Escuela Tradicional e Inclusiva
-
Upload
cesar-antonio -
Category
Documents
-
view
224 -
download
4
description
Transcript of Escuela Tradicional e Inclusiva
Escuela Tradicional Escuela Inclusiva
Homogeneidad del alumnado.
Los alumnos(as) de Educación
especial se atienden en un
centro de educación especial.
Los alumnos con dificultades
no cuentan para el sistema
general, al no ajustarse al
modelo.
Establece Categorías.
Los que no se ajustan son
segregados del sistema
educativo.
El contenido de este plan de
estudios está definido por las
Normas del Estado, que son
establecidos por el
departamento de estado de la
educación.
Actividades supeditadas al
currículum
Horario completo y extenso
Supone normalización
Supone que todos quienes
están inmersos en este
sistema deben adaptarse bajo
los parámetros normativos,
sin tomar en consideración
sus cualidades, modos de
aprender diferente, entre
otros.
Profesor es un agente de
Hay que modificar el sistema para
hacer frente a la educación de todo el
alumnado.
El centro educativo debe estar
preparado para atender la diversidad
de todos los alumnos (as).
Se trata de acomodar la institución a
la realidad: todos los alumnos son
diferentes, con los mismos derechos.
Se centra en las necesidades de cada
miembro de la escuela.
El problema no es cómo integra, sino
como desarrollar un sentido de
comunidad que fomente el éxito de
todos los miembros.
Se basa en la interdependencia, la
responsabilidad y el respeto.
La educación inclusiva implica que
todos los niños y niñas de una
determinada comunidad aprendan
juntos independientemente de sus
condiciones personales, sociales o
culturales, incluidos aquellos que
presentan una discapacidad.
Se trata de un modelo de escuela en
la que no existen "requisitos de
entrada" ni mecanismos de selección
o discriminación de ningún tipo
Implica modificar substancialmente
la estructura, funcionamiento y
propuesta pedagógica de las escuelas
autoridad de entrega de
contenidos.
Métodos tradicionales de
entrega en los contenidos bajo
el currículum y las
para dar respuesta a las necesidades
educativas de todos y cada uno de los
niños y niñas, de forma que todos
tengan éxito en su aprendizaje y
participen en igualdad de
condiciones.
En la escuela inclusiva todos los
alumnos se benefician de una
enseñanza adaptada a sus
necesidades y no sólo los que
presentan necesidades educativas
especiales.
En la perspectiva de la educación
inclusiva, los educadores
diferenciales han ampliado su
quehacer profesional en tres grandes
ámbitos: al interior de la escuela
especial, como apoyo a los alumnos y
profesores que participen en
proyectos de integración escolar y
entregando una asesoría pedagógica
más general (metodologías
educativas, evaluación diferenciada,
etc.) que apoye a los docentes en el
desafío de atender la diversidad de
estudiantes.
Currículum flexible