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MANUAL DE ACENTUACIÓN
por
// TERESITA MUÑOZ PÉREZ
LICENCIADA EN EDUCACIÓN, ESPAÑOL Y LITERATURA INSTRUCTORA DE LENGUAJE PROFESIONAL
SENA
7A\ ANTIOQUIA
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE CENTRO COMERCIO
MEDELLÍN, 2000
• SENA
7A, ANTIOQUIA
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE CENTRO COMERCIO
MANUAL DE ACENTUACIÓN Teresita Muñoz Pérez lnstructura de Lenguaje Profesional
1era. Edición: 1.500 ejemplares
Edición e Impresión: División de Comunicaciones Medellín, 2000
Derechos Reservados. Prohibida su reproducción total o parcial.
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TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 5
Objetivo General ................................................................................................................ 7
Objetivos Específicos ....................................................................................... _ ................. 7
Prueba de conocimientos previos de Acentuación ......................................................... 9
La Acentuación: conceptos generales ........................................................................... 1 o
Las Vocales .................................................................................................................. 11
La Sílaba ....................................................................................................................... 11
Diptongo ....................................................................................................................... 12
El Triptongo .................................................................................................................. 12
El Hiato ......................................................................................................................... 13
Partición Silábica ............................................................................................................. 13
Auto control 1 ............................................................................................................... 14
Autocontrol 2 ............................................................................................................... 15
Clasificación de palabras según el lugar del acento ..................................................... 15
Acento y Tilde .............................................................................................................. 16
TILDE ................................................................................................................................ 17
Tilde en palabras Agudas ........................................................................................... 17
Tilde en palabras Graves ............................................................................................ 17
Tilde en palabras Esdrújulas ....................................................................................... 18
Tilde en Monosílabos .................................................................................................. 18
Tilde en Adverbios terminados en mente ................................................................... 19
Tilde en palabras compuestas .................................................................................... 19
Vocablos de doble acentuación ...................................................................................... 20
Palabras mal acentuadas ................................................................................................ 20
Autocontrol 3 ................................................................................................................ 21
Autocontrol 4 ................................................................................................................ 21
\J Autocontrol 5 ............................................................................................................... 22
-, Tilde Diacrítica ................................................................................................................. 23
')
,
3
Autocontrol 6 ................................................................................................................ 28
Autocontrol 7 ................................................................................................................ 28
Autocontrol 8 ................................................................................................................ 29
Autoevaluación 1 ........................................................................................................ 30
Autoevaluación 2 ........................................................................................................ 33
Autoevaluación 3 ........................................................................................................ 33
Autoevaluación 4 ........................................................................................................ 34
Autoevaluación 5 ........................................................................................................ 35
Autoevaluación 6 ....................................................................................................... 36
Autoevaluación 7 ....................................................................................................... 37
Recapitulación ............................................................................................................. 38
Recapitulación de Tilde Diacrítica .............................................................................. 41
Prueba final de Tilde Diacrítica ................................................................................... 42
Prueba final de Tilde en texto ..................................................................................... 43
Prueba final de clasificación de palabras .................................................................. 46
ANEXO DE RESPUESTAS ............................................................................................... 47
BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................. 57
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INTRODUCCIÓN
Estimado alumno:
Lo invitamos a que emprenda un viaje por el mundo del aprendizaje mediante el
estudio y aplicación de las reglas de acentuación y tildación. Este recorrido tiene
mucho que ver con su capacidad de aprender y de adquirir nuevos conocimientos.
La aventura del saber puede ser muy interesante día a día, con la oportunidad que se
le ha presentado ahora de desarrollar todas sus potencialidades.
La cartilla de acentuación le ofrece un método teórico y práctico, para que logre un
objetivo muy importante, como lo es el de marcar las tildes a las palabras que lo
requieran, en cualquier texto.
iÁNIMO! DECÍDASE, ESTA ES SU OPORTUNIDAD
5
OBJETIVO GENERAL
Marcar las tildes a las palabras que lo requieran de acuerdo con las reglas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Partir en sílabas y tildar correctamente toda clase de palabras
• Diferenciar en una serie de palabras, el acento prosódico del ortográfico
• Clasificar las palabras de acuerdo con la acentuación
• Distinguir la tilde diacrítica, según la categoría gramatical a la que pertenece.
iUSTED PUEDE!
7
PRUEBA DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DI: ACENTUACIÓN
Marque la tilde a las palabras que lo requieran. Compare sus respuestas y
aciertos con la hoja al final de la cartilla.
1. fisicoquimico 26. israelies 51. caida 76. preven
2. frias 27. empece 52. decidiese 77. das
3. hostilmente 28. cortesmente 53. Recasens 78. fue
4. conversemos 29. devolvieron 54. critico 79. tesan
5. fatuo 30. exceptuasemos 55. truhan 80. guion
6. fragüeis 31. intervalo .56. erudito 81. fui
7. erudicion 32. baladimente 57. desahuciaron 82. quizas
8. construimos 33. prescindiríamos 58. dieciseis 83. espurio
9. forceps 34. enviarsel-0 59. confiarselo 84. Juan
1 o. transeunte 35. extasiasemos 60.alla 85. examen
11. izabamos 36. reirse 61. reunen 86. Tolstoi
12. exhibaseles 37. leido 62. desvarío 87. pues
13. rehuyen 38. friamente 63. baldios 88. íbamos
14. erroneamente 39. almacen 64. caracteres 89. joven
15. cortesmente 40. confíennos 65.ganzuas 90. areas
16. prohiben 41. poseído 66. arduas 91. docil
17. examen 42. margen 67. veintiun 92. canon
18. veintiseis 43. guíes 68. ciempies 93. virgen
19. regímenes 44. volumen 69. baules 94. dio
20. Eloisa 45. mohines 70. increíble 95. fiais
21. Felix 46. beneficiais 71. Ramírez 96. hacian
22. lapices 47. complot 72. insinuan 97. deficit
23. futil 48. sutil 73. jur idico 98. erroneo
24. democrata 49. sinonimo 74. jamas 99. fugaz
25. esdrujula 50. tactiles 75. exhibíamos 100.evadir
9
LA ACENTUACIÓN: CONCEPTOS GENERALES
La acentuación es un fenómeno auditivo porque depende de la entonación fonética.
Nosotros, los habJantes, distinguimos con claridad los sonidos y la fuerza con la que
pronunciamos las palabras.
El acento es la mayor o menor fuerza que ejercemos sobre la sílaba de una palabra, y de
acuerdo con este acento, las palabras se clasifican en agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas. Hay unas palabras especiales, los monosílabos que con frecuencia se
confunden con las agudas.
El acento también se divide en acento prosódico y ortográfico. Es aquí donde entra a
jugar un papel importante, el uso de la tilde.
Marcar la tilde es muy fácil, solamente se debe acentuar bien la palabra, y según su
clasificación, se le marca la tilde, si así lo requiere.
Otro punto importante dentro de la acentuación, es el reconocimiento del triángulo
vocálico, es decir, distinguir las vocales abiertas de las vocales cerradas, puesto que de
esta manera vamos a articular correctamente cada vocablo que pronunciemos.
El tema del acento diacrítico es importante dentro de la acentuación, porque marca la
diferencia entre palabras de igual sonido y escritura, pero, distinta función o categoría
gramatical dentro de la oración.
Se encuentran además, unos casos especiales de acentuación que establecen pautas
importantes, como son las palabras compuestas y las palabras terminadas en "mente".
Su especialidad consiste, en el primer caso, en la variación de la tilde, ya sea que las
palabras se escriban seguidas de guión o juntas. En el segundo caso, la partícula
"mente" cambia un adjetivo por un adverbio.
Para partir y acentuar correctamente las palabras, es necesario, primero que todo,
conocer los siguientes aspectos gramaticales:
♦ La clasificación de las vocales
♦ El diptongo
♦ El triptongo
♦ El hiato
10
El primer paso para acentuar y tildar correctamente las palabras, es aprender a dividirlas
en sílabas, operación que corresponde a la denominada, partición gramática!.
A diario tenemos que escribir, ya sea a mano o a máquina y es muy probable que nuestras
anotaciones tengan que ser leídas por una, varias o muchas personas, especialmente
si se trata de trabajos que serán publicados.
El trabajo puede estar impecablemente distribuido y escrito con todas las especificaciones
técnicas; sin embargo, con una sola tilde que se deje de imprimir en una hoja, se da la
sensación de descuido o desconocimiento de las más elementales normas ortográficas.
LAS VOCALES
Las vocales son letras que se pronuncian por sí mismas, sin ayuda de consonante
alguna. Se dividen en abiertas y cerradas. Son abiertas: a, e, o. Son cerradas: i, u.
m)))) A E O
u
Cabe anotar que la Y, llamada i griega o ye y la W, denominada doble ve o ve doble,
funcionan a la vez como vocal y consonante. La Y suena como vocal en voces como muy,
rey, ley, Paraguay, y como consonante en yuca, yerba, yerno, yerro. En muchos sitios
de Colombia, como Antioquia y Caldas, la Y y la LI se pronuncian de igual modo, mientras
en otros lugares como Bogotá y los Santanderes, su pronunciación es completamente
diferente. La W se pronuncia como vocal en voces de origen inglés, whisky (uiski),
Wílliam (uíliam), y como consonante, en palabras que proceden del alemán o del eslavo,
Wagneriano (vagneriano) y Walquiria (valquiria).
LA SÍLABA
Las palabras se pronuncian a medida que exhalamos aire por la boca. Cada vez que la
garganta deja pasar un poco de aire, se produce un sonido. Ese sonido puede estar
representado por una letra o conjunto de letras que se pronuncian en un solo golpe de
voz.
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DIPTONGO: es la unión de dos vocales en una sola sílaba.
Cau - sa Fuer - te Ciu - dad
una abierta (a) una cerrada (u) una cerrada (i)
y una cerrada (u) y una abierta (e) y una cerrada (u)
Observe también que la "H" no impide que se pronuncien las vocales en un solo golpe de voz: prohi - bir, cohi - bir, ahi - lar, ahu - mar
Al pronunciar el diptongo, la vocal abierta absorbe el sonido de la cerrada. En el español hay 14 diptongos, así:
A e e A e e
B E E B E E
1 R R 1 R R E R R E R R R A A R A A
T D D T D D
A A A A A A
A 1 1 A .!.! 1
A .!.! 1 .E. l !J.
E 1 1 Q
.E. .u. !J. A
Q .u. .u. .E.
Q 1 .!.! Q
6 6 2= 14
En las sílabas que - qui - gue - gui la U es muda. Sólo se vuelve diptongo cuando suena la U mediante la diéresis. Ejemplos: desagüe, pingüino, cigüeña.
Cuando el diptongo está formado por dos vocales cerradas, el sonido de una predomina sobre el de la otra, como en cuidar y viuda.
El estudio del diptongo, el triptongo y el hiato, es absolutamente necesario para
partir, acentuar, tildar correctamente las palabras.
EL TRIPTONGO: el triptongo aparece cuando en una sola sílaba podemos pronunciar tres vocales juntas: Una abierta en medio de dos cerradas así:
U A 1, U E 1, 1 A 1, 1 E l.
12
Condiciones para la constitución del triptongo: 1. El sonido de la vocal abierta debe predominar sobre el de las cerradas, pues es más
fuerte.
2. Las vocales cerradas no pueden llevar tilde.
INUN
/AN
1 GUAY
/ CIÁIS
1 SIÉIS
1 NUÁIS Por excepción, los monosílabos tr ptongados llevan tilde: fiáis, fiéis, liáis, liéis.
El mejor instrumento para identificar este fenómeno, es el oído, con ayuda de numerosos ejercicios. Ejemplos: Guainía, huaico, buey, camagüey, vaciáis, guaira.
EL HIATO: es lo contrario del diptongo, es decir, es la pronunciación de dos vocalesen sílabas distintas. Puede presentarse de dos maneras:
1. Dos vocales abiertas siempre forman hiato ya que se pronuncian en sílabas separadas,aunque aparezcan juntas. Ejemplo: pronuncie las siguientes palabras haciendoénfasis en la separación de las vocales abiertas: A - É - RE - O; HER - BÁ - CE - O;TO - A - LLA; AL - MO - HA - DA.
2. Cuando se trata de vocal abierta y cerrada, es necesario que las dos suenenseparadas y sobre la cerrada recaiga el acento de la palabra. En este caso, la vocalcerrada siempre debe llevar tilde, aunque haya una "H" intermedia. Ejemplos:ra - í - ces; o - í - do; co - ca - í - na; co - hí - ben; a - ís - len; tra - í - an; ha - bí - a;re - ú - nen; bú - ho.
NOTA: En Colombia se presenta el hiato en los verbos terminados en UIR en varias de sus inflexiones. Ejemplos: construímos, construí, construíste, construído. Actualmente la Real Academia de la Lengua, permite el diptongo en esta terminación. Ejemplos: construir, influir, entre otros.
PARTICIÓN SILÁBICA La partición en sílabas se fundamenta en la fonética; es decir, en los diversos sonidos que pueden percibirse separadamente en cada golpe de voz.
Ejercicio: tome abundante aire y pronuncie en sílabas separadas las siguientes palabras:
/' amándote
,
tablero --;- '
caracteres
rehuir
13
14
AUTOCONTROL1
Subraye las sílabas de las palabras que llevan diptongo y las que formen triptongo; separe con una raya oblicua, las que presenten hiato. Marque la tilde a las palabras que lo requieran. Compare sus respuestas al final.
1. baile
5. deuda
9. trio
13. tio
17. pie
21. buen
25. aprecio
29. conciencia
33. conozcais
37. aguero
41. ruin
45. Tolstoi
49. Eugenia
53. pues
57. reojo
61. leer
65. herbaceo
69. caer
73. cohete
77. caos
81. vaho
85. roer
89. ahorro
93. traer
97. ideal
2. causa
6. preciais
10. Noe
14. vaiven
18. fui
22. atrofia
26. cozais
30. arduo
34. vio
38. gaita
42. obvio
46. aceite
50. voy
54. carey
58. espiais
62. riais
66. situais
70. vacieis
74. licueis
78. puntuais
82. pauta
86. cien
90. biopsia
94.guadua
98. juicio
3. pleito
7. buey
11. baul
15. ley
19. reo
23. pies
27. diez
31. hay
35. atuendo
39. Paraguay
43. odiais
47. Guaira
51. faena
55. almohada
59. envio
63. iceis
67. debiais
71. triangulo
75. acuario
79. cohibir
83. buhardilla
87. discusion
91. hiato
95. rey
99. Ruiz
4. oigo
8. rey
12.Eloisa
16.dia
20.Raul
24.heroe
28.oseo
32.neon
36.urea
40.moho
44.poema
48.rehen
52.oblea
56.brea
60.truhan
64.experiencia
68.ruidosa
72.empeceis
76.necropsia
SO.ansiedad
84.nautica
88.concesion
92.piel
96.reina
100. oiga
AUTOCONTROL2
En la lista de palabras que se le presentan a continuación, haga la partición silábica, separando con guiones cada sílaba. Marque la tilde a las palabras que deben llevarla. Compare al final.
1. futbol 18.pues 35. cacharro2. mio 19. ahi 36. obviamente3. muy 20. bien 37. bien4. desahuciaron 21.alla 38.olla5. carey 22. exalcalde 39. homenaje6. poseido 23. toallero 40.chanchullo7. proveer 24. alcoholismo 41. lios8. prohiben 25. secretaria 42. ateismo9. argüir 26. adhesion 43. exceptuo1 O. solemnidad 27. coreografia 44. sintaxis11. aislen 28. ellos 45. ortodoxia12. diez 29. azul 46. transeunte13. cooperativa 30. Bisojo 47. odiais14. excelencia 31. Taimado 48. ideales15. auxilio 32. Heroina 49. coacciones16.buho 33. pues 50. perennidad17.duo 34. ahi
CLASIFICACIÓN DE PALABRAS SEGÚN EL LUGAR DEL ACENTO
Trasantepenúltima Antepenúltima Penúltima Última sílaba sílaba sílaba sílaba
di cién do se lo
en ví en nos lo
pe diá tri ca
in ere í ble
su pe rá vit
dis cí pu los
tran sac ción
ex al cal de
in dis ci pli na
15
NOTA: un caso especial lo constituye la X cuando se encuentra en medio de dos vocales
en una palabra simple. Pues por ser la X único fonema compuesto del español,
equivalente a CS ó GS no admite que ni antes ni después de ella se haga ningún tipo de
partición, porque se puede mutilar alguna de sus sílabas. Así, por ejemplo, e - xa- men
o ex - a - men, son dos particiones incorrectas. La única posible es exa - men, aunque
en el grupo exa permanezcan dos sílabas inseparables, que sólo en el lenguaje oral
podemos distinguir claramente: ec - sa - men, pero, si la X pertenece al prefijo ex, la
partición se hace posible después de ella, como en los siguientes ejemplos: ex - es - po- so; ex - al - cal - de; ex - a - lum - no.
Debemos recordar que el diptongo y el triptongo son unidades
silábicas indivisibles; que el hiato, de cualquier clase que sea,
siempre presupone la existencia de dos sílabas.
En las voces compuestas de prefijo terminado en consonante y otra voz empezada por
vocal, suelen aceptarse dos modalidades de partición gramatical. Ejemplos: des - a- rro - llo;
de - sa - rro - llo; nos - o - tras; no - so - tras; per - óxi - do; pe - róxi - do.
ACENTO Y TILDE: En el idioma español, toda palabra tiene una vocal fuerte y sólo una
en la que recae el acento de la palabra.
Acento: es la mayor fuerza de voz que se hace sobre la sílaba de una palabra.
CONCLUSIÓN: en toda palabra hay una sílaba que pronunciamos con mayor intensidad y esfuerzo muscular. La sílaba que lleva la mayor intensidad se denomina acentuada o tónica y las demás inacentuadas o átonas.
Es - tu - dian - te Bi - blio - te - ca Ho - nes - ti - dad
w
Tónica Tónica Tónica
Comúnmente se ha dicho que el acento es el alma de las palabras. Observe el lugar que ocupa la sílaba tónica, según el significado:
CÉ - LE - BRE
Tónica
16
CE - LE - BRE
w
Tónica
CE - LE - BRÉ
w
Tónica
SÉ- QUI -TO
Tónica
SE - QUI -TO
'V
Tónica
SE - QUI -TÓ
'V
Tónica
Como puede observarse, el acento incide notablemente en el significado de la palabra, incluso en el último ejemplo, se - qui - tó, se presentan dos vocablos.
TILDE: es una rayita oblicua que se marca encima de la vocal acentuada de acuerdo con las siguientes reglas:
TILDE EN PALABRAS AGUDAS: se les marca tilde cuando termina en vocal, en N ó Sejemplos: está, amasó, discusión, empezará, tabú, volverán, esté, papá, estudiéis, rubí, veintiséis, omitís, exhibí, quizás, adán. Llevan el acento en la última sílaba.
No se les marca tilde a las palabras agudas terminadas en Y o en S antecedida de consonante: carey, caney, Recasens.
NOTA: Debe marcarse tilde sobre toda clase de nombres propios y voces extranjeras, ya incorporadas a nuestro idioma, desde que su estructura fonética se ajuste a la del español, como Wáshington, Cárter, Wílliam.
TILDE EN PALABRAS GRAVES: llevan el acento en la penúltima sílaba. Se les marca tilde cuando terminan en cualquier letra distinta de vocal, N ó S. Ejemplos: ás - pid, su - pe - rá - vit, kó - dak, fó - sil
Por excepción a la norma anterior, llevan también tilde:
1. Las palabras graves terminadas en S antecedida de consonante: Fórceps, bíceps,récords.
2. Las palabras graves formadas por una inflexión verbal aguda tildada y un enclítico,se sigue conservando la tilde de la inflexión verbal. Ejemplo: decidió + se =decidióse; resolví + me = resolvíme, diré + lo = dirélo. Estas formas enclíticassuelen ser de uso obligatorio en telegramas.
3. Las voces graves terminadas en Y diptongada. como yérsey, Sídney, yóquey.Generalmente son voces de origen extranjero.
4. Las palabras graves con hiato: re - ír - me; pa - í - ses; co - ca - í - na; re - ú - no;pro -hí - ben.
17
TILDE EN PALABRAS ESDRÚJULAS: llevan el acento en la antepenúltima sílaba, es decir, en la tercera sílaba, de derecha a izquierda. Todas llevan tilde. Ejemplos: crítico, esdrújula, cáscara, mármoles, especímenes, regímenes.
Conviene considerar algunos grupos:
1. Las inflexiones verbales esdrújulas terminadas en ábamos, íamos, áramos, éramos,ásemos, ésemos, áremos, éremos; a esto se agrega íbamos, inflexión del copretéritodel verbo ir, que, en cuanto a su estructura, es única en español. Pues no existe otrasimilar a ella. Ejemplos: san - siá- ba - mas; to - sié - ra - mas; as - fi - xiá - ra - mas;pre - ca - vié - ra - mas; pres - cin - dié - se - mas; ex - hi - bí - a - mas.
2. Las voces esdrújulas formadas por verbo y uno o dos pronombres enclíticos.Ejemplos: venga + se = véngase; oigan + nos = óigannos; obviando + lo =obviándolo; decir + se + lo = decírselo; desear + te + la = deseártela; enviar+ te + la = enviártela.
3. Las voces esdrújulas terminadas en dos vocales abiertas. Ejemplos: a - é - re - o;ó - le - o; si - mul - tá - ne - o; e - rró - ne - os. Las palabras esdrújulas son fácilesde identificar por su sonoridad característica. También se forman esdrújulas con losplurales de las voces graves tildadas y de algunas sin tilde terminadas en N.Ejemplos: álbumes de álbum; vibrátiles de vibrátil; exámenes de examen;volúmenes de volumen.
4. La tilde en las palabras sobreesdrújulas, llevan el acento en la trasantepenúltimasílaba, es decir, en la cuarta sílaba de derecha a izquierda. Todas llevan tilde.Ejemplos: dijéramosle, favoreciéramosle, diciéndoselo, aíslesele, envíenoslo.
Marcar la tilde a estas voces es sencillo. Basta con que su oído determine con claridad la vocal fuerte.
TILDE EN MONOSÍLABOS: por su semejanza con las palabras agudas, es necesario recordar que las palabras monosílabas no llevan tilde. Se exceptúan:
1. Los monosílabos triptongados como: guiéis, guiáis, fiáis, fiéis, liáis, liéis.
2. Los diptongados con h en medio del diptongo. El único caso es truhán.
3. Los que pertenecen al estudio de tilde diacrítica.
NOTA: no llevan tilde guay, miau.
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TILDE EN ADVERBIOS TERMINADOS EN MENTE: Se derivan de un adjetivo y
conservan la tilde, si el adjetivo la lleva. De ningún modo se marcará la tilde sobre estos
adverbios si se derivan de adjetivos que no la llevan. Ejemplos: felizmente de feliz,
arduamente de arduo.
Cuando estos adverbios se unen en serie, en una redacción, sólo al último se le agrega
la terminación mente. Ejemplo: trabajó dura, larga y animosamente.
ADJETIVO ADVERVIO
espléndido espléndidamente
tardío tardfamente
rápido rápidamente
hábil hábilmente
TILDE EN PALABRAS COMPUESTAS: Cuando varios vocablos se unen para formar
un compuesto, si la unión se h ,ce en forma continua, solamente se marca la tilde al último
vocablo, pero, si el vocablo compuesto está separado con guión intermedio, entonces
cada vocablo conserva su tilde, en el caso de tenerla en forma individual. Ejemplos:
Crítico + histórico = criticohistórico
físico + químico = fisicoquímico
lírico + dramático = liricodramático
o
o
o
crítico - histórico
físico - químico
lírico - dramático
Cuando se unen varios adjetivos para formar un compuesto, sólo el último varía de
terminación para designar el género, si es femenino. Los demás mantienen estable la
terminación en O. Ejemplo:
Investigación criticohistórica o critico - histórica.
Representación liricodramática o lírico - dramática.
Género femenino
Género femenino
Se exceptúan ordinales, desde decimotercero o decimotercio hasta decimonoveno o
decimonono, que pueden seguir la norma general de concordancia o acoplar sus dos
elementos al género femenino. Ejemplos: decimotercera estación o decimatercera estación; decimoctava lección o decimaoctava lección; decimocuarta unidad o
decimacuarta unidad.
NOTA: los números ordinales de vigésimo primero en adelante se escriben en varias
palabras separadas. Además, las formas ordinales decimoprimero y decimosegundo,
19
aún no son bien recibidos en el habla culta, y que en su lugar debe decirse undécimo y
duodécimo, respectivamente. Ejemplo: estamos estudiando la undécima lección; ya
comenzamos la duodécima unidad.
VOCABLOS DE DOBLE ACENTUACIÓN
Existen en el idioma vocablos que tienen dos acentuaciones sujetas a variaciones
regionales o aún anarquizados por el uso. En la siguiente lista de palabras se presentan
las dos formas de acentuación, subrayando la vocal fuerte en ambos casos:
amonfaco o amoniªco dfnamo o dinªmo
f!Jtbol o futbQI olimpfada o olimpiªda
perfodo o periQdo cardfaco o cardiªco
frfiol o frijQI mgdula o med!,!la
pecfolo o peciQlo zodfac o zodiªco
PALABRAS MAL ACENTUADAS
INCORRECTO CORRECTO
ávaro avaro
hóstil hostil
intérvalo intervalo
régimenes regimenes
carácteres caracteres
espécimenes especímenes
méndigo mendigo
cefálea cefalea
sútil su!Jl
oce.áno océano
tactil táctit
20
AUTOCONTROL3
Acentúe el siguiente texto de acuerdo con la clasificación de las palabras, según el acento. Compruebe sus aciertos al final.
- Muy cerca - respondio el Comandante-. Pedro Santalo tenia una barca catalanaque, habiendo dado a la vela para Cadiz, sufrio un temporal y naufrago en la costa.Todo se perdio, el buque y la gente, menos Pedro, que iba con su hija; como quea el le redoblo las fuerzas el ansia de salvarla, y pudo llegar a tierra, pero arruinado;y quedo tan desanimado y triste, que no quiso volver a la suya. Lo que hizo fuelabrar una choza entre esas rocas con los destrozos que habían quedado de labarca y se metio a pescador. El era el que proveia de pescado al convento, y losPadres en cambio le daban pan, aceite y vinagre. Hace doce años que vive ahi enpaz con todo el mundo.
FERNÁN CABALLERO, La Gaviota
AUTOCONTROL4
En el siguiente texto, subraye las sílabas tónicas. Exceptúe los monosílabos.
Ese espectáculo de las olas, tan pronto tranquilas en su marcha como lanzadas a la carrera en un furioso galope, tiene, a pesar de su monotonía, un inexplicable interés. Es un líquido cargado de sales movido por el viento con un ritmo mecánico en su circulación, y, sin embargo, da la impresión de una fuerza espiritual de algo infinito.
Los días de viento sur, los promontorios lejanos se ven con una claridad diáfana, y la costa de Francia y la de España se dibuja como en un plano en el mar.
PÍO BAROJA, Las inquietudes de Shanti Andia
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AUTOCONTROL 5
En la siguiente lista de palabras, marque la tilde a las voces que deben llevarla. Mire la hoja de respuestas al final.
1. Maria 2. ferretería 3. prohibes 4. retahíla
5. despreciais 6. pan 7. incluir 8. pastelería
9. dariais 10. sequía 11. desvio 12. amortiguais
13. fusil 14. dolar 15. despues 16. campas
17. latigo 18. vaiven 19. fragil 20. margen
21. inutil 22. facil 23. angel 24. lapiz
25. consul 26. crimen 27. onix 28. fue
29. azul 30. raices 31. fatal 32. oido
33. buhos 34. atras 35. Dios 36. canon
37. seis 38. reírse 39. cortes 40. rehizo
41. beisbol 42. jamas 43. heroína 44. caida
45. aqui 46. aullan 47. hastien 48. Paez
49. adios 50. arroz 51.ven 52. Felix
53. alla 54. parabien 55. convoy 56. hostil
57. resumen 58. ademas 59. escasez 60. alguien
61. reuno 62. tragaluz 63. paises 64. rubies
65. hindues 66. campas 67. matiz 68. Bogota
69. distraido 70. ovoideo 71. abdomen 72. duo
73. jaleita 74. comun 75. mia 76. mio
77. tahures 78. pues 79. despues 80. bien
81. tambien 82. maíces 83. ganzua 84. nariz
85. baules 86. fugase 87. tris 88. puntapies
89. oblicuo 90. dieciseis 91. rehusan 92. forzolas
93. prohijan 94. veintiun 95. doping 96. Juan
97. ron 98. forceps 99. mitin 100.engreido
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TILDE DIACRÍTICA
Es la que se marca en algunas ocasiones sobre ciertas palabras para indicar una función
especial que desempeñan dentro de la oración.
1. Mi (sin tilde). Nombre de la tercera nota de la escala musical. Ejemplos: escuché
un concierto en mi menor. La tecla del mi ya no suena.
2. Mi (sin tilde). Posesivo. Siempre va antes del sustantivo, indicando posesión.
Ejemplos: mi deseo, mi casa.
3. Mí (con tilde). Pronombre. Siempre va después de una preposición. Ejemplo: a míno me agrada tu actitud, todos se excusaron ante mí.
OBSERVE
Mi se puede cambiar por el mío o la mía, según el género al que se
refiera. Ejemplo: mi deseo es ayudarte; .. el deseo mío es ayudarte;
salí tarde de mi casa;. Salí tarde de la casa mía.
4. Tu (sin tilde). Posesivo. Siempre va antes del sustantivo indicando posesión o
pertenencia. Ejemplos: tu ayuda, tu tarea, tu propósito, tu indiscreción.
5. Tú (con tilde). Pronombre de la segunda persona del singular. Ejemplos: Tú me
acostumbraste a todas esas cosas que son maravillosas. Tú me dijiste una mentira.
6. Te (sin tilde). Pronombre correspondiente a la segunda persona del singular.
También se emplea como enclítico. Ejemplos: Es importante que te decidas pronto.
Cuando te lo dije, no lo creíste. Desde hace días deseaba contártelo.
7. Té (con tilde). Bebida aromática. Ejemplos: No me gusta el té. El té se usa como
sudorífico.
a. Se (sin tilde). Pronombre personal correspondiente a la tercera persona que sirve
para el singular y el plural, También se utiliza como pronombre enclítico. Ejemplos:
No supe cuando se marchó. Se lo advertí muchas veces. Véngase cuanto antes.
9. Sé (con tilde). Primera persona singular del presente del indicativo del verbo
SABER. Ejemplos: Sé que tú estás contra mí. No sé absolutamente nada.
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10. Sé (con tilde). Imperativo singular del verbo SER. Ejemplos: Si viene a verte, séamable con ella. Sé amable y cortés con quienes te rodean.
11. El (sin tilde). Artículo masculino singular. Ejemplos: Le devolvía a él el dinero queme prestó. Sentían que el hambre los devoraba.
12. Él (con tilde). Pronombre personal singular de tercera persona. Ejemplos:Le devolví a él el libro que me prestó. Por él empezaron todos los problemas en lacasa.
13. Si (sin tilde). Nota de la escala musical. Ejemplos: Escuché un concierto en simenor. Cantemos esta canción en si menor.
14. Si (sin tilde). Conjunción condicional. Ejemplos: Si no llueve, saldremos de paseo.Si no luchamos, no triunfaremos.
15. Sí (con tilde). Afirmación. Ejemplos: Le prometí que sí iría. Nunca le quiso dar el sí.
RECUERDE QUE LAS LETRAS MAYÚSCULAS TAMBIÉN DEBEN TILDARSE
16. Sí (con tilde). Es un pronombre que siempre se utiliza después de una preposición.Ejemplos: Se educó a sí mismo. Hablaba mucho de sí mismo.
17. Mas (sin tilde). Conjunción adversativa que equivale a "pero". Ejemplos: La suertecuenta, mas no lo hace todo. Estoy triste, mas no derrotado.
18. Más (con tilde). Adverbio de cantidad. Nótese que no se puede cambiar por "pero"porque se daña el sentido de la oración. Ejemplos: No te lo repetiré más. Te busquémás de dos veces, mas no te hallé.
19. De (sin tilde). Preposición que indica: posesión, el libro es de Pedro; origen, soyde Medellín; materia, puerta de metal; contenido, vaso de leche. Ejemplos:Bebieron un vaso de leche. Del desorden de las ideas no sale nada. Todos se rieronde mí.
20. Dé (con tilde). Inflexión del verbo dar. Ejemplos: Deseo que dé más rendimiento.No me dé más excusas.
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21. O {sin tilde). Conjunción disyuntiva. Ejemplos: Cómpreme tres o cuatro libras decarne. Cuarenta o cincuenta personas había aproximadamente.
22. Ó {con tilde). Cuando va entre signos numéricos (para no confundirlo con el cero)o cuando va entre letras. Ejemplos: Cómprame 4 ó 5 cajas de lápices. Habría allí 40ó 50 personas. Puede escribirse con a ó ha. Lea el problema x ó y.
23. Aun {sin tilde). Cuando equivale a "hasta" se escribe sin tilde. Ejemplos: Aun losmejores profesionales fracasan. Se sentía triste, aun en las fiestas.
24. Aún {con tilde). Cuando equivale a "todavía" se escribe con tilde. Ejemplos: Estálloviendo aún. Aún sigo esperando su respuesta.
25. Luego (sin tilde). Conjunción que significa deducción. Ejemplos: No hiciste caso,luego no tienes de qué quejarte. Quienes luchan han triunfado, luego no debemosdesfallecer.
26. Solo (sin tilde). Adjetivo que significa "sin compañía". Ejemplos: Estudió solo, parael examen de geografía. Solo, hizo el trabajo de química.
27. Sólo (con tilde). Adverbio, que significa "solamente". Ejemplos: Sólo amé una vezen la vida. Sólo hago la tarea de matemáticas.
28. Que {sin tilde). No interrogativo ni exclamativo. Ejemplos: Los problemas que
surgieron fueron muchos. Ya llegaron las mercancías que pedimos. Espero que
trabajes con gusto en nuestra Empresa.
29. Qué {con tilde). Interrogativo o exclamativo. Ejemplos: lPor qué no me lodijiste? Adivine qué pasó. lQué ocurre?
30. Quien {sin tilde). No interrogativo ni exclamativo. Ejemplos: Vivía con un tíoquien lo trataba como a un esclavo. Quien no está conmigo, está contra mí.
31. Quién {con tilde). interrogativo o exclamativo. Ejemplos: lQuién te dijosemejante mentira? lPor quién vas a decidirte al fin? No sé quién irá a serelegido. iQuién supiera escribir! iOuién desea ver más que el ciego!
32. Cuanto {sin tilde). No exclamativo ni interrogativo. Ejemplos: En cuanto llegue,dile que venga a verme. Sólo me quedaré por unos cuantos días.
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33. Cuánto (con tilde). Interrogativo o exclamativo. Ejemplos: lCuánto tiempo vas a
quedarte? No sé cuánto tiempo estuve allí. iCuánta angustia revelaban sus ojos!
iCuántos niños mueren diariamente!
34. Cual (sin tilde). No interrogativo ni exclamativo. Ejemplo: El lenguaje es una
destreza sin la cual no podemos desempeñarnos eficientemente en el trabajo.
35. Cuál (con tilde). Interrogativo o exclamativo. Ejemplos: lCuál es el río más
caudaloso de Colombia? lCuáles son tus proyectos para el próximo año? i No
sabemos cuál es su propósito!
36. Como (sin tilde). Inflexión del verbo comer. Ejemplo: Cuanto como, me cae mal.
37. Cómo (con tilde). Interrogativo, exclamativo. Ejemplos: lCómo obtuviste tantos
éxitos? iNo sé cómo triunfar en la vida!.
38. Cuando (sin tilde). No interrogativo ni exclamativo. Ejemplo: Me asusté cuando lo vi.
39. Cuándo (con tilde). Interrogativo o exclamativo. Ejemplos: No sé cuándo será
mi regreso. Nadie sabe cuándo nos llega la muerte. iCuándo terminaremos este
trabajo! iCuándo te librarás de tantos problemas!
40. Donde (sin tilde). No interrogativo ni exclamativo. Ejemplo: Aquí fue donde nació.Esta es la casa donde vivimos.
41. Dónde (con tilde). Interrogativo o exclamativo. Ejemplos: lEn Dónde estuvistetrabajando? lEn dónde permaneció tanto tiempo? iDónde se esconderían! iPordónde andará!
42. Porque (sin tilde). Conjunción causal explicativa. Su fuerza acentual va en la O.
Ejemplo: No escuché la conferencia porque llegué tarde.
43. Porqué (con tilde). Significa motivo o causa. Siempre va precedido del artículo "el".
Ejemplos: El hombre desea saber el porqué de todas las cosas. Hemos investigado
el porqué de tantos problemas
44. Por que (sin tilde y separado). Cuando puede remplazarse por el cual, la cual,los cuales, y las cuales. Ejemplos: Los ideales por que luchó fueron los más
nobles (por los cuales). Nunca supe los motivos por que vino a visitarme ( por loscuales). La causa por que empezó a luchar no era muy clara (por la cual).
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45. Por qué (con tilde y separado). Interrogativo o exclamativo. Ejemplos: ¿Por qué
no viniste a verme? No sé por qué se marchó. iPor qué estaré tan enfermo!
46. Con que (sin tilde y separado). Expresión no interrogativa o exclamativa. Puede
remplazarse por el cual, los cuales, la cual, las cuales. Ejemplo: Los recursos
con que contamos son muy pocos (con los cuales).
47. Con qué (con tilde y separado). Expesión interrogativa o exclamativa. Ejemplos:
¿con qué dinero vas a comprar la casa? ¿con qué personas piensas hablar? No
sé con qué clase de arma lo mató. Ignoro con qué argumentos voy a defenderlo.
iCon qué angustia se presentó a verme! iCon qué entusiasmo hablaba de su obra!
48. Conque (sin tilde y unido). Conjunción ilativa. Su fuerza acentual va sobre la O.
Ejemplos: Conque tu hermana se casa... Conque te fue muy bien en el examen ...
49. Si no (sin tilde). Condicional Ejemplos: Si no estudias reprobarás el curso. Si
no comes, enflaquecerás.
50. Sino (sin tilde y junto). Sustantivo que significa suerte, destino. Ejemplo: Su sino
fue siempre triste y desgraciado.
51. Sino (con acento en la i). Conjunción adversativa. Ejemplos: El examen no será
hoy sino mañana. No iré a cine sino a fútbol.
52. Asimismo (sin tilde y junto). Significa "también". Ejemplo: Quiero escucharte y
asimismo ayudarte.
53. Así mismo (con tilde y separado). Significa: del mismo modo, de la misma
manera, igualmente. Ejemplo: Los negocios han marchado bien; esperamos que así
mismo continúen.
54. A sí mismo (separado y con tilde). Significa "a él mismo". Ejemplo: Quien se
analiza a sí mismo, descubre sus valores.
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AUTOCONTROL 6
Acentúe correctamente los siguientes textos. Compare sus respuestas al final.
Nuestro capitan Oyarbide me pregunto varias veces.
- ¿ Tu tienes buenos informes de Chimista?
- Si, lpor que me lo dice usted?
- Porque a mi me ha parecido oir que los del barco pirata han dicho: Ahi va Chimista.
El caso es que a mi me parecio lo mismo. Luego aquello de que el barco se llamara
el Relampago me escamaba.
Oyarbide sospechaba que Chimista era pirata o tenia relacion con los piratas.
Intente averiguar algo en la propia fuente.
- lTu no oiste -le dije yo a Chimista- que del barco pirata te llamaban a ti?
- iCa, hombre!
- Pues a mi se me figuro que decían: Ahi va Chimista.
A Oyarbide le ha parecido lo mismo.
- No creo. No es que no conozca unos granujas que andan por tierra y por mar, pero
no lo creo. Me parece que sois unos fanatices y que veis visiones.
PIO BAROJA, Los pilotos de altura
AUTOCONTROL 7
Escriba de nuevo estas oraciones, acentuándolas correctamente. Compare al
final.
1. Aun es pronto para que llegue el tren
2. Me han dicho que de la luz
3. Te he comprado un paquete de te
4. lQuien ha traido esta carta?
5. Ya me explicaras el porque de tu enfado
6. Dice que si; que ha sido el
7. Pido mas sueldo, mas no me lo dan
8. Me dicen que de lo que me sobra
9. Lo se de buena fuente
Sigue
AUTOCONTROL7
1 O. iCuanta guerra sin sentido!
11. iQue contento estas tu!
12. iMas te valiera estudiar!
13. Dices que si y luego no cumples
14. Se consecuente con tus teorias
15. No me importa como ni cuando
16. Tu y el sois los responsables
17. iCon que cara vino donde mi!
18. iQue dias tan felices fueron aquellos!
19. iPara que me necesitaran!
20. iCuales iran a ser sus aventuras alli!
AUTOCONTROL 8
De las expresiones que van dentro del paréntesis, subraye la que corresponde a
la oración. Compare sus respuestas al final.
1. Se dirigió a (mi, mí) con los ojos llenos de lágrimas
2. Todos se admiran de (tu, tú) tenacidad para el trabajo
3. durante el (te, té) se habló de muchas cosas
4. Si mi amigo viene a verte, (se, sé) amable con él
5. Nos contestaron que (si, sí) habían despachado ya las mercancías.
6. Estuvimos hablando con (el, él) mucho rato
7. La delegación tendrá que viajar (al, a El) Cairo
8. Se retiró (del, de El) Espectador (un periódico)
9. Por espinoso que sea el camino del triunfo, nunca se (de, dé) por vencido
1 O. Aun los ideales (mas, más) esquivos, ceden ante la constancia del hombre
11. Allí estaremos 15 (o, ó) 20 días, antes de partir para Bogotá
12. Estuvo tan difícil el examen, que (aun, aún) los mejores alumnos fallaron
13. Tendré que trabajar (solo, sólo) esta noche (adjetivo)
14. Hizo algunos negocios y (luego, luégo) fue a ver a su amigo
15. Hoy tendremos (que, qué) trabajar hasta altas horas de la noche
Sigue
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AUTOCONTROL 8
16. Nunca se supo (quien, quién) había estado espiándolos
17. Estuve interrogándolo sobre (cuales, cuáles) eran sus determinaciones
18. Nos prometió que (cuando, cuándo) le escribiésemos, nos contestaría de
inmediato19. Los domingos, siempre (como, cómo) en compañía de mi _familia20. No le contaron a nadie (adonde, adónde) se iban
21. La pobreza (por que, por qué, porque porqué) atraviesan muchos pueblos, es
catastrófica
22. Rápidamente el niño aprendió a vestirse (así mismo, a sí mismo)
23. Mañana me voy, (con que, con qué, conque) ya no nos volveremos a ver más
AUTOEVALUACIÓN 1
En los siguientes textos, marque las tildes a las palabras que lo requieran. Compare sus respuestas con las del final.
EL TAMBORILERO MÁGICO
Erase una vez un tamborilero que volvia de la guerra. Era pobre solo tenia el tambor, pero a pesar de ello estaba contento porque volvia a casa despues de tantos años. Se le oia tocar desde lejos: baraban, baraban, baraban ...
Andando y andando encentro a una viejecita. - Buen soldadito, lme das una moneda?- Abuelita, si tuviese, te daria dos, incluso una docena. Pero no tengo.- lEstas seguro?- He rebuscado en los bolsillos durante toda la mañana y no he encontrado nada.- Mira otra vez, mira bien.- lEn los bolsillos? Mirare para darte gusto.Pero estoy seguro de que .. iVayal lQue es esto?
Sigue
AUTOEVALUACIÓN 1
- Una moneda. lHas visto como tenias?- Te juro que no lo sabia. iQue maravilla!Toma, te la doy de buena gana porque debes necesitarla mas que yo.- Gracias, soldadito -dijo la viejecita-, y yo te dare algo a cambio.- lEn serid? Pero no quiero nada.- Si, quiero darte un pequeño encantamiento.Sera este: siempre que tu tambor redoble todos tendran que bailar.- Gracias, abuelita. Es un encantamiento verdaderamente maravilloso.- Espera, no he terminado: todos bailaran y no podran pararse si tu no dejas detocar. - iMagnifico! Aun no se lo que hare con este encantamiento pero me parece queme sera util.- Te sera utilisimo.-Adios, soldadito.-Adios, abuelita.Y el soldadito reemprendio el camino para regresar a casa. Andando y andando ...De repente salieron tres bandidos del bosque.- iLa bolsa o la vida!
- iPor amor de Dios! iAdelante! Cojan la bolsa. Pero les advierto que esta vacía.- iManos arriba o eres hombre muerto!- Obedezco, obedezco, señores bandidos.- lDonde tienes el dinero?- Lo que es por mi, lo tendría hasta en el sombrero.Los bandidos miran en el sombrero: no hay nada.- Por mi lo tendría hasta en la oreja.Miran en la oreja: nada de nada.- Os digo que lo tendría incluso en la punta de la nariz, si tuviera.Los bandidos miran, buscan, hurgan. Naturalmente no encuentran ni siquiera unaperra chica.
· - Eres desarrapado -dice el jefe de los bandidos-. Paciencia. Nos llevaremos el
tambor para tocar un poco.- Cogedlo -suspira el soldadito-; siento separarme de el porque me ha hecho
compañía durante muchos años. Pero si realmente lo quereis ...
Sigue
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AUTOEVALUACIÓN 1
- Lo queremos.- lMe dejareis tocar un poquito antes de llevaroslo? Asi os enseño como se haceleh?
- Pues claro, toca un poco.- Eso, eso -dijo el tamborilero-, yo toco y vosotros (baraban, baraban, baraban) iyvosotros bailais!Y habia que verles bailar a esos tres tipejos.Parecian tres osos de feriaAl principio se divertian, reian y bromeaban.- iAnimo, tamborilero! iDale al vals!- iAhora la polka, tamborilero!- iAdelante con la mazurka!Al cabo de un rato empiezan a resoplar. Intentan pararse y no lo consiguen. Estancansados, sofocados, les da vueltas la cabeza, pero el encantamiento del tamborles obliga a bailar, bailar, bailar ...-iSocorro!-iBailad!-iPiedad!-iBailad!-iMisericordia!-iBailad, bailad!-!Basta, basta!-lPuedo quedarme el tambor?-Quedatelo ... No queremos saber nada de brujerias ...-lMe dejareis en paz?-Todo lo que quieras, basta con que dejes de tocar.Pero el tamborilero, prudentemente, solo paro cuando les vio derrumbarse en elsuelo sin fuerzas y sin aliento.-iEso es, asi no podreis perseguirme!Y el, a escape. De vez en cuando, por precaucion, daba algun golpecillo al tambor.Y enseguida se ponian a bailar las liebres en sus madrigueras, las ardillas sobre lasramas, las lechuzas en los nidos, obligadas a despertarse en pleno dia ...Y siempre adelante, el buen tamborilero caminaba y corria, para llegar a su casa ...
AUTOEVALUACIÓN 2
Mi casa estaba fuera del pueblo, a unos doscientos pasos largos de las ultimas de la piña. Era estrecha y de un solo piso, como correspondia a mi posicion, pero como llegue a tomarle cariño, temporadas hubo en que hasta me sentía orgulloso de ella. En realidad lo unico de la casa que se podia ver era Ja cocina, lo primero que se encontraba al entrar, siempre limpia y blanqueada con primor; cierto es que el suelo era de tierra, pero tan bien pisada la tenia, con sus guijariJlos haciendo dibujos, que en nada desmerecía de otras muchas en las que el dueño habia echado porcelana por sentirse mas moderno
CAMILO JOSÉ CELA, ta familia de Pascual Duarte
AUTOEVALUACIÓN 3
Acentúe correctamente el siguiente texto y la lista de palabras. Al final encontrará las respuestas.
Su padre entendía que esto era progresar. Daniel el Mochuelo, no lo sabia
exactamente. El que el estudiase el bachillerato en la ciudad podia ser, a la larga, efectivamente, un progreso. Ramon, el hijo del boticario, estudiaba ya para
abogado en la ciudad, y cuando les visitaba, durante las vacaciones, venia empingorotado como un pavo real y les miraba a todos por encima del hombro; incluso al salir de misa los domingos y fiestas de guardar, se permitía corregir las palabras que don Jose, el cura, que era un gran santo, pronunciara desde el pulpito. Si esto era progresar, el marcharse a la ciudad a iniciar el bachillerato constituía, sin duda, la base de ese progreso.
Pero a Daniel el Mochuelo, le bullian muchas dudas en la cabeza a este respecto. El creia saber cuanto puede saber un hombre. Leia de corrido, escribia para
entenderse y conocía y sabia aplicar las cuatro reglas.
MIGUEL DELIBES. El camino
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AUTOEVALUACIÓN 4
¿A USTED LE GUSTA HACER EL TRABAJO SOLO?
O ¿PIDE AYUDA PARA HACERLO?
Si a usted le gusta hacer todo su trabajo solo, !Cuidado! puede pasarle lo siguiente:
Señor Jefe de Seguridad: le estoy contestando su razonero interno, en el que me
pide ampliar la descripcion del accidente ocurrido el mes pasado, pues en el
reporte de accidente de trabajo, donde dice: "intente hacer todo el trabajo yo solo",
al parecer no fue suficientemente claro.
Soy albañil profesional. El dia del accidente, estuve trabajando solo en la azotea
de un edificio de seis pisos. Cuando termine el trabajo me di cuenta de que habían
sobrado unos doscientos kilos de ladrillos. Para no tener que bajarlos a mano,
decidí bajarlos en el cilindro de madera y utilizar la polea instalada en la fachada
del edificio a la altura del sexto piso.
Despues de amarrar la soga en el primer piso, subi a la azotea y coloque los
ladrillos dentro del cilindro; posteriormente baje al primer piso y salte la soga,
agarrandome firmemente para garantizar una bajada lenta de los doscientos kilos
de ladrillos.
Para mi sorpresa, fui levantado del piso tan rapidamente que olvide soltarme de
la soga. Como mi peso es de 75 kilos, no es necesario decir que subi muy
rapidamente por el frente del edificio. Llegando casi al tercer piso, me encentre
con el cilindro que bajaba, lo cual explica las fracturas en la cabeza y los hombros.
Casi sin parar segui subiendo, y me detuve solo cuando incruste los dedos de la
mano derecha, hasta la segunda coyuntura, dentro de la polea
Afortunadamente tuve el suficiente valor para mantenerme agarrado a la soga, a
pesar del dolor. Sin embargo, en ese mismo instante, el cilindro con los doscientos
kilos de peso choco contra el piso y se desfondo; ahora, sin el peso de los ladrillos,
el cilindro quedo pesando veinticinco kilos.
Como usted puede imaginar, empece mi rapido descenso por el frente del edificio,
cerca del tercer piso, me encentre nuevamente con el cilindro que subia, lo que
explica las heridas en las piernas y en la parte baja del cuerpo. Ese encuentro con
el cilindro, detuvo mi descenso lo suficiente para disminuir las heridas, cuando caí
sobre el monten de ladrillos, pero a pesar de ello, me fracture los dos brazos y una
pierna. Logicamente tuve que soltar la soga, por lo cual, el cilindro que ya estaba
Sigue
en el sexto piso, cayo vertiginosamente sobre mi pecho, quebrandome cinco
costillas.
Espero haber suministrado las informaciones que usted necesitaba sobre la
manera como ocurrieron las cosas cuando "intente hacer todo el trabajo solo".
No puedo firmar, pues tengo los dos brazos quebrados. Esta carta la escribio uno
de mis compañeros , a quien pedi ayuda; ayuda que debi pedirle para bajar los
ladrillos.
AUTOEVALUACIÓN 5
¿euENA o MALA SUERTE?
A la granja de un viejo agricultor llego un caballo salvaje, y cuando sus vecinos lo
felicitaron por su buena suerte, el dijo: lQuien sabe? Puede que si, puede que no.
Tiempo des pues, cuando ya lo habían domesticado, se escapo y entonces le dijeron:
iQue mala suerte! Y el respondio: lQuien sabe? ... Puede que si, pueéte que no.
Semanas mas tarde el caballo regreso trayendo detras toda una manada de
caballos salvajes, los vecinos corrieron a alegrarse con el anciano granjero por su
buena suerte, y el solo dijo: lQuien sabe? Puede que si, puede que no.
El unico hijo del granjero se dedico a domesticar los caballos salvajes y uno de
ellos le rompio una pierna, iQue mala suerte! Dijeron los vecinos porque el anciano
quedo con todo el trabajo, pero el contesto: lQuien sabe? Puede que si, puede
que no.
En esos dias se declaro una guerra y todos los jovenes fueron llamados al ejercito,
pero el hijo de nuestro hombre pudo quedarse con su padre debido a la pierna
fracturada.
Moraleja: La buena y la mala suerte dependen de como vemos las cosas y no de
la realidad en si misma.
GONZALO GALLO GONZALEZ
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AUTOEVALUACIÓN 6
PIEDRAS GRANDES
Cierto dia un motivador experto estaba dando una conferencia a un grupo de
profesionales. Para dejaren claro un punto utilizo un ejemplo que los profesionales
jamas olvidaran. De pie frente al auditorio de gente muy exitosa dijo:
- Quisiera hacerles un pequeño examen ... De debajo de la mesa saco un jarro de
vidrio, de boca ancha y lo puso sobre la mesa frente a el. Luego saco una docena
de rocas del tamaño de un puño y empezo a colocarlas una por una en el jarro.
Cuando el jarro estaba lleno hasta el tope y no podia colocar mas piedras pregunto
al auditorio:
- lEsta lleno este jarro?
Todos los asistentes dijeron que si. Entonces dijo:
- lEstan seguros? Y saco de debajo de la mesa un balde con piedras pequeñas
de construccion. Echo un poco de las piedras en el jarro y lo movio haciendo que
las piedras pequeñas se acomodaran en el espacio vacio entre las grandes.
Cuando hubo hecho esto pregunto una vez mas:
- lEsta lleno este jarro?
Esta vez el auditorio ya suponia lo que vendria y uno de los asistentes dijo en voz
alta:
- Probablemente no.
- Muy bien contesto el expositor. Saco de debajo de la mesa un balde lleno de arena
y empezo a echarlo en el jarro. La arenase acomodo en el espacio entre las piedras
grandes y las pequeñas. Una vez mas pregunto al grupo:
- lEsta lleno este jarro?
Esta vez varias personas respondieron a coro:
-iNo!
Una vez mas el expositor dijo:
- iMuy bien! Luego saco una jarra llena de agua y echo agua al jarro hasta que
estuvo lleno hasta el borde mismo. Cuando termino, miro al auditorio y pregunto:
- lCual creen que es la enseñanza de esta pequeña demostracion?
Uno de los espectadores levanto la mano y dijo:
- La enseñanza es que no importa que tan lleno esta tu horario, si de verdad lo
intentas, siempre podras incluir mas cosas!.
- iNo! -replico el expositor-. iEsa no es la enseñanza! La verdad es que esta
demostracion nos enseña lo siguiente: - Si no pones las piedras grandes primero,
no podras ponerlas en ningun otro momento. lCuales son las piedras grandes en
tu vida? Un proyecto que tu deseas hacer funcionar? ¿ Tiempo con tu familia? ¿ Tu
Sigue
fe, tu educacion o tus finanzas? lAlguna causa que desees apoyar? lEnseñar lo
que sabes a otros? Recuerda poner estas piedras grandes primero o luego no
encontraras un lugar para ellas. Asi que hoy en la noche o mañana al despertar,
cuando te acuerdes de esta pequeña anecdota, preguntate a ti mismo cuales son
las piedras grandes en tu vida y corre a ponerlas de primero en tu jarro. Recuerda:
"Muchos sueños se pierden por miedo de afrontar el Buen Combate".
Paulo Coelho - Diario de un mago Jesus
AUTOEVALUACIÓN 7
Marque la tilde a las palabras que deben llevarla. Compare sus respuestas con las
del final.
1. crimen 21. paraíso 41 . envicieis 61. cerrajería
2. raíces 22. exceptuan 42. maullen 62. azul
3. Dios 23. insinuen 43. veintitres 63. atras
4. telex 24. caracteres 44. Gonzalez 64. iceis
5. futbol 25. onix 45. master 65. rehizo
6. caida 26. fatal 46. egoísta 66. Eloisa
7. Saul 27.canon 47. fue 67. vergel
8. alla 28. mamas 4e.buhos 68. escasez
9. hostil 29. graduan 49. seis 69. paises
10. truhan 30. feliz 50. cortes 70. matiz
11. rubíes 31. triplex 51. jamas 71. Tolstoi
12. Bogotá 32. resumen 52. angel 72. preste
13. arduo 33. reuno 53. ademas 73. Raul
14. tahures 34. compras 54. haciamos 74. complot
15. fugaz 35. ovoideo 55. bisturíes 75. veintidos
16. cimpies 36. jalea 56.ganzuas 76. hostil
17. Anibal 37.despues 57. ajedrez 77. heroina
18. desvarío 38. guiais 58. frunzais 78. veintiseis
19. fisico-quimico 39. paseíllo 59. Cristobal 79. Alvarez
20. construido 40. quorum 60. buhardilla 80. camara
37
RECAPITULACIÓN
RECUERDE:
♦ Acento prosódico es la mayor intensidad de voz con que se pronuncia una palabra.
Todas las palabras, incluso las monosílabas, llevan acento prosódico. Ejemplo:
arboleda, tirano, sol, pared.
♦ La sílaba en la que recae el acento prosódico se llama tónica, pues lleva el tono. El
resto de las sílabas de la palabras se llaman átonas, sin tono. Ejemplo: macarrones,
sílaba tónica: rro; sílabas átonas: ma, ca y nes.
♦ Acento ortográfico es una rayita oblicua llamada tilde que se escribe sobre la vocal
de la sílaba tónica de algunas palabras. (Observe que el acento siempre va sobre
vocal). Ejemplo: cartón, andáis
♦ Todas las palabras tienen acento. Algunas palabras tienen acento ortográfico y sólo
uno. Siempre que la palabra lleva acento ortográfico, éste se marca sobre la vocal de
la sílaba tónica. Observe en los ejemplos que la sílaba tónica va subrayada y la tilde
si la hay, va sobre la vocal de la sílaba tónica: jardín, canela.
♦ Las palabras polisílabas, por razón del lugar que ocupa el acento, se dividen en:
Agudas: llevan el acento en la última sílaba. Se tildan cuando terminan en vocal, n ó s.
Ejemplos: camión, café, corazón, después
Graves o Llanas: llevan el acento en la penúltima sílaba. Se tildan cuando terminan en
consonante que no sea n ó s. Ejemplo: huésped, cáncer, níquel.
Esdrújulas: llevan el acento en la antepenúltima sílaba. Se tildan todas. Ejemplo: tíralo,
fábrica.
Sobreesdrújulas: llevan la tilde antes de la antepenúltima sílaba, se acentúan todas.
Ejemplo: llévatelo, dígamelo
♦ Cuando una vocal tónica débil va delante o detrás de una vocal átona fuerte, no hay
diptongo, sino hiato y la vocal tónica llevará acento ortográfico. Ejemplo: país, poesía
♦ La H muda, colocada entre dos vocales, no altera el diptongo o hiato. Por tanto,
cuando alguna de dichas vocales, en virtud de la regla general, haya de ir acentuada,
se pondrá el acento ortográfico como si no existiese la h. Ejemplo. desahúcio, vahído
38
♦ Las palabras que terminan en una vocal tónica, seguida de un diptongo y S final lo cualocurre en ciertas personas verbales, llevarán acento ortográfico en dicha vocal tónica.Ejemplo: comprendíais
♦ Los infinitivos terminados en UIR se escribirán sin tilde. Ejemplo: construir, destruir .
.-· tas-palabras de una sola sílaba, monosílabas, no llevan en general, acento ortográfico. En esta regla se incluyen las formas verbales fue, fui, dio, vio, entre otras.
♦ El triptongo se tilda en la vocal intermedia. Ejemplo: despreciáis, excepto en lasterminadas en Y, como Paraguay, Uruguay.
♦ Los tiempos de verbo que llevan acento ortográfico lo conservan aun cuando acrecientensu terminación tomando un enclítico. Ejemplo. pidió, pidióla; cansó, cansóla
♦ También se tildan cuando del conjunto resultan vocablos esdrújulos o sobreesdrújulos.Ejemplo: búscalo, diciéndome.
♦ La conjunción o, aunque monosílaba, lleva acento ortográfico o tilde, cuando va entrecifras, para que no se confunda con el cero. Ejemplo 4 ó 5.
♦ Cuando un vocablo simple entre a formar parte de un compuesto como primerelemento del mismo, se escribirá sin el acento ortográfico que como palabra simplele habría correspondido. Ejemplo: decimoséptimo. Se exceptúan los adverbiosterminados en mente, que llevarán en el adjetivo el acento ortográfico que lescorresponde como simples. Ejemplo. Ágil tiene tilde y ágilmente la conserva.
♦ En los compuestos de dos o más adjetivos unidos con guión cada elementoconservará la acentuación ortográfica que le correspondiere como simple. Ejemplo:hispano-alemán; anglo-soviético; crítico-histórico.
♦ Los términos latinos usados en nuestra lengua se acentuarán según las leyesfonéticas para las voces castellanas. Ejemplo: ítem, ídem.
♦ Tú, mí, él se tildan cuando son pronombres; no llevan tilde cuando son adjetivosposesivos y artículo, respectivamente. Ejemplo: Tú tienes frío. Tu coche es rápido.
♦ Los relativos que, cual, quien, cuyo, y los adverbios cuando, cuan, cuanto, como ydonde, llevarán acento cuando se usen con sentido interrogativo, admirativo o conénfasis, y no en los demás casos. Ejemplo: lQué quieres? Que vengas.
39
♦ Los pronombres éste, aquél y sus femeninos y plurales llevarán normalmente acento
ortográfico. No lo llevarán cuando sean adjetivos. Esto, eso, aquello (neutros) no
llevan acento ortográfico. Se puede prescindir del acento cuando no haya riesgo de
anfibología o doble sentido.
♦ Se acentúan
dé: del verbo dar
sí: adv. afirmación; pronombre
sé: de los verbos ser y saber
té: nombre
porqué: nombre
más: adverbio de cantidad
Ejemplos: Dé limosna
Dijo que sí. Se lo guardó par sí.
Sé bueno. Yo sé.
Tomo té
Dime el porqué de tus actos
Quiero más agua
No se acentúan
de: preposición
si: conjunción condicional
se: pronombre
te: pronombre
porque: conjunción
mas: conjunción (pero)
Vego de Valencia
Te lo daré si vienes
Juan y Pedro se pegan
Te mando el regalo
Me voy porque es tarde
Le llamé, mas no me oyó
♦ La partícula aun llevará tilde cuando se pueda sustituir por todavía. La palabra sólo
podrá llevar acento cuando pueda ser sustituida por solamente, únicamente.
♦ Existen algunas palabras con dos formas de acentuación, ambas correctas:
Amoniaco amoníaco olimpiada olimpíada
atmosfera atmósfera omoplato omóplato
austriaco austríaco osmosis ósmosis
cantiga cántiga pelicano pelícano
cardiaco cardíaco periodo período
dinamo dínamo poliglota políglota
egida égida reuma reúma
etiope etíope saxofón saxófono
medula médula torticolis tortícolis
ibero íbero
40
RECAPITULACIÓN DE TILDE DIACRÍTICA
PALABRAS SE ACENTÚAN NO SE ACENTÚAN EJEMPLOS
el, mi, tu Siendo Siendo artículo y Tú y él salíais juntos. i Para pronombre adjetivos, mí lo que quisiera! Paseo personales respectivamente por el parque.
que, cual, Cuando se usan En cualquier otro lQué haces? iQué barba-quien, cuyo, con sentido caso ridad! No sé qué hora es. donde, interrogativo lQuién es ése? lDónde cuan, admirativo o con está? lCuánto cuesta? cuanto énfasis lCuándo llega? No me cuando, importa ni el cómo ni el como cuándo.
este, esta; Podrán llevar Siendo adjetivos Si éste, ése y aquél vienen. ese, esa; acento siendo con nosotros, no cabemos. aquel, pronombres Este perro, ese pato y aquel aquella y cisne son del mismo dueño. sus plurales
Mas Cuando es Cuando es Quiero más agua. Pido, adverbio de conjunción mas no me dan. cantidad
de Cuando es verbo Cuando es Me dicen que dé limosna. preposición Naranjas de Valencia.
sí Siendo adverbio Cuando es Dice que sí. Lo compró de afirmación o conjunción o nota para sí mismo. pronombre musical
se Cuando es verbo Si es pronombre iSé bueno! Yo sé la lección.
ser o saber El perro y el gato se pelean.
te Cuando es el Cuando es Tomemos un té. Te lo nombre de una pronombre mando ahora. planta
Porque Cuando es Cuando es Dime el porqué de tus actos. nombre conjunción Me voy porque es tarde.
aun Cuando pueda En los demás Aún es pronto. Aun los sustituirse por casos sordos oyen. todavía
solo Podrá acentuarse Cuando es Sólo estudiando, aprobarán. cuando pueda ser adjetivo o El bebé ya anda solo. Me sustituido por sustantivo gustó el solo de violín. solamente, únicamente 1
41
42
PRUEBA FINAL DE TILDE DIACRÍTICA
De las expresiones que hay dentro del paréntesis, subraye la que corresponde a
la oración.
1. Iré con (mi, mí) amigo a visitarte esta tarde
2. En esta partitura falta un (mi, mí)
3. Se encuentran muy agradecidos por los que (tu, tú) hiciste por ellos
4. Ya el niño está aprendiendo a escribir la (te, té)
5. Yo (se, sé) que muy pronto todos (se, sé) irán de aquí
6. Es una verdad irrefutable que (si, sQ se lucha con fe al final viene el éxito
7. Todos se valían (del, de él) para conseguir empleo en la empresa
8. Le prometí que (si, sQ lo acompañaría, (si, sí) me espera un poco
9. Semanalmente dirigía sus artículos (al, a El) tiempo (un periódico)
10. Mis padres están temerosos de que yo no (de, dé) rendimiento en el estudio
11. Por (mas, más) de una vez te advertí el riesgo que corrías, (mas, más) no
quisiste oírme
12. Una cantidad matemática puede representarse con x (o, ó) con y
13. Tendría 70 (o, ó) 75 años, cuando murió
14. Seguiré adelante con mis proyectos (aun, aún) cuando te opongas
15. (Aun, Aún) me faltan dos semestres para terminar mis estudios
16. Era vacilante para tomar decisiones, (luego, luégo) sus subalternos no sabían
a (que, qué) atenerse
17. Pasaba los días (solo, sólo) postradro en su lecho de enfermo
18. Ella me manifestó que su deseo era (solo, sólo) terminar sus estudios
19. i (Que, Qué) sorpresa fue para todos verla llegar a aquellas horas de la noche!
20. Ya no encontraba más (que, qué) hacer para resolver tantos problemas
21. l(Por que, Por qué, Porque, Porqué) existen tantas personas que sufren en
este mundo?
22. Estuvieron investigando m�cho tiempo de (que, qué) material estaban hechos
aquellos vasos.
23. No pudo recordar (cuantos, cuántos) sujetos lo habían atacado
24. Allí se encontró con viejos amigos, los (cuales, cuáles) se esmeraron en
ayudarle.
25. El río se extendía (como, cómo) una cinta de plata a lo largo del valle
26. Se admiraban de (como, cómo) habían podido salir ilesos de aquel accidente
Sigue
PRUEBA FINAL DE TILDE DIACRÍTICA
27. l(Por que, Por qué, Porque, Porqué) no me dices para (cuando, cuándo) está
mi trabajo?.
28. El hombre siempre ha buscado descubrir el (por que, por qué, porque,
porqué) de todas las cosas.
29. Muchas personas llegaban al pueblo, sin que se supiera (de donde, de dónde)
30. Todos aquellos ancianos eran honrados y (asimismo, así mismo, a sí mismo)
eran sus hijos.
PRUEBA FINAL DE TILDE EN TEXTO
En el siguiente texto marque la tilde a las palabras que deben llevarla.
EL UNIVERSO HUMANO
Autor: Elmo Valencia (Colombiano)
Habia una mujer tan bella que muy pronto quedo embarazada. Sin embargo a
nadie preocupo lo mas minimo este hecho, muy normal dentro del prodigio de la
naturaleza. Pero a Cielo -que asi se llamaba la mujer- le sucedio algo tan extraño
que su embarazo por un momento hizo temblar las leyes biologicas de la
perpetuidad de nuestra especie.
Sucedio que fueron pasando los meses y los meses, y a Cielo como es de
suponerse, le crecia el vientre. lPor que no? lAcaso no le habia crecido a Eva y
Brigitte Bardot? lPor que entonces no le podia crecer el vientre a Cielo, tambien
criatura de Dios y tan bella?.
Pero, pasaron las nueve lunas y el alumbramiento no llego, y vinieron otras lunas
y a Cielo le siguio creciendo el vientre. lQue hacer ante este hecho tan alarmante
como conocido? lQue decian al respecto los libros sagrados de las parturientas?
lCastigo de Dios? lObra del diablo? lMal de ojo?.
Sin embargo, una noche Cielo se dio cuenta de que en lugar de haber dado a luz
hacia afuera, habia dado luz hacia adentro. Su hijo habia nacido dentro de su
propio cuerpo.
Con gran serenidad de animo la madre se fue adaptando al nuevo proceso
Sigue
43
44
PRUEBA FINAL DE TILDE EN TEXTO
involutivo, y el hijo como si se hubiera resignado desde un comienzo a su absurda
situacion, comenzo a organizar su vida.
Cielo se puso a desarrollar a base de reflejos un desconocido amor maternal por
ese cuerpecito que llevaba dentro y que se movía como un gato. Primero lo sintio
gatear; las rodillas del nene se hundían en ese blando almohadon que es la capa
basal del endometrio. Luego lo sintio caminar; la cabeza le rozaba algunas
vísceras, y Cielo, con la leche agriada, casi en otra estacion de la vigilia. Ante su
sorpresa los pasos del niño no la lastimaban en lo mas mínimo.
Pasaron los años y Cielo, atenta a sus movimientos trataba de seguirlo, y a cada
instante se preguntaba en que meridiano de su vientre el pequeño estaría parado.
¿como llamarlo? ilcaro! ¿Por que no? Al fin y al cabo, lcaro es un nombre hermoso.
¿Acaso lcaro no quiso alcanzar el cielo? Así que decidio ponerle por nombre lcaro.
Un dia Cielo ayo ruidos extraños. Eran monosílabos, palabras entrecortadas. El
niño quería aprender a hablar. Entonces, Cielo le enseño a decir "mama", a decir
"Cielo" y decir "lcaro".
Desde ese momento el pequeño fue entendiendo el significado de los sonidos y
una vez posesionado del esplendor de las palabras, comenzo a desarrollarse entre
madre e hijo la aventura de un dialogo que no terminaría sino en la separacion
definitiva de uno de los dos.
- lcaro ¿quieres un caballito?
- Si mama
Y Cielo se trago un caballito de madera para que su hijo jugara con el, y luego le
envio juguetes, llegando hasta el extremo de tragarse en diciembre un pino y las
bombillitas rojas para que lcaro tuviera tambien su arbol de navidad, e lcaro lo
planto y lo alumbro y de noche el fabuloso vientre rosado de Cielo parecía una
lampara iluminando el mundo. Y aunque parezca mentira aquel diciembre el niño
Dios le trajo como regalo de navidad un trencito electrico. A partir de ese momento,
Cielo se acostumbro a quedarse profundamente dormida cuando el juguete
comenzaba a hacer taque-taque-taque.
Cuando cumplio siete años, Cielo le envio cuadernos y lapices de colores para que
aprendiera a leer y escribir. Y aprendio muy bien. Su primera frase fue "Dios hizo
al hombre a su imagen y semejanza", y su primera lectura "Las aventuras del tío
conejo".
Sigue
PRUEBA FINAL DE TILDE EN TEXTO
Y el niño fue creciendo y comenzo a indagar por todo y hasta llego a preocuparse
_ por el origen de las cosas: "Mama, lquien hizo el mundo? "Mama, lquefue primero,
la gallina o el huevo". Y Cielo le contestaba maravillosamente con la bondad en la
boca.
Cuando se sintio hombre, lcaro decidio estudiarfilosofia para hallar una respuesta
a las preguntas "lQuien soy? "lQue hago aquí encerrado?" . Entonces Cielo se
trago desde "La Republica" de Platon hasta "El Ser y la Nada". Al final, no
encontrando en la filosofia la respuesta que buscaba, decidio ser astronauta y asi
se lo comunico a su madre. La mujer escucho su suplica y una noche sin que nadie
la viera, se trago un vestido espacial y un cohete. lcaro comenzo a prepararse para
la grande aventura.
Cuando llego el momento levanto vuelo y comenzo a sondear el universo de Cielo.
Recorrio su cintura, bajo varias veces por sus muslos hasta el limite de los pies:
estudio con detenimiento el corazon, pues le mortificaba saber que ese organo tan
lleno de bondad y sabiduría fuera tan falsamente comprendido; atraveso la via
lactea de sus senos dejando en su pecho un resplandor de luz anaranjada. Se
interno por la garganta y conocio la andromeda de sus labios, subio hasta los dos
astros de sus ojos, y alli por vez primera Cielo e lcaro se miraron mutuamente. Le
dio varias vueltas al planeta del cerebro, avanzo tal vez buscando el milagro de la
vida por entre los brillantes tejidos de la carne, se cercioro de la blancura de los
huesos y finalmente embriagado de tanta belleza, cayo en el torrente circulatorio
de Cielo y alli entre la espuma del tiempo y de la sangre quedo girando y girando
hasta que lcaro se agoto como un meteoro.
45
PRUEBA FINAL DE CLASIFICACIÓN DE PALABRAS
-�
46
ANEXO DE RESPUESTAS
PRUEBA DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DE ACENTUACIÓN
1. fisicoquímico 26. israelíes
2. fríos 27. empecé
3. hostilmente 28. cortésmente
4. conversemos 29. devolvieron
5. fatuo 30. exceptuásemos
6. fragüéis 31. intervalo
7. erudición 32. baladímente
8. construimos 33. prescindiríamos
9. fórceps 34. enviárselo
1 O. transeúnte 35. extasiásemos
11 . izábamos 36. reírse
12. exhíbaseles 37. leído
13. rehúyen 38. fríamente
14. erróneamente 39. almacén
15. cortésmente 40. confíennos
16. prohíben 41. poseído
17. examen 42. margen
18. veintiséis 43. guíes
19. regímenes 44. volumen
20. Eloísa 45. mohínes
21. Félix 46. beneficiáis
22. lápices 47. complot
23. fútil 48. sutil
24. demócrata 49. sinónimo
25. esdrújula 50. táctiles
51. caída
52. decidióse
53.Recasens
54. crítico
55. truhán
56. erudito
57. desahuciaron
58. dieciséis
59. confiárselo
60.allá
61. reúnen
62. desvarío
63. baldíos
64. caracteres
65.ganzúas
66. arduas
· 67. veintiún
68. ciempiés
69. baúles
70. increíble
71. Ramírez
72. insinúan
73. jurídico
74. jamás
75. exhibíamos
76. prevén
77. das
78. fue
79. tesón
80. guión
81. fui
82. quizás
83. espurio
84.Juan
85. examen
86. Tolstói
87.pues
88. íbamos
89. joven
90. áreas
91. dócil
92.canon
93. virgen
94. dio
95. fiáis
96. hacían
97. déficit
98. erróneo
99. fugaz
100. evadir
47
AUTOCONTROL 1
1. baile 26. cozáis 51. fa/ena 76. necropsia
2. causa 27. diez 52. oble/a 77. ca/os
3. pleito 28. óse/o 53. pues 78. puntuáis
4. oigo 29. concienc1ª 54. car� 79. cohibir
5. deuda 30. arduo 55. almo/hada 80. ansiedad
6. preciáis 31. h� 56. bre/a 81. va/ho
7. buey 32. ne/ón 57. re/ojo 82. pauta
8. r� 33. conozcáis 58. espiáis 83. buhardilla
9. trí/o 34. vio 59. envió 84. náutica
10. No/é 35. atuendo 60. truhán 85. ro/er
11. ba/úl 36. úre/a 61. le/er 86. cien
12. Elo/ísa 37. agüero 62. riáis 87. discusión
13. tí/o 38. gaita 63. icéis 88. concesión
14. vaivén 39. paraguay 64. experienc1ª 89. a/horro
15. 1� 40. mo/ho 65. herbáce/o 90. biops1ª
16. dí/a 41. ruin 66. situáis 91. hiato
17. pie 42. obvio 67. debí/ais 92. piel
18. fui 43. odiáis 68. ruidosa 93. tra/er
19. re/o 44. po/ema 69. ca/er 94. guadua
20. Ra/úl 45. Tolstói 70. vaciéis 95. r�
21. buen 46. aceite 71. triángulo 96. reina
22. atrofia 47. Guaira 72 empecrus 97. ide/al
23. pies 48. re/hén 73. co/hete 98. juicio
24. héro/e 49. Eugenia 74. licuéis 99. Ruiz
25. aprecio 50. VQ;í 75. acuario 100.oiga
48
AUTOCONTROL 2
1. fút-bol 18. pues 35. ca-cha-rro
2. mí-o 19. a-hí 36. ob-via-men-te
3. muy 20. bien 37. bien
4. de-sahu-cia-ron 21. a-llá 38. o-lla
5. ca-rey 22. ex-al-cal-de 39. ho-me-na-je-ar
6. po-se-í-do 23. to-a-lle-ro 40. chan-chu-llo
7. pro-ve-er 24. al-co-ho-lis-mo 41. lí-os
8. pro-hí-ben 25. se-ere-ta-ria 42. a-te-ís-mo
9. ar-gü-ír 26. ad-he-sión 43. ex-cep-tú-o
1 O. so-lem-ni-dad 27. co-re-o-gra-fí-a 44. sin-taxis
11. a-ís-len 28. e-llos 45. or-to-doxia
12. diez 29. a-zul 46. tran-se-ún-te
13. co-o-pe-ra-ti-va 30. bis-o-jo 47. o-diáis
14. ex-ce-len-cia 31. tai-ma-do 48. i-de-a-les
15. auxi-lio 32. he-ro-í-na 49. co-ac-cio-nes
16. bú-ho 33. pues 50. pe-ren-ni-dad
17. dú-o 34. a-hí
AUTOCONTROL 3
- Muy cerca - respondió el Comandante-. Pedro Santalo tenía una barca catalanaque, habiendo dado a la vela para Cádiz, sufrió un temporal y naufragó en la costa.Todo se perdió, el buque y la gente, menos Pedro, que iba con su hija; como quea él le redobló las fuerzas el ansia de salvarla, y pudo llegar a tierra, pero arruinado;
y quedó tan desanimado y triste, que no quiso volver a la suya. Lo que hizo fue
labrar una choza entre esas rocas con los destrozos que habían quedado de labarca y se metió a pescador. Él era el que proveía de pescado al convento, y losPadres en cambio le daban pan, aceite y vinagre. Hace doce años que vive ahí enpaz con todo el mundo.
49
AUTOCONTROL4
�se espectáculo de las Qlas, tan prQnto trang!!llas en su mªrcha cQmo lanzªdas a
la carrera en un furioso galope, tiene, a pesar de su monotonía, un inexplicable
interés. Es un liquido carlli!do de sales moytdo por el viento con un ritmo mecánico
en su circulación, y, sin embargo, da la impresión de .!:!_na fuerza espiritual de algo
infinito.
Los días de viento sur, los promontorios lemnos se ven con .!:!_na claridad di-ªfana,
y la costa de Francia y la de Es�ña se di!llija como en un º-@no en el mar.
AUTOCONTROL 5
1. María 26. crimen 51. ven 76. mío
2. ferretería 27. ónix 52. Félix 77. tahúres
3. prohíbes 28. fue 53. allá 78. pues
4. retahíla 29. azul 54. parabién 79. después
5. despreciáis 30. raíces 55. convoy 80. bien
6. pan 31. fatal 56. hostil 81. también
7. incluir 32. oído 57. resumen 82. maíces
8. pastelería 33. búhos 58. además 83. ganzúa
9. daríais 34. atrás 59. escasez 84. nariz
10. sequía 35. Dios 60. alguien 85. baúles
11. desvío 36. canon 61. reúno 86. fugóse
12. amortiguáis 37. seis 62. tragaluz 87. tris
13. fusil 38. reírse 63. países 88. puntapiés
14. dólar 39. cortés 64. rubíes 89. oblicuo
15. después 40. rehízo 65. hindúes 90. dieciséis
16. compás 41. béisbol 66. compás 91. rehúsan
17. látigo 42. jamás 67. matiz 92. forzólas
18. vaivén 43. heroína 68. Bogotá 93. prohíjan
19. frágil 44. caída 69. distraído 94. veintiún
20. margen 45. aquí 70. ovoideo 95. dóping
21. inútil 46. aúllan 71. abdomen 96. Juan
22. fácil 47. hastíen 72. dúo 97. ron
23. ángel 48. Páez 73. jaleíta 98. fórceps
24. lápiz 49. adiós 74. común 99. mitin
25. cónsul 50. arroz 75. mía 100.engreído
50
AUTOCONTROL 6
Nuestro capitán Oyarbide me preguntó vari.as veces. - ¿ Tú tienes buenos informes de Chimista?- Sí, lpor qué me lo dice usted?- Porque a mí me ha parecido oír que los del barco pirata han dicho: Ahí va Chimista.El caso es que a mí me pareció lo mismo. Luego aquello de que el barco se llamarael Relámpago me escamaba.Oyarbide sospechaba que Chimista era pirata o tenía relación con los piratas.Intenté averiguar algo en la propia fuente.- ¿ Tú no oíste -le dije yo a Chimista- que del barco pirata te llamaban a ti?- iCa, hombre!- Pues a mí se me figuró que decían: Ahí va Chimista.
- A Oyarbide le ha parecido lo mismo.- No creo. No es que no conozca unos granujas que andan por tierra y por mar, perono lo creo. Me parece que sois unos fanáticos y que veis visiones.
AUTOCONTROL7
1. Aún es pronto para que llegue el tren
2. Me han dicho que dé la luz
3. Te he comprado un paquete de té
4. lQuién ha traído esta carta?
5. Ya me explicarás el porqué de tu enfado
6. Dice que sí; que ha sido él
7. Pido más sueldo, mas no me lo dan
8. Me dicen que dé lo que me sobra
9. Lo sé de buena fuente
1 o. iCuánta guerra sin sentido!
11. iQué contento estás tú!
12. iMás te valiera estudiar!13. Dices que sí y luégo no cumples14. Sé consecuente con tus teorías
15. No me importa cómo ni cuándo
16. Tú y él sois los responsables
17. iCon qué cara vino donde mí!
18. iQué días tan felices fueron aquellos!
19. iPara qué me necesitarán!
20. iCuáles irán a ser sus aventuras allí!
51
52
AUTOCONTROL8
1. Se dirigió a (mi, mi) con los ojos llenos de lágrimas
2. Todos se admiran de (!!J_, tú) tenacidad para el trabajo
3. durante el (te, � se habló de muchas cosas
4. Si mi amigo viene a verte, (se, §.fil amable con él
5. Nos contestaron que (si, fil) habían despachado ya las mercancías.
6. Estuvimos hablando con (el, él) mucho rato
7. La delegación tendrá que viajar (al, aª-) Cairo
a. Se retiró (del, de fil} Espectador (un periódico)
9. Por espinoso que sea el camino del triunfo, nunca se (de, -ºfil por vencido
1 O. Aun los ideales (mas, más) esquivos, ceden ante la constancia del hombre
11. Allí estaremos 15 (o, Q) 20 días, antes de partir para Bogotá
12. Estuvo tan difícil el examen, que (aun, aún) los mejores alumnos fallaron
13. Tendré que trabajar (solo, sólo) esta noche (adjetivo)
14. Hizo algunos negocios y (luego, luégo) fue a ver a su amigo
15. Hoy tendremos �. qué) trabajar hasta altas horas de la noche
16. Nunca se supo (quien. quién) había estado espiándolos
17. Estuve interrogándolo sobre (cuales, cuáles) eran sus determinaciones
18. Nos prometió que (cuando, cuándo) le escribiésemos, nos contestaría de
inmediato
19. Los domingos, siempre (como, cómo) en compañía de mi familia
20. No le contaron a nadie (adonde, adónde) se iban
21. La pobreza (por que, por qué, porque, porqué) atraviesan muchos pueblos,
es catastrófica
22. Rápidamente el niño aprendió a vestirse (así mismo, a sí mismo)
23. Mañana me voy, (con que, con qué, conque) ya no nos volveremos a ver más
NOTA: Lo que va subrayado, corresponde a la respuesta correcta
AUTOEVALUACIÓN 1
EL TAMBORILERO MÁGICO
Erase una vez un tamborilero que volvía de la guerra. Era pobre sólo tenía el tambor, pero a pesar de ello estaba contento porque volvía a casa después de
tantos años. Se le oía tocar desde lejos: barabán, barabán, barabán
Andando y andando encontró a una viejecita.
- Buen soldadito, lme das una moneda?- Abuelita, si tuviese, te daría dos, =ncluso una docena. Pero no tengo.- lEstás seguro?
- He rebuscado en los bolsillos durante toda la mañana y no he encontrado nada .- Mira otra vez, mira bien.
- lEn los bolsillos? Miraré para darte gusto.Pero estoy seguro de que ... iVaya! lQué es esto?- Una moneda. lHas visto cómo tenías?
- Te juro que no ;o sabía. iQué maravilla!
Toma, te la doy de buena gana porque debes necesitarla más que yo.- Gracias. soldadito -dijo la viejecita-. y yo te daré algo a cambio.
- lEn serio? Pero no quiero nada.- Sí, quiero darte un pequeño encantamiento.Será este: siempre que tu tamhor redoble todos tendrán que bailar.
- Gracias, abuelita. Es un encantamiento verdaderamente maravilloso.- Espera, no he terminado: todos bailarán y no podrán pararse si tú no dejas de
tocar.
- iMagnífico! Aún no sé lo que haré con este encantamiento, pero me parece queme será útil.- Te será utilísimo.- Adiós, soldadito.- Adiós, abuelita.Y el soldadito reemprendió el camino para regresar a casa. Andando y andando ...De repente salieron tres bandidos del bosque.
- ila bolsa o la vida!- iPor amor de Dios! iAdelante'. Cojan la bolsa. Pero les advierto que está vacía.
- iManos arriba o eres hombre muerto!- Obedezco, obedezco, señores bandidos.
- lDónde tienes el dinero?- Lo que es por mí, lo tendría hasta en el sombrero.
Los bandidos miran en el sombrero: no hay nada.- Por mí lo tendría hasta en la oreja
irán en la oreja: nada de nada.
Sigue
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Os digo que lo tendría incluso en la punta de la nariz, si tuviera. Los bandidos miran, bu'scan, hurgan. Naturalmente no encuentran ni siquiera una perra chica. - Eres desarrapado -dice el jefe de los bandidos-. Paciencia. Nos llevaremos eltambor para tocar un poco.- Cogedlo -suspira el soldadito-; siento separarme de él porque me ha hechocompañía durante muchos años. Pero si realmente lo queréis ...- Lo queremos.- ¿Me dejaréis tocar un poquito antes de llevároslo? Así os enseño cómo se hace¿eh?- Pues claro, toca un poco.- Eso, eso -dijo el tamborilero-, yo toco y vosotros (barabán, barabán, barabán) iyvosotros bailáis!Y había que verles bailar a esos tres tipejos.Parecían tres osos de feria_Al principio se divertían, reían y bromeaban .
. - iÁnimo, tamborilero! iDále al vals!
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- iAhora la polka, tamborilero!- iAdelante con la mazurka!Al cabo de un rato empiezan a resoplar. Intentan pararse y no lo consiguen. Estáncansados, sofocados, les da vueltas la cabeza, pero el encantamiento del tamborles obliga a bailar, bailar, bailar ...-iSocorro!-mailad!-iPiedad!
-iBailad!
-i Misericordia!-iBailad, bailad!-!Basta, basta!-¿Puedo quedarme el tambor?-Quédatelo ... No queremos saber nada de brujerías ...-¿Me dejaréis en paz?-Todo Jo que quieras, basta con que dejes de tocar.Pero el tamborilero, prudentemente, sólo paró cuando les vio derrumbarse en elsuelo sin fuerzas y sin aliento.-iEso es, así no podréis perseguirme!Y él, a escape. De vez en cuando, por precaución, daba algún golpecillo al tambor.Y enseguida se ponían a bailar las liebres en sus madrigueras, las ardillas sobrelas ramas, las lechuzas en los nidos, obligadas a despertarse en pleno día ...Y siempre adelante, el buen tamborilero caminaba y corría, para llegar a su casa ...
AUTOEVALUACIÓN 2
Mi casa estaba fuera del pueblo, a unos doscientos pasos largos de las últimas de la piña. Era estrecha y de un solo piso, como correspondía a mi posición, pero como llegué a tomarle cariño, temporadas hubo en que hasta me sentía orgulloso de ella. En realidad lo único de la casa que se podía ver era la cocina, lo primero que se encontraba al entrar, siempre limpia y blanqueada con primor; cierto es que el suelo era de tierra, pero tan bien pisada la tenía, con sus guijarillos haciendo dibujos, que en nada desmerecía de otras muchas en las que el dueño había echado porcelana por sentirse más moderno
AUTOEVALUACIÓN 3
Su padre entendía que esto era progresar. Daniel el Mochuelo, no lo sabía exactamente. El que él estudiase el Bachillerato en la ciudad podía ser, a la larga, efectivamente, un progreso. Ramón, el hijo del boticario, estudiaba ya para abogado en la ciudad, y cuando les visitaba, durante las vacaciones, venía empingorotado como un pavo real y les miraba a todos por encima del hombro; incluso al salir de misa los domingos y fiestas de guardar, se permitía corregir las palabras que don José, el cura, que era un gran santo, pronunciara desde el púlpito. Si esto era progresar, el marcharse a la ciudad a iniciar el Bachillerato constituía, sin duda, la base de ese progreso.
Pero a Daniel el Mochuelo, le bullían muchas dudas en la cabeza a este respecto. Él creía saber cuanto puede saber un hombre. Leía de corrido, escribía para entenderse y conocía y sabía aplicar las cuatro reglas.
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AUTOEVALUACIÓN 7
1. crimen 21. paraíso 41 . enviciéis 61 . cerrajería
2. raíces 22. exceptúan 42. maúllen 62. azul
3. Dios 23. insinúen 43. veintitrés 63. atrás
4. télex 24. caracteres 44. González 64. icéis
5. fútbol 25. ónix 45. máster 65. rehízo
6. caída 26. fatal 46. egoísta 66. Eloísa
7. Saúl 27. canon 47. fue 67. vergel
8. allá 28. mamás 48. búhos 68. escasez
9. hostil 29. gradúan 49. seis 69. países
1 o. truhán 30. feliz 50. cortés 70. matiz
11. rubíes 31. tríplex 51. jamás 71. Tolstói
12. Bogotá 32. resumen 52. ángel 72. presté
13. arduo 33. reúno 53. además 73. Raúl
14. tahúres 34. compras 54. hacíamos 74. complot
15. fugaz 35. ovoideo 55. bisturíes 75. veintidós
16. ciempiés 36. jalea 56. ganzúas 76. hostil
17. Aníbal 37. después 57. ajedrez 77. heroína
18. desvarío 38. guiáis 58. frunzáis 78. veintiséis
19. físico-químico 39. paseíllo 59. Cristóbal 79. Álvarez
20. construido 40. quórum 60. buhardilla 80. Cámara
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BIBLIOGRAFÍA
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BASULTO, Hilda. Ortografía actualizada. Editorial McGraw - Hill. México. 1990. 215 páginas.
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URIBE ÁLVAREZ, Víctor Manuel. Acentuación Módulo lnstruccional. Lenguaje profesional. Camina. Sena. P. 45
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NOTAS
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