso y Relevante
Rendimiento Académico
Escritura Plantel: Pre-Kínder a 2º año escribirá con enfoque en coherencia y mecánica. 3º a 5º año estará escribiendo con enfoque sobre la idea principal y detalles de apoyo. Las muestras se mostrarán mensualmente en el tablero de anuncios.
1 CNA 14 de agosto de 2019
Muestras de escritura
FEC. ANTICIP DE CUMP
29 de mayo de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
2 TODOS = Todos los
Alumnos Director, Maestro Director, Maestro Informes de Progreso, Boletas de
Calificaciones Evaluación Estatal Evaluación Local
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 27
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 4 Logro Estudiantil: proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
TAPR, PBMS
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Ciencia: Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en SCIENCE STAAR: Todos los alumnos desde 88% a 96%; Alumnos EL desde 85% a 93%; Alumnos SE desde 67% a 84%; Alumnos migrantes desde NA; Alumnos 504 desde 75% a 88%, Alumnos sin hogar desde NA
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
1 Evaluación Estatal Currículo
Evaluación Instrucción
Riguroso y Relevante
Rendimiento Académico
Ciencia Plantel: Utilizar libros de trabajo STAAR adicionales para reforzar el currículo.
2 CIP Informes de Puntos de referencia FEC. ANTICIP
DE CUMP
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
1 AR = En Riesgo Director, Maestros Libros de Trabajo $6,888.75 (Título I)
Materiales $2,578.67 (SCE)
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Estatal Evaluación Local
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 28
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 5 Logro Estudiantil: proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
TAPR, PBMS
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño ELL: Incrementar el porcentaje de alumnos EL que cumplen con el progreso desde 49% al 75% y los alumnos EL que cumplen con la calificación de Compuesto Alto Avanzado desde 17% al 59%. Para fines de reclasificación, el porcentaje de alumnos que obtienen AH en comprensión auditiva desde 27% al 64%, habla desde 17% al 59%, lectura del 19% al 60% y escritura desde 26% al 63%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
1 Finalización Apoyo Estudiantil Formación
Profesional (PD, por sus siglas en inglés) Especifica con Apoyo
Rendimiento Académico Tiempo de Aprendizaje
Todo el contenido
Distrito: Realizar sesiones de Comunidades de Educación Bilingüe UNITED 4 para incluir a las organizaciones comunitarias en la educación de los padres de los alumnos EL sobre los servicios y prácticas para ayudar a su desarrollo infantil en la adquisición del idioma inglés.
3 FPE 1 de agosto de 2019
Presentación en power point, volante de invitación, hoja de asistencia
FEC. ANTICIP DE CUMP
30 de junio de 2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
1 Bil = Bilingüe Director del Departamento Bilingüe,
LAPICS Titulo III Director del Departamento Bilingüe, LAPICS Titulo III
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Estatal Evaluación Local
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 29
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 5 Logro Estudiantil: proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
TAPR, PBMS
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño ELL: Incrementar el porcentaje de alumnos EL que cumplen con el progreso desde 49% al 75% y los alumnos EL que cumplen con la calificación de Compuesto Alto Avanzado desde 17% al 59%. Para fines de reclasificación, el porcentaje de alumnos que obtienen AH en comprensión auditiva desde 27% al 64%, habla desde 17% al 59%, lectura del 19% al 60% y escritura desde 26% al 63%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
2 Evaluación estatal Instrucción de
currículo de evaluación
Aprendizaje activo Rendimiento Académico
Lectura/ELA Distrito: Proporcionar suplentes de alta calidad para ayudar en instrucción de grupo pequeño para nuestros estudiantes del inglés
2 CIP 1/10/2019 Oja de registro de suplentes
FEC. ANTICIP DE CUMP
28/5/2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
2 Bil = Bilingüe Director, maestros Suplentes $3,036.00 (Suplementario bilingüe) Informes de Progreso, Boletas de
Calificaciones Evaluación Estatal Evaluación Local
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 30
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 5 Logro Estudiantil: proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
TAPR, PBMS
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño ELL: Incrementar el porcentaje de alumnos EL que cumplen con el progreso desde 49% al 75% y los alumnos EL que cumplen con la calificación de Compuesto Alto Avanzado desde 17% al 59%. Para fines de reclasificación, el porcentaje de alumnos que obtienen AH en comprensión auditiva desde 27% al 64%, habla desde 17% al 59%, lectura del 19% al 60% y escritura desde 26% al 63%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
3 Evaluación estatal Instrucción de
currículo de evaluación
Aprendizaje activo Rendimiento Académico
Lectura/ELA Plantel: Proporcionar todos los materiales y suministros que necesitan nuestros alumnos de lenguaje dual para su proyecto del programa
2 CIP 18/12/2019 Hoja de registro de suplentes
FEC. ANTICIP DE CUMP
29/5/2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
3 Bil = Bilingüe Director, maestros de lenguaje dual Materiales y suministros $2,228.00 (BiL
estatal) Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Estatal Evaluación Local
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 31
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 5 Logro Estudiantil: proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
TAPR, PBMS
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño ELL: Incrementar el porcentaje de alumnos EL que cumplen con el progreso desde 49% al 75% y los alumnos EL que cumplen con la calificación de Compuesto Alto Avanzado desde 17% al 59%. Para fines de reclasificación, el porcentaje de alumnos que obtienen AH en comprensión auditiva desde 27% al 64%, habla desde 17% al 59%, lectura del 19% al 60% y escritura desde 26% al 63%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
4 Evaluación estatal Instrucción de
currículo de evaluación
Aprendizaje activo Rendimiento Académico
Lectura/ELA Plantel: Comprar equipamiento tecnológico para reforzar objetivos de escucha y habla para TELPAS
2 CIP 18/12/2019 Recorridos
FEC. ANTICIP DE CUMP
29/5/2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
4 Bil = Bilingüe Director, maestros, director auxiliar Chromebook y audífonos $7,000.00 (BiL
Estatal) Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Evaluación Estatal Evaluación Local
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 32
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 5 Logro Estudiantil: proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
TAPR, PBMS
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño ELL: Incrementar el porcentaje de alumnos EL que cumplen con el progreso desde 49% al 75% y los alumnos EL que cumplen con la calificación de Compuesto Alto Avanzado desde 17% al 59%. Para fines de reclasificación, el porcentaje de alumnos que obtienen AH en comprensión auditiva desde 27% al 64%, habla desde 17% al 59%, lectura del 19% al 60% y escritura desde 26% al 63%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
5 Evaluación estatal Instrucción Aprendizaje activo Rendimiento
Académico
Lectura/ELA Plantel: Proporcionar Viernes Fantasticos para nuestros alumnos EL de 2do a 5to año
2 CIP 25/1/2020 Hoja de registro de los alumnos
FEC. ANTICIP DE CUMP
29/5/2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
5 Bil = Bilingüe Director, maestros, director auxiliar Súper Sábados $5,040.0 (Bil Estatal) Informes de Progreso, Boletas de
Calificaciones Evaluación Estatal Evaluación Local
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 33
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 6 Logro Estudiantil: proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Transición – Pautas Federales
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Transición: Incrementar el porcentaje de los alumnos Pre-Kínder y 5º año que participan en actividades de transición de Pre-Kínder y 5º año desde 86% a 93%
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
1 Evaluación Estatal Instrucción
Cultura / Entorno Padres / Comunidad
Enfoque Académico Tiempo de Aprendizaje
Inclusión Parental
Plantel: Promover la matriculación de Pre-Kínder (PK, por sus siglas en inglés) en el segundo semestre a través de Class Dojo.
2 CIP 1 de junio de 2020
Copia del mensaje
FEC. ANTICIP DE CUMP
29 de mayo de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
1 TODOS = Todos los
alumnos Director, Registrador Director, Registrador Informes de Progreso, Boletas de
Calificaciones Evaluación Estatal Evaluación Local
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 34
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 6 Logro Estudiantil: proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Transición – Pautas Federales
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño Transición: Incrementar el porcentaje de los alumnos Pre-Kínder y 5º año que participan en actividades de transición de Pre-Kínder y 5º año desde 86% a 93% Transición: Incrementar el porcentaje de los alumnos Pre-Kínder y 5º año que participan en actividades de transición de Pre-Kínder y 5º año desde 86% a 93%
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
2 Evaluación Estatal Instrucción
Cultura / Entorno Padres / Comunidad
Enfoque Académico Tiempo de Aprendizaje
Inclusión Parental
Plantel: Promover las hojas de asistencia de las actividades extracurriculares de la escuela secundaria invitándolos a platicar con los alumnos de 5º año.
2 CIP 1 de junio de 2020
Hojas de Asistencia
FEC. ANTICIP DE CUMP
29 de mayo de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
2 TODOS = Todos los
alumnos Director, Orientador Director, Orientador Informes de Progreso, Boletas de
Calificaciones Evaluación Estatal
Evaluación Local
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 35
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 1 - 7 Logro Estudiantil: proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Resultados de FITNESSGRAM (valoración de aptitud física)
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.
Objetivo Anual de Desempeño FitnessGram (valoración de aptitud física): Incrementar el porcentaje de alumnos que aprueban todos los componentes del FITNESSGRAM (valoración de aptitud física) desde 63% a 80%
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
1 Evaluación Estatal Instrucción
Integrado / Interdisciplinario
Rendimiento Académico
Educación Física Plantel: Promover equipos deportivos durante el evento de "conozca al maestro".
3 FPE 9 de agosto de 2019
Informe de FitnessGram (valoración de aptitud física)
FEC. ANTICIP DE CUMP
9 de agosto de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
1 TODOS = Todos los
alumnos Director, Entrenadores, Auxiliares de
Entrenador Entrenadores Calificaciones de Educación Física de Seis
semanas Evaluación de FITNESSGRAM (valoración de aptitud física)
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 36
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 2 - Ambiente seguro y comprensivo: Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, comprensivo, positivo y protegido para los alumnos y el personal.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informe Disciplinario de Tyler de los informes de conducta del plantel
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, los informes disciplinarios de conducta alternativos a la colocación y expulsión se reducirán al 1% de la población estudiantil.
Objetivo Anual de Desempeño Reducir la cantidad de suspensiones en la escuela en un 4%, desde 3 a 2. Reducir la cantidad de suspensiones fuera de la escuela en un 4%, desde 12 a 11. Incrementar la tasa de asistencia escolar desde 95.75% a 96.5%
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
1 Finalización Instrucción
Cultura / Entorno Disciplina
Toma de Decisiones Impulsada por Datos, Supervisión
Entorno Escolar, Apoyo Estudiantil
Disciplina, Currículo e Instrucción
Distrito: Realizar presentaciones / sesiones sobre Drogas, Pandillas y Concientización sobre Hostigamiento a los alumnos de primaria, secundaria y preparatoria, así como a los padres.
3 FPE 1 de julio de 2019
Fecha de sesión y Hojas de asistencia de alumnos / padres
FEC. ANTICIP DE CUMP
30 de junio de 2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO
INFORME DE ACTUAL
1 TODOS = Todos los
alumnos Director de Orientación y Consejería y Gestión Disciplinaria, Director, Orientadores, LCDCs, PBFs, GIFs.
Director de Orientación y Consejería y Gestión Disciplinaria, Director, Orientadores, LCDCs, PBFs, GIFs.
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Informe Disciplinario de Tyler
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 37
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 2 - Ambiente seguro y comprensivo: Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, comprensivo, positivo y protegido para los alumnos y el personal.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informe Disciplinario de Tyler de los informes de conducta del plantel
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, los informes disciplinarios alternativos a la colocación y expulsión se reducirán al 1% de la población estudiantil.
Objetivo Anual de Desempeño Reducir la cantidad de suspensiones en la escuela en un 4%, desde 3 a 2. Reducir la cantidad de suspensiones fuera de la escuela en un 4%, desde 12 a 11. Incrementar la tasa de asistencia escolar desde 95.75% a 96.5%
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
2 Finalización
Disciplina Instrucción y Rendimiento Académico
Supervisión de Toma de Decisiones Impulsada por Datos
Supervisión / Progreso Estudiantil
Currículo e Instrucción
Distrito: Crear anuncios de servicio público sobre: prevención del suicidio y leyes de asistencia; incrementar el compromiso de los padres de PK y la asistencia diaria estudiantil para los programas de PK.
3 FPE 1 de julio de 2019
Archivos de Casos Estudiantiles, hojas de asistencia; PSA, registros de visitas a domicilio.
FEC. ANTICIP DE CUMP
30 de junio de 2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
2 Todos los planteles Director de Orientación / Consejería,
Director de Asistencia / Recuperación y Abandono Escolar, Empleados de la
Oficina de Asistencia, y Director
Director de Orientación / Consejería, Director de Asistencia / Recuperación y Abandono Escolar, Empleados de la Oficina de
Asistencia, y Director
Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones
Informes de Seguridad
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 38
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 2 - Ambiente seguro y comprensivo: Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, comprensivo, positivo y protegido para los alumnos y el personal.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informe Disciplinario de Tyler de los informes de conducta del plantel
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, los informes disciplinarios alternativos a la colocación y expulsión se reducirán al 1% de la población estudiantil.
Objetivo Anual de Desempeño Reducir la cantidad de suspensiones en la escuela en un 4%, desde 3 a 2. Reducir la cantidad de suspensiones fuera de la escuela en un 4%, desde 12 a 11. Incrementar la tasa de asistencia escolar desde 95.75% a 96.5%
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
3 Finalización Cultura / Entorno Escuela Segura y
Ordenada Entorno Escolar Escuelas Seguras Plantel: Crear un grupo de Class
Dojo para todos los maestros y el personal para emergencias e información.
1 CNA 1 de agosto de 2019
Página de Class Dojo
FEC. ANTICIP DE CUMP
9 de agosto de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
3 Maestros y Personal Director, Director Auxiliar Director, Director Auxiliar Informes de Progreso, Boletas de
Calificaciones Informes de Seguridad
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 39
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 2 - Ambiente seguro y comprensivo: Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, comprensivo, positivo y protegido para los alumnos y el personal.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informe Disciplinario de Tyler de los informes de conducta del plantel
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, los informes disciplinarios alternativos a la colocación y expulsión se reducirán al 1% de la población estudiantil.
Objetivo Anual de Desempeño Reducir la cantidad de suspensiones en la escuela en un 4%, desde 3 a 2. Reducir la cantidad de suspensiones fuera de la escuela en un 4%, desde 12 a 11. Incrementar la tasa de asistencia escolar desde 95.75% a 96.5%
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
4 Finalización Cultura / Entorno Supervisión de la
Implementación (Formación Profesional [PD, por sus siglas en inglés])
Entorno, Apoyo Estudiantil y Participación Familiar y Comunitaria
Bienestar Estudiantil
Distrito: SOS proporciona concientización parental sobre el suicidio y la salud mental.
2 CIP 1 de julio de 2019
Fecha de sesión y hojas de asistencia para padres
FEC. ANTICIP DE CUMP
30 de junio de 2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
4 Todos los planteles
según sea necesario LSSPs y Director de Orientación y Consejería
LSSPs y Director de Orientación y Consejería Informes de Salud Informes de Seguridad
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 40
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 2 - Ambiente seguro y comprensivo: Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, comprensivo, positivo y protegido para los alumnos y el personal.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informe Disciplinario de Tyler de los informes de conducta del plantel
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, los informes disciplinarios alternativos a la colocación y expulsión se reducirán al 1% de la población estudiantil.
Objetivo Anual de Desempeño Reducir la cantidad de suspensiones en la escuela en un 4%, desde 3 a 2. Reducir la cantidad de suspensiones fuera de la escuela en un 4%, desde 12 a 11. Incrementar la tasa de asistencia escolar desde 95.75% a 96.5%
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
5 Finalización Organización
Escolar Planificación Colaborativa
Sistemas de Datos de Seguridad Escolar
Todas las escuelas
Distrito: El Distrito practicará y usará Navigate en colaboración con los departamentos y las agencias de orden público para mejorar el Protocolo de Respuesta Estándar.
1 CNA 1 de agosto de 2019
Agendas de Reuniones
FEC. ANTICIP DE CUMP
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
5 Todos los planteles Director del Plantel, Oficina del
Superintendente y SSCO del Plantel, Equipos CERT, Equipo DERT, Manejo de Riesgo, Departamento de Policía
Director del Plantel, Oficina del Superintendente y SSCO del Plantel, Equipos CERT, Equipo DERT, Manejo de Riesgo, Departamento de Policía
Informes Disciplinarios Informes de Seguridad
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 41
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 2 - Ambiente seguro y comprensivo: Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, comprensivo, positivo y protegido para los alumnos y el personal.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informe Disciplinario de Tyler de los informes de conducta del plantel
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, los informes disciplinarios alternativos a la colocación y expulsión se reducirán al 1% de la población estudiantil.
Objetivo Anual de Desempeño Reducir la cantidad de suspensiones en la escuela en un 4%, desde 3 a 2. Reducir la cantidad de suspensiones fuera de la escuela en un 4%, desde 12 a 11. Incrementar la tasa de asistencia escolar desde 95.75% a 96.5%
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
6 Finalización Organización
Escolar Planificación Colaborativa
Entorno Escolar Todas las escuelas
Distrito: Plan de reunificación: Capacitar a todo el personal en Navigate e implementar un simulacro de unificación mediante el uso de esta aplicación.
1 CNA 1 de agosto de 2019
Presentación de PSA
FEC. ANTICIP DE CUMP
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
6 Todos los planteles Director del Plantel, Oficina del
Superintendente y Policías Director del Plantel, Oficina del Superintendente y Policías
Informes Disciplinarios Informes de Seguridad
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 42
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 2 - Ambiente seguro y comprensivo: Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, comprensivo, positivo y protegido para los alumnos y el personal.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informe Disciplinario de Tyler de los informes de conducta del plantel
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, los informes disciplinarios alternativos a la colocación y expulsión se reducirán al 1% de la población estudiantil.
Objetivo Anual de Desempeño Reducir la cantidad de suspensiones en la escuela en un 4%, desde 3 a 2. Reducir la cantidad de suspensiones fuera de la escuela en un 4%, desde 12 a 11. Incrementar la tasa de asistencia escolar desde 95.75% a 96.5%
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
7 Finalización Organización
Escolar Planificación Colaborativa
Apoyo de Padres Todas las escuelas
Distrito: Todos los planteles tendrán un sistema de mapeo universal para facilitar el conocimiento del diseño del plantel, las puertas numeradas y etiquetadas para que coincidan con el sistema de mapeo universal.
3 FPE 1 de agosto de 2019
Las presentaciones de power point estándares se presentarán en todas las asambleas del plantel con los padres, las noches de reunión con los maestros, etc., y videos
FEC. ANTICIP DE CUMP
22 de mayo de 2020
N° INIT
POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE ACTUAL
7 Todos los planteles Director del Plantel, Oficina del
Superintendente y Policías Director del Plantel, Oficina del Superintendente y Policías
Informes Disciplinarios Informes de Seguridad
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 43
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 2 - Ambiente seguro y comprensivo: Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, comprensivo, positivo y protegido para los alumnos y el personal.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Informe Disciplinario de Tyler de los informes de conducta del plantel
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, los informes disciplinarios alternativos a la colocación y expulsión se reducirán al 1% de la población estudiantil.
Objetivo Anual de Desempeño Reducir la cantidad de suspensiones en la escuela en un 4%, desde 3 a 2. Reducir la cantidad de suspensiones fuera de la escuela en un 4%, desde 12 a 11. Incrementar la tasa de asistencia escolar desde 95.75% a 96.5%
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
8 Finalización Organización
Escolar Planificación Colaborativa
Seguridad Escolar Todas las escuelas
Distrito: Cada equipo del plantel se reunirá para evaluar y documentar posibles amenazas para sus intervenciones inmediatas.
1 CNA 1 de agosto de 2019
Agendas de Reuniones
FEC. ANTICIP DE CUMP
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
8 Todos los planteles Director del Plantel, Oficina del
Superintendente y SSCO del Plantel, Equipos CERT, Equipo DERT, Manejo de Riesgo, Departamento de Policía
Director del Plantel, Oficina del Superintendente y SSCO del Plantel, Equipos CERT, Equipo DERT, Manejo de Riesgo, Departamento de Policía
Informes Disciplinarios Informes de Seguridad
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 44
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 3 - Inclusión Parental - Promover la sociedad comunitaria y la inclusión parental.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Tasas de participación en actividades parentales en el plantel
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de todos los alumnos estarán representados en las actividades para padres.
Objetivo Anual de Desempeño Incrementar el porcentaje de alumnos representados en las actividades parentales en el plantel desde 71% a 86%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
1 Finalización Padres /
Comunidad Participación de Padres / Sugerencias Especificas / Oportunas
Apoyo Familiar / Comunitario, Participación
Todas las áreas de contenido
Distrito: Módulos de Participación de Padres ofrecidos al nivel de plantel mensualmente para crear la capacidad de los padres para mejorar el logro estudiantil.
3 FPE 1 de agosto de 2019
Hojas de asistencia
FEC. ANTICIP DE CUMP
29 de mayo de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
1 TODOS = Todos los
alumnos Director Ejecutivo de Programas Estatales y Federales, Enlace de Participación de Padres, Directores, Contactos de Participación de Plantel, Coordinador de Educación Continua de LCC
Director Ejecutivo de Programas Estatales y Federales, Enlace de Participación de Padres, Directores, Contactos de Participación de Plantel, Coordinador de Educación Continua de LCC
Puntos de referencia STAAR
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 45
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 3 - Inclusión Parental - Promover la sociedad comunitaria y la inclusión parental.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Tasas de participación en actividades parentales en el plantel
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de todos los alumnos estarán representados en las actividades para padres.
Objetivo Anual de Desempeño Incrementar el porcentaje de alumnos representados en las actividades parentales en el plantel desde 71% a 86%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
2 Finalización Padres /
Comunidad Capacitación en Crianza
Apoyo Familiar / Comunitario
Inclusión Parental
(Distrito) Llevar a cabo la Cumbre de Aprendizaje para Padres
3 FPE 26/8/2019 Hojas de asistencia
FEC. ANTICIP DE CUMP
29/5/2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
2 TODOS = Todos los
alumnos Programas Federales Suministros y Materiales $1,500 (Título I)
Alimentos Misceláneo $1,575 (Título I) Servicios de Participación Familiar y Comunitaria $5,500 (Título I)
Puntos de referencia STAAR
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 46
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 3 - Inclusión Parental - Promover la sociedad comunitaria y la inclusión parental.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Tasas de participación en actividades parentales en el plantel
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de todos los alumnos estarán representados en las actividades para padres.
Objetivo Anual de Desempeño Incrementar el porcentaje de alumnos representados en las actividades parentales en el plantel desde 71% a 86%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
3 Finalización Padres /
Comunidad Inclusión Parental Apoyo Familiar /
Comunitario Inclusión Parental
Plantel: Tener un incentivo para los alumnos cuyos padres asisten a los eventos del plantel.
1 CNA 14 de agosto de 2019
Hojas de asistencia
FEC. ANTICIP DE CUMP
29 de mayo de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
3 TODOS = Todos los
alumnos Director, Orientador, Maestros Director, Orientador, Maestros Puntos de referencia STAAR
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 47
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 3 - Inclusión Parental - Promover la sociedad comunitaria y la inclusión parental.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Tasas de participación en actividades parentales en el plantel
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de todos los alumnos estarán representados en las actividades para padres.
Objetivo Anual de Desempeño Incrementar el porcentaje de alumnos representados en las actividades parentales en el plantel desde 71% a 86%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
4 Finalización Apoyo Estudiantil Estrategias de
Intervención Eficaces
Rendimiento Académico Apoyo Familiar / Comunitario
Lectura / ELA Matemáticas
Plantel: Tener sesiones para padres por nivel de año para que los padres de los alumnos educación especial (sped, por sus siglas en inglés) proporcionen ideas para el apoyo instructivo en el hogar.
1 CNA 2 de septiembre de 2019
Hojas de asistencia
FEC. ANTICIP DE CUMP
30 de abril de 2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
4 SE = Educación Especial Maestros, Administradores Maestros, Administradores Informe de Progreso
Boleta de Calificación Informe de Inclusión Parental Evaluación Local Evaluación Estatal
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 48
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 4 - Maestros Altamente Calificados: Garantizar el reclutamiento, desarrollo, apoyo y retención de maestros, directores y otro personal instructivo eficaces.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Certificación
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, todos los alumnos serán enseñados por maestros altamente calificados.
Objetivo Anual de Desempeño Mantener el porcentaje de maestros altamente calificados al 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
1 Finalización Recursos
Humanos Calidad Docente Calidad Docente Empleados
Calificados Distrito: Asistir a las Ferias Laborales Locales y Estatales
1 CNA 1 de agosto de 2019
Recursos Humanos - Esfuerzos de Reclutamiento
FEC. ANTICIP DE CUMP
30 de junio de 2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
1 Maestros Superintendente Adjunto para
Recursos Humanos / Administradores HR
Superintendente Adjunto para Recursos Humanos / Administradores HR
Numero de Vacantes Informes de Recursos Humanos
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 49
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 4 - Maestros Altamente Calificados: Garantizar el reclutamiento, desarrollo, apoyo y retención de maestros, directores y otro personal instructivo eficaces.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Certificación
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, todos los alumnos serán enseñados por maestros altamente calificados.
Objetivo Anual de Desempeño Mantener el porcentaje de maestros altamente calificados al 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
2 Evaluación Estatal Cultura / Entorno Asistencia de
Personal / Estudiantil
Rendimiento Académico Entorno Escolar
Todas las áreas de contenido
Plantel: Trabajar con PTC para proporcionar recursos / suministros adicionales para los maestros
1 CNA 2 de septiembre de 2019
Órdenes de compra
FEC. ANTICIP DE CUMP
29 de mayo de 2019
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
2 Todo el Personal
Docente Director, Auxiliar Administrativo Director, Auxiliar Administrativo Informes de Progreso, Boletas de
Calificaciones Evaluación Local, Evaluación Estatal
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 50
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 4 - Maestros Altamente Calificados: Garantizar el reclutamiento, desarrollo, apoyo y retención de maestros, directores y otro personal instructivo eficaces.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Certificación
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, todos los alumnos serán enseñados por maestros altamente calificados.
Objetivo Anual de Desempeño Mantener el porcentaje de maestros altamente calificados al 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
3 Finalización Recursos
Humanos Liderazgo Instructivo, Control y Supervisión
Auxiliares Docentes Empleados Calificados
Distrito: Mejorar las interacciones de todos los empleados auxiliares docentes del distrito con alumnos, compañeros de trabajo y padres.
1 CNA 5 de agosto de 2019
Recursos Humanos – Esfuerzos de Reclutamiento
FEC. ANTICIP DE CUMP
30 de junio de 2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
3 Administradores Superintendente Adjunto para
Recursos Humanos / Administradores HR
Superintendente Adjunto para Recursos Humanos / Administradores HR
Informes de Asistencia Docente Informes de Recursos Humanos
24/10/19
IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020
Página 51
ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)
Meta 4 - Maestros Altamente Calificados: Garantizar el reclutamiento, desarrollo, apoyo y retención de maestros, directores y otro personal instructivo eficaces.
Datos Analizados para Determinar Necesidad
Certificación
Meta de Largo Plazo Para el año 2021, todos los alumnos serán enseñados por maestros altamente calificados.
Objetivo Anual de Desempeño Mantener el porcentaje de maestros altamente calificados al 100%.
N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS
PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREA DEL CONTENIDO
ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO
COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE
IMPL EVIDENCIA DE
IMPACTO
4 Finalización Administradores Liderazgo
Instructivo, Control y Supervisión
Calidad Docente Empleados Calificados
Distrito: La suscripción en línea se utilizará para permitir a los administradores el uso eficaz de plantillas para rastrear y documentar la información del plantel.
1 CNA 2 de marzo de 2020
Datos de Programas Federales
FEC. ANTICIP DE CUMP
30 de junio de 2020
N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE
ACTUAL
4 Administradores Director Ejecutivo de Programas
Federales Director Ejecutivo de Programas Federales Informes de Plantel Informes del Programa Federal