Espacio y Tiempo
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REVISTA DIGITAL ESPACIO Y TIEMPO B-Learning •Vol. I-1 Enero 2001 Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica FATLA La enseñanza de la Historia: Una propuesta para entornos en 3d 1
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Revista Fatla grupo épsilon
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REVISTA DIGITAL
ESPACIO Y TIEMPO
B-Learning
•Vol. I-1 Enero 2001
Fundación para la Actualización Tecnológica
de Latinoamérica
FATLA
La enseñanza de la
Historia: Una propuesta para entornos en 3d
1
Editorial
En la perspectiva de abrir caminos
hacia la mejora de la educación
es que la revista digital Espacio
y Tiempo presenta este esfuerzo
colectivo del grupo Épsilon de la
Fundación para la Actualización
Tecnológica de Latinoamérica
(FATLA), como un aporte a la
enseñanza con soporte virtual o
b-learning.
En este número como articulo
principal incluimos un esbozo de
propuesta para la enseñanza
de la noción Espacio-Tiempo
en entornos 3D, debido a que
nuestro enfoque se encaminará
a la enseñanza de la Historia.
En el articulo de las TIC en el
mundo de hoy el autor resalta
el futuro prometedor de las
nuevas tecnologías; más
adelante, se explica la relación
entre motivación y educación
virtual.
En las ventajas de trabajar
con e.learning, la autora
presenta un testimonio de su
experiencia. Finalmente, en el
articulo de cierre se habla de las
dos migraciones, reales y
digitales, en ambas existen
dificultades que superar.
Esperamos que esta publicación
sirva como espacio de
intercambio de ideas entre los
que trabajan por mejorar la
educación de la región
latinoamericana.
Guadalupe Foncerrada Godoy.
Editora
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ESPACIO Y TIEMPO
La enseñanza de la Historia: Una
propuesta para entornos en 3d
Por Lic. Guadalupe Foncerrada
Godoy………………………………….. 4
Las TIC en el mundo de Hoy
Por: Lic. Juan Carlos Franco
Anchundia …………………………... 8
La motivación en la educación virtual
Por: Gabriela Chompoy ………..… 10
Las Ventajas de trabajar con E-
Learning
Por: Liliana Delgado………….…… 12
De los Migrantes Reales a los
Migrantes Digitales
Por: Licet P. Arrieta Zúñiga...... 14
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Contenido
LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA: UNA PROPUESTA PARA
ENTORNOS EN 3DPOR LIC. GUADALUPE FONCERRADA GODOY
MÉXICO
En particular, en el tratamientode la noción espacio-tiempo através del recurso de terceradimensión, utilizando lametodología PACIE, creadapor Pedro Camacho de laFundación para laActualización Tecnológica deAmérica Latina. Sediseñarán las secciones depresentación, rebote ycomprobación del bloqueacadémico así como loselementos de la rúbrica deevaluación. Es deseable queesta propuesta de clasevirtual, sea utilizada en uncurso b-learning debido aque puede apoyar al docenteen la unidad correspondientedel currículum, sin menoscabo de la clase presencial,por el contrario, se trata deestablecer un complementomuy bien equilibrado yprestar ayuda tanto aldocente como a los alumnosen la explicación de estanoción histórica.
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Palabras clave:
Aprendizaje,
Enseñanza,
Historia,
Espacio-Tiempo.
Resumen:
En el presente artículo pretendo configurar una
propuesta para la enseñanza de la Historia.
PresentaciónLa enseñanza de la Historia en México, ha sido un objeto estudiado
recientemente. Esfuerzos aislados, pero no por eso menos
importantes, constituyen lo que hasta el momento conforma el
análisis de la enseñanza de la Historia en las instituciones
educativas en México.
Una de las nociones que constituyen el entramado teórico de la
historiografía, es la noción espacio-tiempo. Mi propuesta va en el
sentido de apoyar la enseñanza de esta noción aprovechando las
posibilidades que brindan los entornos de tercera dimensión de
Second Life.
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Metodología PACIEEn el caso específico de la
enseñanza de la Historia, en
los EVA, el sentido
pedagógico, ha mostrado una
tendencia inclinada a
reproducir de manera casi bis-
a-bis los modelos de
enseñanza presencial tanto en
los contenidos como en la
metodología de aprendizaje, lo
que quiero resaltar es que la
enseñanza blearning aun no
ha sido utilizada para apoyar
el trabajo docente en la
perspectiva de mejorar los
procesos de aprendizaje,
incorporando los recursos de
la web 2.0.
La metodología PACIE, es un
proceso lógico, cuya aplicación
en los entornos virtuales de
aprendizaje (EVA),
proporciona tanto al docente
como al alumno la posibilidad
de construir conocimiento
utilizando el eje transversal de
“aprender-haciendo”.
Presencia, alcance,
capacitación, interacción, e-
learning son los componentes
de un continum que deben
conducir un proceso de
enseñanza virtual o con
soporte virtual.
Creando el avatar
Utilizando entornos 3d, en la
perspectiva de construir una
propuesta de aprendizaje para la
enseñanza de la Historia, la
configuración del avatar debe
adquirir una importancia
significativa.
Como en los entornos 3d se trata de
construir una realidad alterna, en el
ámbito educativo, el docente debe llevar
al alumno a una correcta utilización de
la herramienta de second life.
Particularmente debe ser muy explícito en el
modelo de avatar que se quiere manejar
a la hora de presentar una clase de
Historia que cumpla con el objetivo de
apoyar la explicación de la noción
espacio-tiempo.
En este caso concreto, se recomienda la
figura del historiador-investigador. Se
recomienda que el alumno proporcione el
ID de su avatar con un nombre sacado
de la historia, por ejemplo el nombre de
un personaje de su país, un escritor,
artista, etc, que evoque en el alumno su
pasado histórico.
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El contenido del EVA
En el bloque cero, se incluiría lo
relacionado a la creación del
personaje del avatar con los
atributos de un investigador. Un
historiador con una “vida virtual
real” y un proyecto de investigación.
En este bloque se introducirá al
alumno en el conocimiento de las
fuentes primarias y su importancia
para la construcción de la memoria
histórica.
En el Bloque 1 denominado “Pasado
y Presente” el alumno a través del
avatar investigador, realizará un
recorrido por diferentes partes del
mundo para conocer experiencias
docentes. Aquí se requiere que el
alumno desarrolle habilidades y
destrezas en el conocimiento de la
Geografía, Historia regional y
Antropología. Al realizar la
actividad de construir la línea del
tiempo se situará en el lugar de los
hechos, a través de su avatar. La
clonación digital le permite romper
la barrera del tiempo y el espacio.
En el bloque 2 se analizará la
noción histórica “espacio-tiempo”en la cual se requiere un proceso de
abstracción que conlleve al
estudiante a desarrollar la destreza
de construir esta noción
comprendiendo que, primero, es
una construcción histórico social y
segundo, que él se encuentra
inmerso en este proceso, es decir,
que él también construye su propia
experiencia de vida en un espacio y
un tiempo socialmente
determinado. La finalidad de este
ejercicio crítico y reflexivo, es que el
alumno-docente mire
introspectivamente su
práctica y proponga
innovaciones al interior del
aula en la enseñanza de esta
noción. En este bloque es
fundamental que el alumno, a
través del entorno de 3d emprenda
la búsqueda de fuentes primarias y
las valore como “huellas del
pasado”.
En el Bloque 3, el alumno debe
encontrarse preparado para realizar
el análisis de una fuente primaria.
Con la mediación del avatar se
trasladará al lugar donde se
encuentra la fuente y desarrollará
un proyecto de investigación. De la
mano de la teoría y realizando
preguntas a la fuente debe ser
capaz de reconstruir el pasado. Ese
es el oficio del historiador.
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LAS TIC EN EL MUNDO DE
HOYPOR: LIC. JUAN CARLOS FRANCO ANCHUNDIA
Todos en el mundo de hoy sentimos la
necesidad de simplificar o de hacer más
inteligibles los procesos en todos los campos:
ya sea en el campo productivo, comercial,
laboral, educativo, etc. Es importante una
comunicación efectiva, realizando nuestras
labores con la ayuda de herramientas
sobretodo a través de las redes con alcance
de interconexión mundial, interacción
remota, todo ello gracias a la concepción y
mejoras continuas de La tecnología de la
Comunicación y la Información (TIC).
El ser humano como un ser social ha tenido
que adaptarse a las TIC, ya que están
inmersa en todas las áreas de la ciencia
causando un impacto tecnológico que
evoluciona continuamente, sin límites de
distancias y tiempo mediante el Internet con
la utilización de computadores y
dispositivos móviles de la tecnología actual. 8
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Este cuestionamiento sale a la luzpor el uso indiscriminado yexcesivo que más allá de ser unaherramienta social puedeproducir aislamiento, y el costode estar al día en la tecnologíapuede llegar a descuidar otrasnecesidades básicas del serhumano o de la familia. Sinembargo cada día son másquienes la utilizan y ven loscostos como una inversiónnecesaria ya que le es muy útilen lo que respecta a larealización de estudios aescolares y universitarios en lamodalidad de educación adistancia, trabajar por internetdesde la comodidad del hogar,consultas médicas en línea,transacciones bancarias y debolsas de valores, sistemas deseguridad, recepción y envió deinformación por correoelectrónico, acceso a librosdigitales interactuar en foro,salas de chat, video conferenciasy también la posibilidadrecreación ya sea por juegos enred, música, películas,intercambio cultural, etc.
En términos económicos las TICcontribuyen al ahorro deimpresión: en mi caso leo lamayoría de los periódicosnacionales sin tener quecomprarlos, a través de susediciones digitales, ahorro entener que pagar transporte paraasistir a clases a mi curso deExpertos en Procesos Elearning.Mis hijos ahorran tiempo yesfuerzo de salir a las bibliotecasya que lo hacen vía internetdesde la comodidad de nuestrohogar. Mi esposa puedeinvestigar, comunicarse con susfamiliares en el exterior pormedio de skype o Messenger,despejar dudas de temasdesconocidos, hacer publicidadpara venta de productos, etc.
Las TIC en sí misma contribuyen ala obtención de nuevosconocimientos para su uso, porejemplo cuando una persona tieneque realizar un Blog, una PáginaWeb, recurre a la búsqueda deinstrucciones para el logro de losobjetivos mediante el Internet,gracias a los motores de búsquedacomo Google o sitios web donde secapacitan a los usuarios.
Seguramente el futuro de las TICsseguirá siendo prometedor, por laportabilidad de los procesadores, larapidez en sus procesos ytransmisión. Por lo tanto esperemosque los costos puedan ser menores yque su accesibilidad realmente estéal alcance de todos para así cerrarla brecha que nos separa aemigrantes y nativos tecnológicos.
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Vale preguntarse
¿La tecnología está a favor del ser humano
o el ser humano está sujeto a la tecnología?
LA MOTIVACIÓN EN LA
EDUCACION VIRTUAL
POR: GABRIELA CHOMPOY
Motivación.- Conjunto de procesos que
conllevan a la activación, dirección y alteración
de una conducta hacía la concreción de una
meta.
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Categorías de la motivación
Las tecnologías en general, y
en especial las centradas en
la información y las
comunicaciones (TIC), están
rompiendo barreras en el
escenario actual. Su dominio
se hace indispensable para
cualquier profesional, y en la
educación el alcance se está
viendo ampliado debido a la
existencia de una
comunicación más allá del
aula (e-learning).
A través de la implicación del
alumno en proyectos de e-
learning, se trata de mejorar
la motivación del estudiante,
el desarrollo de un conjunto
de competencias y la
transferencia tecnológica en
el ámbito de la cooperación y
el aprendizaje colaborativo.
Por ello la motivación se debe
brindar tanto a los
estudiantes como a los
docentes, sabemos que como
migrantes digitales, nos
cuesta el adaptarnos frente a
estos cambios y puede
generar un ambiente de
desmotivación o resistencia
al introducir las nuevas
metodologías educativas,
pensamos que con ello va a
demandar mayor trabajo y
esfuerzo, o simplemente
desconocemos las ventajas
que ofrece esta nueva
propuesta, y por otro lado
encontramos a los nativos
digitales, nuestros
estudiantes, que en ocasiones
se vuelven mecánicos,
técnicos o memoristas,
reduciendo el esfuerzo en
preparar las asignaturas y no
quieren cambiar el sistema,
por ello la necesidad que la
motivación se brinde a ambas
partes.
La motivación en la
educación elearning es vital,
para que el proceso se
desarrolle a cabalidad, se les
debe mostrar las ventajas y
las diferentes herramientas
con las que cuenta como: el
trabajo en equipo en forma
sincrónica y asincrónica,
coordinación, tolerancia y las
herramientas de la Web 2.0.,
los maestros(as) de este
mundo interactivo debemos
mantener el entusiasmo e
interés, además el proceso de
evaluación debe ser continuo
y coherente
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LAS VENTAJAS DE TRABAJAR
CON E-LEARNINGPOR: LILIANA DELGADO
En Elearning son reconocidas las ventajas y cualidades que esta tecnología brinda en la educación, pues cuántos profesionales por falta de tiempo no pueden realizar estudios de post grado y gracias a éste, podemos seguir capacitándonos según nuestro tiempo. Además ha dado una vuelta mundial ya que muchas universidades con renombre ya ofrecen educación virtual.
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• Se puede aplicar de una
manera muy entretenida, es
flexible en el manejo del tiempo.
Permite un aprendizaje continuo,
los costos no son tan elevados,
claro que en algunos casos sí lo
es.
• Además aprendes de
profesores con un alto grado de
excelencia, los cursos son
adaptables a las necesidades de
cada persona; El proceso de
formación se lo realiza “aprender
haciendo”, que combina la teoría
con la práctica.
• Una de las cualidades más
valoradas del e-learning como
tecnología y método de educación
a distancia, es que permite las
más amplias formas de
retroalimentación y de
interacción de los participantes.
Interacción con los contenidos y
materias de los cursos.
• Las lecciones y conceptosteóricos, así como los ejercicios ytareas prácticas, pueden serrevisitados por los participanteslas veces que quieran, estandopermanentemente disponiblespara su consulta.
• Los mismos participantespueden enriquecer los contenidosdel curso con aportes propios ycreativos. Interacción con losprofesores y expertos que dictanlos cursos.
• Además de laretroalimentación a través deevaluaciones formativas, losparticipantes pueden estableceruna comunicación constante conlos profesores y responsables delos cursos, planteando preguntas,haciendo sugerencias, solicitandoconsejos y orientaciones,recibiendo asesorías, etc.
• Con todas estas ventajascómo dejar de proponer aElearning como uno de los ejestranscendentales entre educaciónpresencial y a distancia, entresaber por saber y aprenderhaciendo. Quienes estamossiguiendo algún curso de estascaracterísticas podemos dartestimonio de que la preparaciónes 100% excelente, cuando detrásdel éxito hay muchasresponsabilidad, compromiso ydedicación en lo que hacemos.
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DE LOS MIGRANTES REALES A
LOS MIGRANTES DIGITALESPOR: LICET PATRICIA ARRIETA ZÚÑIGA
RESUMEN
La tecnología ha tenido la capacidad de tocar temassensibles de la vida cotidiana, ha podidocambiar estilos de vida y hacer grandestrasformaciones sociales que muchas veces si noson bien aplicadas tienden a llevar a dichastrasformaciones a fracasos totales, convivimosen un mundo que avanza velozmente y muchaspersonas tienden a sufrir desactualizacionestecnológicas que pueden acabar con detener subuen desempeño social-
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Todos los países reciben personas
extranjeras en sus territorios,
personas que por uno u otro motivo
les toca vivir en tierras que no son
propias, en donde les toca adaptarse
a la comida, a la cultura, etc.,
algunas ciudades capitales del
mundo se han convertido en unas
metrópolis que reciben miles y
miles de personas propias y
extranjeras en busca de
oportunidades o que por una u
otra razón llegaron a convivir a
ese sitio.
Igualmente sucede en el ámbito
virtual, donde muchos tiene la
errada idea de que por ser migrantes
digitales no pueden entender y
aprender el manejo de muchos
aparatos tecnológicos, que cada día
se hacen más diminutos, con menos
botones y mas funciones;
muchas veces sienten temor de
manipularlos por miedo a
destruirlos, pero es necesario
atreverse a manejarlos, puesto
que conviven en el mundo
actual y su aparición hace más
sencillo el vivir
Palabras Claves: Pedagogía, Inmigrante, Migrante Digital, Era
Digital, Tecnología, Adaptabilidad, Entornos 3D.
ha permitido que esta pueda
comunicarse de una manera
más eficiente, su avance ha
permitido llegar a
simulaciones inimaginables,
la integración de los
entornos 3D, en el cual se
puede tener la simulación
virtual de la personalidad
real, la idea es que el llamado
avatar se parezca a la
persona propietaria y haga
en dicho mundo todo lo que
se hace en la cotidianidad,
esto ha permitido que se
pueda asistir a diversos
lugares entre ellos
universidades para estudiar,
pasear, aprender, en una
experiencia única y
intrigante, si el protagonista
del avatar sabe darle un uso
adecuado, que pueda simular
lo real, en donde se pueden
conocer amigos, leer,
aprender, tomar un café,
comer una pizza, ir a una
conferencia, etc, la
disyuntiva radica en que si
tengo hambre el avatar come
pero el propietario tiene que
hacerlo igual en lo real
porque de lo contrario morirá
de hambre.15
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La tecnología ha tenido la gran capacidad tocar un ámbito
social importante y transformador de desarrollo que es la
educación, su inclusión en el modelo pedagógico hoy por hoy
ha permitido tener mayor acceso a la información y a su vez
