Escuela Rota Dos
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Alumna: Guadalupe Velazquez Lorenzo. La educación del en México en el siglo XXI Nos encontramos, durante la segunda década de este siglo, en medio de varias coyunturas: Cambios políticos importantes Una aparente relevancia de la educación en la agenda política nacional, internacional, electoral, mediática y en la opinión pública. Multiplicidad de reformas curriculares. La primera década de evaluación estandarizada y sistema del desempeño educativo. Conciencia de la profundidad de la crisis educativa que dicha evaluación trajo consigo. La consolidación del poder de negociación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). XIX al XX: la educación avanzó tanto en enfoque como en recursos. A todos estos cambios que culminaron con un LA ESCUELA ROTA “la creación de un complejo entramado de instituciones escolares que iba desde escuelas de párvulos hasta establecimientos de educación superior y profesionales, así como un cuerpo Casi 78% de la población de 10 años y más analfabeta, y más de la mitad de esta 1905, la creación de la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes y el ascenso de Justo La historia se consolida el proyecto liberal educativo y progresista, con una nueva ley, con el español como la lengua nacional y La escuela rural finalmente “cristaliza en los años veinte” y junto con el artículo 3º constitucional constituye En su texto original el artículo 3º patenta tres principios: libertad, laicidad y gratuidad El artículo 31 conserva la jurisdicción estatal para la educación primaria elemental y militar de acuerdo con “la ley de El 5 de Septiembre de 1921 se crea la Secretaría de Educación Pública derivada de las reformas En 1960, las tasas de escolaridad y analfabetismo en México para la población de 15 años y más fueron de 2.6 años y El tema a debate no es el objetivo de más educación y más preparación, sino lo que se considera mejor educación y
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Trabajo segundo escuela rota
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Alumna: Guadalupe Velazquez Lorenzo.
La educación del en México en el siglo XXI
Nos encontramos, durante la segunda década de este siglo, en medio de varias coyunturas:
Cambios políticos importantes
Una aparente relevancia de la educación en la agenda política nacional, internacional, electoral, mediática y en la opinión pública.
Multiplicidad de reformas curriculares.
La primera década de evaluación estandarizada y sistema del desempeño educativo.
Conciencia de la profundidad de la crisis educativa que dicha evaluación trajo consigo.
La consolidación del poder de negociación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
El aparente mayor involucramiento de organizaciones no gubernamentales en el debate educativo.
Los programas o instituciones de la primera década del siglo XXI o de los gobiernos de Fox (2000-2006) y Calderón (2006-2012) fueron:
La creación del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).
Enciclomedia y Habilidades Digitales para Todos.
XIX al XX: la educación avanzó tanto en enfoque como en recursos.
A todos estos cambios que culminaron con un modelo en gestación.
LA ESCUELA
ROTA
“la creación de un complejo entramado de instituciones escolares que iba desde escuelas de párvulos hasta establecimientos de educación superior y profesionales, así como un cuerpo de normas y disposiciones en materia educativa dirigidas a implantar en todo el país un sistema educativo homogéneo y único
Casi 78% de la población de 10 años y más analfabeta, y más de la mitad de esta población analfabeta femenina.
1905, la creación de la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes y el ascenso de Justo Sierra como su titular.
La historia se consolida el proyecto liberal educativo y progresista, con una nueva ley, con el español como la lengua nacional y con el Estado como el educador del pueblo.
La escuela rural finalmente “cristaliza en los años veinte” y junto con el artículo 3º constitucional constituye las dos herencias de la Revolución.
En su texto original el artículo 3º patenta tres principios: libertad, laicidad y gratuidad en la enseñanza.
El artículo 31 conserva la jurisdicción estatal para la educación primaria elemental y militar de acuerdo con “la ley de Instrucción Pública de cada Estado”
El 5 de Septiembre de 1921 se crea la Secretaría de Educación Pública derivada de las reformas constitucionales del 8 de julio de
En 1960, las tasas de escolaridad y analfabetismo en México para la población de 15 años y más fueron de 2.6 años y 65.5%, respectivamente.
El tema a debate no es el objetivo de más educación y más preparación, sino lo que se considera mejor educación y mejor preparación.
Alumna: Guadalupe Velazquez Lorenzo.
La obligatoriedad de la educación preescolar y educación media superior.
Las reformas curriculares de preescolar, primaria, secundaria y media superior.
La prueba ENLACE.
El concurso de plazas de maestros.
La evaluación universal.
Reforma Educativa Peña (REP), del 10 de diciembre del 2012 esta tiene dos ópticas: alta y baja política, en la primera pretende mejorar las relaciones de poder y en la segunda la calidad de educación.
La REP en la baja políticaAspectos positivos Aspectos negativos
∞ Para mejorar el servicio educativo influyen factores como pobreza, inequidad, y otros propios de la escuela.
∞ La evaluación debe reconocer las dificultades del entorno y las condiciones de la escuela en la que el maestro se desempeña.
∞ La asignación de puestos en todos los niveles del sistema no corresponde a un procedimiento que otorgue seguridades de que las personas que ocupen esos cargos sean las idóneas
∞ La iniciativa de reforma está elaborada con base en un diagnóstico equivocado.
∞ El desempeño del docente es el factor más relevante de los aprendizajes y que el liderazgo de quienes desempeñan funciones de dirección y supervisión resulta determinante.
∞ Lo que sucede fuera de la escuela, hogar y sociedad es tan importante que lo que sucede dentro de la escuela para mejorar el aprendizaje.
∞ La reforma habla de federalismo, pero
EVALUACIÓN UNIVERSAL
La evaluación universal de maestros tal como está concebida es un error tanto de política pública como de pedagogía.
Cualquier evaluación con el apellido universal es antitética y, quizá antiética
Los maestros sí deben evaluarse pero a través de otros instrumentos.
La evaluación magisterial debe ser local.
La evaluación es un instrumento poderoso de aprendizaje, no sólo la de los estudiantes si no también la de los maestros y directivos
La evaluación está destinada a convertirse en otro fiasco de política pública porque parte de una premisa falsa: que los maestros son el principal factor asociado al aprendizaje de los niños y jóvenes y, por lo tanto, si el aprendizaje es deficiente, es culpa de los maestros.
La SEP dio a conocer, el 22 de octubre de 2012, los primeros resultados de la controvertida evaluación universal. Con lo publicado por la SEP, no hay forma de saber cómo realmente salieron los maestros.
Se necesita mucho tiempo y cierta habilidad en la lectura de resultados de pruebas estandarizadas para navegar e interpretar los resultados de la primera ronda de evaluación universal.
Alumna: Guadalupe Velazquez Lorenzo.
para esas funciones. solo como sub-refugio, porque en esencia la federación centraliza y amenaza con centralizar cuando dice que las autoridades educativas tendrán que considerar las directrices del INEE para la elaboración de políticas educativas.
∞ La definición de calidad educativa que hace es la de introducción a las competencias: conocimientos, actitudes, habilidades.
∞ La evaluación de los maestros debe tener como primer propósito el que ellos y el sistema educativo cuenten con referentes bien fundamentados para la reflexión y el diálogo conducentes a una mejor práctica profesional.
La introducción de la iniciativa dice que “La evaluación de los maestros debe tener como primer propósito el que ellos y el sistema educativo cuenten con referentes bien fundamentados para la reflexión y el diálogo conducentes a una mejor práctica profesional
Es necesario un órgano con la capacidad para armonizar el conjunto el quehacer en materia de evaluación de manera que sus elementos sean convergentes.
La proliferación de métodos e instrumentos de evaluación educativa, en realidad es una gran cualidad más allá que un defecto, ya que permite la innovación la sagacidad y la competencia sana.
El texto normativo de la REP
La iniciativa de la REP tiene dos propuestas esenciales y cuatro colate3rales. Las propuestas esenciales son: la elevación jerárquica de la autonomía de la INEE y la creación de la carrera profesional docente.
Las colaterales son: crear un sistema de información educativa; la autonomía de gestión de las escuelas; el establecimiento de escuelas de tiempo completo.
La verdadera solución se encuentra en arreglar la descomposición social (pobreza) y económica (desigualdad y monopolización).
A Guida de conclusión: entre las políticas públicas y el aprendizaje
La revolución que México necesita no es la educativa, es decir una revolución cultural en México. Para ellos se requiere del empoderamiento universal de directores y directivos escolares para tomar decisiones educativas y pedagógicas en las escuelas, cerca de los niños y de sus familias.
Alumna: Guadalupe Velazquez Lorenzo.
7. LA EDUCACION Y EL APRENDIZAJE EN EL DERECHO Y LA POLITICA MEXICANA
Educación y aprendizaje
Los presidentes de México tenían dos preocupaciones centrales respeto de la educación que se gestarlo menos posible y que no hubiera conflictos políticos.
Educación y aprendizaje se parece pero no son lo mismo. La educación se refiere a estructuras y arreglos formales (físicos o virtuales) para tratar de transmitir conocimientos y habilidades; el aprendizaje tiene que ver con las formas naturales y ambientales en las que los seres humanos estamos diseñados y organizados o expuestos para adquirir y desarrollar habilidades y conocimientos.
Educación es el edificio; aprendizaje son las personas que habitan.
El aprendizaje es parte de nuestra naturaleza estamos diseñados para aprender y con el aprendizaje a vivir.
La educación se define por el sistema, los niveles, los indicadores y los resultados de desempeño y describe tanto a las instituciones que integran el sistema como a las relaciones de poder que o diseñan y orienten.
El aprendizaje se ocupa de las relaciones humanas, de las condiciones que nos preparan para entender, co0nocer, y crear de los requisitos para adquirir, detonar y acrecentar habilidades, destrezas e inquietudes.
LA POLITICA PÚBLICA Y ZONA DE APRENDIZAJE
De la educación al aprendizaje
El aprendizaje requiere de interacciones humanas ya que en la educación lo importante son los recursos y cursos.
Objetivos de la educación:
Desarrollo de las faultades del ser humano.Amor a la patriaSolidaridad internacional.
Criterios
IndependenciaJusticiaProgreso cientifico y contra la ignorancia, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.DemocraticoNacionalFraternidad, igualdad y conviviencia en contra de privilegios de raza, religion, grupales, sexual o individual.
¿Y el aprendizaje?El lenguaje utilizado en la ley general son palabras que refieren a in marco institucional construido alrededor de relaciones de poder, poco o nada se refiere al aprendizaje.Esto permite ver que los legisladores no ven a la educación desde el lente del aprendizaje sino desde una perspectiva institucional.
Alumna: Guadalupe Velazquez Lorenzo.
En la actualidad los gobernantes piensan que más computados, más libros, mas edificios y horas de clase harán de los estudiantes mejores personas y se obtendrán mejores resultados, esto seguirá así mientras que las pruebas sean estandarizadas.
Para un aprendizaje común se deben replantear el uso de las computadoras y los efectos que estas tienen en el aprendizaje y la creatividad para poder así tener un aprendizaje reflexivo, ya que las tecnologías de la información y la comunicación se han convertido en recursos educacionales poco aprovechados por la humanidad ya que al tener un costo adicional este servicio ha condicionado que la sociedad estudiantil tenga acceso a este condicionando así su desempeño escolar
Al sistema educativo le hace falta ofrecer portales públicos o plataformas de información innovadoras más allá de una simple digitalización de los libros de textos ya que la política pública no consiste en que el gobierno produzca directamente materiales educativos sino más bien que genere condiciones para que expertos y profesionales conozcan diferentes y utilicen diferentes materiales educativos en hardware, software y otros contenidos.
Se deben también promover ambientes físicos, arquitectónicos y tecnológicos que impulsen y faciliten el aprendizaje ya que para el logro de este lo más importante son las experiencias, las relaciones humanas que están detrás de cada programa, en este sentido es importante tener en cuenta que es la calidad lo que hace al ambiente y no al revés.
El aprendizaje debe de ser holístico que incorpore todos los niveles y órdenes de gobierno, diversos recursos, programas, organizaciones y sociedad en general
Los sistemas educativos en el mundo están en constante cambio en este sentido las reformas curriculares son una realidad en México y en todos los niveles aunque cabe mencionar que estas reformas algunas veces fracasan a comparación de otros países generando rezago y vulnerabilidad en su población. Esto se debe a que estas tienen un pensamiento aislado a la realidad de la población por ello se propone que se realice una reforma basada en la comunidad y no una reforma basada en el gobierno.
Una zona de aprendizaje es un programa de planeación que puesta en marcha genere sensibilización, concientización y acción que a través de la colaboración genere un aprendizaje dela comunidad en común
Con ello se concluye que la política en la educación y la política educativa no han ayudado en gran medida al desarrollo de nuestro país debido a que no han logrado unir los intereses de la comunidad y las políticas públicas generando un desequilibrio social.
