Esquema del trabajo final
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TRABAJO FINAL
CURSO TDA-H
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1. Mapa de empatía
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QUÉ VE: Enfado, castigos, rechazo.
QUÉ PIENSA Y SIENTE: Incomprensión, desmotivación, tristeza, rechazo, nerviosismo.
QUÉ OYE: comentarios negativos, gritos, críticas...
QUÉ DICE Y HACE: Es impulsivo, no sabe esperar, quiere imponer sus normas, se mueve constantemente.
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2. Unidad didáctica
• Justificación
Difícilmente encontraremos una disciplina que ofrezcauna visión tan global y completa como la danza. Ladanza es una forma de expresión i comunicaciónartística en la que se encuentran creencias, tradicionesy costumbres. Es utilizada para expresar emociones,sentimientos, pensamientos, estados de ánimo, etc. Otambién para entretenerse y divertirse conmovimientos rítmicos del cuerpo.
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• Temporalización
Esta unidad didáctica se realizará durante el tercer trimestre, con los alumnos de 3º de primaria en sesiones de 50 minutos.
• Competencias básicas
-Competéncia artística y cultural
-Competéncia comunicativa linguística
• Objetivos
- Desarrollar la empatía.
-Ser consciente de los propios sentimientos y emociones.
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• Contenidos/Actividades
-Aprender los pasos de la danza.
-Diseño de un diario de emociones y sentimientos.-Visualización del vídeo: “Bully dance”, con el fin deprovocar el sentimiento de empatía hacia el otro.
• Metodologia
-Metodología activa, participación de los alumnos.
-Trabajo individual y en grupo.
-Uso de las TIC.
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• Criterios de avaluación
Se evaluará mediante la observación directa delprofesor, si los alumnos han adquirido un sentimientode empatía, comprensión y autorregulación de lospropios sentimientos y emociones.
• Recursos didácticos
-Ordenador, cuaderno y material de aula (lápices, colores,etc.)
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3. Adaptación curricular1. Descripción general del alumno:
Características del alumno:
- Retraso general en la adquisición de conocimientos.- Ritmo irregular en su trabajo.- Dificultades de aprendizaje especialmente en lengua.- Ha cambiado mucho de escuelas durante su escolaridad.- Pocos estímulos familiares.
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COMPETÈNCIES COMUNICATIVES
Competència oral XCompetència escrita X Competència audiovisualCompetència artística i cultural
COMPETÈNCIES COMUNICATIVES
Tractament de la informació i competència digitalCompetència matemàticaCompetència aprendre a aprendre
COMPETÈNCIES PERSONALS
Competència d’autonomia i iniciativa personal X
COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES CENTRADES EN CONVIURE I HABITAR EL MÓN
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físicCompetència social
2. Competéncias que se priorizan
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Llengua catalanaX
Llengua castellana
Llengua estrangeraX
MatemàtiquesX
Religió
Coneixement del medi social i cultural
Coneixement del medi natural
Educació artística visual i plàstica
Educació Física
Educació artística músicX
3. Áreas que se priorizan
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- Recibe atención por parte del maestro de Educación Especial en grupo reducido. Tres sesiones por semana.
- Atención dentro del aula ordinária con su maestra-tutora.
- Refuerzo de ciclo.
- Seguimento por parte del EAP.
4. Recursos personales que recibe el alumno
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4. Mapa conceptual