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ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Localizar información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.
LOS PUEBLOS INDÍGENAS
Consulta en el texto anterior y en otras fuentes para completar el cuadro.
GRUPO INDÍGENA Y Y ESTADO DONDE RADICA
LENGUA QUE SE HABLA
FIESTAS O CEREMONIAS
VESTIMENTA TÌPICA
ACTIVIDAD ECONÒMICA
Localiza en el Atlas de México p. 35 los estados a los que pertenecen estos grupos indígenas y anótalos en las líneas, en los recuadros escribe el grupo que representan.
Mazahuas
María es una niña indígena, es mi compañera de clases, la semana
pasada nos enseñó los regalos que le trajo su abuelito, un tamborcito,
unas muñequitas de cartón y unas canastitas con dulces de frutas para
que regale a sus amiguitos. La maestra le pidió que nos cantara una
canción de su pueblo, cantó en una lengua extraña. No le entendimos
nada, pero ella nos dijo que así se habla en purépecha que es la lengua
que hablan en el lugar donde viven sus abuelos y sus tías.
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
1
2
3
4
5
1. _________________ 2. _________________ 3. __________________4. ________________5.__________________
1 NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
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ZONA NORTE
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica las características y la función de las monografías.
Busca en la sopa de letras las palabras que ayudan a recordar las características de los textos monográficos y con ellas contesta las preguntas. Auxíliate de tu libro p. 45
APRENDIZAJE ESPERADO. Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica.
Recordemos que: La familia léxica es un conjunto de palabras que tienen una raíz común. Ejemplos: vestir, vestido, vestidor.
Forma familias léxicas anotando las palabras en los renglones.
APRENDIZAJE ESPERADO. Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos.
Subraya con un color rojo la primera oración de cada párrafo del texto.
Si te fijas bien, las oraciones subrayadas son oraciones tópicas, porque nos dicen de qué setrata cada párrafo. El resto de las oraciones son de apoyo.
Busca en tu libro de lecturas un texto que sea de tu agrado, subraya las oraciones tópicas yencierra las oraciones de apoyo.
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Las oraciones tópicas
¿Sabías que: Las oraciones tópicas son las más importantes dentro de un párrafo. Son las que encierran la idea principal y en base a ellas se va analizando el contenido del texto. Las oraciones de apoyo contienen las ideas que explican, complementan o amplían la oración tópico.
2
¡A jugar con las palabras!
regalo, ______________, _________________, ________________, ________________
tambor, _______________, ________________, ________________, _______________
canasta, _____________, ________________, _________________, ________________
canción,_____________, __________________, ________________, _______________
fruta, _______________, ________________, _________________, ________________
p á r r a f o s s p a
e e b l e n g u a o c
t d r g r á f i c o s
b s y p c q t f d l f
i n f o r m a c i ó n
x w y y x o c b j c o
i d x o e t n i a i y
w s z b w q g i ó ó o
k r e d a c c i ó n p
z r t e s a n i a s a
1. Inician con una oración tópica; los…____________________________________
2. Son oraciones que acompañan a la oracióntópica________________________________
3. Debe ser clara y coherente… _____________________________________
4. Debe ser pertinente, suficiente y relevante … _____________________________________
5. Las fotografías, los mapas y las imágenes sonapoyos... _____________________________
Voy a contar la historia sencilla de una mujer zapoteca llamada Adela, que me cuidó desde que nací. En todos los recuerdos de mi infancia y juventud anda entreverada la imagen de Adela, porque siempre estuvo a mi lado. Ahora que estoy escribiendo estas líneas la recuerdo claramente con su falda negra y su blusa de fondo blanco, donde descansaban sus trenzas renegridas. Adela era profunda y sabia, con una sabiduría que desembocó en ella como herencia de sus antepasados. Gran conversadora, por medio de sus relatos conocí episodios históricos, leyendas, cuentos y vidas de héroes que mi imaginación de niño engrandecía.
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ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes.
Investiga con tus familiares o amigos cuáles son los refranes más comunes y anota tres de ellos.
¡A jugar con los refranes! Copia los refranes en una tira de papel, sepárenlos en dos partes, mezclen todas las tiras y cada alumno toma una parte. Cada niño tendrá que buscar a quien tenga la parte complementaria del mismo refrán y se integran en parejas. Gana quien primero complete su refrán.
Anoten en su cuaderno todos los refranes que se formaron.
Existen variantes de algunos refranes, según la región donde se usen; por ejemplo: “De tal palo tal astilla” o “Hijo de tigre, pintito” significan lo mismo.
Escribe el significado de los siguientes refranes y haz un dibujo que los represente.
No todo lo que brilla es oro.____________________________________
____________________________________________________________
Al nopal sólo lo van a ver cuando tiene tunas. ____________________
____________________________________________________________
Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente. __________________
____________________________________________________________
Busquen y comenten en el grupo si hay variantes de estos 3 refranes.
APRENDIZAJE ESPERADO. Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.
Antes de describir la siguiente imagen recuerda y escribe ejemplos de… Adjetivos ___________________________________________________________________
Adverbios __________________________________________________________________
Describe esta situación; con rojo subraya los adjetivos y con verde los adverbios que utilices.
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¿Sabes lo que es un refrán? Anótalo en las líneas. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
LOS REFRANES
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Palabras y frases para describir personas, lugares y acciones
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APRENDIZAJE ESPERADO. Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que presenta. Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.
Anota tres situaciones en donde puedes encontrar un instructivo.
En la primera de las situaciones, ¿qué podría pasar si no lees con cuidado el instructivo? __________________________________________________________________________
Te parecerá gracioso pero, hasta para guisar un huevo se necesitan instrucciones. Anótalas, si nunca has guisado uno, pide ayuda a tu mamá.
Al terminar de escribir encierra con un color rojo los verbos que usaste.
Seguramente la terminación de esos verbos es ar, er o ir. ¿Recuerdas el nombre de estos verbos? _______________________.
Ahora cambia a modo imperativo las oraciones. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO. Emplea la ortografía convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud, peso y volumen.
Observa con atención los materiales que vas a utilizar y elabora un instructivo en forma imperativa. Enumera los pasos que vas a seguir y encierra con rojo las medidas de peso y de longitud que se utilizan.
Materiales:
1. Medio kilo de cacahuates2. Un gancho de ropa (alambre)3. Hilo o alambre delgado (dos metros)4. Papel periódico (seis hojas dobles)5. Engrudo (1/2 kilo) o silicón6. Spray dorado (1 bote)7. Listón navideño (dos metros)
Adorna tu salón de clases con tu corona y las de tus compañeros.
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ESPAÑOL 4
¿Sabías que los instructivos contienen las explicaciones o instrucciones que deben seguirse para realizar o elaborar algo?
¡MANOS A LA OBRA!
¡Colorea esta corona!
¿Qué necesito y cómo lo hago?
Corona navideña
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
INSTRUCTIVO
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO. Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros dos.
Completa las rectas numéricas y ubica en cada una de ellas lo que se te pide.
Puedes utiliza tu regla para medir.
Ubica en esta recta numérica los siguientes números: 35, 15, 25, 10, 70, 85, 95 y 100.
¿Cuántas cantidades diferentes puedes formar, si cambias de orden las siguientes tarjetas? Anótalas. __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
De las cantidades que anotaste en los renglones escoge las dos de menor cantidad y ubícalas en la siguiente recta numérica. No olvides anotar los números debajo de la recta.
En esta recta numérica en cada espacio hay 200 unidades. ¿Dónde ubicarías el año en que naciste?
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ZONA NORTE
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MATEMÁTICAS
20 40 55 60 80 90
3 1 2
110 120
100
100
100
100
100
Dibuja una ranita en el número 25.
Ubica los números 20 y 60.
Dibuja un conejo que esté en el 0 y brinca 60.
Dibuja una flor en el número 75.
Utiliza tu regla para ubicar 10, 30, 50 y 80.
No olvides que al ubicar números en una recta, entre cada rayita
debe haber la misma distancia a lo largo de la recta.
200
2 00
00
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APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina que fracción de una magnitud es una parte dada.
TODO SOBRE FRACCIONES
Al decir que la unidad se fraccionó quiere decir que_________________________________ ___________________________________________________________________________
Observa con atención las partes que están sombreadas y anota la fracción que les corresponda. En la línea anota el nombre de la fracción.
¿Sabes cómo se les llama a estas fracciones? _____________________________________
La siguiente figura es 𝟏
𝟒 de otra figura.
Dibuja la figura entera.
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NO OLVIDES QUE: En una fracción común o quebrado el número que se coloca arriba de la rayita se llama numerador y señala cuantas partes se están tomando de la unidad. El número que está debajo de la rayita se llama denominador y nos dice en cuantas partes se fraccionó una unidad y el nombre de cada parte.
¾
Observa con atención las partes que están pintadas.Une con diferentes colores las fracciones que indican la misma porción.
6
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13
34
25
46
410
812
68
39
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina que fracción de una magnitud es una parte dada.
No se te olvide que cuando el numerador y el denominador se multiplican por un mismo número todas las fracciones resultantes son equivalentes.
¿Conoces otro procedimiento para buscar fracciones equivalentes? Anótalo en las líneas.
Observa la parte que está iluminada en cada entero, anótala en el rectángulo y descubre su fracción equivalente.
. De cada grupo de fracciones pinta las fracciones que son equivalentes.
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¿Sabías que cuando dos o más fracciones comunes tienen el mismo valor, se dice que son equivalentes?
𝟐
𝟑
𝟒
𝟗
𝟑
𝟒
𝟑
𝟓
𝟒
𝟔
𝟔
𝟗
𝟏𝟎
𝟏𝟓
𝟏𝟏
𝟔
𝟏𝟔
𝟐𝟒
𝟖
𝟏𝟖
𝟏𝟐
𝟐𝟕
𝟏𝟎
𝟏𝟐
𝟒𝟎
𝟗𝟎
𝟐𝟎
𝟒𝟓
𝟗
𝟏𝟎
𝟔
𝟖
𝟐𝟏
𝟐𝟖
𝟏𝟓
𝟐𝟎
𝟗
𝟏𝟐
𝟔
𝟏𝟎
𝟏𝟐
𝟐𝟎
𝟏𝟖
𝟑𝟎
𝟐𝟎
𝟑𝟎
𝟐𝟒
𝟒𝟎
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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===
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico.
CUERPOS GEOMÉTRICOS
Pinta de color amarillo las pirámides, de verde los prismas y de morado los cuerpos redondos.
Investiga el nombre de cada una de las figuras geométricas y anótalo en las líneas según el número correspondiente.
1. __________________ 2. ___________________ 3. ___________________
4. __________________ 5. ___________________ 6. ___________________
7. ____________________ 8. _____________________ 9. _____________________
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Identificación de las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus representaciones planas
Une con diferentes colores, el desarrollo de cada uno de los cuerpos con su nombre y su figura.
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¿Recuerdas lo que es un cuerpo geométrico? Anótalo en las líneas. _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
SE DESARMARON LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS
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y viceversa.
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medir ángulos.
Anota en el rectángulo la letra de los ángulos correspondientes.
Ángulos rectos
Ángulos agudos
Ángulos obtusos
¿Reconoces el instrumento que se utiliza para medir los ángulos? Anota su nombre. ________________________
No olvides que:
Los ángulos rectos miden 90º.
Los ángulos agudos miden menos de 90º.
Los ángulos obtusos miden más de 90º y
menos de 180º.
Dibuja las manecillas a cada reloj. Mide el ángulo que se forma con las dos manecillas y anota la medida en el
39º
o
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APRENDIZAJE ESPERADO. Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural.
LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS
Como ya viste en tercer grado, las plantas son los únicos seres vivos capaces de producir su propio alimento, puedes ver a tu alrededor y encontrarás una gran variedad de ellas.
Ahora aprenderás ¿cómo se reproducen?
Realiza lo que se pide.
Observa la imagen de la flor de la pág. 44 del libro de C.N, luego busca en la sopa de letras 10 partes de laflor. Finalmente escríbelas donde corresponda en la imagen.
O V U L O R H E J F
U V T A N T E R A I
B C A L I Z S D H L
S L M R W B T Q U A
E B G F I J I U P M
P J I E R O L G Ñ E
A E T G B X O L R N
L W S O L A T E P T
O P E D U N C U L O
E H J G E B M E T U
10 NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES
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ZONA NORTE
Dibuja diversas semillas. ¿Cuál es la función de las semillas? __________________
________________________________________________
¿Dónde se forman las semillas? _____________________
________________________________________________
Escribe algunas semillas que se comen. _______________
________________________________________________
Hay plantas que no producen semillas, entonces, ¿cómo se reproducen? Coméntenlo en el grupo.
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11 NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
Investiga y contesta.
¿Cómo se reproducen
sexualmente las plantas?
¿De qué manera se
da la reproducción asexual en las plantas?
¿Qué papel desempeñan estos en la
polinización?
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.
La reproducción de los animales
Lee las pág.51, 52 y 53 de tu libro, después juega a las tripas del gato uniendo la definicióncon su concepto, recuerda que no debes cruzar las líneas.
De acuerdo al tipo de nacimiento de cada animal, escribe en el cuadro O si es ovíparo yV si es vivíparo.
Adivina adivinador, ¿cuál animal soy?, luego investiga lo que se te pide.
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Reproducción
Proceso de creación de nuevos seres vivos.
Gestación Estado de la hembra al tener un ser vivo creciendo dentro de su vientre.
Incubación
Mantenimiento de los huevos puestos por un animal a una temperatura de calor constante, por medios naturales o artificiales, para que los embriones se desarrollen.
Animal que se desarrolla y nace de huevo.
Ovíparo
Vivíparo
Animal que se desarrolla y nace del vientre.
Permite la conservación de las especies y cada ser vivo da origen a
otro ser con sus mismas características, hay algunos que se gestan
dentro del vientre de su madre y otros que se forman y
desarrollan en huevo.
Llevo la casita encima, mi cabeza es de serpiente y aunque muy despacio voy, más lento va el caracol.
Animal:
Forma de reproducción
Ambiente o lugar en que se desarrolla. _______________________
¿Cómo cuida a sus crías? _____________________
_____________________
_____________________
Animal:
Forma de reproducción
Ambiente o lugar en que se desarrolla. ______________________
¿Cómo cuida a sus crías? _____________________
_____________________
_____________________
Animal:
Forma de reproducción
Ambiente o lugar en que se desarrolla. ______________________
¿Cómo cuida a sus crías? _____________________
_____________________
_____________________
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_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica que los hongos y bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos. Importancia de los hongos y bacterias en la interacción con otros seres vivos.
Después de varios días a este pan se le empezaron a formar pequeños círculos verdes.
¿Te lo comerías?_________ ¿por qué?_____________________________
¿Por qué crees que pasó esto?____________________________________
_____________________________________________________________
¿Qué te podría pasar si lo consumes así?____________________________
___________________________________________________________________________
Ordena las palabras para conocer algunas características de hongos y bacterias.
fácil es simple verlos vista. No a ___________________________________________________________________________________
material Descomponen orgánico. ___________________________________________________________________________________
problemas salud. causar Pueden de ___________________________________________________________________________________
fermentación la sustancias. en algunas Ayudan de ___________________________________________________________________________________
Escribe 3 enfermedades en seres humanos que pueden ser provocadas por:
HONGOS BACTERIAS
Une con una línea el beneficio de la existencia de hongos y bacterias en cada ámbito.
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HONGOS Y BACTERIAS
Son seres vivos que al igual que humanos, animales y plantas: nacen, crecen, respiran, se nutren, se reproducen y mueren.
Desintegra los animales y plantas muertos.
Sirven para la fabricación de vacunas o medicamentos.
Con la fermentación se pueden elaborar: pan, vino y yogurt.
Salud
Alimentación
Medio ambiente
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.
¿CÓMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS Y LAS CADENAS ALIMENTARIAS?
Los ecosistemas son un conjunto de factores biológicos (seres vivos) y físicos (agua, suelo, aire y luz solar) que comparten un mismo lugar.
Ilumina el ecosistema y completa la tabla.
¿Qué importancia tiene el agua en los ecosistemas?_________________________________ ___________________________________________________________________________
Dibuja una cadena alimentaria observando la interacción de los seres vivos de tu entorno.¿Quién se come a quién?
El equilibrio ecológico se puede ver afectado por las acciones que ejecutamos.
Observa las imágenes, identifica y escribe lo que se pide y haz propuestas de solución.
PROBLEMA CONSECUENCIA ¿QUÉ PROPONES?
Formen equipos y elaboren carteles que promuevan medidas de cuidado del ambiente paramantener el equilibrio de los ecosistemas, como: la reforestación, veda y rotación decultivos.
Factores biológicos
Factores físicos
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO CIENCIAS NATURALES
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Productor Consumidor
herbívoro Descomponedor Consumidor
carnívoro
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GEOGRAFÍA
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribución de las principales formas de relieve, volcanes y regiones sísmicas de México.
DESDE LAS MONTAÑAS HASTA EL MAR
Después de leer la información de las pág.45 y 46 de tu libro ordena las palabras siguientesy descubre algunos relieves de México, después escríbelos en la imagen correspondiente.
México también tiene elevaciones llamadas volcanes.
¿Di cómo son? _______________________________________
¿Qué hacen cuando están activos? _______________________
____________________________________________________
¿En qué estados de nuestro país puedes encontrar volcanes? ____________________________________________________
Investiga y después dibuja un volcán como tú lo imaginas.
Completa el texto auxiliándote con la pag.13 de tu Atlas.
Los sismos o ____________, son movimientos en la _______________ ________________ generando reacomodo de las __________ del subsuelo. En ciertas ___________ se pueden percibir como vibraciones y si son de mucha ______________ llegan a causar grandes destrucciones.
A Raúl le interesó tanto éste tema que decidió emprender un viaje por el país. Ayúdalo a localizar en el mapa los siguientes lugares:
15 NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
El relieve es la forma que tiene la corteza terrestre. En México contamos con una gran variedad.
E S T M E A A U L R L N U T E C O S A R
S R I E R A L L E A V
Verde: Sierra Tarahumara
Rojo: La zona con mayor intensidad
de sismos. Café: Los volcanes:
Pico de Orizaba, Popocatépetl y Fuego de Colima.
Morado: Llanura costera de Mazatlán.
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ZONA NORTE
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos de México.
¿A DÓNDE VAN LOS RÍOS?
Busca en tu Atlas de México lo que significa la palabra río y anótalo. ___________________________________________________________________________
En el lugar donde vives, ¿hay algún río cercano? ____ ¿Cómo se llama? ________________
Escribe tres características de los ríos:
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
Investiga. ¿Qué es una vertiente?_________________________________________________ En nuestro país, ¿de dónde parten las vertientes? ___________________________________ ____________________________ y ¿ en dónde terminan? ____________________________ Escribe las 3 principales vertientes de nuestro territorio: 1._______________________ 2._________________________ 3._____________________
Con la información de las págs.14 y 15 de tu Atlas de México realiza lo que se te indica:Colorea de azul 3 ríos con vertiente del Pacífico, de verde 3 con vertiente interior, de rojo 3lagunas y de amarillo 3 lagos.
NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO GEOGRAFÍA
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La fuente principal de la vida es el agua, la podemos encontrar en ríos, lagos, lagunas, mares,etc.
Contesta la adivinanza
Desde que nací corro y corro sin cesar corro de noche y corro
de día hasta llegar a la mar.
_______________________
Explica con tus propias palabras lo que entiendes por cuenca hidrológica._________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Escribe en las líneas lo que falta.
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APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribución de los diferentes climas de México. A.E. Distingue relaciones de climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.
Busca la línea correcta que va del concepto al significado. Pinta de diversos colores.
Analiza el mapa de la pag.16 del Atlas de México y escribe los estados donde se presentanlos siguientes climas.
CLIMA LUGAR
Tro
pic
al
Tropical con lluvias todo el año
Tropical con lluvias en verano
Tropical con lluvias escasas
Se
co
s Seco estepario
Seco desértico
Te
mp
lad
os
y f
río
s
Templado con lluvias todo el año
Templado con lluvias en verano
Frío y semifrío
¿Crees que el clima impacta en el tipo de vegetación y animales de una región? ________
¿por qué?________________________________________________________________
Completa la tabla con la información de las págs. 63-68 del libro de Geografía.
REGIÓNNATURAL
CLIMA FLORA FAUNA
Bosque Templado
Regiones secas
Selva húmeda
Selva seca
17 NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO GEOGRAFÍA
REGIONES NATURALES DE NUESTRO PAÍS
Gracias a su riqueza territorial y variedad en sus climas, existen diferentes regiones naturales.
1. Clima
2. Región
3. Flora
4. Fauna
Área o extensión determinada de tierra.
Conjunto de animales de una región.
Condiciones de temperatura y humedad que están presentes en un lugar durante largos periodos.
Conjunto de plantas de un lugar o zona determinada.
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HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos siglo, a.C. y d.C.
Utiliza la información que aparece en tu libro de texto a partir de la página 38 para ubicar los tres periodos correspondientes a las culturas mesoamericanas. Anota en los rectángulos PRECLÁSICO, CLÁSICO Y POSCLÁSICO según corresponda. Dibuja en los recuadros una figura representativa de cada periodo.
Del_____al_______. Del______al______ Del________al_______
1520
2500 1200 a.C. 0 d.C 500 800 1200 1521
Utiliza el código para descubrir el nombre de las culturas mesoamericanas. Anótalos en las líneas.
________________ _____________________ ________________ _________________
_________________ __________________ _________________ _________________
Completa el cuadro anotando el nombre de las culturas que identificaste en la parte de arriba e investiga y escribe un rasgo que las distinga.
NOMBRE DE LA CULTURA RASGO DISTINTIVO NOMBRE DE LA CULTURA RASGO DISTINTIVO
Investiga y completa.
18 NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
ZONA NORTE
a b c d e f g h I j k l m n
o p q r s t u v w x y z
A la cultura olmeca se le llamó “Cultura madre” porque: ___________________
________________________________________________________________
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NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza.
¿Recuerdas cuáles son las seis zonas geográficas y culturales mesoamericanas? Consulta tu libro de texto y ubícalas en el siguiente mapa. Anota los nombres.
Píntalas de acuerdo a mapa que aparece en la página 41 de tu libro.
Investiga a cuál cultura pertenece cada una de las manifestaciones. Traza con diferentes colores los caminos correctos.
¿Por qué los olmecas son considerados los primeros petroleros de México?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
AZTECA
TEOTIHUACANA
TOLTECA
MIXTECA
OLMECA
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NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO 20 HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza.
Relaciona los textos del lado izquierdo con los de la derecha para formar oraciones, pinta del mismo color los que se complementan. Anota las oraciones completas en las líneas.
Investiga en tu libro de texto para completar el siguiente cuadro. Fíjate que le faltan datos importantes.
¿CUÁNDO SE
CULTURA DESARROLLÓ? ¿DÓNDE SE DESARROLLÓ?
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TUVO?
¿CUÁLES FUERON ALGUNAS DE SUS
APORTACIONES CULTURALES?
OLMECA
Costas del Golfo de México, al sureste de Veracruz y al occidente de Tabasco.
TEOTIHUA- CANA
Pirámide del Sol y la Luna, Calzada de los Muertos y el Templo de Quetzalcóatl.
En el periodo Clásico, entre los
ZAPOTECA años 250 d. C y
900 d. C.
Durante el periodo Clásico, hacia el
año 200 d. C MAYA
TOLTECA
Fue invadida por pueblos seminómadas que venían de Aridoamérica.
MIXTECA
Los pueblos mesoamericanos eran politeístas, pues…
En Mesoamérica se desarrollaron grandes civilizaciones que…
Los pueblos mesoamericanos vivían en una misma zona geográfica, lo que influyó para que todos… La agricultura
fue la principal actividad económica, seguida por…
Desarrollaron complejos sistemas de numeración, por ejemplo…
los mayas y zapotecas usaban
una base de puntos y barras.
el comercio y la guerra.
se distinguieron por su vasta cultura y su capacidad de organización. política y
económica. veneraban a varios dioses.
tuvieran cultura y economía muy parecidas.
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HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la
naturaleza.
APORTACIÓN CULTURAL Consulta tu libro de la página 60 a la 69 para contestar, rescata lo más importante de cada tema.
CULTURA MEXICA
1 2
3
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6
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8 9
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VERTICALES
2. Escuela en la que se preparaba a los
niños para ser guerreros.
4. Representaciones de seres humanos,
animales o plantas.
5. Ciudad más poderosa de la región
mesoamericana.
9. Tiras enrolladas o en forma de
acordeón hechas con piel de venado.
11. Escuela a la que asistían los hijos de
los nobles y sacerdotes.
13. Actividad importante entre los
mesoamericanos.
HORIZONTALES
1. Lugar de donde provenían los
mexicas.
3. Bebida más destacada entre los
mexicas.
6. Servían como embajadores y
espías del imperio.
7. Tipo de calendario usado por los
mexicas, constaba de 365 días.
8. Eran muy apreciadas y se
utilizaban para las ofrendas.
10. Ocupaban el estrato social más
bajo y numeroso.
12. También se les llamaba así a los
escritores.
14. Sistema utilizado para sembrar.
Actualmente se usa en
Xochimilco.
15. Los mexicas también fueron
llamados...
Conocimientos matemáticos y astronómicos.
nómicosCalendario
Escritura
Plantas medicinales que se siguen utilizando en la actualidad.
1.
1.
Técnicas agrícolas
Consulta y resuelve.
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NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
LAS IDEAS PREHISPÁNICAS SOBRE LA CREACIÓN DEL HOMBRE.
¿Qué es un mito? Investiga en tu libro y anótalo en los renglones. ___________________________________________________________________________
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Lee con atención cada uno de los mitos sobre la creación de la humanidad que aparecen en tu libro de texto en las páginas 70 y 71. Escribe lo que entendiste de cada uno de ellos en el cuadro correspondiente.
MITO MAYA MITO MEXICA
APRENDIZAJE ESPERADO. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
LA PRESENCIA INDÍGENA EN LA ACTUALIDAD.
Investiga cuál grupo indígena vive en nuestro estado. Anota el nombre___________________.
¿Cuáles son algunas de sus costumbres? _________________________________________
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Sabías que en México se hablan varios dialectos o lenguas indígenas, que es como se denominan las lenguas que hablaban los antiguos pobladores de México antes de la llegada de los españoles. Estas lenguas son el náhuatl, maya,mixteco, zapoteco, otomí y muchas más.
En los estados de Puebla, Oaxaca, Quintana Roo, Yucatán, Chiapas, Campeche, Veracruz e Hidalgo se encuentran concentrados la mayoría de los indígenas que se distinguen por hablar otra lengua que no es el español. - Localiza en el mapa los estados mencionados, píntalos de diferentes colores e investiga la lengua que hablan en cada lugar.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ZONA NORTE
APRENDIZAJE ESPERADO. Regula su conducta con base en compromisos adquiridos en forma libre y responsable.
CUENTA HASTA DIEZ
Alberto no cumplió su acuerdo y Ana su hermana está contando
hasta diez, ¿por qué hace eso?
Alberto prefirió jugar que cumplir su promesa, ¿qué consecuencia le ocasionó esa conducta?
Ana le dijo a su hermano que necesita autorregularse.
Acomoda las palabras que están en la lista y completa el significado deautorregularse.
Es la de moldear nuestra
Es prever las de lo que hacemos.
Es ponernos límites y .
Colorea las acciones que te ayuden a autorregularte.
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consecuencias
capacidad
cumplirlos
conducta
Todos tenemos derecho a manifestar nuestras emociones pero hay siempre límites en lo que podemos
hacer, por nuestro propio bien y por el respeto que debemos a los demás.
….2,3…..
Piensa antes de actuar.
Respira profundo.
Enójate y grita.
Reacciona violento.
Respeta y dialoga.
Busca explicación
a tu miedo.
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1, 2, 3 …
ZONA NORTE
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO. Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad
LA LIBERTAD, VALIOSO DERECHO
En equipos reflexionen y contesten lo siguiente:
Reflexión: ¿Tu libertad te da derecho a hacer lo que tú quieras sin importar lo que suceda?
Reflexión: ¿Por qué el odio, la drogadicción y la violencia dañan la libertad?
APRENDIZAJE ESPERADO. Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas.
LEYES QUE RESPALDAN LA LIBERTAD
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es el documento que contiene las leyes que rigen la vida de la sociedad y garantizan los derechos de los mexicanos.
Investiga y escribe de qué trata cada una de las siguientes libertades.
LIBERTAD DE PENSAMIENTO
LIBERTAD DE TRÁNSITO
LIBERTAD DE REUNIÓN
Con tu maestro ycompañeros debatan sobrela frase que muestran losniños y cuando lleguen aconclusiones, anótalas enlos renglones.LA LIBERTAD ESTÁ
EN LO MÁS PROFUNDO
DE TU SER, TE MUEVE
A CRECER, A CREAR
Y ACTUAR CON
RESPONSABILIDAD.
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LA LIBERTAD TERMINA DONDE EMPIEZAN LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS
LAS MALAS ACCIONES DAÑAN TU LIBERTAD
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NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO 24
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TRATO JUSTO Y RESPETUOSO DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS
APRENDIZAJE ESPERADO. Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.
Pon una a lo que es cierto. Una persona justa actúa:
Respetando a los demás…………………………………………………………………
Cumpliendo y exigiendo solo lo que le conviene……………………………………..
Procurando que respeten a quienes están en desventaja…………………………..
Escribe una situación en donde te haya pasado lo siguiente:
Comenta en tu grupo: ¿cómo resolviste cada situación?
Lee la siguiente situación y después responde.
“
“TRATA A OTROS COMO QUIERES QUE TE TRATEN A TI”
En grupo establezcan acuerdos que favorezcan la justicia en el salón o en la escuela.
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5.________________________________________________
En todos los lugares hay autoridades quienes tienen la responsabilidad de hacer respetar las leyes para que no haya injusticia. Contesta: Quién es la autoridad en: Tu casa_________________ Tu escuela_________________
¿Qué es la
justicia?
La justicia es un valor que consiste en dar acada quien lo que por ley le pertenece.
Una persona justa conoce las normas y leyesdel lugar donde vive, las cumple y las hacevaler.
Recibí un trato injusto. Hice algo injusto.
Juanito es un niño de 6 años que está en primer grado. Desde los primeros días de clase durante el recreo Esteban que está en 6° lo busca y le quita su almuerzo.
¿Cómo crees que se siente Juanito? __________________________________________
¿Crees qué es justo?______ ¿por qué? __________
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¿Qué debería hacer? __________________________________________
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