Redalyc.Análisis conversacional como método de evaluación ...
Espanol conversacional
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ESPAÑOL CONVERSACIONALAlgunas ideas para su enseñanza
Daniel Jiménez SánchezUniversidad de Pécs
1. Antes de empezar.2. Una propuesta.3. Ejemplos de actividades.4. Continuar.
¿Qué es el español conversacional?
¿Cómo enseño el español conversacional?
¿Qué es lo más difícil de enseñar cuando se trata del español conversacional?
ESPAÑOL CONVERSACIONAL
qué
Conversación
Igualdad entre los interlocutoresTemática no especializadaAusencia de planificación
Comunicación interpersonal
CONVERSACIÓNa tener en cuenta
GESTIÓN DETURNOS
ACCIÓN DEL HABLANTE
Y EL OYENTE
INTERACCIÓN
ESTRUCTURACONVERSACIONAL
CONVERSACIÓN
LENGUA ORALA tener en cuenta
FONÉTICA YFONOLOGÍA
CONTEXTO
MARCADORESDISCURSIVOS
SINTAXISLENGUA
ORAL
LENGUAORAL
ESPAÑOL CONVERSACIONAL
cómo
Lone Ambjoern
Enseñanza explícitaAtención a la forma
TranscripcionesPráctica
Actividades
Texto oralAtención a la forma
Practicar
uno
HISTORIAS DE LA MILI
narración oralestructura de la conversación
Dividir el relatoEncontrar una estructura posible
Narrar de acuerdo a esa estructura
Estructura de la narración
1. Situación inicial. 2. Fase de complicación. 3. Acciones. 4. Acontecimientos desencadenados por la
complicación.5. Fase de resolución. 6. Situación final. 7. Evaluación. 8. Moraleja.
Labov & Waletzky
Total, que le digo a mi sargento: tire la granada, mi sargento. Hace así . Uno, dos, tres. Nada, hasta diez. Y que no explota. Bueno, volvemos a contar. Y que nada. Que contamos otra vez. Y que nada. Y, luego, cuando habíamos contado más de mil, me dice mi sargento, me dice: vaya usted a por ella. Digo: sí, los cojones. Ya te he visto. Vamos, no te digo. No, no. Me pega la charla. Que si esto es material del ejército, que si tal. Le digo: coño, mi sargento si ha explotado la granada, ya la hemos perdido. Vamos, digo yo, ¿no?
Bueno, pues nada que tuve que ir a por ella. Yo acojonadito, las piernas me temblaban. Cojo la granada, se la devuelvo, la echa al macuto y ya nos vamos tranquilamente para el cuartel, comemos, nos echamos la siesta. Y, a las siete de la tarde, ¡BUMBA¡ La granada que explota. Ya ni nos acordábamos. La virgen, ¡qué susto¡ No, y es que la mili, antes, era mucha, mucha mili. Había que tener un par de huevos, ¿no? Bueno, ya les contaré más cosas si se portan bien. Hala, y ahora a trabajar un poco muchachetes.
Total, que le digo a mi sargento: tire la granada, mi sargento. Hace así . Uno, dos, tres. Nada, hasta diez. Y que no explota. Bueno, volvemos a contar. Y que nada. Que contamos otra vez. Y que nada. Y, luego, cuando habíamos contado más de mil, me dice mi sargento, me dice: vaya usted a por ella. Digo: sí, los cojones. Ya te he visto. Vamos, no te digo. No, no. Me pega la charla. Que si esto es material del ejército, que si tal. Le digo: coño, mi sargento si ha explotado la granada, ya la hemos perdido. Vamos, digo yo, ¿no?
Bueno, pues nada que tuve que ir a por ella. Yo acojonadito, las piernas me temblaban. Cojo la granada, se la devuelvo, la echa al macuto y ya nos vamos tranquilamente para el cuartel, comemos, nos echamos la siesta. Y, a las siete de la tarde, ¡BUMBA¡ La granada que explota. Ya ni nos acordábamos. La virgen, ¡qué susto¡ No, y es que la mili, antes, era mucha, mucha mili. Había que tener un par de huevos, ¿no?
dos
HISTORIAS DE LA MILI
narración oralturnos de apoyoparticipación del oyenteinteracción
Turnos de apoyo
No tomar el turno de palabraReforzar el turno anteriorMuchas veces solapado
Turnos de apoyoclaro ya, ya¿de verdad? no me digasanda ya vaya¿qué me dices? noentiendo comprendoafirmación paralingüísticarepetir palabras del turno anteriorterminar el turno anterior
Ausencia de turnos de apoyoIntroducir los turnos de apoyo
Narrar: construir una historia en la interacción
tres
HISTORIAS DE LA MILI
marcadores discursivos
Definición de marcador discursivoReconocer: identificar y diferenciar
Reconocer la función conversacional
Marcador discursivo
unidades invariablessin función sintáctica
contienen instrucciones pragmáticas
Marcador discursivo
No tiene significado conceptualVa delimitado por pausasNo tiene especificadores
No puede ser negado
Diferenciar marcadores discursivos
de otros usos
Y que nada. Y, luego, cuando habíamos contado más de mil, me dice mi sargento, me dice: vaya usted a por ella. Digo: sí, los cojones. Ya te he visto. Vamos, no te digo. No, no. Me pega la charla. Que si esto es material del ejército, que si tal. Le digo: coño, mi sargento si ha explotado la granada, ya la hemos perdido. Vamos, digo yo, ¿no?
Bueno, pues nada que tuve que ir a por ella. Yo acojonadito, las piernas me temblaban. Cojo la granada, se la devuelvo, la echa al macuto y ya nos vamos tranquilamente para el cuartel, comemos, nos echamos la siesta.
Función pragmática de“bueno”
Bueno, pues nada que tuve que ir a por ella. (…) Había que tener un par de huevos, ¿no? Bueno, ya les contaré más cosas si se portan bien. Hala, y ahora a trabajar un poco muchachetes.
Función pragmática de“¿no?”
Le digo: coño, mi sargento si ha explotado la granada, ya la hemos perdido. Vamos, digo yo, ¿no?
cuatro
HISTORIAS DE LA MILI
narración oralestilo directopresente narrativo
Presente narrativo
Narrar el pasado en presenteActualizadorImplicación
Estilo directo
Narrar haciendo una dramatizaciónVerbos de discursoVerbos en presente
Imitación de entonación, gestos, estilo
IdentificarHechos pasados contados en presente
Estilo directoImitación
Total, que le digo a mi sargento: tire la granada, mi sargento. Hace así . Uno, dos, tres. Nada, hasta diez. Y que no explota. Bueno, volvemos a contar. Y que nada. Que contamos otra vez. Y que nada. Y, luego, cuando habíamos contado más de mil, me dice mi sargento, me dice: vaya usted a por ella. Digo: sí, los cojones. Ya te he visto. Vamos, no te digo. No, no. Me pega la charla. Que si esto es material del ejército, que si tal. Le digo: coño, mi sargento si ha explotado la granada, ya la hemos perdido. Vamos, digo yo, ¿no?
Bueno, pues nada que tuve que ir a por ella. Yo acojonadito, las piernas me temblaban. Cojo la granada, se la devuelvo, la echa al macuto y ya nos vamos tranquilamente para el cuartel, comemos, nos echamos la siesta. Y, a las siete de la tarde, ¡BUMBA¡ La granada que explota.
ESPAÑOL CONVERSACIONAL
continuar
Dificultades
Fenómenos desapercibidosFalta material
Difícil encontrar textos orales
Sugerencias
Conversación y lengua oralAudio y vídeo
Transcripciones de los libros de texto
http://sites.google.com/site/espconversacion/
Muchas gracias
Daniel Jimé[email protected]