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ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA
PRIMER GRADO
Esta actividad es del 27 abril al 1º. De Mayo. 2020 DISEÑO DEL PROYECTO PRODUCTIVO DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ PRIMER GRADO SECC. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 20
NOMBRE DEL PROYECTO: "RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO"
RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento.
IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas.
JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia.
BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información.
CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO: En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.
GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: BÚSQUEDA Y SOLUCIÓN DE ALTERNATIVAS: El profesor convence a los alumnos que una de las alternativas de solución, sean los RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO" pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos. Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR: En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.
DISEÑO Y PLANEACIÓN
DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:
➢ Análisis Sistémico del Objeto
1. Análisis Morfológico
OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO
Sartén o plato reciclado
Resistente De libre elección
IRREGULAR
Pistola de silicón
NORMAL NORMAL
Maquinaria para reloj
NORMAL NORMAL
Números para el reloj y manecillas
Resistente AL GUSTO LIBRE AL GUSTO
Dos pilas para reloj
normal
Clavo Resistente No. 4
2. Análisis Estructural: RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO tiene una forma circular, la cual cambia de acuerdo a la forma del sartén o del plato.
3. Análisis de la Función:
Darnos la hora y poder utilizar artículos que ya estaban fuera de uso o sea reciclar.
ÁMBITO APLICACIÓN
Mamá, Hijas todas las mujeres en general dentro y fuera de la familia
Darnos la hora y poder utilizar artículos que ya estaban fuera de uso o sea reciclar.
4. Análisis de funcionamiento:
Se le pone la pila y automáticamente comienza a caminar.
5. Análisis Estructural Funcional:
ELEMENTOS FUNCIÓN
Sartén o plato Reciclar y Ser la base para el reloj.
Maquinaria y pilas para reloj Que permite que el reloj funcione y nos de la hora.
6. Este proyecto contribuye a la conservación del medio ambiente, dándoles un uso a los sartenes
y platos que ya no tienen uso.
DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
INICIO
I
PERFORAR EL SARTEN CON EL CLAVO
I
PEGAR LA MAQUINARIA DEL RELOJ , MANECILLAS Y NUMNEROS
I
PONER LAS PILAS Revisar proyecto → FIN
a) Materiales y Costos
MATERIAL CANTIDAD COSTO
SARTEN O PLATO RECICLADO
UNO
PILAS PARA RELOJ Dos $ 10.00
MAQUINARIA PARA RELOJ y números y manecillas
uno $ 30.00
SILICÓN Uno tubo $ 1.00
COSTO TOTAL $ 41.00
b) Maquinaria y equipo Clavo para perforar el sartén o plato.
Martillo o una piedra resistente.
Técnicas y Proceso de Fabricación. 1. PERFORAR.- Con el clavo se perfora el sartén o plato para reloj.
2. PEGAR.- con el silicón se pega la maquinaria del reloj, números y manecillas. 3. AGREGAR.- Las pilas y comienza a caminar.
ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS
PERFORAR ALUMNO 5 MINUTOS
PEGAR ALUMNO 30 MINUTOS
AGREGAR LAS PILAS ALUMNO 2 MINUTOS
TIEMPO ESTIMADO 37 MINUTOS
EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara. COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.
ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA
SEGUNDO GRADO
Esta actividad es del 27 abril al 1º. De Mayo. 2020 DISEÑO DEL PROYECTO PRODUCTIVO
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 74 “OCTAVIO PAZ” DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ SEGUNDO GRADO SECC. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 20
NOMBRE DEL PROYECTO: "CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO"
RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento. IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas. JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información. En este caso es: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO:
En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.
El alumno diseña diferentes formas o bocetos y selecciona sus materiales para su proyecto.
GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: BÚSQUEDA Y SOLUCIÓN DE ALTERNATIVAS: El profesor convence a los alumnos que una de las alternativas de solución que el" CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO " pero a la vez se escuchan todas las explicaciones de Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR:
En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.
DISEÑO Y PLANEACIÓN
CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO
DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:
➢ Análisis Sistémico del Objeto 1. Análisis Morfológico
OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO
Bases de cartón para empacar huevo
Resistente Rectangular Áspera
Gris Normal para 30 huevos
Silicón para unir las partes
resistente Manejable
Tubos de 30 cms.
Base de madera
Normal Al gusto EL DESEADO
2. Análisis Estructural:
CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO 3. Análisis de la Función:
Se usa para adorno ya sea en la sala o en la recamara Engalana el las áreas donde se pone.
ÁMBITO APLICACIÓN
Hogar, oficina, escuela etc. Apoyo para mantener limpio los diferentes espacios.
4. Análisis de funcionamiento:
Se puede realizar con los cartones del huevo reciclados para ayuda de la protección del medio ambiente.
5. Análisis Estructural Funcional:
ELEMENTOS FUNCIÓN
Cuadros base para guardar huevo Ayuda a no tener basura tirada en los diferentes espacios.
Silicón
Unir las partes del cesto.
Pistola de silicón ( opcional) Para unir aplicaciones
6. Análisis Relacional: Este proyecto contribuye a la economía familiar tanto para que los alumnos tengan un modus vivendi como para economizar en el gasto
de la compra del cojín.
EJECUCIÓN: DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INICIO
I
SE UNEN LAS PARTES
I
SE PEGA LA BASE DE MADERA
I
SE PUEDE PINTAR , ESO ES OPCIONAL
→ FIN
c) Materiales y Costos
MATERIAL CANTIDAD COSTO
CUADROS DE CARTÓN LOS NECESARIOS RECICLADOS
SILICÓN CINCO TUBOS $5.00
PINTURA ES OPCIONAL (SI SE TIENE UN SOBRANTE EN CASA)
RECICLADA
COSTO TOTAL $ 5.00
d) Maquinaria y equipo
✓ Pistola para silicón
✓ Tijeras. Técnicas y Proceso de Fabricación
1. UNIR.- Las partes del Cesto.
2. PINTAR.- El cesto
ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS
UNIR ALUMNO DEPENDE DE LA DESTREZA DEL ALUMNO
PINTAR ALUMNO DEPENDE DE LA DESTREZA DEL ALUMNO
TIEMPO ESTIMADO UN DIA
EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara,
COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.
ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA
TERCER GRADO GRADO
Esta actividad es del 27 abril al 1º. De Mayo. 2020 DISEÑO DE SU PROYECTO PRODUCTIVO
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 74 “OCTAVIO PAZ” DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ
TERCER GRADO Secc. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
NOMBRE DEL PROYECTO: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: AZUL (cartón y papel) AMARILLO (plástico y latas) COLOR VERDE (vidrio) ROJO (desechos peligrosos) COLOR NARANJA (orgánico)
RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento. IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas. JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información. En este caso es: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO:
En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.
El alumno diseña diferentes formas o bocetos y selecciona sus materiales para su proyecto.
GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR: En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.
DISEÑO Y PLANEACIÓN
DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:
➢ Análisis Sistémico del Objeto 1. Análisis Morfológico
2. Análisis Estructural:
CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES:
3. Análisis de la Función:
Se usa pata cubrir la tapa del baño y la parte de arriba del depósito del agua. Engalana el baño.
ÁMBITO APLICACIÓN
Casa, escuela, empresas calle etc. Apoyo para mantener limpio los diferentes espacios.
4. Análisis de funcionamiento:
Únicamente como adorno de los baños. 5. Análisis Estructural Funcional:
ELEMENTOS FUNCIÓN
Botellas de plástico Dar forma al cesto
Pinturas textil Para clasificar la basura
Alambre para amacizar la forma del cesto Unir las botellas de plástico
6. Análisis Relacional:
Este proyecto contribuye a la economía familiar tanto para que los alumnos tengan un modus vivendi como para economizar en el gasto de la prenda.
e) Materiales y Costos
OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO
Botellas de plástico Resistente Redonda resistente De libre elección
Regular
Silicón Tubo alargado
Manejable De libre elección
Un carrete
Pistola para silicón Resistente Normal
Alambre para dar forma al cesto
Resistente Según el tamaño del cesto.
MATERIAL CANTIDAD COSTO
Botellas de plástico Según el tamaño del cesto Recicladas
Alambre para unir con seguridad las botellas Depende del tamaño del cesto
Reciclado
Pinturas textiles y una brocha Depende del tamaño del cesto
Recicladas
COSTO TOTAL 00.00
f) Maquinaria y equipo - Brocha - Pistola para silicón - Pinzas para cortar el alambre
EJECUCIÓN: DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INICIO
I
SE VAN UNIENDO LOS ENVASES DE REFRESCO
I
PRIMERO CON EL SILICÓN Y DESPUÉS CON EL ALAMBRE
I
SE PINTAN LOS CESTOS → FIN
Técnicas y Proceso de Fabricación.
1 UNIR: Las botellas primero con silicón y después con el alambre 2 PINTAR: El cesto.
ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS
UNIR ALUMNO DEPENDE DEL TEMAÑO DEL CESTO
PINTAR ALUMNO DEPENDE DEL TAMAÑO DEL CESTO
TIEMPO ESTIMADO UNA SEMANA
EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara,
COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.
ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA
PRIMER GRADO
Esta actividad es del 4 al 8 De Mayo. 2020 REALIZACIÓN DEL PROYECTO PRODUCTIVO DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ PRIMER GRADO SECC. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 20
NOMBRE DEL PROYECTO: "RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO"
RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento.
IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas.
JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia.
BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información.
CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO: En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.
GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: BÚSQUEDA Y SOLUCIÓN DE ALTERNATIVAS: El profesor convence a los alumnos que una de las alternativas de solución, sean los RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO" pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos. Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR: En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.
DISEÑO Y PLANEACIÓN
DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:
➢ Análisis Sistémico del Objeto
1 Análisis Morfológico
OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO
Sartén o plato reciclado
Resistente De libre elección
IRREGULAR
Pistola de silicón
NORMAL NORMAL
Maquinaria para reloj
NORMAL NORMAL
Números para el reloj y manecillas
Resistente AL GUSTO LIBRE AL GUSTO
Dos pilas para reloj
normal
Clavo Resistente No. 4
2 Análisis Estructural: RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO tiene una forma circular, la cual cambia de acuerdo a la forma del sartén o del plato.
3 Análisis de la Función:
Darnos la hora y poder utilizar artículos que ya estaban fuera de uso o sea reciclar.
ÁMBITO APLICACIÓN
Mamá, Hijas todas las mujeres en general dentro y fuera de la familia
Darnos la hora y poder utilizar artículos que ya estaban fuera de uso o sea reciclar.
4 Análisis de funcionamiento:
Se le pone la pila y automáticamente comienza a caminar.
5 Análisis Estructural Funcional:
ELEMENTOS FUNCIÓN
Sartén o plato Reciclar y Ser la base para el reloj.
Maquinaria y pilas para reloj Que permite que el reloj funcione y nos de la hora.
6 Este proyecto contribuye a la conservación del medio ambiente, dándoles un uso a los sartenes
y platos que ya no tienen uso.
DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
INICIO
I
PERFORAR EL SARTEN CON EL CLAVO
I
PEGAR LA MAQUINARIA DEL RELOJ , MANECILLAS Y NUMNEROS
I
PONER LAS PILAS Revisar proyecto → FIN
g) Materiales y Costos
MATERIAL CANTIDAD COSTO
SARTEN O PLATO RECICLADO
UNO
PILAS PARA RELOJ Dos $ 10.00
MAQUINARIA PARA RELOJ y números y manecillas
uno $ 30.00
SILICÓN Uno tubo $ 1.00
COSTO TOTAL $ 41.00
h) Maquinaria y equipo Clavo para perforar el sartén o plato.
Martillo o una piedra resistente.
Técnicas y Proceso de Fabricación. 2. PERFORAR.- Con el clavo se perfora el sartén o plato para reloj.
2. PEGAR.- con el silicón se pega la maquinaria del reloj, números y manecillas. 3. AGREGAR.- Las pilas y comienza a caminar.
ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS
PERFORAR ALUMNO 5 MINUTOS
PEGAR ALUMNO 30 MINUTOS
AGREGAR LAS PILAS ALUMNO 2 MINUTOS
TIEMPO ESTIMADO 37 MINUTOS
EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara. COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.
ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA
SEGUNDO GRADO
Esta actividad es del 4 al 8 De Mayo. 2020
REALIZACIÓN DEL PROYECTO PRODUCTIVO
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 74 “OCTAVIO PAZ” DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ SEGUNDO GRADO SECC. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 20
NOMBRE DEL PROYECTO: "CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO"
RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento. IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas. JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información. En este caso es: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO:
En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.
El alumno diseña diferentes formas o bocetos y selecciona sus materiales para su proyecto.
GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:
BÚSQUEDA Y SOLUCIÓN DE ALTERNATIVAS: El profesor convence a los alumnos que una de las alternativas de solución que el" CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO " pero a la vez se escuchan todas las explicaciones de Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR:
En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.
DISEÑO Y PLANEACIÓN
CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO
DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:
➢ Análisis Sistémico del Objeto
1 Análisis Morfológico
OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO
Bases de cartón para empacar huevo
Resistente Rectangular Áspera
Gris Normal para 30 huevos
Silicón para unir las partes
resistente Manejable
Tubos de 30 cms.
Base de madera
Normal Al gusto EL DESEADO
2 Análisis Estructural:
CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO 3 Análisis de la Función:
Se usa para adorno ya sea en la sala o en la recamara Engalana el las áreas donde se pone.
ÁMBITO APLICACIÓN
Hogar, oficina, escuela etc. Apoyo para mantener limpio los diferentes espacios.
4 Análisis de funcionamiento:
Se puede realizar con los cartones del huevo reciclados para ayuda de la protección del medio ambiente.
5 Análisis Estructural Funcional:
ELEMENTOS FUNCIÓN
Cuadros base para guardar huevo Ayuda a no tener basura tirada en los diferentes espacios.
Silicón
Unir las partes del cesto.
Pistola de silicón ( opcional) Para unir aplicaciones
6 Análisis Relacional: Este proyecto contribuye a la economía familiar tanto para que los alumnos tengan un modus vivendi como para economizar en el gasto
de la compra del cojín.
EJECUCIÓN: DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INICIO
I
SE UNEN LAS PARTES
I
SE PEGA LA BASE DE MADERA
I
SE PUEDE PINTAR , ESO ES OPCIONAL
→ FIN
i) Materiales y Costos
MATERIAL CANTIDAD COSTO
CUADROS DE CARTÓN LOS NECESARIOS RECICLADOS
SILICÓN CINCO TUBOS $5.00
PINTURA ES OPCIONAL (SI SE TIENE UN SOBRANTE EN CASA)
RECICLADA
COSTO TOTAL $ 5.00
j) Maquinaria y equipo
✓ Pistola para silicón
✓ Tijeras. Técnicas y Proceso de Fabricación
3. UNIR.- Las partes del Cesto.
4. PINTAR.- El cesto
ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS
UNIR ALUMNO DEPENDE DE LA DESTREZA DEL ALUMNO
PINTAR ALUMNO DEPENDE DE LA DESTREZA DEL ALUMNO
TIEMPO ESTIMADO UN DIA
EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara,
COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.
ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA
TERCER GRADO GRADO
Esta actividad es del 4 al 8 De Mayo. 2020
REALIZACIÓN DE SU PROYECTO PRODUCTIVO
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 74 “OCTAVIO PAZ” DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ
TERCER GRADO Secc. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
NOMBRE DEL PROYECTO: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: AZUL (cartón y papel) AMARILLO (plástico y latas) COLOR VERDE (vidrio) ROJO (desechos peligrosos) COLOR NARANJA (orgánico)
RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento. IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas. JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información. En este caso es: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO:
En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.
El alumno diseña diferentes formas o bocetos y selecciona sus materiales para su proyecto.
GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR: En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.
DISEÑO Y PLANEACIÓN
DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:
➢ Análisis Sistémico del Objeto 1 Análisis Morfológico
2 Análisis Estructural: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES:
3 Análisis de la Función:
Se usa pata cubrir la tapa del baño y la parte de arriba del depósito del agua. Engalana el baño.
ÁMBITO APLICACIÓN
Casa, escuela, empresas calle etc. Apoyo para mantener limpio los diferentes espacios.
4 Análisis de funcionamiento:
Únicamente como adorno de los baños. 5 Análisis Estructural Funcional:
ELEMENTOS FUNCIÓN
Botellas de plástico Dar forma al cesto
Pinturas textil Para clasificar la basura
Alambre para amacizar la forma del cesto Unir las botellas de plástico
6 Análisis Relacional:
Este proyecto contribuye a la economía familiar tanto para que los alumnos tengan un modus vivendi como para economizar en el gasto de la prenda.
k) Materiales y Costos
MATERIAL CANTIDAD COSTO
Botellas de plástico Según el tamaño del cesto Recicladas
Alambre para unir con seguridad las botellas Depende del tamaño del cesto
Reciclado
OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO
Botellas de plástico Resistente Redonda resistente De libre elección
Regular
Silicón Tubo alargado
Manejable De libre elección
Un carrete
Pistola para silicón Resistente Normal
Alambre para dar forma al cesto
Resistente Según el tamaño del cesto.
Pinturas textiles y una brocha Depende del tamaño del cesto
Recicladas
COSTO TOTAL 00.00
l) Maquinaria y equipo - Brocha - Pistola para silicón - Pinzas para cortar el alambre
EJECUCIÓN: DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INICIO
I
SE VAN UNIENDO LOS ENVASES DE REFRESCO
I
PRIMERO CON EL SILICÓN Y DESPUÉS CON EL ALAMBRE
I
SE PINTAN LOS CESTOS → FIN
Técnicas y Proceso de Fabricación.
7 UNIR: Las botellas primero con silicón y después con el alambre 8 PINTAR: El cesto.
ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS
UNIR ALUMNO DEPENDE DEL TEMAÑO DEL CESTO
PINTAR ALUMNO DEPENDE DEL TAMAÑO DEL CESTO
TIEMPO ESTIMADO UNA SEMANA
EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara,
COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.
ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA
PRIMER GRADO
Esta actividad es del 11 al 15 De Mayo. 2020 SU PROYECTO PRODUCTIVO EN POWER POINT YA CON SU PROYECTO REALIZADO DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ PRIMER GRADO SECC. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 20
NOMBRE DEL PROYECTO: "RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO"
RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento.
IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas.
JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia.
BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información.
CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO: En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.
GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: BÚSQUEDA Y SOLUCIÓN DE ALTERNATIVAS: El profesor convence a los alumnos que una de las alternativas de solución, sean los RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO" pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos. Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR: En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.
DISEÑO Y PLANEACIÓN
DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:
➢ Análisis Sistémico del Objeto
1 Análisis Morfológico
OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO
Sartén o plato reciclado
Resistente De libre elección
IRREGULAR
Pistola de silicón
NORMAL NORMAL
Maquinaria para reloj
NORMAL NORMAL
Números para el reloj y manecillas
Resistente AL GUSTO LIBRE AL GUSTO
Dos pilas para reloj
normal
Clavo Resistente No. 4
2 Análisis Estructural: RELOJ CON SARTEN O PLATO RECICLADO tiene una forma circular, la cual cambia de acuerdo a la forma del sartén o del plato.
3 Análisis de la Función:
Darnos la hora y poder utilizar artículos que ya estaban fuera de uso o sea reciclar.
ÁMBITO APLICACIÓN
Mamá, Hijas todas las mujeres en general dentro y fuera de la familia
Darnos la hora y poder utilizar artículos que ya estaban fuera de uso o sea reciclar.
4 Análisis de funcionamiento:
Se le pone la pila y automáticamente comienza a caminar.
5 Análisis Estructural Funcional:
ELEMENTOS FUNCIÓN
Sartén o plato Reciclar y Ser la base para el reloj.
Maquinaria y pilas para reloj Que permite que el reloj funcione y nos de la hora.
6 Este proyecto contribuye a la conservación del medio ambiente, dándoles un uso a los sartenes
y platos que ya no tienen uso.
DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
INICIO
I
PERFORAR EL SARTEN CON EL CLAVO
I
PEGAR LA MAQUINARIA DEL RELOJ , MANECILLAS Y NUMNEROS
I
PONER LAS PILAS Revisar proyecto → FIN
m) Materiales y Costos
MATERIAL CANTIDAD COSTO
SARTEN O PLATO RECICLADO
UNO
PILAS PARA RELOJ Dos $ 10.00
MAQUINARIA PARA RELOJ y números y manecillas
uno $ 30.00
SILICÓN Uno tubo $ 1.00
COSTO TOTAL $ 41.00
n) Maquinaria y equipo Clavo para perforar el sartén o plato.
Martillo o una piedra resistente.
Técnicas y Proceso de Fabricación. 3. PERFORAR.- Con el clavo se perfora el sartén o plato para reloj.
2. PEGAR.- con el silicón se pega la maquinaria del reloj, números y manecillas. 3. AGREGAR.- Las pilas y comienza a caminar.
ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS
PERFORAR ALUMNO 5 MINUTOS
PEGAR ALUMNO 30 MINUTOS
AGREGAR LAS PILAS ALUMNO 2 MINUTOS
TIEMPO ESTIMADO 37 MINUTOS
EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara. COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.
ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA
SEGUNDO GRADO
Esta actividad es del 11 al 15 De Mayo. 2020 SU PROYECTO PRODUCTIVO EN POWER POINT YA CON SU PROYECTO REALIZADO
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 74 “OCTAVIO PAZ” DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ SEGUNDO GRADO SECC. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 20
NOMBRE DEL PROYECTO: "CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO"
RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento. IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas. JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información. En este caso es: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO:
En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.
El alumno diseña diferentes formas o bocetos y selecciona sus materiales para su proyecto.
GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: BÚSQUEDA Y SOLUCIÓN DE ALTERNATIVAS: El profesor convence a los alumnos que una de las alternativas de solución que el" CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO " pero a la vez se escuchan todas las explicaciones de Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR:
En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.
DISEÑO Y PLANEACIÓN
EJEMPLOS DE CESTOS PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO
DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:
➢ Análisis Sistémico del Objeto
1 Análisis Morfológico
OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO
Bases de cartón para empacar huevo
Resistente Rectangular Áspera
Gris Normal para 30 huevos
Silicón para unir las partes
resistente Manejable
Tubos de 30 cms.
Base de madera
Normal Al gusto EL DESEADO
2 Análisis Estructural:
CESTO PARA BASURA CON MATERIAL RECICLADO 3 Análisis de la Función:
Se usa para adorno ya sea en la sala o en la recamara Engalana el las áreas donde se pone.
ÁMBITO APLICACIÓN
Hogar, oficina, escuela etc. Apoyo para mantener limpio los diferentes espacios.
4 Análisis de funcionamiento:
Se puede realizar con los cartones del huevo reciclados para ayuda de la protección del medio ambiente.
5 Análisis Estructural Funcional:
ELEMENTOS FUNCIÓN
Cuadros base para guardar huevo Ayuda a no tener basura tirada en los diferentes espacios.
Silicón
Unir las partes del cesto.
Pistola de silicón ( opcional) Para unir aplicaciones
6 Análisis Relacional: Este proyecto contribuye a la economía familiar tanto para que los alumnos tengan un modus vivendi como para economizar en el gasto
de la compra del cojín.
EJECUCIÓN: DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INICIO
I
SE UNEN LAS PARTES
I
SE PEGA LA BASE DE MADERA
I
SE PUEDE PINTAR , ESO ES OPCIONAL
→ FIN
o) Materiales y Costos
MATERIAL CANTIDAD COSTO
CUADROS DE CARTÓN LOS NECESARIOS RECICLADOS
SILICÓN CINCO TUBOS $5.00
PINTURA ES OPCIONAL (SI SE TIENE UN SOBRANTE EN CASA)
RECICLADA
COSTO TOTAL $ 5.00
p) Maquinaria y equipo
✓ Pistola para silicón
✓ Tijeras. Técnicas y Proceso de Fabricación
5. UNIR.- Las partes del Cesto.
6. PINTAR.- El cesto
ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS
UNIR ALUMNO DEPENDE DE LA DESTREZA DEL ALUMNO
PINTAR ALUMNO DEPENDE DE LA DESTREZA DEL ALUMNO
TIEMPO ESTIMADO UN DIA
EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara,
COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.
ACTIVIDADES A REALIZAR TALLER DE OFIMATICA
TERCER GRADO GRADO
Esta actividad es del 11 al 15 De Mayo. 2020
SU PROYECTO PRODUCTIVO EN POWER POINT YA CON SU PROYECTO REALIZADO
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 74 “OCTAVIO PAZ” DATOS GENERALES: OFIMÁTICA PROFRA: ROSA OTILIA SÁNCHEZ GUTIÉRREZ
TERCER GRADO Secc. “D” 3er. TRIM. TIEMPO: 20 abril al 1º. De Mayo. CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
NOMBRE DEL PROYECTO: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: AZUL (cartón y papel) AMARILLO (plástico y latas) COLOR VERDE (vidrio) ROJO (desechos peligrosos) COLOR NARANJA (orgánico)
RECUPERACIÓN DE SITUACIONES: FASE MOTIVACIONAL: Por medio de preguntas se induce al alumno a tratar un problema específico que sucede en los hogares actualmente. En plenaria se definirá dónde ocurre, a quienes afecta, como afecta, como surge, cómo daña a nuestro medio ambiente y en que momento. IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: EXPLORACIÓN DE IDEAS: En forma grupal se realiza la contextualización del problema. CARACTERIZACIÓN DE SITUACIONES SIMILARES O PROBLEMAS TÉCNICOS: Se identifican los diferentes contextos donde ha sucedido un problema semejante y se externa por medio de lluvia de ideas. JERARQUIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE SITUACIONES: En forma grupal se analizan y enumeran las situaciones y ámbitos que afectan a la familia. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: En base al problema planteado se investiga en diversas fuentes de información. En este caso es: CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES: pero a la vez se escuchan todas las aportaciones de los alumnos CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN OBJETIVO:
En forma individual el alumno redacta un escrito donde él explique como ve o se imagina el contexto con ese problema resuelto.
El alumno diseña diferentes formas o bocetos y selecciona sus materiales para su proyecto.
GENERACIÓN Y SELACCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN: Imagen objetivo de los alumnos y al mismo tiempo se proponen otras alternativas aparte del proyecto que se propone destacando ventajas y desventajas de mismas. DELIMITACIÓN DE LA SITUACIÓN A INTERVENIR: En forma grupal se analiza, ubica y determina el ámbito y situación a intervenir y se detecta la más factible para justificar la alternativa seleccionada.
DISEÑO Y PLANEACIÓN
DISEÑO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:
➢ Análisis Sistémico del Objeto 1 Análisis Morfológico
2 Análisis Estructural:
CESTOS PARA DIFERENTES TIPOS BASURA CLASIFICADOS CON DIFERENTES COLORES:
3 Análisis de la Función:
Se usa pata cubrir la tapa del baño y la parte de arriba del depósito del agua. Engalana el baño.
ÁMBITO APLICACIÓN
Casa, escuela, empresas calle etc. Apoyo para mantener limpio los diferentes espacios.
4 Análisis de funcionamiento:
Únicamente como adorno de los baños. 5 Análisis Estructural Funcional:
ELEMENTOS FUNCIÓN
Botellas de plástico Dar forma al cesto
Pinturas textil Para clasificar la basura
Alambre para amacizar la forma del cesto Unir las botellas de plástico
6 Análisis Relacional:
Este proyecto contribuye a la economía familiar tanto para que los alumnos tengan un modus vivendi como para economizar en el gasto de la prenda.
q) Materiales y Costos
MATERIAL CANTIDAD COSTO
Botellas de plástico Según el tamaño del cesto Recicladas
OBJETO CONSISTENCIA FORMA TEXTURA COLOR TAMAÑO
Botellas de plástico Resistente Redonda resistente De libre elección
Regular
Silicón Tubo alargado
Manejable De libre elección
Un carrete
Pistola para silicón Resistente Normal
Alambre para dar forma al cesto
Resistente Según el tamaño del cesto.
Alambre para unir con seguridad las botellas Depende del tamaño del cesto
Reciclado
Pinturas textiles y una brocha Depende del tamaño del cesto
Recicladas
COSTO TOTAL 00.00
r) Maquinaria y equipo - Brocha - Pistola para silicón - Pinzas para cortar el alambre
EJECUCIÓN: DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INICIO
I
SE VAN UNIENDO LOS ENVASES DE REFRESCO
I
PRIMERO CON EL SILICÓN Y DESPUÉS CON EL ALAMBRE
I
SE PINTAN LOS CESTOS → FIN
Técnicas y Proceso de Fabricación.
7 UNIR: Las botellas primero con silicón y después con el alambre 8 PINTAR: El cesto.
ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOS
UNIR ALUMNO DEPENDE DEL TEMAÑO DEL CESTO
PINTAR ALUMNO DEPENDE DEL TAMAÑO DEL CESTO
TIEMPO ESTIMADO UNA SEMANA
EVALUACIÓN: Comprobando su control de calidad, del objeto, y si tiene falla se repara, Que tenga además, factibilidad, eficacia y eficiencia, comprobando su control de calidad, y si tiene falla se repara,
COMUNICACIÓN: Por medio de exposición el alumno muestra su objeto elaborado, explicando los pasos con lenguaje técnico y habilidad en su comunicación.