Esquema Curso Formacion Filosofica Docente Intro
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UNIVERSIDAD DE ORIENTE DESPACHO RECTORAL CENTRO DE FILOSOFIA PARA NIÑ@S (CFpN) COMPLEJO CULTURAL “LUÍS MANUEL PEÑALVER” Tlf: 0293-4165332 / E-mail: [email protected] CURSO: " LA FORMACIÓN FILOSÓFICA DEL DOCENTE SUSTENTADA EN LA PROPUESTA DE LA FILOSOFÍA PARA NIÑOS " (Introducción) I. - INTRODUCCIÓN La educación venezolana enfatizando los niveles de pre-escolar básica y diversificada a pesar de las múltiples reformas que ha sido objeto en las últimas décadas, presenta la urgencia de crear nuevas propuestas que permitan ver la educación bajo una concepción más humanizadora. El Centro de Filosofía para Niños de la Universidad de Oriente (CFpN-UDO) ha desplegado esta labor durante su trayectoria de trabajo. Esto nos permite expresar, no obstante que el Ministerio de educación ha legislado en esta materia e implementa la necesidad de redefinir el Proyecto Educativo Nacional (1998). Ejemplo de ello, tenemos la reforma curricular que plantea la educación integral enfatizando la humanización del ser, esto no se ha logrado con la urgencia que necesita nuestra reforma educativa: Se constatan deficiencias en la formación docente, en la cual existe el predominio de una educación con marcado signo de tradicionalismo. La investidura del profesor magistral persiste. Centro de Filosofía para Niñ@s de la Universidad de Oriente (Página 1 de 3) DEL PUEBLO VENIMOS / HACIA EL PUEBLO VAMOS
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Inicio del Curso del Programa de Filosofia para Niños de la Universidad de Oriente, perteneciente a los nuevos programas educativos que se aplican en el mundo.
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CFpN-003-2006
UNIVERSIDAD DE ORIENTEDESPACHO RECTORALCENTRO DE FILOSOFIA PARA NI@S (CFpN)COMPLEJO CULTURAL LUS MANUEL PEALVERTlf: 0293-4165332 / E-mail: [email protected]
CURSO:
"LA FORMACIN FILOSFICA DEL DOCENTE SUSTENTADA EN LA PROPUESTA DE LA FILOSOFA PARA NIOS"(Introduccin)
I. - INTRODUCCIN
La educacin venezolana enfatizando los niveles de pre-escolar bsica y diversificada a pesar de las mltiples reformas que ha sido objeto en las ltimas dcadas, presenta la urgencia de crear nuevas propuestas que permitan ver la educacin bajo una concepcin ms humanizadora.
El Centro de Filosofa para Nios de la Universidad de Oriente (CFpN-UDO) ha desplegado esta labor durante su trayectoria de trabajo. Esto nos permite expresar, no obstante que el Ministerio de educacin ha legislado en esta materia e implementa la necesidad de redefinir el Proyecto Educativo Nacional (1998). Ejemplo de ello, tenemos la reforma curricular que plantea la educacin integral enfatizando la humanizacin del ser, esto no se ha logrado con la urgencia que necesita nuestra reforma educativa:
Se constatan deficiencias en la formacin docente, en la cual existe el predominio de una educacin con marcado signo de tradicionalismo.
La investidura del profesor magistral persiste.
Adems de una pedagoga con rasgos muy marcados de instrumentalismo que conduce a la formacin de un especialista instrumentista y tecnificante.
Para obtener una perspectiva educativa novedosa, pensamos que se hace indispensable la conformacin de un individuo reflexivo, crtico y analtico, que procure estas herramientas sin perder de vista la visin del contexto donde se desarrolle su cultura.
Estamos convencidos que una nueva propuesta educativa debe ser considerada, tomando en cuenta la ausencia de la Filosofa como disciplina, hecho que ha caracterizado la educacin venezolana.
La formacin del profesorado para obtener este nuevo individuo debe incluir una experiencia real de la accin pedaggica, con basamentos tericos prcticos que le permitan inferir su futuro a partir de un pasado y la compresin de su presente.
El docente debe convertirse en un verdadero comunicador, facilitador de aprendizaje, creador de nuevas formas educativas, orientado esto a crear una educacin sensibilizadora, socializadora y con estimulacin de la sentimentalidad y la afectividad.
Proponemos especficamente la Formacin Filosfica del Docente para la aplicacin del Proyecto: La Filosofa en el aula Aprender a pensar.
Esta formacin debe sustentarse en el conocimiento de los siguientes aspectos tcnicos:
La racionalidad occidental, antecedentes, surgimiento y las metanarraciones que han acompaado a este tipo de racionalidad, su consiguiente crisis paradigmtica.
El debate posmodernidad modernidad y sus repercusiones en la crisis de la educacin actual.
El surgimiento de la Filosofa del Lenguaje.
La configuracin de una nueva epistemologa denominada el Paradigma de la Complejidad.
La Racionalidad Comunicativa (Habermas) y a partir de all, presentar la Propuesta del redimensionamiento del papel del docente, con una formacin filosfica que le permita la puesta en prctica del Programa de Filosofa para Nios, el cual tiene una Dimensin Dialgica que permita transformar las aulas en Comunidades de Dilogo y/o Investigacin.
Dra. Carmen Priscila Guevara.Coordinadora CFpN-UDOCentro de Filosofa para Ni@s de la Universidad de Oriente (Pgina 2 de 2)DEL PUEBLO VENIMOS / HACIA EL PUEBLO VAMOS
