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ESTADO DEL ARTE DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN AMBIENTES VIRTUALES EN COLOMBIA, DEL AÑO 2000 AL 2008 PAOLA ANDREA TÉLLEZ BASTIDAS UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO BOGOTÁ 2009
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  • ESTADO DEL ARTE DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL IDIOMA

    INGLS EN AMBIENTES VIRTUALES EN COLOMBIA, DEL AO 2000 AL

    2008

    PAOLA ANDREA TLLEZ BASTIDAS

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

    ESCUELA DE EDUCACIN

    ESPECIALIZACIN EN PEDAGOGA PARA EL DESARROLLO DEL

    APRENDIZAJE AUTNOMO

    BOGOT

    2009

  • 1

    ESTADO DEL ARTE DE LOS PROCESOSDE APRENDIZAJE DEL IDIOMA

    INGLS EN AMBIENTES VIRTUALES EN COLOMBIA, DEL AO 2000 AL

    2008

    PAOLA ANDREA TLLEZ BASTIDAS

    Trabajo de Grado para optar al ttulo de Especialista en Pedagoga para el

    Desarrollo del Aprendizaje Autnomo

    Asesora

    Nlida Crdenas Vergao

    Especialista en Lingstica aplicada de la Enseanza del Ingles.

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

    ESCUELA DE EDUCACIN

    ESPECIALIZACIN EN PEDAGOGA PARA EL DESARROLLO DEL

    APRENDIZAJE AUTNOMO

    BOGOT

    2009

  • TABLA DE CONTENIDO

    1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

    2. JUSTIFICACIN

    3. OBJETIVOS

    3.1 GENERALES

    3.2 ESPECFICOS

    4. MARCO CONCEPTUAL

    4.1 EDUCACIN A DISTANCIA

    4.2 EDUCACIN VIRTUAL

    4.3 E-LEARNING

    4.4 MOODLE

    4.5 NORMATIVIDAD

    4.6 TUTORA

    4.7 ESTUDIANTE

    5. ESQUEMA METODOLGICO

    5.1 DISEO

    5.2 POBLACIN Y MUESTRA

    5.3 INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN

    5.4 PROCEDIMIENTO

    6. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

    6.1 SENA

    6.2 UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

    6.3 UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

    6.4 UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA

    6.5 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

    6.6 CENTRO COLOMBO AMERICANO

    6.7 INSTITUTO MEYER

    6.8 BERLITZ

    6.9 COLOMBIA APRENDE

    7. ANALISIS DE LA INFORMACIN

  • 3

    8. IMPACTO DEL TRABAJO EN EL CONTEXTO UNADISTA

    BIBLIOGRAFA

  • 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

    Al disear el currculo que permita ofertar una licenciatura en ingls como

    lengua extranjera por la Escuela de Educacin de la Universidad Nacional

    Abierta y a Distancia, se hace necesario construir un estado del arte que

    permita identificar:

    En qu estado se encuentran los procesos de enseanza del

    ingls en ambientes virtuales.

    Cules son los avances logrado hasta el momento en los

    procesos de enseanza del Ingls en ambientes virtuales.

    Qu se ha desarrollado y bajo qu fundamentos se ha empezado

    a construir ambientes virtuales de aprendizaje del Ingls en

    Colombia.

    Hasta dnde han llegado las instituciones que estn ofreciendo

    formar en Ingls por mediaciones virtuales.

    Cules son los aportes ms significativos que se han logrado

    hasta el momento para la educacin virtual en una segunda

    lengua.

    Qu vacos existen, qu hace falta, qu se debe mejorar y qu

    puede tomar la UNAD como valor diferencial para ofertar la

    licenciatura bajo estndares de calidad, innovacin y

    conocimiento.

  • 5

    2. JUSTIFICACIN

    La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD, creada hace 28 aos y

    reconocida por su modalidad de educacin (abierta y a distancia), por la calidad

    innovadora y la pertinencia de sus programas, tiene como objetivo formar a

    gran parte de la poblacin colombiana que requiere de una modalidad

    educativa distinta a la tradicional, teniendo como premisas educacin para

    todos y equidad social.

    Del mismo modo, la UNAD en su misin proyecta como ejes fundamentales la

    investigacin, la accin pedaggica, la proyeccin social y la innovacin de

    metodologas y didcticas, a la vez que involucra al estudiante en un ejercicio

    por el aprendizaje autnomo y el aprendizaje colaborativo, constituyndose

    stos en pilares de su modelo acadmico pedaggico

    Igualmente, la UNAD est en constante crecimiento y actualizacin en el

    campo que la define como entidad educativa, as como en la bsqueda de

    programas que le permitan llegar a grandes poblaciones para lograr una

    formacin superior de calidad a travs de la modalidad abierta y a distancia y

    haciendo uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin, para

    fomentar y acompaar aprendizajes autnomos y significativos que formen

    ciudadanos capaces de enfrentarse y desenvolverse en una sociedad

    globalizada, sin descartar la formacin humanstica que contribuya en el

    desarrollo del pas.

    Una de las unidades acadmicas que compone la UNAD es la Escuela de

    Ciencias de la Educacin, constituida recientemente y cuya misin es formar

    formadores por medio de los programas que oferta. Como propsito en su

    metodologa busca interrogar, construir y transferir conocimiento por medio de

    sus discursos y prcticas educativas, pedaggicas y didcticas; en tanto que

    como objetivos de formacin concibe hacer que desde las licenciaturas los

  • estudiantes se pregunten por modelos pedaggicos, procesos formativos,

    currculos apropiados, significados de educacin, pedagoga, didctica, entre

    otras, as como determinar los procesos cognitivos que permiten formar

    estudiantes autnomos logrando aprendizajes significativos.

    Aparte de las dos licenciaturas que ofrece y las cuatro especializaciones, la

    Escuela de Ciencias de la Educacin tiene a cargo el Programa Nacional de

    Ingls, ofrecido a todos los estudiantes de la comunidad unadista con el fin de

    formar en bilingismo a los futuros profesionales que estudian en la institucin.

    En tal sentido brinda a la comunidad la posibilidad de estudiar ingls a distancia

    por medio de la Plataforma Tecnolgica Unificada (PTU) y dirigida

    especialmente a las personas que por razones de tiempo y distancia no pueden

    tomar clases presenciales pero requieren recibir gua y retroalimentacin de un

    tutor.

    La Escuela de Ciencias de la Educacin prepara ofertar una licenciatura en

    Ingls como lengua extranjera, viendo la necesidad de preparar docentes en

    este campo y dada la escasez de estas licenciaturas en el pas, la cual se

    llevara a cabo bajo la modalidad abierta y a distancia y por medio de la

    tecnologa en campus virtual; su principal objetivo es formar profesionales

    competentes en el campo laboral con un excelente manejo de la pedagoga y la

    didctica de esa lengua extranjera.

    Para la construccin de esta licenciatura se hace necesario identificar y

    reconocer el estado actual de los procesos de aprendizaje que se han dado en

    el pas sobre el Ingls en ambientes virtuales durante el periodo comprendido

    entre los aos 2000 y 2008. Con la informacin obtenida de dicho ejercicio se

    pretende fortalecer el diseo curricular de la futura licenciatura, lo cual

    constituye el objetivo central del presente trabajo, atendiendo de esta manera

    los propsitos de formacin de la Especializacin en Pedagoga para el

    Desarrollo del Aprendizaje Autnomo, al brindar elementos tericos,

  • 7

    metodolgicos y tcnicos que permitan el desarrollo de ese tipo de aprendizaje

    por medio de la autogestin y autorregulacin.

  • 3. OBJETIVOS

    3.1 OBJETIVO GENERAL

    Describir el estado actual del proceso de aprendizaje del ingls en ambientes

    virtuales en Colombia desde el ao 2000, para contribuir en la construccin del

    diseo curricular de la Licenciatura en Ingls como Lengua Extranjera,

    proyectada por la Escuela de Ciencias de la Educacin de la UNAD.

    3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

    Realizar la bsqueda y seleccin de las fuentes documentales que

    contengan la temtica a trabajar.

    Leer y clasificar la informacin adquirida, de acuerdo con su importancia

    dentro del trabajo de investigacin.

    Sistematizar la informacin bibliogrfica obtenida.

    Analizar el impacto de dicha informacin, para la construccin del diseo

    curricular de la Licenciatura en Ingls como lengua extranjera.

  • 9

    4. MARCO CONCEPTUAL

    A continuacin se desarrolla la fundamentacin conceptual que constituye el

    marco de referencia para el anlisis de resultados y las conclusiones de esta

    investigacin:

    4.1 EDUCACIN A DISTANCIA

    Para Lorenzo Garca Aretio, Decano de la Facultad de Educacin de la UNED,

    en su texto Hacia una definicin de educacin a distancia, luego de enfrentar

    diversos postulados de algunos autores define:

    La educacin a distancia es un sistema tecnolgico de comunicacin masiva y bidireccional, que sustituye la interaccin personal en el aula de profesor y alumno como medio preferente de enseanza, por la accin sistemtica y conjunta de diversos recursos didcticos y el apoyo de una organizacin tutorial, que propician el aprendizaje autnomo de los estudiantes.(1)

    Por su parte, La Universidad Nacional Abierta y a Distancia define la educacin

    a distancia como una modalidad que utiliza medios y mediaciones tecnolgicas

    para que el estudiante pueda adelantar sus estudios a cualquier edad, en

    cualquier momento y desde cualquier sitio, permitindole avanzar en sus

    estudios y desempear al mismo tiempo una actividad laboral o una

    ocupacin.(2)

    Es de entenderse que la educacin a distancia es un proceso de formacin

    donde el estudiante es asesorado por un conocedor de un tema especfico bajo

    una modalidad semipresencial para el estudiante que no cuenta con tiempo

    para asistir al sistema tradicional de educacin.

    (1)http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20258&dsID=hacia_definicion.pdf

    (2) http://www.unad.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=33&Itemid=206

    http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20258&dsID=hacia_definicion.pdfhttp://www.unad.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=33&Itemid=206

  • 4.2 EDUCACIN VIRTUAL

    La Fundacin Universitaria Catlica del Norte, pionera en educacin virtual, en

    su fundamentacin terica sostiene que

    Existe estrecha relacin con la educacin a distancia pero con las posibilidades ms sofisticadas de comunicacin que ofrecen las TICs como medios de comunicacin de tercera generacin que han reemplazado con amplias ventajas a los medios tradicionales para la educacin a distancia: la radio, la televisin, el telfono y el correo. Esta educacin permite que el acto educativo se de, haciendo uso de nuevos mtodos, tcnicas, estrategias y medios, en una situacin en la que alumnos y profesores se encuentran separados fsicamente.(3)

    La educacin virtual, al igual que la educacin a distancia, permite flexibilidad

    de horarios y tiempos, hace uso de herramientas informticas y telemticas

    para su desarrollo, bajo plataformas educativas que permiten que tanto tutor

    como estudiante interacten y construyan conocimiento. En esta modalidad de

    educacin juega un papel muy importante la autonoma que tenga el estudiante

    para culminar su proceso acadmico satisfactoriamente, ya que debe tener

    procesos de autorregulacin y autocontrol para llevar a cabo cada una de las

    actividades establecidas en el curso bajo una agenda establecida y logrando

    aprendizajes significativos.

    4.3 E-LEARNING

    El E-learning es una estrategia de educacin que se adapta al ritmo de

    aprendizaje del alumno, poniendo a su disposicin herramientas de aprendizaje

    independientemente de lmites de ubicacin y de horarios.

    En una de sus definiciones ms comunes se afirma que

    Las herramientas que componen esta estrategia de educacin son, por un lado, diferentes utilidades para la presentacin de los contenidos (textos, animaciones, grficos, videos) y por otro, herramientas de comunicacin entre alumnos o entre alumnos y tutores de los cursos (correo electrnico, chat, foros).

    (3)http://comunidadvirtual.ucn.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=159%3Aque-es-la-

    educacion-virtual&catid=9%3Afundamentacion-conceptual&Itemid=15&showall=1

    http://es.wikipedia.org/wiki/Chathttp://es.wikipedia.org/wiki/Foroshttp://comunidadvirtual.ucn.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=159%3Aque-es-la-educacion-virtual&catid=9%3Afundamentacion-conceptual&Itemid=15&showall=1http://comunidadvirtual.ucn.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=159%3Aque-es-la-educacion-virtual&catid=9%3Afundamentacion-conceptual&Itemid=15&showall=1

  • 11

    El e-Learning, como todo proceso educativo, requiere de un diseo instructivo o instruccional por parte de un tutor que guiar al

    estudiante en su proceso acadmico.(4)

    4.4 MOODLE

    Fue creado por Martin Dougiamas, un administrador de WebCT en Curtin

    University, Australia, y graduado en Ciencias de la Computacin y Educacin.

    Es un software abierto para el soporte de una epistemologa construccionista

    social de enseanza y aprendizaje con comunidades basadas en Internet de

    investigacin reflexiva.

    La Universidad Nacional Abierta y a Distancia hace uso de este software en

    sus cursos virtuales y lo define as:

    Es una sigla inglesa que resume: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (en castellano: Ambiente de aprendizaje dinmico modularmente orientado a objetos). Es un sistema de gestin de cursos libres que ayuda al proceso de aprendizaje en lnea, basado en el constructivismo y en el aprendizaje colaborativo.(5)

    La filosofa planteada de Moodle incluye una aproximacin constructiva y

    constructivista social de la educacin, enfatizando en que los estudiantes (y no

    slo los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa en muchas

    formas. Las caractersticas de Moodle reflejan esto en varios aspectos, como

    hacer posible que los estudiantes puedan comentar en entradas de bases de

    datos (o inclusive contribuir entradas entre ellos mismos), o trabajar

    colaborativamente en un espacio llamado wiki.

    (4)http://elearningblog.wordpress.com/2006/07/12/algunas-definiciones-para-el-concepto-de-e-learning/

    (5)http://www.unad.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=363:glosario-

    o&catid=172:general-&Itemid=887

    http://elearningblog.wordpress.com/2006/07/12/algunas-definiciones-para-el-concepto-de-e-learning/http://www.unad.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=363:glosario-o&catid=172:general-&Itemid=887http://www.unad.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=363:glosario-o&catid=172:general-&Itemid=887

  • Moodle es lo suficientemente flexible para permitir una amplia gama de modos

    de enseanza. Puede ser utilizado para generar contenido de manera bsica o

    avanzada (por ejemplo pginas web) o evaluacin, y puede adaptarse

    pedaggicamente a otros enfoques de aprendizaje. Inicialmente, promueve una

    pedagoga constructivista social (colaboracin, actividades, reflexin crtica,

    etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en lnea,

    como tambin para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz

    de navegador de tecnologa sencilla, ligera, y compatible.

    La instalacin es sencilla, en general Moodle ofrece una serie flexible de

    actividades para los cursos: foros, diarios, cuestionarios, materiales, consultas,

    encuestas y tareas. En la pgina principal del curso se pueden presentar los

    cambios ocurridos desde la ltima vez que el usuario entr en l, lo que ayuda

    a crear una sensacin de comunidad virtual.

    Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas pueden

    verse en una nica pgina (y descargarse como un archivo con formato de hoja

    de clculo). Adems, se dispone de informes de actividad de cada estudiante,

    con grficos y detalles sobre su paso por cada mdulo (ltimo acceso, nmero

    de veces que lo ha ledo) as como tambin de una detallada "historia" de la

    participacin de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entradas en el

    diario, etc., en una sola pgina.

    Pueden enviarse por correo electrnico copias de los mensajes enviados a un

    foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto.

    4.5 NORMATIVIDAD

    El Ministerio de Educacin Nacional, reconociendo la importancia de educar en

    una lengua extranjera, en este caso particular el ingls, llev a implementar el

    Programa Nacional de Bilingismo como estrategia para el mejoramiento de la

  • 13

    calidad de la enseanza del ingls en Colombia y como una estrategia para la

    promocin de la competitividad de nuestros ciudadanos, formulando

    estndares que permitieran formar ciudadanos capaces de comunicarse en

    Ingls bajo estndares internacionalmente comparables; adems, bajo el

    artculo 21 de La Ley General de Educacin (Ley 115 de 1994) donde se

    dispone que los establecimientos educativos deben ofrecer a sus estudiantes el

    aprendizaje de una lengua extranjera desde el nivel bsico hasta llegar a un

    nivel intermedio.

    El Programa tambin se concentra en la formacin de formadores de docentes

    de ingls, tanto para instituciones formales de educacin superior fortaleciendo

    los programas de licenciatura en idiomas/ingls de diferentes universidades

    pblicas y privadas, como para las instituciones de educacin no formal que se

    dedican a la enseanza del ingls, implementando un esquema que los

    acredite como educadores de calidad. (6)

    A esta meta pretende aportar la UNAD con la creacin de la licenciatura en

    ingls como lengua extranjera, fomentando el aprendizaje de esta lengua para

    alcanzar los niveles de Bilinguismo a nivel nacional propuestos por el Ministerio

    de Educacin Nacional y formando docentes idneos en este campo

    disciplinar.

    4.6 TUTORA

    En procesos de educacin a distancia y virtuales es el tutor quien gua, asesora

    y orienta al estudiante en su proceso formativo, deja de ser el poseedor y

    trasmisor de conocimiento y se convierte en un consejero de sus estudiantes

    permitindoles construir conocimiento de manera autnoma.

    (6)http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-158720.html

    http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-158720.html

  • Para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia la tutora es

    el apoyo acadmico y pedaggico que la UNAD brindan al estudiante para potenciar el proceso acadmico. Tiene carcter obligatorio por parte de la UNAD y carcter voluntario por parte del estudiante.

    El acompaamiento tutorial que la UNAD brinda al estudiante puede realizarse de manera sincrnica, encuentros cara a cara en el CEAD donde se encuentre matriculado o asincrnica (distintos tiempos y espacios) para los estudiantes que realizan su proceso formativo en el campus virtual.(7)

    4.7 ESTUDIANTE

    Es el protagonista del aprendizaje, pasa de ser un sujeto pasivo y receptor de

    la educacin tradicional a ser un sujeto activo, que construye, propone, debate

    y crea conocimiento con la ayuda de la informacin que encuentra en la web,

    sugerida por los tutores o en el constante trabajo con sus pares. La Universidad

    Nacional Abierta y a Distancia concibe a sus estudiantes como actores

    educativos que hacen del aprendizaje autnomo la condicin esencial para el

    desarrollo de la actividad acadmica, orientada a su formacin integral.(8)

    (7)http://www.unad.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=363:glosario-

    o&catid=172:general-&Itemid=887

    (8)http://www.unad.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=363:glosario-

    o&catid=172:general-&Itemid=887

    http://www.unad.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=363:glosario-o&catid=172:general-&Itemid=887http://www.unad.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=363:glosario-o&catid=172:general-&Itemid=887http://www.unad.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=363:glosario-o&catid=172:general-&Itemid=887http://www.unad.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=363:glosario-o&catid=172:general-&Itemid=887

  • 15

    5. ESQUEMA METODOLGICO

    5.1 DISEO

    El diseo propuesto para esta investigacin es de tipo cualitativo, bajo una

    metodologa de tipo documental de carcter interpretativo, el cual busca la

    comprensin e interpretacin actual del fenmeno; se fundamenta en la

    revisin bibliogrfica de teoras y antecedentes sobre los procesos de

    aprendizaje del ingls en ambientes virtuales en Colombia durante el periodo

    comprendido entre los aos 2000 y 2008.

    5.2 POBLACIN Y MUESTRA

    El estudio se inici con una bsqueda de documentos digitales en Internet, a

    partir de las palabras claves: Educacin virtual, educacin on line, enseanza-

    aprendizaje virtual, Ingls, Colombia. Para tal fin se utilizaron algunos de los

    motores de bsqueda disponibles en la red, como: Yahoo y Google; adems,

    se consultaron algunas bases de datos en lnea, como Colombia Aprende.

    Se realiz la respectiva revisin de los documentos encontrados; la informacin

    obtenida se clasific para conocer el estado actual de lo que se est haciendo

    en Colombia en el mbito de la enseanza del ingls a travs de mediaciones

    virtuales.

    Para conocer el proceso de la construccin de los cursos virtuales que ofrece la

    UNAD, se realiz una investigacin de campo apoyada en informacin

    proveniente de otros, por medio de entrevistas a dos personas conocedoras del

    proceso: La tutora Mara Helena Rodrguez y la Coordinadora Nacional del

    Programa de Ingls, Myriam Martnez.

  • 5.3. INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN

    El instrumento principal usado para recolectar informacin, fue la entrevista

    semistructurada. Este tipo de entrevista no sigue una secuencia de preguntas

    fijas, sino que stas se van dando con el ritmo de la conversacin. Se pretenda

    conocer las opiniones y percepciones que las personas mencionadas tienen

    acerca del proceso de la enseanza virtual en la UNAD y en Colombia.

    5.4 PROCEDIMIENTO

    El desarrollo del estudio se hizo en cuatro fases, as:

    Bsqueda de la literatura sobre los temas centrales de la investigacin.

    Ubicacin de las personas que ayudaran a reconstruir el proceso de la

    enseanza del ingls en la UNAD.

    Anlisis de la informacin recolectada, para valorar los resultados del

    estudio segn la importancia dentro de la investigacin.

    Planteamiento de la pertinencia del trabajo en la UNAD, a partir de

    hiptesis o afirmaciones acerca de dificultades, tendencias, logros,

    limitaciones y vacos identificados.

  • 17

    6. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

    En Colombia son pocas las instituciones que se han interesado por ofrecer

    procesos de aprendizaje del ingls por medio de ambientes virtuales. A

    continuacin se mencionan aquellas instituciones que llevan a cabo el proceso

    hoy en da.

    6.1 SENA

    El servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, cuenta con un espacio de

    formacin virtual, este espacio fue creado para que los colombianos residentes

    dentro y fuera del pas puedan acceder a formacin para el trabajo a travs de

    Ambientes Virtuales de Aprendizaje, eliminando costos de tiempo,

    desplazamiento y rigidez de horarios que en algunos casos obstaculizan el

    proceso formativo del estudiante.

    El SENA presenta los Ambientes Virtuales de Aprendizaje como una alternativa

    para facilitar la formacin profesional, usando las tecnologas de la informacin

    y la comunicacin como medio para la apropiacin del Aprendizaje

    Significativo; del mismo modo usa esta estrategia para ofrecer mecanismos de

    comunicacin y trabajo colaborativo para que tutores y estudiantes interacten

    de forma efectiva, independientemente de su ubicacin geogrfica y

    condiciones de tiempo, accediendo a las ventajas que ofrece la educacin

    virtual como herramienta de apoyo en los procesos formativos.

    A principios del 2005 el SENA adquiri un software para ofrecer Ingls virtual,

    llamado English Discoveries Online. En un principio se ofreci slo a los

    funcionarios de la institucin, hoy en da cuenta con 500 mil colombianos que

    por ao toman estos cursos, bajo la modalidad e-learning Blackboard.

  • Blackboard es una herramienta tecnolgica que sirve para entregar los cursos al usuario final (tutor-aprendiz) mediante la interaccin va internet, cuenta con una interfaz fcil de usar tanto para los aprendices como para los tutores. Su ejecucin es a travs de cualquier navegador de internet, esto es, no requiere de un cliente para su operacin.(9)

    Utiliza una metodologa que busca favorecer el trabajo colaborativo y su

    fundamentacin es la metodologa por proyectos; su objetivo es desarrollar

    destrezas orales, auditivas, escritas, as como del lenguaje y la gramtica.

    Los tutores son nativos sanandresanos capacitados para ofrecer tutoras de

    ingls virtualmente. El curso consta de 3 niveles: bsico, intermedio y

    avanzado, a su vez cada uno de 3 mdulos para un total de 9 y llegar al final

    del curso; cada nivel se completa en seis semanas durante las cuales el

    estudiante realizar 8 Unidades con diversas actividades en cada una y la

    opcin de presentar pruebas para cada unidad.

    Para aprobar cada nivel se debe presentar un examen final. El estudiante

    recibir un correo previo en el que se le indicar que el test ser activado para

    presentarlo en una fecha determinada, el test estar activo durante 90 minutos

    en los cuales el estudiante deber contestar las preguntas que se le solicitan.

    No hay notas finales, pero al finalizar cada curso el estudiante obtiene una

    constancia que certifica qu curso y aprob, del mismo modo que una persona

    externa puede acceder a la plataforma y verificar esta constancia con el

    nmero de cedula del estudiante.

    (9) http://sis.senavirtual.edu.co/liz/

    http://sis.senavirtual.edu.co/liz/

  • 19

    6.2 UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

    La Universidad de Antioquia empez con la integracin de las tecnologas y la

    comunicacin en el ao 1995, a partir de ese momento empezaron a dirigir

    cursos en espacios creados para este fin, sobre actualizacin y capacitacin a

    estudiantes y docentes; a estos ltimos con el fin de que integraran los

    procesos de comunicacin y tecnologa en sus procesos docentes.

    El espacio virtual de la universidad recibe el nombre de Aprende en Linea,

    cuya plataforma e_learnig adoptada es Moodle desde el ao 2004, con el fin de

    facilitar el trabajo con los medios de comunicacin, la publicacin y

    actualizacin de los contenidos.

    Se vieron en la necesidad de buscar un medio virtual educativo que no

    mostrara dificultades para administrar los espacios de participacin y el

    seguimiento a las actividades evaluativas de los estudiantes, encontrando que

    la plataforma Moodle era la que ms se ajustaba a sus objetivos.

    Actualmente la Universidad de Antioquia en su portal Aprende en Lnea

    ofrece 2 cursos para mejorar las competencias del ingls, el primero llamado

    Contrastive Grammar, en este se incluyen todos los recursos que ofrece la

    plataforma Moodle, a fin de proporcionar a los profesores de idiomas, una

    herramienta donde los estudiante puedan practicar las estructuras lingsticas

    del idioma Ingls, as como un modelo de enseanza y de aprendizaje que

    podra incluir como parte de su prctica profesional en el futuro.

    Este curso de gramtica en lnea se complementa con tutoras personalizadas

    y sesiones de clase. Todos los temas y tareas son explicados en detalle en la

    pgina del curso colocado en la plataforma Moodle; los estudiantes pueden

    acceder en cualquier momento desde casa o desde las salas de computadoras

    del campus; adems, cada semana se dedican dos horas de sesiones de clase

  • presencial para la solucin de dudas de los estudiantes y actividades de

    prctica oral.

    Adems de las herramientas para el desarrollo de las actividades del curso, los

    estudiantes cuentan con otros recursos interactivos para apoyar su

    aprendizaje, y que les ayudar a superar los posibles problemas; estos

    recursos son: El foro de noticias: esta herramienta permite un contacto

    permanente entre los estudiantes y el tutor, se usa esta herramienta para

    publicar novedades, convocar a reuniones, etc.; los estudiantes la pueden usar

    para solicitar tutora pblica sobre un tema especfico o para obtener una

    respuesta del tutor o cualquier otro miembro del grupo acerca de alguna

    inquietud. Una de las principales ventajas de este recurso es que todos los

    miembros pueden leer y contestar a todos los mensajes publicados; otra gran

    caracterstica es que los foros pueden ser clasificados, lo que les hace una

    enseanza muy fructfera y una herramienta de evaluacin.

    La evaluacin del curso se hace a travs de actividades sumativas y

    formativas, los estudiantes tienen la oportunidad de auto-evaluarse y recibir la

    coevaluacin de su progreso por parte del tutor, son 4 actividades evaluables y

    un examen final.

    El segundo curso que ofertan es Oral and written comunication, diseado

    para los estudiantes de Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Escuela de

    las Lenguas de la Universidad de Antioquia en Medelln, Colombia.

    El curso provee de herramientas al estudiante para que adquiera y refuerce

    competencias orales y escritas para la elaboracin de conceptos e ideas.

  • 21

    6.3 UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

    La Universidad Pontificia Bolivariana busca la formacin integral de sus

    estudiantes para que se enfrenten al mundo de hoy mediado por tecnologas

    de la comunicacin, desarrollando competencias que les permitan enfrentarse

    a estas novedosas herramientas educativas.

    Es por esta razn que han creado el Programa de Ingls Virtual, que permite

    que el estudiante ser partcipe de su propio aprendizaje, generando procesos

    de autorregulacin y autoestudio mediado por el Centro de Lenguas de la UPB

    que adopt a Global English Corporatin para su manejo, lder mundial en la

    enseanza del Ingls en lnea.

    El programa ofrece todos los niveles requeridos para el cumplimiento de la

    formacin de lengua extranjera en todos los programas de pregrado, niveles

    denominados as: Introductory, access, low elementary, elementary, upper

    elementary, preIntermediate, low Intermediate, intermediate, upper Intermediate

    y threshold.

    La tutoras las imparten docentes de la Universidad previa solicitud de los

    estudiantes, cada curso tiene una duracin de 8 semanas para las cuales se

    propone dedicar 5 horas semanales de trabajo individual y autnomo, del

    mismo modo que por cada curso el estudiante debe aprobar dos pruebas

    presenciales.

    Global English cuenta con un mdulo llamado Converse con el Profesor,

    espacio donde un equipo de profesores nativos y expertos en lnea resuelven

    dudas, recomiendan lecciones, orientan y acompaan el plan de estudios de

    los estudiantes, por medio de la plataforma y correo electrnico; por otro lado,

    desde el Centro de Lenguas de la Universidad un grupo de tutores est en

    constante contacto a travs del correo electrnico, asesorando a los

  • estudiantes, respondiendo inquietudes y citndolos a la presentacin de las

    pruebas requeridas para la aprobacin de cada nivel.

    Tanto en el curso virtual como en las asesoras presenciales se realizan

    prcticas con un lenguaje cotidiano y trminos tcnicos; el programa incluye

    pruebas y exmenes de nivel, de repaso y de progreso, para que el estudiante

    avance de acuerdo con sus metas. El contenido multimedia del programa de

    Ingls virtual incluye reconocimiento de voz, vdeo animado y tecnologa flash,

    lo que permite ver subttulos, escuchar su propia voz grabada y contrastarla

    con la voz de un hablante nativo, entre otros.

    Otra de las caractersticas del Programa Ingls Virtual es la preparacin para

    presentar pruebas internacionales como TOEFL y TOEIC, el objetivo es que al

    finalizar el Programa, el estudiante est capacitado para hablar, escuchar, leer,

    escribir e interactuar en ingls.

    Al finalizar y aprobar cada curso la plataforma permite que el estudiante

    imprima un certificado que constate que curs y aprob el nivel, pero para los

    estudiantes que cursan pregrado la aprobacin del curso no depender de este

    certificado, sino del seguimiento de los contenidos sugeridos en el programa de

    cada nivel que se entrega a cada estudiante en formato Word, detallando las

    tareas y su ubicacin dentro de los cursos de Global English.

    El estudiante debe demostrar un mnimo de 32 a 40 horas de trabajo en la

    plataforma, y tomar dos pruebas presenciales dentro del periodo de 8 semanas

    de los cursos programados cada bimestre, es decir que el puntaje para

    aprobar cada curso se divide as: 30% actividades en lnea,

    30% examen parcial escrito a la cuarta semana del curso,

    40% examen final acumulativo, oral y escrito, en la octava semana.

    En cada nivel hay una serie de tareas sugeridas que estn distribuidas a lo

    largo de los 7 cursos; las actividades no se desarrollan en forma lineal, el

    estudiante debe tener en cuenta el orden sugerido por las unidades temticas

  • 23

    que se desarrollan en forma paralela en los cursos presenciales corrientes de

    la carrera que se est estudiando.

    6.4 UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA

    La Universidad la gran Colombia ofrece siete cursos virtuales en el rea del

    ingls, bajo la plataforma Moodle, denominados de la siguiente forma:

    rea de Ingls: este curso trabaja el uso del ingls como herramienta de

    comunicacin a nivel virtual, desde la plataforma y por medio de tutoras; se

    enfoca en las habilidades comunicativas reading, writing y las sub-habilidades

    grammar, vocabulary.

    Diseo de textos: este curso capacita al futuro maestro en el planeamiento,

    diseo y ejecucin de materiales de enseanza del Ingls como lengua

    extranjera (Syllabus, Guas de aprendizaje, Mdulos, Writing skills).

    El futuro maestro tambin adquiere habilidades para elaborar prrafos,

    composiciones y ensayos en ingls, como preparatorios para la presentacin

    de las pruebas ECAES.

    Ingls: Este curso capacita en un Idioma extranjero, a nios y adultos, en las

    cuatro habilidades comunicativas: Listening, Speaking, Reading, Writing.

    Ingls bsico 1: Con este curso se busca desarrollar competencias

    comunicativas bsicas ajustadas a los estndares internacionales del MCE

    (A1), haciendo nfasis en las cuatro habilidades lingsticas (reading, writing,

    listening, speaking).

    Ingls general: este curso busca dar a conocer vocabulario, estructura

    gramatical, as como desarrollar las habilidades de listening, speaking, reading

    and writing.

  • Ingls intermedio alto: Este curso desarrolla la competencia comunicativa en

    las cuatro habilidades (reading, writing, speaking and listening) de acuerdo al

    nivel. Se integran rasgos de entonacin y pronunciacin en diferentes

    situaciones comunicativas. El programa est de acuerdo a las exigencias del

    Marco Europeo y los estndares actuales.

    Ingls pre-intermedio: Este curso desarrolla diferentes temticas para

    alcanzar algunos de los estndares propuestos por el Ministerio de Educacin,

    en el mismo se desarrollan habilidades comunicativas que potencian el registro

    lingstico en los estudiantes de tercer semestre del programa de humanidades

    e Ingls de la universidad La Gran Colombia.

    Durante el curso se desarrollan las cuatro habilidades en Ingls (Speaking,

    listening, reading and writing) a travs de estrategias pedaggicas que sirvan

    como herramientas de significacin en los estudiantes.

    6.5 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

    Con un escenario pedaggico mediado de tecnologas digitales, de informacin

    y comunicacin la UNAD desarrolla procesos de aprendizaje para personas

    que deseen formarse a nivel superior, siendo pionera en ofrecer educacin

    virtual y a distancia en Colombia, contribuyendo dentro de sus programas a la

    formacin de competencias del idioma Ingls en sus estudiantes.

    Cuenta Mara Helena Rodrguez, tutora del Programa Nacional de Ingls desde

    hace 17 aos, que el curso de Ingls comenz a dictarse en el segundo

    semestre de 1992 bajo la modalidad semipresencial, con la necesidad de

    formar a los estudiantes de Tecnologa de Alimentos, luego se continu

    incrementando con la Ingeniera de Alimentos, Ingeniera de Sistemas,

    Administracin y Zootecnia.

    Se comenz a trabajar con un mdulo de la Universidad del Valle -Ingls

  • 25

    bsico-, luego para la Ingeniera de Alimentos, tambin de la Universidad del

    Valle, pero era Ingls para propsitos especficos (alimentos). En este mdulo

    se pretenda que los estudiantes manejaran las estrategias de lectura en

    cuanto a skimming, scanning and detailed Reading, enriquecimiento de

    vocabulario y aspectos gramaticales.

    En el Programa de Administracin de Empresas se enseaba Ingls por

    trimestres, habindose comenzado en 1993 con el mdulo UNA de Venezuela

    para el nivel I,II, III; para el nivel IV se usaba el Libro Technical English for

    business de Bertha Bravo (Editorial Mac Graw Hill); se daban asesoras

    presenciales divididas en 4 clases de 2 horas en el trimestre, o 6 al semestre.

    En 1995 se comenz a trabajar ingls para Ingeniera de Sistemas, Regencia

    de Farmacia y Zootecnia con el libro English Through Computers; tambin se

    trabaj con mdulos en un convenio de derechos reservados entre la UNAD Y

    books & books, se denominaba The New Cambridge English Course, que

    contena: el libro, un libro de ejercicios, la gua de autoestudio, un diccionario y

    casetes; los estudiantes podan acceder a ellos comprndolos por una mdica

    suma.

    En el 2005 los cursos de Ingls pasaron de la semipresencialidad a la

    virtualidad , la rectora pide a UNAD Florida que disee mdulos para ofertar el

    curso en campus virtual, proceso a cargo de Mara Anglica Rotundo y Frank

    Ruter quien actualmente encabeza el programa de Ingls desde Florida,

    comenta la Coordinadora Nacional del Programa de Ingls, Myriam Martnez.

    Desde la UNAD Florida se administra la direccin del Programa Nacional de

    Ingls, mdulo diseado bajo un modelo instruccional y mediado por recursos

    tecnolgicos, permitiendo que el estudiante desarrolle procesos autnomos de

    autoaprendizaje del ingls como lengua extranjera. Cada nivel cuenta con un

    mdulo que faculta al estudiante para formarse en habilidades orales y escritas

    por medio de actividades que promueven la prctica de stas.

  • En un principio se disearon mdulos para 4 niveles de Ingls, cada uno de 15

    unidades. Luego del ejercicio por un ao se vio la necesidad de disear un

    nivel bsico para principiantes teniendo en cuenta la poblacin heterognea

    que estudia en la UNAD, gente que peda empezar de ceros para lograr

    adquirir el lenguaje y avanzar as con los siguientes niveles; de este modo se

    crea Ingls 0 y se empieza a ofertar a partir del segundo semestre del 2006.

    Por decisin del Comit Curricular de cada programa los estudiantes deben

    aprobar 8 crditos de Ingls dentro de su pensum, cada nivel equivale a 2

    crditos, un crdito equivale a 48 horas de trabajo acadmico, incluyendo el

    estudio independiente, el trabajo colaborativo y las horas de acompaamiento

    tutorial; con la aprobacin de estos crditos el estudiante podr obtener su

    ttulo como profesional.

    El mdulo es el mismo que se ofrece desde Florida, Estados Unidos, 5 niveles

    de 15 unidades que dan una explicacin terica de la gramtica desde lo ms

    bsico, avanzando en cada unidad; y as en cada nivel hay una serie de

    ejercicios para que los estudiantes pongan en prctica lo expuesto en teora y

    son calificados automticamente por el sistema, del mismo modo que muestran

    ejemplos de pronunciacin para que el estudiante desarrolle competencias

    auditivas (listening) y orales (speaking); es un mdulo que tiene derechos de

    autor, patentado desde Florida, por tal motivo no se le hacen modificaciones ni

    actualizaciones en Colombia.

    En cuanto a las actividades que se realizan dentro del curso, se dio autonoma

    para que el grupo de docentes de Colombia las construyeran. Hoy el curso

    cuenta con 7 actividades evaluables y un examen final, las actividades buscan

    evaluar lo expuesto desde los ejes temticos de cada nivel, la competencia

    interpretativa del estudiante as como el trabajo colaborativo; cada periodo el

    grupo de docentes elabora: 1.actividad de reconocimiento del curso, 2.Quiz de

    presaberes, 3. Leccin evaluativa, 4. Autowriting, 5. Trabajo colaborativo, que

  • 27

    se divide en Writing and speaking, 6.Listening quiz, 7. Autoevaluacin; y por

    ltimo el examen final. Al sumar el puntaje de estas actividades da un total de

    500 puntos que se dividen as: 300 para las primeras 7 actividades que

    equivalen a las notas del 60% del curso, y 200 puntos para el examen final que

    sera el 40% del curso.

    El curso cuenta con las herramientas que ofrece la plataforma Moodle, para

    acercarse a los estudiantes y orientarlos en el proceso a lo largo del curso,

    stas son: Noticias del aula, foro general, agenda, y la opcin de mensajera

    interna por donde los estudiantes comunican a sus tutores dudas, preguntas o

    inconvenientes que han tenido con el curso.

    Durante el ao 2008, el Programa Nacional de Ingls cont con 20.000

    estudiantes matriculados para el curso dentro del primer semestre, 2.500 en el

    periodo intersemestral y 17.000 en el segundo semestre.

    En cada sede que tiene la UNAD por todo el pas hay tutores altamente

    capacitados, licenciados en lengua extranjera y expertos en el manejo de

    ambientes virtuales de aprendizaje, que brindan al estudiante asesoras

    sincrnicas, asincrnicas y presenciales en caso de que el ste lo requiera.

    6.6 CENTRO COLOMBO AMERICANO

    El Centro Colombo Americano fue inaugurado en 1942, hoy en da es conocido

    como lder en la comunidad bogotana para impartir clases de Ingls a miles de

    personas, ofrece varias modalidades para los cursos de Ingls siendo uno de

    los ms recientes el novedoso programa semi-presencial denominado Blended

    English Program.

  • B-Learning es la abreviatura de Blended Learning, trmino ingls que en trminos de enseanza virtual se traduce como "Formacin Combinada" o "Enseanza Mixta". Se trata de una modalidad semipresencial de estudios que incluye tanto formacin no presencial (cursos on-line, conocidos genricamente como e-learning ) como formacin presencial. (10)

    Este programa se convierte en una alternativa prctica para las personas que

    buscan un curso de ingls de calidad pero no disponen del tiempo necesario

    para asistir a clase todos los das, est dirigido a estudiantes de 18 aos en

    adelante que tengan un nivel bsico de ingls.

    El Blended English Program se compone de 12 niveles; el primero es el bsico,

    aqu el estudiante es capaz de socializar en ingls de manera bsica, solicita

    aclaracin en temas que no entiende, escribe mensajes y lee textos cortos, es

    un estudiante activo que ha optimizado sus herramientas para aprender otra

    lengua.

    El segundo nivel es llamado de destreza, a partir del cual el estudiante es

    capaz de mantener una conversacin en ingls, escribir textos cortos y leer

    libros sencillos, utiliza recursos como: Internet, laboratorios, biblioteca, etc. para

    seguir aprendiendo.

    El tercer ciclo es el de afianzamiento, en este nivel el estudiante ha alcanzado

    las competencias para expresarse con facilidad y leer sobre temas

    especializados, es capaz de escribir ensayos y discutirlos.

    El ltimo ciclo es el avanzado, en este punto el estudiante ya habla ingls a la

    perfeccin y puede estudiar, trabajar o vivir en un pas de habla Inglesa; se ven

    cursos de profundizacin en: Communicative, Grammar, Pronunciation,

    Communication, Vocabulary Building and Public Speaking.

    (10) http://elearning.ciberaula.com/articulo/blearning/

    http://elearning.ciberaula.com/articulo/blearning/

  • 29

    Cada nivel tiene una duracin de 6 semanas e incluye una clase presencial de

    3 horas una vez por semana, por cada clase presencial se requieren entre 5 y

    10 horas semanales de trabajo en lnea, este trabajo es acompaado y

    asesorado por un tutor; es indispensable para desarrollar esta metodologa de

    estudio que el estudiante disponga de acceso a Internet y un computador

    actualizado.

    Los estudiantes que deseen inscribirse al Blended English Program, deben

    presentar una prueba clasificatoria y demostrar conocimientos

    correspondientes al curso Basic 2, si no es aprobada debern tomar el primer

    curso presencial del Programa de Ingls para Adultos (Basic 1) antes de

    empezar en el programa semi-presencial.

    6.7 INSTITUTO MEYER

    El Instituto Meyer lleva ms de sesenta aos haciendo parte de la comunidad

    educativa Colombiana. Encargada de la enseanza del idioma Ingls como

    segunda lengua, el instituto cuenta con varias sedes en Colombia situadas

    estratgicamente en el territorio nacional para cubrir la totalidad de sus

    regiones, a lo largo de su recorrido ha capacitado a ms de tres millones de

    estudiantes en el aprendizaje del idioma ingls.

    Uno de sus principales objetivos es estar en constante investigacin,

    actualizacin permanente y uso de la ms avanzada tecnologa en sus

    mtodos para la adquisicin del Ingls, es por esto que ha desarrollado el

    programa Ingls Online

    El Instituto Meyer dice ser pionero en el desarrollo de educacin virtual,

    desarrollando un entorno donde el estudiante es guiado a travs de la clase

    por su profesor virtual, llamado Mr. Slang, quien sigue los procedimientos de

    igual forma como lo hace un profesor real, conservando los fundamentos del

    exclusivo mtodo Audio Visual Oral Comunicativo Meyer, mostrndole al

  • estudiante de manera cohesiva y secuencial las bases fonticas, morfolgicas,

    sintcticas y semnticas del Ingls.

    El Instituto Meyer pone a disposicin del estudiante el uso de las nuevas

    tecnologas de la informacin y de las comunicaciones para la creacin de un

    espacio social-virtual que permita interrelaciones humanas, posibilitando

    nuevos procesos de aprendizaje y transmisin del conocimiento a travs de las

    redes modernas de comunicaciones.

    Mr. Slang es un programa que conjuga la tecnologa y la pedagoga para poder

    brindar cursos a travs de Internet con toda la comodidad que implica el

    estudio online: desde el computador en casa u oficina, el estudiante determina

    su horario, va al ritmo que desea y todas las dems ventajas que tienen los

    servicios en lnea.

    Con Ingls ONLINE el estudiante puede iniciar su proceso de adquisicin del

    lenguaje y avanzar a travs de 2 fases (Bsica e Intermedia) estas han sido

    cientficamente programadas por el Departamento Acadmico y de

    Investigacin Lingstica, con el objetivo de reactivar el dispositivo gentico de

    adquisicin del lenguaje que toda persona posee y de este modo lograr

    desarrollar un enfoque conversacional para que el estudiante hable Ingls con

    fluidez en corto tiempo y con las competencias lingsticas necesarias para un

    manejo competitivo del idioma.

    6.8 BERLITZ

    Berlitz International dice ser la compaa lder en servicios de enseanza de

    idiomas y consultora cultural a nivel mundial, tiene sede en varias partes del

    mundo, una de ellas Colombia, ensea idiomas desde hace 130 aos; bajo los

    principios del Mtodo Berlitz que han sido comprobados a travs del tiempo,

    mailto:[email protected]:[email protected]

  • 31

    Berlitz se preocupa por innovar constantemente, ahora usando materiales

    multimedia para ofrecer alta calidad en sus lecciones.

    Para facilitarle el estudio del ingls a los estudiantes con dificultades paras

    desplazarse a recibir clases presenciales, Berlitz desarroll el programa Berlitz

    Online, el cual permite que el estudiante disee su propio ritmo de aprendizaje.

    Esta modalidad se divide en cinco metodologas, la primera es la llamada Self

    study (autoestudio), que es un espacio autodidctico, su contenido es 100%

    interactivo y permite desarrollar todas las destrezas lingsticas por medio de la

    prctica del nuevo idioma con flexibilidad pero recibiendo informes detallados

    del progreso.

    Berlitz tutoring (tutoria Berlitz) combina la experiencia de e-Berlitz Self Study,

    con un tutor Berlitz en lnea que responde preguntas e inquietudes de los

    estudiantes por medio del correo electrnico, orientndolos y desarrollando as

    un aprendizaje ms personalizado.

    Berlitz Blended (Clases Online y presenciales) combina las clases Online con

    las presenciales, ajustndose a las necesidades especficas del estudiante

    para asegurar un aprendizaje ms efectivo del Ingls.

    BVC Berlitz Virtual Classroom (Clase virtual Berlitz), es una clase en tiempo

    real con un instructor Berlitz que ensea Ingls a travs de Internet, el

    estudiante agenda la clase con el instructor, luego de bajar un programa

    especifico empieza a recibir sus tutoras en el da y hora acordados

    previamente, el tutor estar ah guindolo y practicando de manera sincrnica.

    Este espacio permite que el estudiante grabe sus clases para repasar lo

    aprendido.

    El Test es una prueba diseada para determinar el nivel inicial del idioma, esta

  • prueba mide: Vocabulario y habilidades gramaticales, comprensin de lectura,

    comprensin auditiva y correlacin de habilidades gramaticales y habilidad oral.

    6.9 COLOMBIA APRENDE

    El portal Colombia Aprende, dentro de su Programa Nacional de Bilingismo ha

    creado un espacio para la enseanza virtual del Ingls, destinado a dar

    soporte a la comunidad educativa, convirtindose en el punto de acceso comn

    al conjunto de herramientas para el apoyo a la enseanza y el aprendizaje del

    ingls a travs de Internet. (11)

    El Aula Virtual de Colombia Aprende es un espacio creado para que los

    maestros de todo el pas muestren los objetos didcticos que han producido

    en las reas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemticas, Lenguaje

    e Ingls; esta produccin es el resultado de la formacin que han tenido en el

    contexto del proyecto Modelos Didcticos Apoyados en TIC, realizado por el

    grupo Didctica y Nuevas Tecnologas de la Universidad de Antioquia para el

    Ministerio de Educacin Nacional.

    No es precisamente un curso, pues no hay interaccin con tutor ni actividades

    evaluables, es un espacio que cuenta con objetos virtuales de aprendizaje,

    como videos, audios y didactizaciones que permiten que el interesado conozca

    parmetros claves del Ingls y desarrolle competencias auditivas al relacionar

    lo que ve con lo que escucha.

    Otras instituciones, como la Fundacin Universitaria Luis Amig, dice ofrecer

    un curso de Ingls on line, pero lo que hacen es enlazar la pgina de curso-

    Ingls.com; sta es una web donde el estudiante encuentra un grupo de

    lecciones y esquemas con los que puede aprender los conceptos bsicos de la

    gramtica Inglesa, en este espacio tambin hay ejercicios y test para que el

    estudiante estudie y ponga en prctica el idioma ingls. Entre los temas para

  • 33

    aprender se encuentra: phrasal verbs, expresiones idiomticas, vocabulario, y

    verbos.

    (11) http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-158727.html

    http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-158727.html

  • 7. NLISIS DE LA INFORMACIN

    La investigacin arroj resultados que permiten dar una idea del estado actual

    de los procesos de aprendizaje del ingls en ambientes virtuales, y dando

    respuesta a las preguntas que orientaron la investigacin se encontr que son

    escasas las instituciones que estn generando estrategias virtuales de

    aprendizaje de un idioma extranjero ofrecidas a la poblacin colombiana; sin

    embargo, se evidencia que el proceso empez recientemente y ha ido

    evolucionando con el paso de los das gracias a la incursin de las nuevas

    tecnologas de la informacin y comunicacin en procesos educativos.

    De la informacin obtenida se evidencia que de las 4 universidades

    encontradas que trabajan educacin virtual en Ingls la Universidad de

    Antioquia, la Universidad la Gran Colombia y la Universidad Nacional Abierta y

    a Distancia, que encontraron en la plataforma Moodle la mejor herramienta

    para desarrollar su proceso acadmico.

    La Universidad de Antioquia y la Universidad la Gran Colombia han diseado

    cursos dirigidos a estudiantes de las licenciaturas en idioma extranjero, con el

    objetivo de acercar a estos futuros formadores en el proceso de enseanza-

    aprendizaje del Ingls mediados por la virtualidad, del mismo modo que van

    haciendo sus prcticas por este medio; adems, en la Universidad la Gran

    Colombia les guan para el diseo de materiales didcticos que permitan la

    enseanza del Ingls en su futura labor como docentes.

    La Universidad Pontificia Bolivariana y la Universidad Nacional Abierta y a

    distancia dirigen sus cursos a todos los estudiantes de pregrado bajo las

    disposiciones del Ministerio de Educacin Nacional, donde aclaran que los

    graduados de educacin superior debern ser capaces de comprender textos

    complejos en el campo de su especialidad, comunicarse verbalmente con

    fluidez con hablantes nativos, producir textos detallados sobre temas diversos y

  • 35

    argumentar sus puntos de vista. (12)

    Todos los programas coinciden en afirmar que la modalidad virtual ofrece

    ventajas como su flexibilidad de horarios y desplazamiento, pero tambin

    afirman que requiere de niveles de autonoma, autoestudio, autoaprendizaje y

    autorregulacin por parte del estudiante, que permitan procesos significativos y

    lleguen a un buen trmino; del mismo modo que la Universidad de Antioquia y

    la Universidad Nacional Abierta y a Distancia resaltan la importancia de la

    autoevaluacin en el proceso acadmico.

    El Servicio Nacional de Aprendizaje, bajo su plataforma Blackboard, y la

    Universidad Nacional Abierta y a Distancia rescatan la importancia del trabajo

    colaborativo dentro de sus cursos para que los estudiantes tengan

    acercamiento a sus compaeros y aprendizajes conjuntos.

    Una categora en comn de algunos de los programas encontrados es que

    manejan tutoras presenciales para despejar dudas, realizar prcticas orales y

    presentar exmenes, las que no cuentan con tutoras presenciales usan el

    correo electrnico, la mensajera o foros que proporciona la plataforma, o

    acuerdan encuentros sincrnicos como lo hacen en Berlitz.

    Tambin se encuentra en comn que todas trabajan por niveles o ciclos que

    van de lo bsico del ingls a lo ms avanzado y realizan pruebas de suficiencia

    para nivelar a los estudiantes que empiezan con algn conocimiento del

    idioma, y buscan que al finalizar el recorrido por los niveles el estudiante haya

    adquirido las 4 habilidades comunicativas (oral, escucha, lectura y escritura) y

    pueda ponerlas en prctica en ambientes sociales que requieran de

    interaccin.

    (12) PEA, BORRERO, Margarita. Educacin: Visin 2019. En pgina web: http://www.uis.edu.co/portal/doc_interes/documentos/VISION2019_EDUCACION.pdf

    http://www.uis.edu.co/portal/doc_interes/documentos/VISION2019_EDUCACION.pdf

  • 8. IMPACTO DEL TRABAJO EN EL CONTEXTO UNADISTA

    Fiel a su misin, la UNAD, ente pionero en educacin abierta y a distancia,

    busca capacitar ciudadanos competentes y bajo una formacin integral, de este

    modo vislumbra en el aprendizaje de una segunda lengua, en este caso el

    ingls, el desarrollo del pas, buscando desde su poltica de

    internacionalizacin que comunidades a nivel nacional e internacional tengan

    escenarios de formacin bilinge.

    Los resultados arrojados en el estado del arte demuestran que son pocas las

    instituciones que estn trabajando formacin de ingls mediada por la

    virtualidad, as como es claro que en el pas no hay instituciones de educacin

    superior ofertando licenciaturas en idioma extranjero bajo la modalidad virtual,

    lo que da amplia ventaja a la UNAD en el momento de ofrecer su licenciatura a

    una gran poblacin que se identificar con el programa y la modalidad de

    estudio.

    Bajo el apoyo pedaggico del sistema de educacin a distancia y/o virtual de la

    UNAD, se permitir el acceso de la comunidad colombiana a la capacitacin en

    esta modalidad acadmica. De esta forma se lograr tener un impacto en la

    empleabilidad e insercin de nuestros usuarios en el mundo acadmico y

    laboral nacional y extranjero, y por consiguiente, el xito de la implementacin

    del Programa de Bilingismo Nacional.

    A modo general, se espera contribuir al diseo curricular de la Licenciatura en

    ingls, retomando las caractersticas destacadas que ofrecen las instituciones

    encontradas en el estudio para ser retomadas, mejoradas y adaptarlas al nuevo

    programa que construye la UNAD, logrando as un programa de calidad y

    acorde a los lineamientos y estndares trazados por el Ministerio de Educacin

    Nacional para formar formadores capaces de comunicarse en ingls, de tal

    forma que puedan insertar al pas en los procesos de comunicacin universal,

  • 37

    en la economa global y en la apertura cultural con estndares

    internacionalmente comparables.( 13 )

    ( 13 ) http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-115375_archivo.pdf

    http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-115375_archivo.pdf

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  • 39

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