Especialidades - Fase Mental

EN DINOSAURIOS

079 Nivel

1 Año 2012

Institución de Origen División Sudamericana

1.- ¿Qué significa el término dinosaurio? ¿Quién uso este término por primera

vez? 2.- ¿Cuáles son las pruebas de que estas criaturas realmente existieron?

3.- Explicar la aparición y desaparición de los dinosaurios según las siguientes

teorías: a) Evolucionista b) Creacionista

4.- ¿Cuál es la evidencia que apunta la muerte de los dinosaurios a causa del diluvio? Identificar y enumerar dónde habla la Biblia sobre la creación de los reptiles.

5.- Explicar por qué los reptiles marinos y voladores no se consideran dinosaurios.

Dar ejemplos de estas criaturas. 6.- ¿Cómo nacen los dinosaurios? ¿En qué año y dónde fue probado como nacen? 7.- ¿Cómo, supuestamente, es la piel de los dinosaurios? 8.- Definir cada uno de los siguientes grupos de dinosaurios: a) Saurópodos b) Terópodos c) Ceratópsidos d) Anquilosaurios e) Plesiosaurios f) Pterosaurios

9.- Hacer un diagrama de la cadena alimenticia de los dinosaurios. ¿Quién se supone que debe estar en la parte superior de la cadena? ¿Por qué este dinosaurio se encuentra allí?

10.- ¿Qué son los sauropodomorfos? ¿En qué dos grupos se dividen? 11.- ¿Quién es considerado como el rey de los dinosaurios?

12.- Elegir un dinosaurio y escribir por lo menos 150 palabras sobre él, dónde se encontraron sus fósiles, qué hábitos tenían, cómo se alimentaba, escribir también todo lo que sepa de él.

13.- Hacer una colección de diez imágenes de fósiles de dinosaurios e identificar: a) Nombre b) Lugar donde fue encontrado el fósil c) Año del descubrimiento d) Características generales

EN CITOLOGíA

077 Nivel

2 Año 2012


1.- ¿Cuáles son las tres principales partes de una célula eucarionte? Mencionar

algunas funciones de la misma. 2.- ¿Qué es una célula procarionte? 3.- Nombrar tres diferencias entre una célula animal y una vegetal. 4.- ¿Qué son las células madre? ¿Por qué son importantes? 5.- Nombrar tres funciones de la membrana plasmática. 6.- Explicar las siguientes formas de permeabilidad selectiva: osmosis y difusión.

7.- Explicar las siguientes formas de permeabilidad no selectiva: fagocitosis y

pinocitosis 8.- ¿Qué es el transporte activo y el transporte pasivo?

9.- ¿Cuáles son las partes del núcleo celular? ¿Por qué es importante cada una de

ellas? 10.- Nombrar las funciones de los siguientes organelos cito plasmáticos: a) Mitocondria b) Centriolo c) Complejo de Golgi d) Retículo Endoplasmático Rugoso e) Retículo Endoplasmático Liso f) Lisosoma g) Ribosoma h) Peroxisoma 11.- ¿Cuál es la importancia de los cilios y flagelos?

12.- Identificar, a través de imágenes o dibujos, cinco diferentes tipos de células

(muscular, ósea, cartilaginosa, adiposa, leucocito, hemática, neurona, etc.).

EN AVES DOMéSTICAS

004 Nivel

2 Año 1928

Institución de Origen Asociación General

1.- Identificar, a simple vista o por medio de fotografías, por lo menos cinco razas

de las siguientes gallinas: a) Plymouth (de cualquier color) b) Wyandotte (de cualquier color) c) Rhode lsland roja d) Orpington (de cualquier color) e) Leghorn (de cualquier color) f) Ponedora roja g) Alemana imperial 2.- Para cada una de las gallinas escogidas, describir lo siguiente: a) Origen b) Características físicas (peso, altura, color del plumaje) c) Utilidad (ponedoras, ornamentales, etc.)

3.- Identificar, a simple vista o por medio de fotografías, dos razas de cada una de

las siguientes especies: a) Pato b) Perdiz c) Ganso d)Pavo e) Codorniz 4.- ¿Cómo se sabe si el huevo está fecundado o no?

5.- ¿Cuál es el periodo promedio de incubación de los huevos de las siguientes

aves? a) Codorniz b) Gallina de Angola c) Gallina d) Pato e) Cerceta carretona f) Pavo

6.- ¿Qué son las peleas de gallos? ¿Cuáles son las implicaciones legales con este

tipo de actividad?

7.- Completar uno de los siguientes requisitos y presentar un informe de una

página. a) Cuidar un ave doméstica por seis meses.

b) Supervisar un proceso de incubación (natural o artificial) de un grupo de

huevos hasta la eclosión.

c) Visitar una granja de aves de corral y observar el cuidado de rutina

(alimentación, vacunación, etc.) de las aves.

AM TEMPERANCIA

013 Nivel

2 Año 1976


1.- Memorizar y firmar el Voto de Temperancia:"Consciente de que el uso del alcohol y tabaco y el uso de drogas no recomendadas por médicos no es compatible con una vida saludable, me comprometo no solo a abstenerme del uso de estas sustancias y vivir de acuerdo con los principios de la Temperancia Cristiana, sino también a ayudar a los demás a comprender y aceptar este estilo más saludable de vida"; o crear un voto propio.

2.- Memorizar tres citas en cada una de las categorías: Biblia y Espíritu de

Profecía. 3.- Biblia a) Romanos 12: 1, 2 b) 1 Corintios 10:31 c) 1 Corintios 6:19, 20 d) Proverbios 20:1 e) Gálatas 5:22, 23 f) 3 Juan 2

g) Elegir un versículo que resalte la importancia de la temperancia en nuestra

vida espiritual. 4.- Espíritu de Profecía

a) "La verdadera temperancia nos enseña a abstenernos por completo de todo lo perjudicial, y a usar cuerdamente lo que es saludable" (La temperancia, p. 122).

b) "La única conducta segura consiste en no tocar ni probar té, café, vino, tabaco, opio ni bebidas alcohólicas" (Consejos sobre el régimen alimenticio, p. 514).

c) " ... sólo la temperancia es el fundamento de todas las gracias que proceden de Dios, el fundamento de todas las victorias a ganarse" (La temperancia, p. 178).

d) "Una vida pura y noble, de victoria sobre nuestros apetitos y pasiones, es posible para todo el que une su débil y vacilante voluntad a la omnipotente e invariable voluntad de Dios" (La temperancia, p. 100).

e) "El tabaco es un veneno lento, insidioso, pero de los más nocivos. En cualquier forma en que se haga uso de él, mina la constitución; es tanto más peligroso cuanto sus efectos son lentos y apenas perceptibles al principio (La temperancia, p. 251 ).

f) Elegir una cita que resalte la importancia de la temperancia en nuestra vida

espiritual. 5.- Escoger y realizar tres de las siguientes actividades: a) Escribir y presentar un discurso de 5 a 8 minutos sobre la temperancia.

b) Escribir un trabajo de 150 a 200 palabras sobre el alcohol, tabaco, drogas o

forma física, y sobre el compromiso con un estilo de vida saludable. c) Escribir un verso sobre el tema de la prevención de las drogas.

d) Dibujar/hacer un afiche sobre los efectos perjudiciales de las drogas, tabaco

y alcohol.

e) Realizar una exposición en un shopping, biblioteca o escuela sobre el peligro

de las drogas. f) Hacer un cuaderno de, por lo menos 20 páginas, con anuncios antidrogas.

g) Compartir con por lo menos cinco personas, lo aprendido a partir de la lista anterior, y convencerlos a firmar el Voto de Temperancia (no pueden ser famil iares cercanos).

6.- Sobre el cigarrillo, drogas y alcohol:

a) Saber explicar la razón de la advertencia contenida en las cajetillas de

cigarrillo: b) ¿Qué es un fumador pasivo?

c) Investigar cuántas personas mueren anualmente en el país víctimas del

cigarrillo y cuánto gasta el gobierno en la salud de los pacientes. d) Investigar sobre cuatro de los siguientes componentes en el tabaco: 1. Nicotina 2. Arsénico 3. Formaldehído 4. Monóxido de carbono S. Cianuro 6. Fenolbenzofrina 7. Amonio e) Investigar sobre dos de las enfermedades relacionadas con el cigarrillo: 1. Enfisema 2. Cáncer 3. Dependencia 4. Cirrosis

f) Investigar sobre cuántas personas mueren anualmente en el país víctimas

del alcohol, o en accidentes causados por el abuso del mismo.

g) Investigar cuáles son los efectos del tabaco, el alcohol y las drogas en el

embarazo.

h) Leer el capítulo "Estimulantes y Narcóticos:" en el libro Ministerio médico (de Elena G. de White). Ser capaz de discutir con tus conquistadores (o unidad) sobre lo que aprendiste.

7.- Estudiar las siguientes fuentes: a) La temperancia, p. 122, 1° párrafo. b) Consejos sobre el régimen alimenticio, p. 486, 3° párrafo. c) La temperancia, p. 123, 3° párrafo. d) La temperancia, p. 128, 3° párrafo. e) Consejos sobre salud, p. 126, 2° párrafo.

f) La temperancia, p. 131, 3° párrafo. Mencionar tres cosas que contribuyen para la temperancia y buena salud, además, claro, de abstenerse de cosas perjudiciales. Hacer un breve resumen.

8.- Dramatizar en una reunión del Club, campamento o evento que el Club tenga,

qué hacer si: a) ¿El mejor amigo ofrece un cigarrillo? b) ¿Un compañero de clase ofrece dinero a cambio de vender drogas? c) ¿Un pariente mayor ofrece un trago de cerveza? d) ¿El humo del cigarrillo de un extraño molesta? e) ¿Un amigo invita a fumar marihuana?

f) ¿En una fiesta, un amigo se embriaga e insiste en conducir el automóvil para

volver a casa?

9.- Investigar sobre las leyes encontra del cigarrilo y el alcohol creadas por el

gobierno del país. Hacer un pequeño informe sobre la investigación.

AM SANTUARIO

023 Nivel

2 Año 2004

Institución de Origen División Norteamericana

1.- ¿Cuál es el nombre de las tres partes del Santuario? a) Describir qué había en cada parte. b) Describir lo que cada mueble representaba.

2.- Dibujar un modelo a escala del Santuario, del atrio y de la posición de todos los

muebles. (Agregar los puntos cardinales N, S, E y O). 3.- ¿Cuántas cubiertas revestían el Santuario? a) Nombrar el tipo de cubiertas en orden desde el interior hacia el exterior. b) Describir lo que cada cubierta representa.

4.- Los siguientes colores fueron usados en el Santuario y en la vestimenta de los

sacerdotes. Mencionar lo que representa cada color. a) Rojo b) Azul c) Púrpura d) Blanco e) Negro f) Dorado g) Plateado h) Bronce

5.- Memorizar y participar de un diálogo sobre 1 Juan 1 :9, Daniel 8:14 y Éxodo

25:8. 6.- ¿De cuál de las doce tribus de Israel fueron los sacerdotes? ¿Por qué? 7.- Describir la vestidura de: a) El sacerdote b) El sumo-sacerdote

8.- Leer El conflicto de los siglos, p. 479, y Hebreos 4:14-16, luego participar de un

debate sobre el asunto. 9.- ¿Qué clase de animales eran traídos diariamente al atrio?

10.- Escribir un párrafo o mencionar cómo Cristo era representado en el santuario y

en sus servicios.

AM MENSAJERA

DE DIOS

037 Nivel

2 Año 2014


Los Conquistadores tendrán 3 opciones disponibles para completar los requisitos de esta especialidad.

1. Demostrar conocimiento de lo siguiente. Esto se hace mejor como grupo y lo más probable involucrará estudio y trabajo en grupo. Adicionalmente, proyectos creativos como carteles, exhibiciones, presentaciones y juegos de mesa pueden ser maneras de presentar su conocimiento.

a. Los hechos básicos de la vida de Elena G. de White incluyendo eventos como:

i. Nacimiento ii. «La piedra» / su enfermedad

iii. Años de milerismo / el Gran Chasco iv. Llamado / primera visión v. Casamiento / maternidad

vi. Años en Battle Creek vii. Papel en la formación de la Iglesia Adventista viii. Distintas visiones doctrinales (salud,

misiones, justificación por fe) viii. Años en Australia / Europa

ix. Años en California / muerte

b. Contexto histórico incluyendo eventos como:

i. Ambiente espiritual: segundo gran despertar / milerismo / Gran Chasco ii. Ambiente social

iii. Ambiente político

c. Una idea de la variedad y clase de libros que ella escribió.

i. Libros escritos directamente por Elena de White ii. Libros escritos/compilados por Elena de White de artículos, panfletos o cartas

iii. Artículos de publicaciones. iv. Cartas y otros manuscritos v. Compilaciones por el Patrimonio White (de los escritos de Elena de White)

1. Libros 2. Devocionales

vi. Adaptaciones modernas

d. La idea bíblica de inspiración - discutir lo siguiente:

i. ¿Cómo se determina lo que es considerado como escritos inspirados? Textos: 2 Timoteo 3:16 y 17; 2 Pedro 1: 20 y 21 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ii. ¿Cómo Dios usó los profetas y otros autores bíblicos para grabar Sus mensajes a Su pueblo? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Parece que Dios era el Escritor (inspiración verbal) o guio al escritor a grabar Su mensaje sin error (inspiración por pensamiento)? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál perspectiva creen los cristianos protestantes que es verdad? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Por qué? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

iii. ¿Promete Dios a guiar o dar mensajes a Su pueblo en todos momentos y lugares? Textos: Amós 3:7; Joel 2:28-32

e. Las pruebas bíblicas de un profeta – definir o discutir cómo cada uno de los siguientes textos bíblicos muestran las pruebas bíblicas de un profeta:

i. Isaías 8:20 (Deuteronomio 13:1-4; 2 Crónicas 24:19 y 20; 1 Juan 4:2 y 3) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

ii. Jeremías 28:9 / Deuteronomio 18:22 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

iii. Juan 4:22 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

iv. Mateo 7:20 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

f. Discutir lo siguiente:

i. ¿Cuáles son algunas de las maneras que Elena de White cumple las pruebas bíblicas de un profeta?

ii. ¿Qué cree la Iglesia Adventista de la relación entre los escritos de Elena de White y la Biblia?

2. Ganar 200 puntos o más en el tiempo designado del juego Pitcairn de la página web http://honor.ellenwhite.org/game/index.htm.

3. Ganar 200 puntos o más en el juego Pitcairn usando las aplicaciones gratis disponibles para dispositivos Mac en la tienda de aplicaciones o para dispositivos de Android en Google Play.

http://honor.ellenwhite.org/game/index.htm

AR VIDA SILVESTRE

024 Nivel

2 Año 1956


1.- Participar en por lo menos dos campamentos con un mínimo de dos pernoctes cada uno, durante los cuales puedas practicar las habilidades necesarias para cumplir esta especialidad.

2.- Mencionar cinco cosas que se deben hacer cuando se está perdido el bosque. Conocer tres métodos para identificar los puntos cardinales sin el uso de una brújula.

3.- Conocer y demostrar tres maneras de purificar el agua para poder beberla.

4.- Conocer tres formas de encontrar agua naturalmente, y demostrar dos de ellas

en la práctica. 5.- Demostrar por lo menos dos métodos para: a) Determinar la altura de un árbol. b) Determinar el ancho de un río.

6.- Identificar, en medio de la naturaleza, las huellas de cuatro animales o aves

silvestres.

7.- Utilizando una brújula, seguir un recorrido previamente planeado por el instructor, con un mínimo de tres azimuts y más de 91 metros, con un margen de error no mayor al 5% de la distancia del recorrido (por ejemplo: para un recorrido de 1.200 metros, el margen de error es de 60 metros).

8.- Identificar, preparar y comer diez variedades de plantas silvestres.

9.- Tener un equipo personal de supervivencia de 15 artículos, y saber cómo usar

cada uno de ellos.

10.- Explicar la necesidad de un buen descanso, una dieta alimenticia adecuada,

higiene personal y ejercicio adecuado para vivir en un lugar silvestre.

11.- Tener la especialidad de Primeros auxilios - Intermedio. Además de esta especialidad, conocer la prevención, los síntomas y el tratamiento para lo siguiente:

a) Hipotermia b) Mordida de serpiente venenosa c) Insolación d) Fatiga e) Arbustos venenosos f) Heridas infectadas g) Náuseas provocada por la altitud (soroche) h) Deshidratación 12.- Demostrar dos maneras de señalizar pedidos de auxilio en caso de emergencia.

13.- Demostrar los principios que deben respetarse para andar silenciosamente

(acechar) y esconderse en caso de necesidad. 14.- Explicar cómo prepararse y protegerterse en:

a) Laderas cubiertas con mucha nieve b) Zonas rocosas c) Pantanos d) Bosques

AR TROMPO

106 Nivel

1 Año 2012


1.- Realizar y presentar un estudio de 300 palabras sobre la historia de los

trompos.

2.- ¿De qué material se hacían los trompos en la antigüedad? ¿De qué materiales

se hacen hoy en día? 3.- Explicar cada uno de los siguientes métodos para impulsar un trompo: a) Fricción b) Cuerda o piola c) Mola d) Dedos 4.- Dibujar un trompo e identificar las siguientes partes: a) Coronilla b) Punta o pie c) Cuerpo o masa 5.- Dibujar y explicar cómo funcionan los siguientes tipos de trompo: a) Trompo tradicional de madera b) Trompo de dedo o trompo de varilla larga c) Snurra sueca d) Peonza de hojalata e) Perinola 6.- Explicar el uso de la cuerda (piola): a) ¿Cuál es el tamaño ideal de la cuerda? b) ¿Cuál es la importancia de sostener el extremo del dedo? c) Nombrar tres formas de asegurar la piola en el dedo. 7.- ¿Cuál es el uso de la tampografía de los trompos tradicionales?

8.- Explicar la relación entre estabilidad, movimiento y lanzamiento o proyección

del trompo, con los siguientes conceptos físicos: a) Velocidad angular b) Efecto giroscópico c) Centro de gravedad d) Principio de la dinámica (1 ª ley de Newton)

9.- Establecer y seguir junto a su instructor un código de seguridad para los juegos

de trompos, con al menos cinco reglas.

10.- Utilizando un trompo tradicional, demostrar la capacidad para realizar las

siguientes actividades:

a) Fuerza y equilibrio: Enrollar correctamente la piola y lanzar de manera que

gire el trompo por lo menos 20 segundos antes de perder el equilibrio.

b) Técnica calculada: lanzar el trompo, y luego recogerlo en la palma de la

mano, después de unos segundos, volverlo a tierra y que siga girando.

c) Poner a dormir: hacer que el trompo gire durante 10 segundos en un mismo

lugar de manera que parezca estar parado. d) Giro de coronilla: girar el trompo invertido apoyando la coronilla.

e) Deslizamiento: mientras el trompo gira, con la ayuda de la piola, mover el

trompo de un lugar a otro sin que se caiga.

f) Precisión: lanzar el trompo a un objetivo. Puede ser una línea o circulo en el

suelo. 11.- Realizar al menos una de las siguientes maniobras:

a) Rodar en el aire: consiste en lanzar el trompo, antes que llegue al suelo y antes que se desenrolle completamente la piola, traerlo de vuelta de tal manera que el trompo gire en la mano.

b) Puente o teleférico: con una mano sostener los dos extremos de la piola y con la otra mano sostener el doblez que queda. Manteniendo estática la piola, colocar sobre el trompo y levantar uno de los extremos del puente formado y deslizar el trompo de un extremo al otro.

c) Lanzamiento: mientras el trompo gira en el piso, hacer un salto en su punta, jalando la piola con habilidad y fuerza, sirviendo de impulso. Realizar la maniobra dos veces, con el trompo saltando y cayendo al suelo, y la otra cayendo en la mano.

12.- Conocer o crear al menos cuatro juegos colectivos con trompos. Invitar a tus compañeros de unidad a participar de cada uno de los juegos. Al final, conversar con el instructor sobre cómo se sintió durante las actividades, y cuáles son las ventajas de la práctica de la recreación al aire libre.

AR CONSTRUCCIONES

RUSTICAS

101 Nivel

2 Año 2012


1.- Tener como mínimo 12 años de edad. 2.- Tener la especialidad de Nudos y amarras. 3.- Saber usar las siguientes herramientas: a) Cuchillo b) Serrucho c) Machete d) Sierra de arco

4.- Demonstrar su conocimiento de las reglas de seguridad en el uso de

herramientas.

5.- ¿Cuál es la importancia de mantener las herramientas afiladas para el trabajo? ¿Cuáles son los principales cuidados para el mantenimiento de las herramientas? Afilar las herramientas mencionadas en el requisito 3.

6.- Demostrar su habilidad en amarrar objetos usando las siguientes amarras: a) Amarra cuadrada b) Amarra diagonal c) Amarra paralela o redonda d) Amarra continua paralela e) Amarra continua diagonal 7.- Hacer los siguientes muebles de campamento: a) Un trípode con no menos de 2 metros para colgar una lámpara. b) Una mesa que use un trípode. c) Una mesa que use dos trípodes. d) Una mesa con cuatro bases y por lo menos ocho amarras. e) Un zapatero con dos bases. f) Estructura para una fogata aérea. g) Un lavadero de platos, fregadero y fosa séptica.

Especialidades - Fase Mental

Spiritual

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