Estado Plurinacional de Bolivia DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN

Diapositiva 1

Estado Plurinacional de BoliviaDIRECCIN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIN UNIDAD DE ASISTENCIA TECNICA PEDAGOGICA Educacin Secundaria Comunitaria ProductivaYachay KamachiqYaticha Kamani

ORURO BOLIVIA Gestin: 2011

SISTEMATIZACIN DE LA LEY 70AVELINO SIANI Y ELIZARDO PEREZ

LIC. ALEX RAMIRO SARMIENTO CNDIATTULO IMARCO FILOSFICO Y POLTICO DE LA EDUCACIN BOLIVIANACAPTULO NICOBASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BOLIVIANA

CONSTRUCCIN COLECTIVA HISTRICA

Toda persona tiene derecho a recibir educacin en todos los niveles 2. La educacin constituye una funcin suprema y primera responsabilidad financiera del Estado.3. El Estado y la sociedad tienen tuicin plena sobre el sistema educativo.4. El sistema educativo est compuesto por las instituciones educativas fiscales,instituciones educativas privadas y de convenio.5. La educacin es unitaria, pblica, universal, democrtica, participativa, comunitaria,descolonizadora y de calidad.6. La educacin es intracultural, intercultural y plurilinge en todo el sistema educativo.7. El sistema educativo se fundamenta en una educacin abierta, humanista, cientfica,tcnica y tecnolgica, productiva, territorial, terica y prctica, liberadora yrevolucionaria, crtica y solidaria.8. La educacin es obligatoria hasta el bachillerato.LEY DE LA EDUCACIN "AVELINO SINANI - ELIZARDO PEREZ"

Art. 1. Mandatos Constitucionales de la educacinCAPTULO I: LA EDUCACIN COMO DERECHO FUNDAMENTALTTULO IMARCO FILOSFICO Y POLTICO DE LA EDUCACIN BOLIVIANACAPTULO NICOBASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BOLIVIANA


LEY DE LA EDUCACIN "AVELINO SINANI - ELIZARDO PEREZ"

Artculo 2 Disposiciones Generales

ttulo ii sistema educativo plurinacional

I. Participacin social. Se reconoce y garantiza la participacin social, la participacin comunitaria, de madres y padres de familia en el sistema educativo.

II. Unidades educativas fiscales. Se consolida y fortalece el funcionamiento de unidades educativas fiscales y gratuitas, sostenidas por el Estado PlurinacionalIII. Unidades educativas privadas. Se reconoce y respeta el funcionamiento de unidades educativas privadas, en todos los niveles y modalidades, que se rigen por laspolticas, planes, programas y autoridades del Sistema Educativo Plurinacional.IV. Unidades educativas de convenio. Se reconoce y respeta el funcionamiento de unidades educativas de convenio con fines de servicio social, con acceso libre y sin fines de lucro, que debern funcionar bajo la tuicin de las autoridades pblicas, respetando el derecho de administracin de entidades religiosas sobre dichasunidades educativas.V. Del derecho de las madres y padres. Se respeta el derecho de las madres y padres a elegir la educacin que convenga para sus hijas e hijos.TTULO IMARCO FILOSFICO Y POLTICO DE LA EDUCACIN BOLIVIANACAPTULO NICOBASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BOLIVIANA



Artculo 2 Disposiciones Generales


VI. Inamovilidad funcionara. Se garantiza la carrera docente y la inamovilidad delpersonal docente, administrativo y de servicio del magisterio nacional.VII. Escalafn nacional del magisterio. El reglamento del escalafn nacional del serviciode educacin es el instrumento normativo de vigencia plena que garantiza la carreradocente, administrativa y de servicio del Sistema Educativo PlurinacionalVIII. Sindicalizacin. El Estado reconoce al magisterio el derecho a la sindicalizacincomo medio de defensa profesional, se ocupa de su dignificacin social y econmica,respetando su participacin activa en el mejoramiento de la educacin.IX. Organizacin estudiantil. El Estado reconoce la participacin de las organizaciones estudiantiles en la defensa de sus derechos, segn reglamento especfico. TTULO IMARCO FILOSFICO Y POLTICO DE LA EDUCACIN BOLIVIANACAPTULO NICOBASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BOLIVIANA


Es descolonizadora, liberadora, revolucionaria, anti-imperialista, despatriarcalizadora y transformadora de las estructuras econmicas y sociales. 2. Es comunitaria, democrtica, participativa y de consensos en la toma de decisiones sobre polticas educativas3. Es universal, porque atiende a todas y todos los habitantes del Estado Plurinacional4. Es nica, diversa y plural. 5. Es unitaria e integradora del Estado Plurinacional6. Es laica, pluralista y espiritual, reconoce y garantiza la libertad de conciencia de fe y de la enseanza de religin.7. Es inclusiva, asumiendo la diversidad de los grupos poblacionales y personas que habitan el pas. 8. Es intracultural, intercultural y plurilinge en todo el sistema educativo.9. Es productiva y territorial10. Es cientfica, tcnica, tecnolgica y artstica


Artculo 3. Bases de la educacin

CAPTULO II BASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN TTULO IMARCO FILOSFICO Y POLTICO DE LA EDUCACIN BOLIVIANACAPTULO NICOBASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BOLIVIANA


Contribuir a la consolidacin de la educacin descolonizada, 2. Formar integral y equitativamente a mujeres y hombres.3. Universalizar los saberes y conocimientos propios.4. Fortalecer el desarrollo de la intraculturalidad, interculturalidad y el plurilingismo5. Contribuir a la convivencia armnica y equilibrada del ser humano con la MadreTierra.6. Promover una sociedad despatriarcalizada, cimentada en la equidad de gnero, 7. Garantizar la participacin plena de todas y todos los habitantes del EstadoPlurinacional en la educacin.8. Fortalecer la unidad, integridad territorial y soberana del Estado PlurinacionalLEY DE LA EDUCACIN "AVELINO SINANI - ELIZARDO PEREZ"

Artculo 4. Fines de la educacin



Desarrollar la formacin integral Desarrollar una formacin cientfica, tcnica, tecnolgica y productivaContribuir al fortalecimiento de la unidad e identidad Promover la unidad del Estado Plurinacional respetando la diversidad. 5. Consolidar el Sistema Educativo Plurinacional con la directa participacin de las organizaciones sociales, sindicales y populares, instituciones, naciones y pueblos indgena originario campesinos.Contribuir al fortalecimiento de la seguridad, defensa y desarrollo del Estado Plurinacional.Formar mujeres y hombres con identidad y conciencia de la diversidad territorial, econmica, social y cultural del pas.Cultivar y fortalecer el civismo, el dilogo intercultural y los valores ticos, morales y estticos basados en la vida comunitaria.Desarrollar una conciencia integradora y equilibrada entre el ser humano y la Madre Tierra.Promover la investigacin cientfica, tcnica, tecnolgica y pedaggica en todo el Sistema Educativo Plurinacional.LEY DE LA EDUCACIN "AVELINO SINANI - ELIZARDO PEREZ"

Artculo 5. Objetivos de la educacin



-i. Intraculturalidad: La intraculturalidad promueve la recuperacin, fortalecimiento, desarrollo y cohesin al interior de las culturas - II. Interculturalidad: El desarrollo de la interrelacin e interaccin de conocimientos, saberes, ciencia y tecnologa propios de cada cultura con otras culturas.LEY DE LA EDUCACIN "AVELINO SINANI - ELIZARDO PEREZ"

Artculo 6. Intraculturalidad e Interculturalidad

CAPTULO III DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LINGSTICA

Artculo 7. Uso de Idiomas oficiales y lengua extranjera

La educacin debe iniciarse en la lengua materna, y su uso es una necesidad pedaggica en todos los aspectos de su formacin.

TTULO IMARCO FILOSFICO Y POLTICO DE LA EDUCACIN BOLIVIANACAPTULO NICOBASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BOLIVIANA



Artculo 8. Estructura del Sistema Educativo Plurinacional


Subsistema de Educacin Regular.

Subsistema de Educacin Alternativa y Especial.

Subsistema de Educacin Superior de Formacin Profesional. TTULO IMARCO FILOSFICO Y POLTICO DE LA EDUCACIN BOLIVIANACAPTULO NICOBASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BOLIVIANA


CAPITULO I: SUBSISTEMA DE EDUCACION REGULARES LA EDUCACIN SISTEMTICA, NORMADA, OBLIGATORIA Y PROCESUAL QUE SE BRINDA A TODAS LAS NIAS, NIOS, ADOLESCENTES Y JVENES, DESDE LA EDUCACIN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA HASTA EL BACHILLERATO.


Formar integralmente a las y los estudiantes, articulando la educacin cientfica humanstica y tcnica-tecnolgica con la produccin.

Artculo 9. EDUCACION REGULAR

Proporcionar elementos histricos y culturales para consolidar la identidad cultural propia.

Desarrollar y consolidar conocimientos terico-prcticos de carcter cientfico humanstico y tcnico-tecnolgico.

Lograr habilidades y aptitudes comunicativas trilinges mediante el desarrollo de idiomas indgena originarios, castellano y un extranjero.

Complementar y articular la educacin humanstica histrica, cvica, derechos humanos, equidad de gnero, derechos de la madre tierra.

Desarrollar saberes y conocimientos cientficos, tcnicos, tecnolgicos, ticos, morales, espirituales, artsticos, deportivos, ciencias exactas, naturales y sociales

OBJETIVOS



ESTRUCTURA DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR


Educacin Inicial en Familia Comunitaria

Educacin Primaria Comunitaria Vocacional

Educacin Secundaria Comunitaria Productiva CAPTULO I SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR

Educacin Inicial en Familia Comunitaria no escolarizadaDe 0 a 3 aos de duracin

Educacin Inicial en Familia Comunitaria escolarizadaDe 2 aos de duracin

Formacin Bsica de carcter intracultural , intercultural y plurilingue De 6 aos de duracin

Articula la educacin Humanstica y la educacin tcnica-tecnolgica con la produccin permitiendo la identificacin en las y los estudiantes las vocaciones para continuar estudios superiores o incorporarse a las actividades socio-productivas. (con la obtencin del Diploma de Bachiller Tcnico-humanstico y de manera progresiva con grado de Tcnico Medio.De 6 aos de duracin



- Los Centros de Capacitacin Tcnica, instituciones educativas que desarrollan programas de corta duracin, dependen del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial. Son instituciones de carcter fiscal, de convenio y privado que funcionarn de acuerdo a reglamento establecido por el Ministerio de Educacin.

CAPTULO II SUBSISTEMA DE EDUCACIN ALTERNATIVA Y ESPECIAL

Articulo 20. Centros de Capacitacin Tcnica

SECCIN I EDUCACIN ALTERNATIVA

Educacin de Personas Jvenes y Adultas.

Educacin Permanente..

La Educacin Permanente est destinada a toda la poblacin y ofrece procesosformativos no escolarizados que respondan a necesidades.

SECCIN II EDUCACIN ESPECIAL

Educacin para Personas con Discapacidad...

Educacin para Personas con Dificultades en el Aprendizaje....

Educacin para Personas con Talento Extraordinario..



Es el proceso de formacin profesional en las dimensiones pedaggica, sociocultural y comunitaria, destinado a formar maestras y maestros para los Subsistemas de Educacin Regular, y Educacin Alternativa y Especial.

CAPTULO III: SUBSISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL

Formacin de maestras y maestros

Formacin tcnica tecnolgica

Formacin artstica

FORMACIN SUPERIOR UNIVERSITARIA

Es el espacio educativo de la formacin de profesionales, desarrollo de la investigacin cientfica-tecnolgica, de la interaccin social e innovacin en las diferentes reas del conocimiento y mbitos de la realidad.

a.Formacin Inicial de maestras y maestrosb.Formacin Post gradual para maestras y maestrosc.Formacin Continua de maestras y maestros

Es la formacin profesional tcnica e integral, articulada al desarrollo productivo,sostenible, sustentable y autogestionario, de carcter cientfica, prctica - terica yproductiva.

Institutos Tcnicos e Institutos Tecnolgicos.b. Escuelas Superiores Tecnolgicas.

a. Centros de Capacitacin Artsticab. Institutos de Formacin Artsticac. Escuelas Bolivianas Interculturales

Es la formacin profesional destinada al desarrollo de capacidades, competencias y destrezas artsticas, articulando teora y prctica, para el fortalecimiento de las expresiones culturales y el desarrollo de las cualidades creativas de las bolivianas y bolivianos

Universidades Pblicas AutnomasUniversidades PrivadasUniversidades IndgenasUniversidades de Rgimen Especial

EVALUACIN Y ACREDITACIN UNIVERSITARIA Artculo 68. Agencia Plurinacional de Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Superior Universitaria - APEAESU



CAPTULO I: ORGANIZACIN CURRICULAR

Es la estructura, organizacin y el conjunto de relaciones que se establecen entre los componentes del currculo del Sistema Educativo Plurinacional en sus diversos subsistemas y niveles de formacin

TTULO IIIORGANIZACIN CURRICULAR, ADMINISTRACIN Y GESTIN DEL SISTEMAEDUCATIVO PLURINACIONAL

La organizacin curricular establece los mecanismos de articulacin entre la teora y la prctica educativa, se expresa en el currculo base de carcter intercultural, los currculos regionalizados y diversificados de carcter intracultural

Es responsabilidad del Ministerio de Educacin disear, aprobar e implementar el currculo base con participacin de los actores educativos, as como apoyar la formulacin y aprobacin de los currculos regionalizados

Los principios y objetivos de la organizacin curricular emergen de las necesidades de la vida y del aprendizaje de las personas y de la colectividad

Las modalidades de atencin en los procesos educativos de los subsistemas y niveles, sern definidos por el currculo base y los currculos regionalizados



CAPTULO II ADMINISTRACIN Y GESTIN DE LA EDUCACIN


Artculo 77. Nivel Central de la gestin del Sistema Educativo Plurinacional Conformado por las siguientes instancias:1. Ministerio de Educacin y sus Vice ministerios, como mxima autoridad educativa, responsable de las Polticas y Estrategias educativas del Estado Plurinacional y de las Polticas de administracin y gestin educativa y curricular.2.Entidades Desconcentradas, de directa dependencia del Ministerio de Educacin

Artculo 78. Nivel Departamental de la gestin del Sistema Educativo Plurinacionali. Subdireccin de Educacin RegularSubdireccin de Educacin Superior de Formacin Profesionaliii. Subdireccin Educacin Alternativa y Especial

Direcciones Distritales de Educacin

Direcciones de Ncleo

Direcciones de Unidad Educativa

NIVEL CENTRAL

NIVEL DEPARTAMENTAL





Artculo 80. Nivel AutonmicoEn el marco de las competencias concurrentes establecidas en la Constitucin poltica del Estado y disposiciones legales, las entidades territoriales autnomas tendrn atribuciones referidas a la gestin educativa.Gobiernos Departamentales

Gobiernos Municipales

Autonomas Indgena Originario Campesinas

Artculo 81. Diploma de bachiller

El Ministerio de Educacin a travs de las Direcciones Departamentales de Educacin, a la culminacin de los estudios del nivel de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva y Educacin Secundaria de Adultos, otorgar gratuitamente el Diploma de Bachiller, sujeto a reglamentacin





Artculo 82. Certificacin de CompetenciasEl Estado reconocer las competencias laborales y artsticas de ciudadanas y ciudadanos bolivianos que desarrollaron competencias en la prctica a lo largo de la vida, a travs del Sistema Plurinacional de Certificacin de Competencias. El Ministerio de Educacin establecer la reglamentacin especfica, de los mecanismos y procedimientosArtculo 83. Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa. En cumplimiento al Artculo 89 de la Constitucin Poltica del Estado, se crea e Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa, institucin pblica descentralizada, tcnica, especializada, independiente en cuanto al proceso y resultados de sus evaluaciones. Su funcionamiento ser reglamentado mediante Decreto Supremo.



CAPITULO III APOYO TCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS


Artculo 84. Apoyo tcnico de recursos y serviciosSon las instancias de apoyo tcnico pedaggico al Sistema Educativo Plurinacional, para la adecuada implementacin del currculo educativoArtculo 87. Instituto de Investigaciones Pedaggicas PlurinacionalSe crea el Instituto de Investigaciones Educativas Pedaggicas Plurinacional dependiente del Ministerio de Educacin, para disear y desarrollar estrategias de apoyo a las polticas de transformacin del Sistema Educativo Plurinacional.

Artculo 88. Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y CulturasSe crea el Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Culturas como entidad descentralizada del Ministerio de Educacin, que desarrollar procesos de investigacin lingstica y cultural.

Artculo 89. Financiamiento de la EducacinEl Sistema Educativo Plurinacional ser financiado por el Estado Plurinacional, a travs de recursos del Tesoro General del Estado y de las entidades territoriales autnomas, segn corresponda y acorde a la Ley del Presupuesto General, en concordancia con el Artculo 77 de la Constitucin Poltica del Estado.



CAPTULO IV PARTICIPACIN SOCIAL COMUNITARIA


Artculo 90. Participacin Social ComunitariaEs la instancia de participacin de los actores sociales, actores comunitarios, padres y madres de familia con representacin y legitimidad, vinculados al mbito educativo. La participacin social comunitaria comprende la estructura, mecanismos, composicin y atribuciones dirigida al apoyo en el desarrollo de la educacin, sujeta a reglamentacinCongreso Plurinacional de EducacinConsejo Educativo Plurinacional

Consejos Educativos de Naciones y pueblos indgena originario campesinosConsejos Educativos Social Comunitarios: A nivel Departamental, Regional,Distrital, de Ncleo y Unidades EducativasConsejos Consultivos del Ministerio de Educacin

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