Esquema resumen salidas pedagogicas 2013 (1) (1)

COLEGIO POLITECNICO SIGLO XXINIT.29590575-9 DANE 376001031121

LICENCIA DE FUNCIONAMIENTORESOLUCION Nº 4143.21.3106 MAYO 12 DE 2009

SALIDAS PEDAGOGICAS PROPUESTAS PARA EL AÑO ESCOLAR 2013

(Resumen Técnico)

NOMBRE DEL PROYECTO

POBLACION TEMATICA A LA QUE ATIENDE

OBJETIVOS COMPETENCIAS A DESARROLLAR EJES TEMATICOS METODOLOGIA EVALUACION

Visitando Cristo Rey

estudiantes de grados noveno-decimo y once

desconocimiento de los sitios turísticos y culturales de Cali

Permitir que los estudiantes de 9,10,11 aprovechen los espacios emblemáticos de Cali, como espacios culturales, deportivos y artísticos- desarrollar actividades propuestas en las áreas integradora (ciencias sociales – naturales, edu. Física - artístico)

-Identificar Cristo Rey como un espacio de integración deportivo, cultura y social-conozco las señales y las normas básicas de tránsito para desplazarme con seguridad- ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano--reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración- conozco y uso estrategia creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas-

-preparación física y deportiva–intercambio cultural-sitio histórico -turístico de la ciudad

Fase1 – planteamiento del proyecto y socialización con los estudiantes.Fase 2 – enviar circulares información y autorización a la familiaFase 3 caminata ecológica de camino a Cristo Rey con coordinadoras, docentes y estudiantes de los grados 9,10,11

-la participación, compañerismo de los estudiantes.- capacidad de observación para resolver el taller planteado en las áreas integradoras

visita a las liga de gimnasia –liga de esgrima - canchas panamericanas

3º 4º y 5º de básica primaria

Motivación para que los estudiantes realicen prácticas deportivas en jornada contraria a la educativa

- Propiciar la identificación de espacios deportivos de la ciudad, de fácil acceso donde los estudiantes puedandesarrollar actividades lúdico-recreo deportivas y artísticas en su tiempo libre.- desarrollar un taller donde

-Colaboro activamente para de logro de metas comunes en equipo y reconozco la importancia que tienen las normas para lograrlas.- Reconozco los escenarios para las diferentes disciplinas deportivas en mi ciudad.-indago acerca de las formas de vinculación a las diferentes ligas. (requisitos generales)

-Disciplinas deportivas y escenarios-Normas de movilidad.-calentamiento, estiramiento, competenciasFuentes escritas o elecrónicas con información sobre condiciones generales para las prácticas deportivas en ligas.

Fase1 – planteamiento del proyecto y socialización con los estudiantes.Fase 2 – enviar circulares información y autorización a la familiaFase 3 desplazamiento al complejo deportivo canchas panamericanas de Cali coordinadoras, docentes y estudiantes grados 3,4,5

- Comportamiento de los estudiantes en el complejo deportivo.

Presentación de un informe escrito y con dibujo de las disciplinas con las que se interrelaciono en ese día

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NOMBRE DEL PROYECTO

POBLACION TEMATICA A LA QUE ATIENDE

OBJETIVOS COMPETENCIAS A DESARROLLAR

EJES TEMATICOS METODOLOGIA EVALUACION

mi comunidad un espacio agradable

estudiantes de grado 6 a 11

¿Poseen los educandos sentido de pertenencia y amor hacia sí mismos, hacia su casa, su Institución, su ciudad o su país?, lo que más valoramos merece todo nuestro cuidado y atención

Reconocer y destacar los comportamientos ricos en valores de los integrantes de la comunidad del Colegio Politécnico Siglo XXI, generando y despertando el amor por nuestra casa, por la institución que nos alberga, por nuestra ciudad, por nuestro país.

-Conceptualizo el sentido de

pertenencia.

Fortalezco mi sentido de pertenencia y los buenos modales para alcanzar la excelencia integral a parir de la interacción con los otros y las otras

-sentido de pertenencia-La cultura de la calidadDesarrollo de la personalidad-proceso de las tres R (reducir, reciclar reutilizar)-Parques tecnológicos

Fase1Visitas previas al espacio comunitarioFase2Barriadas cotidianas programadas como la visita al parque tecnológico

Fase3evaluación y promoción de las actividades a partir del proceso de reciclaje orientado en las aulas

Permanente, durante todo el año, y durante la visita al Parque tecnológico-separar, reutilizar, reciclar, energía

de paseo por el universo en el planetario de la biblioteca departamental

Estudiantes de los grados. 6° 7° y 8°

El Universo -Reconocer nuestro sistema solar e identificar sus componentes en un ambiente tridimensional

comprender el origen del cosmos según la teoría del Big BangDestacar el planeta tierra como parte del Universo y diferencia sus movimientos de rotación y traslación mediante la observación

-El universo dinámico y cambiante.-cambios climáticos- Aparatos tecnológicos de observación y su funcionamiento.

Fase 1orientar el tema conceptualizar

fase 2realizar actividades de lectoescritura y análisis de videos.Fase 3Alistamiento de permisos, talleres.

-Permanentedurante la estadía en el planetario-taller sobre el sistema solar y actitud frente al trabajo propuesto ya la visita realizada

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NOMBRE DEL

PROYECTOPOBLACION TEMATICA A LA

QUE ATIENDEOBJETIVOS COMPETENCIAS A

DESARROLLAREJES TEMATICOS METODOLOGIA EVALUACION

Visita CAB – Centro Agropecuario de Buga

Estudiantes de la media técnica en articulación con el SENA

Crear y motivar vínculos de sentido de pertenencia e identificación del centro del cual recibirán el titulo

Profundización y apropiación de la identidad SENA y los programas que ofrece e n su sede Buga

-Conozco el centro con el cual articula el colegio politécnico siglo XXIParticipo y desarrollo paso a paso el protocolo en un evento empresaria.Identifico el centro agropecuario de Buga como se centro de formación y certificación técnica en Gestión Comercial Telemercadeo En Gestión Comercia

-Institucionalidad SENA-empresa y protocolo

Fase 1: planeación y presentación de la propuesta ente el SENA y la rectora del Colegio Politécnico Siglo XXI

Fase 2Socialización de la propuesta con los estudiantes y docentes de las áreas técnicas.

Fase 3Visita, recorrido, participación en el centro agropecuario de Buga

- asistencia- Participación activa- Registro de

fotográfico con sus debidos pie de fotos.

- Síntesis, análisis y conclusiones en el portafolios personal de desempeños

Los cuidados para las especies en el zoológico de Cali

Preescolar y básica primaria

Desarrollar conciencia por la fauna y la protección del medio ambiente

Concientizar a los niños y niñas del trabajo que hacen lo zoológicos para la conservación de fauna y protección de ambiente

-sensibilizar a los estudiantes con edades de 5 a 11 años en relación con los cuidados de la fauna.-identificar las medidas que se deben tomar en casa, el colegio y el barrio para conservar todas las especies y el ambiente de manera saludable

FaunaClasificación, cuidado y características de los animales delZoológico.Conservación de las especies que habitan la tierra

Fase 1: trabajo de colaborativo entre las docentes de preescolar y primaria para la creación del proyecto y consulta sobre costo generales – recorrido en el zoológico

Fase 2:Socialización de propuesta a padres de familia y estudiantes

Fase 3:

AsistenciaObservación y presentación de informes

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NOMBRE DEL

PROYECTOPOBLACION TEMATICA A LA

QUE ATIENDEOBJETIVO GENERAL COMPETENCIAS A

DESARROLLAREJES TEMATICOS METODOLOGIA EVALUACION

conozco mi ciudad grado 8-1 desconocimiento de los sitios que son patrimonio de la ciudad de Cali

realizar una salida pedagógica –recreativa para conocer los sitios históricos, culturales, de turismo y comerciales en la ciudad de cali.

ciudadanas: conocer su ciudad. respeto y cuidado con el medio ambiente

c.naturales: reconocer la biodiversidad. comerciales: generación de empresas. matemáticas: resuelve situaciones que involucran números reales

ecología y medio ambiente números reales

trabajo en equipo. observación descripción presentación del informe

- presentación informe escrito

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