ProgramaAnalítico.LicenciaturaenLenguayLiteraturaHispanoamericanas.Sexto,octavosemestre.EspañoldeAmérica.

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Nombre del curso:

Datos básicos del curso:

Nivel: Sexto, octavo semestre, exclusiva del programa.

Duración: 48 horas, 16 semanas. Horario: Dos sesiones semanales de 1.5 horas cada una. Créditos: 6 Clave de la materia: Área Curricular: Complementaria. Tipo de materia: Optativa especializada.

Programas analít icos

Semestre Horas de

teoría por semana.

Horas de práctica por

semana.

Horas de trabajo adicional estudiante

por semana. Créditos

VI, VII I 3 0 3 6

Objetivos del curso: Objetivo General. Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

• Identificar y comprender los orígenes y evolución del español americano en todos los niveles lingüísticos; en particular, en el nivel fonético, el nivel gramatical y el nivel léxico.

Competencia(s) transversal(es) a la(s) que contribuye a desarrollar la materia: • Dimensión científico-tecnológica. • Dimensión cognitiva. • Dimensión internacional e intercultural. • Dimensión de comunicación e información.

Objetivos específicos. Unidad 1. Hispanización de América.

• Conocer los orígenes del español americano. • Analizar la base andaluza del español de América. • Identificar el sustrato indígena en los diferentes pueblos de Hispanoamérica.

Unidad 2. Unidad y variedad del español americano. • Entender el español como un sistema lingüístico común para más de 20 naciones. • Conocer las zonas dialectales del español de América. • Revisar los principales atlas lingüísticos del español hablado en América y

comprender su relevancia en los estudios variacionistas. Unidad 3. Fenómenos lingüísticos del español americano. Nivel fonético.

• Conocer los principales rasgos que a nivel fonético distinguen el español hablado en América en sus diferentes zonas lingüísticas.

• Identificar regiones de aspiración, rehilamiento, yeísmo, asibilación y otros fenómenos fonéticos, como la tendencia antihiática.

Español de América.

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Unidad 4. Fenómenos lingüísticos del español americano. Nivel gramatical. • Conocer fenómenos morfosintácticos peculiares del español americano: voseo, uso

de hasta con valor restrictivo, cambios de valor en los verbos, tendencia a la sufijación diminutiva, entre otros.

• Analizar los fenómenos de leísmo, laísmo y loísmo en España en contraposición al uso basado en un criterio etimológico de los pronombres de tercera persona que impera en América.

Unidad 5. Fenómenos lingüísticos del español americano. Nivel léxico. • Comparar diferencias léxicas del español en América. • Conocer los principales afronegrismos, pseudoarcaísmos, marinerismos,

neologismos y extranjerismos presentes en el español americano. • Comparar diferencias léxicas entre España y América.

Disposiciones para hacer más eficiente el proceso de enseñanza – aprendizaje:

• Para facilitar el buen desarrollo de las clases, el aula se cerrará quince minutos después de la hora marcada de inicio de clases; posteriormente, no se permitirá el acceso hasta el eventual receso.

• No se permite el uso de teléfonos celulares u otros aparatos de radiocomunicación durante las clases.

• No ingerir alimentos en el salón de clases. • Las tareas, controles de lectura, ejercicios y otros trabajos escritos se recibirán en

la fecha establecida dentro del programa de actividades. Sólo se recibirán los documentos mencionados en una fecha posterior mediante un justificante firmado por el Coordinador de la Licenciatura correspondiente.

• Los trabajos escritos “a mano” deben tener la letra legible; en caso contrario, no se aceptarán para su evaluación.

Contenidos y métodos por unidades y temas: Unidad 1. Hispanización de América. (10.5H) 1.1 Presentación del curso. (1.5H) Subtemas:

• Lectura del programa analítico de la asignatura. • Criterios de evaluación del curso. • Organización de las exposiciones y distribución de los temas.

Lecturas y otros recursos: • Programa analítico de la asignatura.

Métodos de enseñanza: • Introducción al tema y exposición teórica. • Formulación de preguntas generales y dirigidas. • Indicación de preguntas o de temas que deban o puedan tomarse en cuenta en los

análisis y actividades de tarea extraclase. Actividades de aprendizaje:

• Lectura, análisis y comentario sobre el programa. 1.2 Orígenes del español americano. (3H) Subtemas:

• La base del español americano. Lecturas y otros recursos:

• Moreno de Alba, José G. “Los orígenes” en El español en América, México: FCE, 2010, pp. 7-67.

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Métodos de enseñanza: • Introducción al tema y exposiciones teóricas con diapositivas. • Discusión del tema en plenaria.

Actividades de aprendizaje: • Lectura. • Reporte de lectura.

1.3 Andalucismo y antiandalucismo en el español de América. (3H) Subtemas:

• Teoría climatológica. • Diferencias de pronunciación en tierras altas y tierras bajas.

Lecturas y otros recursos: • Martín Butragueño, Pedro. “La división dialectal del español mexicano” en Rebeca

Barriga Villanueva y Pedro Martín Butragueño (Dirs.), Historia sociolingüística de México, México: El Colegio de México, 2014, pp. 1353-1407.

Métodos de enseñanza: • Introducción al tema y exposiciones teóricas con diapositivas. • Discusión del tema en plenaria.

Actividades de aprendizaje: • Lectura. • Reporte de lectura.

1.4 Sustrato indígena en los diferentes pueblos de América. (3H) Subtemas:

• Influencia léxica de las lenguas indígenas. • Influencia fonética y gramatical de las lenguas indígenas.

Lecturas y otros recursos: • Moreno de Alba, José G. “La influencia indígena” en El español en América, México:

FCE, 2010, pp. 68-119. Métodos de enseñanza:

• Introducción al tema y exposiciones teóricas con diapositivas. • Discusión del tema en plenaria.

Actividades de aprendizaje: • Lectura. • Reporte de lectura.

Unidad 2. Unidad y variedad del español americano. (9H) 2.1 La unidad del español. (4.5H) Subtemas:

§ Tendencia a la unidad del idioma en América. Lecturas y otros recursos:

• Moreno de Alba, José G. “La unidad de la lengua” en El español en América, México: FCE, 2010, pp. 120-153.

Métodos de enseñanza: • Introducción al tema y exposiciones teóricas con diapositivas. • Discusión del tema en plenaria.

Actividades de aprendizaje: • Lectura. • Reporte de lectura.

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2.2 Variedad del español americano. (4.5H) Subtemas:

§ Isoglosas. § Zonas dialectales. § Mapas lingüísticos.

Lecturas y otros recursos: • Moreno de Alba, José G. “La unidad de la lengua” en El español en América,

México: FCE, 2010, pp. 154-183. Métodos de enseñanza:

• Introducción al tema y exposiciones teóricas con diapositivas. • Discusión del tema en plenaria.

Actividades de aprendizaje: • Lectura. • Reporte de lectura. • Revisión de atlas lingüísticos.

Unidad 3. Fenómenos lingüísticos del español americano. Nivel fonético. (10.5H) 3.1 Variación fonética. (10.5H)

Subtemas: § Debilitamiento de /s/ § Yeísmo. § Asibilación de líquidas vibrantes. § Debilitamiento de /ʧ/ § Debilitamiento de /d/ intervocálica. § Vocalismo. § Tendencia antihiática. § Rotacismo. § Lambdacismo. § Otros fenómenos fonéticos.

Lecturas y otros recursos: § Moreno de Alba, José G. “La fonética” en El español en América, México: FCE, 2010,

pp. 184-217. § Parodi, Claudia. “El español y las lenguas indígenas de los mexicanos en los

Estados Unidos” en Rebeca Barriga Villanueva y Pedro Martín Butragueño (Dirs.), Historia sociolingüística de México, México: El Colegio de México, 2014, pp. 1525-1567.

Métodos de enseñanza: • Introducción al tema y exposiciones teóricas con diapositivas. • Discusión del tema en plenaria.

Actividades de aprendizaje: • Lectura. • Reporte de lectura.

Unidad 4. Fenómenos lingüísticos del español americano. Nivel gramatical. (9H) 4.1 Variación morfosintáctica en español. (9H) Subtemas:

§ Variación morfológica. § Variación sintáctica.

Lecturas y otros recursos: § Moreno de Alba, José G. “La gramática” en El español en América, México: FCE,

2010, pp. 218-254.

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Métodos de enseñanza: • Introducción al tema y exposiciones teóricas con diapositivas. • Discusión del tema en plenaria.

Actividades de aprendizaje: • Lectura. • Reporte de lectura.

Unidad 5. Fenómenos lingüísticos del español americano. Nivel léxico. (9H) 5.1 Variación léxica. (9H) Subtemas:

§ Afronegrismos. § Pseudoarcaísmos. § Marinerismos. § Neologismos. § Extranjerismos. § Diferencias léxicas entre España y América.

Lecturas y otros recursos: § Lara, Luis Fernando. Historia mínima de la lengua española, México: El Colegio de

México, 2013. § Moreno de Alba, José G. “El léxico” en El español en América, México: FCE, 2010,

pp. 255-290. Métodos de enseñanza:

• Introducción al tema y exposiciones teóricas con diapositivas. • Discusión del tema en plenaria.

Actividades de aprendizaje: • Lectura. • Reporte de lectura.

Estrategias de enseñanza y aprendizaje: § Introducción al tema y exposiciones teóricas por parte del profesor. § Formulación de preguntas generales y dirigidas, para propiciar la

retroalimentación y estimular la exploración de nuevos conocimientos. § Conducción y moderación de las exposiciones y discusiones grupales para llegar a

conclusiones. § Aportación de lecturas complementarias y, siempre que sea posible, de materiales

audiovisuales para profundizar en la temática a revisar. § El docente ejercerá el control de grupo mediante prácticas pedagógicas basadas en

el respeto a la libertad de opinión y de expresión de todos/as. § Los alumnos efectuarán exposiciones individuales. § Durante las exposiciones y las discusiones vinculadas a ellas, los alumnos

demostrarán familiaridad con la bibliografía, dominio de la expresión oral ante público, capacidad analítica y argumentativa, y tolerancia ante las opiniones divergentes.

§ Los alumnos realizarán ejercicios en clase, tanto individualmente como en parejas o pequeños equipos, para desarrollar el trabajo individual y cooperativo, fomentar la responsabilidad y permitir el ejercicio de valores como el respeto interpersonal.

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Evaluación y acreditación:

Elaboración y /o presentación de:

Periodicidad Abarca Ponderación

Primer examen parcial. Al finalizar la unidad 2. Unidades 1 y 2. 20% Segundo examen parcial:

Al finalizar la unidad 3. Unidad 3. 20%

Tercer examen parcial:

Al finalizar la unidad 5. Unidades 4 y 5. 20%

Ejercicios y tareas. Se solicitarán a lo largo de todo el semestre y al final se atribuirá el

porcentaje correspondiente.

Abarca el tema acordado y autorizado por el profesor.

20%

Exposición Una sola vez durante el curso, en la fecha

acordada al inicio del curso.

Abarca únicamente el tema acordado al inicio del curso.

20%

Examen ordinario: Sumatoria de parciales: 50% Examen: 50%

Al finalizar la unidad 5. Unidades 1-5 100%

Examen extraordinario. Una vez, en la fecha que indique Control

Escolar. Unidades 1-5 100%

Examen a título. Una vez, en la fecha que indique Control

Escolar. Unidades 1-5 100%

Examen de regularización. Una vez, en la fecha que indique Control

Escolar. Unidades 1-5 100%

TOTAL 100%

Criterios de evaluación: En las evaluaciones se tomará en cuenta como criterios, según lo que aplique en cada caso: la coherencia conceptual de las respuestas, el razonamiento basado en conceptos y categorías de análisis, un dominio general de la bibliografía, la corrección del lenguaje tanto oral como escrito y el apego a las normas enunciadas arriba. Conforme al reglamento de exámenes de la UASLP:

• Las calificaciones se expresarán en una escala del cero al diez. La calificación mínima aprobatoria será de seis. Las calificaciones superiores se expresarán aproximadas al medio punto o al entero superior o inferior, según corresponda. La calificación reprobatoria se expresará con números fraccionarios si los hubiera.

• Para tener derecho a calificación o a presentar examen parcial u ordinario, los alumnos deberán haberse inscrito y cursado la materia, haber realizado las actividades académicas requeridas por este programa y acreditar una asistencia mínima de 66%.

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• Para tener derecho a presentar el examen final ordinario, el alumno deberá tener un promedio aprobatorio en los exámenes parciales de reconocimiento.

• En todos los casos, los alumnos no pueden incurrir en plagios de información, ya que este hecho grave supondrá las sanciones contempladas en los Lineamientos de la FCSyH.

• Los recursos, bibliografía y links de consulta estarán sujetos a una permanente actualización por parte de la Academia correspondiente.

Bibliografía y recursos informáticos. Textos básicos:

§ Barriga Villanueva, Rebeca y Martín Butragueño, Pedro (Dirs.). Historia sociolingüística de México, México: El Colegio de México, 2014.

§ Lara, Luis Fernando. Historia mínima de la lengua española, México: El Colegio de México, 2013.

§ Moreno de Alba, José Gabriel. El español en América, México: FCE, 2010. Textos complementarios:

§ Lapesa, Rafael. Historia de la lengua española, Madrid: Gredos, 1981. § Lope Blanch, Juan Miguel (Ed.). Estudios sobre el español hablado en las

principales ciudades de América, México: UNAM, 1977. § Lüdktke, Jens. Los orígenes de la lengua española en América. Los primeros

cambios en las Islas Canarias, las Antillas y Castilla del Oro, México: El Colegio de México, 2014.

§ Moreno de Alba, José Gabriel. La lengua española en México, México: FCE, 2003. § Moreno Fernández, Francisco. La lengua española en su geografía. Manual de

dialectología hispánica, Madrid: Arco/Libros, 2014. § Noll, Volker, Zimmermann, Klaus y Neumann-Holzschuh (Eds.). El español en

América, Madrid: Iberoamericana, 2005. § Palacios, Azucena (Coord.). El español en América, Barcelona: Ariel, 2008. § Parodi, Claudia. Orígenes del español americano, México: UNAM, 1995. § Rosenblat, Ángel. El español de América, Caracas: Biblioteca Ayacucho, 2002.

Sitios de internet:

§ El español de América http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso4/t2/teoria_2.htm

§ Fernández López, Justo. “El español de América”:

http://hispanoteca.eu/Kulturkunde-LA/El%20espa%C3%B1ol%20americano.htm

§ Sánchez Lobato, Jesús. “El español en América”: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/04/04_0553.pdf