EFICIENCIA

ESCUELAS ECONOMICAS

Es el uso adecuado de los recursos o materias primas, que busca maximizar la producción de bienes y servicios en un determinado tiempo.

De acuerdo a Todaro el concepto significa en materias de producción “utilizar factores de producción en combinaciones de menor costo”, en consumo “asignación de gastos que maximicen la satisfacción del consumidor”

EFICIENCIA

Pueblos

PRIMERAS MANIFESTACIONES

MEJORAR

SOLUCIONAR

NECESIDADES ECONÓMICAS

REPRESENTANTES:

a. PLATÓN LA REPUBLICA

LAS LEYES

a. ARISTÓTELES LA POLÍTICA

LA ÉTICA

PLANTEAMIENTOS:

LA DIVISIÓN DEL TRABAJO

EL COMUNISMO

LOS ESCLAVOS SON HERRAMIENTAS VIVAS.

PLANTEA EL VALOR DE USO Y DE CAMBIO.

PLANTEAN LA ESTERILIDAD DEL DINERO YA QUE SÓLO ES UN MEDIO DE CAMBIO.

LA PROPIEDAD PRIVADA ES PROPIO DE LA NATURALEZA HUMANA.

LA RIQUEZA ES OBTENIDA POR NATURALEZA.

GRECIA

ECUELA ESCOLÁSTICA (S XII- XIV)

SURGE: COMBINARDOCTRINAS DE LA IGLESIA

FUNDAMENTOS DE LA ECONOMÍA

REPRESENTANTE:

TOMAS DE AQUINO SUMMA

TEOLÓGICA (DOCTRINA CATÓLICA).

PLANTEAMIENTOS:

NI LA EXTREMA POBREZA NI LA EXTREMA RIQUEZA SON BUENAS.

LA MEJOR OBTENCIÓN DE LA RIQUEZA ES A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES EXTRACTIVAS Y A QUE EL COMERCIO Y LA INDUSTRIA SON ANTIÉTICOS.

EL INTERÉS O LA USURA ES CONDENADO POR DIOS.

SE CENTRABA EN:

TEOLOGÍA

ECONOMÍA

FILOSOFÍA

DOMINADAS

PLANTEAMIENTOS AL SERVICIO DE LA RELIGIOSIDAD

ESCUELAS ESCOLASTICAS ( S.XV – PRIMERA MITAD DEL S. XVIII)

MERCANTILISMOConjunto de medidas económicas que CONSIDERA que la PROSPERIDAD de una NACIÓN depende del CAPITAL.

SE BASO: desarrollo de una economía MONETARIA y el surgimiento de ESTADOS NACIONALISTA.

POLITICA MERCANTILISTA En Italia: fomento la producción a base de aranceles , se dedico al sistema monetario.

Inglaterra: se facilito la exportación de teles y hicieron esfuerzos para crear industrias.

Francia: se fomento el comercio y la industria, abolió los derechos de aduana interior.

Germania: se fomento la AGRICULTURA y el CRECIMIENTO DE LA POBLACION

THOMAS MUNAPORTES:- La importancia de vender más de lo que se compra, con la

idea de enriquecer al país y, afirmando que la única forma posible era a través del intercambio con otros países, es decir, que el comercio exterior era el principal medio que tenía una nación para enriquecerse.

- Situó al comercio en el plano más alto de la economía. Si las Exportaciones son mayores a las Importaciones .Lo que le interesaba a Thomas Mun era lograr un saldo positivo en la Balanza Comercial.

ESCUELA FISIOCRÁTICA (Segunda mitad del siglo XIII - Francia)

Su filosofía consistía en el fenómeno de la industria extractiva y en particular de la agricultura (muchos de los fisiócratas

SER HUMANO

NATURALEZA

• APORTES TEORICOS: Una de sus tesis principales se refiere a que TODA PRODUCCIÓN DE BIENES origina COSTOS y de todos LOS BIENES PRODUCIDOS debe REDUCIRSE CIERTO CONSUMO de otros bienes o elementos, que conforman el costo total; la diferencia o excedente, es el producto neto, que es el incremento auténtico de la producción. Ese incremento neto de la producción solamente puede obtenerse de la explotación agraria. Esta es la tesis fisiocrática central; para esta escuela, la tierra o el suelo explotado (es decir la agricultura).

FRANCOIS QUESNAY

sostenía que la agricultura era el único medio para generar riquezas en un país, basándose en las experiencias de Inglaterra.

• En 1758 publicó el Tabla Económico, que contenía los principios de las ideas de los fisiócratas (se trataba de un modelo de reproducción económica que analizaba la circulación de la renta en una sociedad dividida en tres clases: agricultores, propietarios y los demás, a los que caracterizaba como clase estéril).

• Propuso (en sus Máximas generales del gobierno económico de un reino agrícola, 1760) una política económica liberal: libertad de precios y de mercado, libertad de empresa y de cultivos, libertad de circulación y de comercio, reducción de las barreras aduaneras, simplificación del sistema tributario reduciéndolo a un único impuesto sobre la renta de la tierra.

APORTES:

ESCUELA CLASICA

Adam Smith (1723-1790):

“La Riqueza de las Naciones” en 1776. La producción en la sociedad debe organizarse a partir de la división del trabajo llegando a la especialización que aumenta la destreza del trabajador y promueve la interdependencia.

David Ricardo (1772-1823):

“Principios de economía política y tributación” en 1817. Su preocupación fundamental giraba en torno a la distribución de la renta de la tierra, ya que la tendencia de los rendimientos decrecientes de la tierra se agrava a medida que la población crece y aumenta por ende la demanda de alimentos.

ESCUELA SOCIALISTA

Para Karl Marx el socialismo reorganiza toda una sociedad y para ello, el Estado interviene en la redistribución de la riqueza y la producción.

Un aspecto importante es que en el socialismo "no hay crisis económicas", precisamente porque se planifica de acuerdo a lo que se necesita.

ESCUELA NEOCLASICA

Comienza a partir de la década de 1870. La escuela neoclásica es un enfoque económico basado en el análisis marginalista y el equilibrio de oferta y demanda.

El análisis marginal es analizar el aporte de cada producto, servicio y cliente a las utilidades o ganancia de la empresa

TEORÍA DE MERCADO: Si el precio de un bien se eleva, la cantidad demandada de dicho bien disminuye, y aumenta si el precio se reduce.

TEORÍA DEL CONSUMIDOR: El consumidor gasta su dinero para maximizar su satisfacción. TEORÍA DEL PRODUCTOR: El productor trata de maximizar su utilidad.

APORTES TEÓRICOS

REPRESENTANTE

Alfred Marshall(1842-1924). En 1890 publico su principal obra Principios de Economía El análisis del excedente del consumidor fue iniciado por este pensador. “El equilibrio parcial es usar el análisis de la oferta y la demanda como el punto de partida para analizar el funcionamiento y eficiencia del mercado.

ESCUELA KEYNESIANA

La economía keynesiana es una teoría económica propuesta por John Maynard Keynes, plasmada en su obra Teoría general del empleo, el interés y el dinero, publicada en 1936 .La economía keynesiana se centró en el análisis de las causas y consecuencias de las variaciones de la demanda agregada y sus relaciones con el nivel de empleo y de ingresos.

El keynesianismo argumenta que el estado debe intervenir drásticamente para fomentar el ahorro y la demanda agregada para producir crecimiento y así evitar crisis de producción, de empleo y financiera.

Este control se ejercía mediante una política que se llamó política fiscal. la cual se puede realizar de 3 maneras:1.Aumento en los impuestos.2. Imprimiendo dinero “política monetaria”.3. Endeudamiento fiscal.

APORTES TEORICOS

Basada en el principio de que los consumidores aplican las proporciones de sus gastos en bienes y ahorro, en función de la renta.

REPRESENTANTE

John Maynard Keynes, En 1936 publica su Teoría General de la Ocupación, el Interés y el Dinero.

ESCUELA MONETARISTA

Teoría formulada por Milton Friedman en la década del 60. Se basa en el liberalismo y es una reacción al Keynesianismo. Su preocupación máxima es la inflación.

La inflación se produce, según el monetarismo, porque hay más dinero en circulación del que debería haber de acuerdo a las reservas del Banco Central y a la actividad económica en general.

REPRESENTANTES

MILTON FRIEDMAN defensor del liberalismo económico. Sus más importantes contribuciones académicas a la Economía fueron una revisión de la Teoría del Consumo