Escuela República del Perú Programa de Integración. Trastornos del Lenguaje. Fonoaudióloga 2020.

DURANTE ESTOS DÍAS DIFICILES ENVIARE ALGUNAS ACTIVIDADES QUE

SERVIRAN PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE DE SU HIJA. ES IMPORTANTE QUE

DEDIQUE A L MENOS UNOS 10 MINUTOS DE FORMA DIARIA PARA OBTENER

MEJORES RESULTADOS EN ESTA INTERVENCIÓN A DISTANCIA.

ESPERANDO QUE SE ENCUENTREN BIEN EN FAMILIA, LES SALUDA

Marta Zamorano.

Fonoaudióloga

PAUTA DE ESTIMULACIÓN

Existen muchas actividades para estimular el desarrollo del lenguaje, que se pueden realizar

con las niñas en cualquier oportunidad. A continuación se presentan algunas sugerencias:

Es importante que su hija juegue. El juego es importante para la diversión y

aprendizaje. No es necesario que sea con juguetes costosos y muy sofisticados, de

igual utilidad son los tarros, cucharas, botones, legumbres, envases y ropa vieja que

tenga en casa. Procure que sean objetos de diferentes tamaños, distinta textura y

variados colores. Puede clasificarlos como por ejemplo: del botón más grande al más

chico, ordenarlos por color o forma, etc.

Trate de verbalizar al máximo todas las oportunidades de juego que tenga con la niña.

De esta forma estará estimulando el vocabulario y además exigiendo que realice

producciones.

Juegue con su niña frente al espejo. Muestre las partes de su cuerpo, las estructuras

de su cara, etc., y nómbrelas. Así mismo, realice movimientos con la lengua y los labios

para que la niña las imite.

Encienda una vela delante de la niña y apáguela soplando, frunciendo exageradamente

los labios. Vuelva a encender la vela y dígale “ahora sopla tú”.

Lea cuentos con la niña y comente con ella los dibujos y que ella diga lo que ve.

Póngale música mientras juega. El canto fortalece la musculatura de la cara y mejora

su dicción.

Explíquele las relaciones de los objetos. Por ejemplo: “mira esas flores y este es un

florero, el florero sirve para poner las flores” y “el florero es un adorno del hogar”.

“mira ese es un sillón”, “el sillón sirve para sentarse” y el sillón es un mueble”.

El lenguaje hacia a su niña no se debe limitar al nombre de los objetos sino que a toda

su expresión. Por ejemplo: “mira el auto rojo, esta bonito”.

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El lenguaje que use debe ser rico en posibilidades, gestos y expresiones faciales.

Conteste todas las preguntas de su hija, como también las palabras que no entiende

de manera simple. Incite a su hija a que hable y hágale diferentes preguntas. Si se

equivoca en estructurar una oración o en decir una palabra nunca diga “NO”, corríjala

de manera indirecta, diciendo la forma correcta de expresión.

Si la niña no es capaz de responder una pregunta, guíela sin darle inmediatamente la

respuesta. Si de todas formas no logra responder, se le dirá la respuesta.

Darle instrucciones simples dentro del hogar, y que luego repita lo que debe hacer.

Ej: Adulto: Paloma, por favor “¿me puedes traer el paño de cocina que esta sobre la

mesa del comedor?, ¿Qué es lo que tienes que hacer.

Niña : que te traiga el paño de cocina que está en la mesa del comedor.

Si la niña contesta por ej.: que te traiga el paño.

Adulto: Si mi amor pero ¿cuál paño y dónde está?.

Aproveche de jugar con su hija , los típicos juegos de salón antiguos. (ludo, escaleras,

al gato, etc.). Lo importante al jugar es respetar turnos de juego, seguir las

instrucciones, conversar y agregar cosas al juego como por ej.: si pierde o gana, o por

cada vez que le toque jugar, nombrar palabras que empiezan con un sonido por ej.:

nombra tres cosas que empiezan con “a”; “un antónimo de lindo”; “2 palabras que

terminen con fa”, “deletrea la palabra casa”, etc.

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Realizar estos ejercicios frente a un espejo, para mejorar la motricidad facial, lingual y

labial.

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Ejercitar forma de respirar. No debe levantar hombros al hacerlo.

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Ejercicios para mejorar musculatura lingual y labial.

Colocar un tubito de pvc, lápiz grueso o un corcho en la boca y realizar estos ejercicios frente al espejo, debe

estar siempre vigilando este ejercicio un adulto. Con el tubito emitir sonido A, O , I

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Haga la pregunta a su hija y que responda según lo que sepa, si no entiende darle más

pistas. Por ejemplo.: Tiene cuatro patas sirve para sentarse y está en el comedor frente a

la mesa.

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ACTIVIDADES Y MATERIALES DE ENTRENAMIENTO.

1 ÁREA DE LENGUA.

EXPRESIÓN VERBAL:

Para potenciar la expresión verbal , ampliar el vocabulario y desarrollar la fluidez verbal proponemos utilizar las

siguientes actividades:

Actividad 1: Lotos fonéticos:

Se desarrolla la expresión verbal mediante juegos diferentes basados en este material. Algunas

actividades son:

- - Contar un cuento en el que aparezcan los objetos que aparecen en las fichas. - - Explicar un suceso de cada dibujo.

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- - Se comienza un cuento y se deja inconcluso, la niña tiene que terminar la historia.

Actividad 2: Descripción de láminas.

Se lee a la niña la siguiente introducción: “Es primavera, esta niña ha ido a pasar la tarde al campo. Describe qué

es lo que ves que está haciendo, si se lo está pasando bien, con quién está, ...”

Una posible variación consiste en pedir a la niña que invente una historia en la que aparecen elementos que

están en el dibujo.

ORGANIZACIÓN SEMÁNTICA:

Actividad 3: La palabra intrusa.

Se da a la niña una serie de palabras, que estarán todas ellas relacionadas menos una, que será

diferente al resto. La niña tiene que averiguar que palabras es la “intrusa” y dar las razones por lo que lo es.

Un posible ejemplo es: lee las siguientes palabras y di cuál de ellas es la intrusa en la lista y por qué lo

es. Si laniña aún no lee, decirle las palabras de forma oral.

Gato, Perro, Silla, León, Periquito, Tigre. (Ej.: la silla, porque es un mueble, no un animal.)

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Helicóptero, submarino, bote, barco.

Falda, camisa, cebolla, zapatos.

Cebolla, manzana, zanahoria, lechuga.

Actividad 4: Identificación de elementos gramaticales.

A partir de una imagen dada por el adulto se pide a la niña que responda a las preguntas ¿Qué?,

¿Quién?, ¿Cuándo?, ¿Dónde? y ¿Por qué?

Una posible imagen puede ser la siguiente:

Algunas preguntas pueden ser:

- - ¿Quién es la niña de los rizos?

- - ¿Qué hace la gente en la ilustración?

- - ¿Cómo se lo está pasando la gente?

- - ¿Qué día de la semana es?

- - ¿Qué compra cada persona?, ¿Por qué lo compra?

- - En tu ciudad, ¿Dónde se instala el mercadillo?

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ORGANIZACIÓN MORFOSINTÁCTICA:

Actividad : Ordenación de hechos cronológicamente.

Se entrega a la niña una serie de imágenes que forman una historia, de forma desorganizada, y tiene

que formar la historia ordenando las imágenes de manera correcta.

Puede contar con la ayuda del adulto para formar la historia, bien si se decide comenzar a relatar la

historia dejando que la niña la termine, bien contándola en su integridad.

Una posible sucesión de imágenes desordenadas puede ser la siguiente:

La historia sería:

“Va a ser el cumpleaños de Ana y, para celebrarlo, ha decidido sorprender a toda su familia haciéndose

ella misma un vestido muy bonito. Dicho y hecho, Ana fue a la tienda y compró una preciosa tela verde con flores

de color rojo, a continuación se dirigió a su casa, donde comenzó a cortar la tela, después a coser y, cuando estuvo

terminado el vestido, se lo probó para comprobar lo bien que estaba hecho. El día del cumpleaños de Ana fue un

éxito, y toda su familia se sorprendió mucho al ver lo bien que Ana había hecho su vestido.”

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Actividad : ¿Qué pasa, pasó, pasará?

Basándose en un material gráfico, se hacen preguntas sobre el pasado, presente y futuro de lo que en la

imagen aparece reflejado.

Una posible imagen puede ser la siguiente:

Algunas preguntas que se puede hacer son:

- - ¿Qué es lo que está pasando?

- - ¿Subirán los niños en el autobús?

- - ¿Han comprado los niños castañas a la señora mayor?

- - ¿Conoce la señora mayor a los niños?

- - ¿De dónde vendrá la niña? - - ¿ A dónde ira el niño?

Estaremos en contacto para enviar más actividades. Cualquier duda al correo:

choty66©gmail.com

Gracias.

Marta Zamorano Trejo.

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