Esta semana en Lectura y Lenguaje vamos a aprender…
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Esta semana en Lectura y Lenguaje vamos a
aprender…
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En Fonética…
• Palabras con mb y mp
• Ejemplos: ambos bambú romper tiempo cambio rampa ejemplo trampa ambiente rombo tambor bomba
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En Ortografía…• Palabras con mp, mb
• Ejemplos:
también campana columpio bombo ambos empuje tiempo embudo hambre impar ambiente combinar sembrar ombligo importar
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Es importante porque nos ayuda a …
• leer y pronunciar las palabras correctamente sin equivocarnos
• escribir las palabras correctamente sin cometer errores ortográficos
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Palabras de uso frecuente
• siempre
• también
• comprar
• importante
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Es importante porque nos ayuda a …
• leer y pronunciar las palabras correctamente
• leer con mayor fluidez y exactitud
• leer más palabras por minuto sin equivocarnos
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Vocabulario – Palabras Nuevas
• advertir• forestal• llamas• a salvo• temperatura
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Es importante porque nos ayuda …
• a saber y a usar palabras interesantes
• y a entender y comprender mejor lo que estamos leyendo
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advertir(verbo o palabra que indica acción)
• Esta es una señal que se utiliza para advertir a la gente sobre la cercanía a una zona de cocodrilos.
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ad-ver-tir
• Definición: Es aconsejar, prevenir o llamar la atención sobre algo.
• Ejemplo: A Roselyn su mamá siempre le advierte que tenga cuidado con el fuego de la cocina.
• Pregunta: ¿Sobre qué otros peligros pueden advertirles sus padres?
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llamas (es nombre o sustantivo común femenino)
Las calientes llamas de este incendio están quemando y destruyendo esa casa.
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lla-mas
• Definición: Son gases calientes que emanan del fuego.
• Ejemplo: Las llamas del fuego de la chimenea se sienten muy calientes.
• Pregunta: ¿De qué color son las llamas? ¿Cómo las llamas pueden ayudarnos o lastimarnos?
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forestal(es adjetivo o palabra que describe)
Esta fotografía Esta fotografía nos está nos está mostrando un mostrando un área área forestal.
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fo-res-tal
• Definición: Un área grande cubierta con muchos árboles es un área forestal.
• Ejemplo: En el ecosistema forestal habitan los ciervos y venados.
• Pregunta: ¿En qué se parece y se diferencia un océano de un ecosistema forestal?
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a salvo(es una frase descriptiva)
• Los niños están a salvo de un accidente, porque el conductor del autobús pone la señal de parar cuando ellos cruzan la calle.
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a sal-vo
• Definición: Cuando estás a salvo, no estás en peligro.
• Ejemplo: Los alumnos de Ms. Letona se sienten a salvo cuando van a un paseo porque ella los cuida todo el tiempo.
• Pregunta: ¿En qué otros momentos se sienten a salvo?
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temperatura(es nombre o sustantivo común femenino )
• El termómetro es el instrumento que usan sus mamás para medirles su temperatura cuando tienen fiebre.
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tem-pe-ra-tu-ra(es nombre o sustantivo común femenino )
• Definición: Cuando tienen calor la temperatura del aire es alta.
• Ejemplo: Los bomberos sienten la alta temperatura del fuego.
• Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre las temperaturas del invierno y del verano?
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Vamos a practicar las palabras de vocabulario…
1. Los bomberos combaten incendios en un área _____ o el bosque.
2. Para estar _____ es mejor que cocines con un adulto a tu lado.
3. Debemos llamar al 911 si vemos _____ o un incendio.4. Hay libros y programas que_____ sobre los peligros
de un incendio.5. Un incendio produce altas _____. ¡Es muy caliente!
a salvo advertir forestal llamas temperatura
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a salvo advertir forestal llamas temperatura
Hay un incendio _______. Muchos árboles sequemaron. Esperamos que las altas ______no destruyan muchas plantas. Los bomberos intentan
apagar el incendio echando agua sobre las ______. Pronto el fuego se apagará. Luego los bomberos nos _______ que el área está _______.
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Estrategia de Vocabulario:Familias de Palabras
• Las familias de palabras se forman con palabras que tienen la misma base y la misma terminación.
• Sabemos que la palabra forestales comienza con forest, como forestación y forestar, entonces son de la misma familia de palabras.
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Vamos a practicar Familias de Palabras
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En Gramática: Nombres masculinos y femeninos
• Los nombres o sustantivos masculinos son los que vienen después de los artículos: el, los y de los adjetivos: un, unos, ese, esos
• Los nombres o sustantivos femeninos son los que vienen después de los artículos: la, las y de los adjetivos: una, unas, esa, esas
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Vamos a identificar nombres o sustantivos masculinos y femeninos
• Los hermanos José y Alexander Ramirez van a la misma escuela.
• La boca de ese cocodrilo tiene los dientes muy largos.
• Los árboles de la selva tropical son muy altos.• La maestra nos enseña a leer la clave de un mapa.• El mapa nos dice que esa casa está cerca de un lago.
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En Gramática: Comas en una serie (miércoles)
• Colocamos comas para separar una serie de tres o más palabras.
• Ejemplos: • Me gustan las manzanas, naranjas, peras y
uvas.• Los héroes son buenos, fuertes, valientes y
generosos.• A mi fiesta de cumpleaños voy a invitar a
Angie, Jennifer, Chris, Omar y Jorge.
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En Comprensión de Lectura:No Ficción
• Un artículo de no ficción nos informa sobre personas, hechos o cosas reales y verdaderas.
• La historia “Ser vecinos” que leímos la semana pasada es un ejemplo de no ficción.
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En Comprensión de Lectura:No Ficción
• Otros ejemplos de no ficción:
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En Comprensión de Lectura:Idea Principal y Detalles
• La idea principal es la idea más importante de un artículo.
• Aprender a identificar la idea más importante de una selección nos facilitará recordar lo que hemos leído.
• Los detalles explican y apoyan la idea principal.
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En Comprensión de Lectura:Idea Principal y Detalles
• Es importante saber identificar la idea principal y los detalles, porque eso nos ayuda a resumir un texto.
• Mientras leemos, ponemos atención especial a las partes importantes de la selección. Podremos entonces resumir la información, que nos ayudará a recordar de qué se trata lo que leemos.
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Leamos “Amistades en el cuartel de bomberos”
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En Comprensión de Lectura: Hacer inferencias (repaso del miércoles)
• A veces las respuestas a nuestras preguntas sobre lo que sucede en un cuento no están en el texto.
• Cuando ocurre esto, podemos hacer inferencias, o tomar decisiones sobre lo que leemos, basándonos en las claves del cuento, las imágenes y las cosas que ya sabemos.
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En Comprensión de Lectura: Hacer inferencias (repaso del miércoles)