ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

¿QUÉ SON LOS ESTÁNDARES NACIONALES DE APRENDIZAJE?

ESTÁNDARES NACIONALES DE APRENDIZAJE

Son metas claras de aprendizajes

Contribuirán a alcanzar la calidad y equidad del sistema educativo peruano.

Debe asegurar que todos los niños, niñas y jóvenes del país de cualquier contexto socioeconómico o cultural logren los aprendizajes fundamentales.

TRES IDEAS IMPORTANTES A RECORDAR:

SON COMUNES A TODOS

Establecen aquellos aprendizajes que es necesario que logren todos los estudiantes.

SON DESAFIANTES Y ALCANZABLES

Son metas desafiantes que los estudiantes peruanos sí pueden y necesitan alcanzar.

SON EVALUABLES

El logro de los aprendizajes establecidos en los estándares tiene que poder ser evaluado.

¿ POR QUÉ SE ELABORAN LOS ESTÁNDARES NACIONALES DE APRENDIZAJE?

PEN ACUERDO NACIONAL

LEY GENERAL

DE EDUCACIÓ

N

ESTÁNDARES

NACIONALES DE

APRENDIZAJE.

Proponen que el sistema educativo debe garantizar que todos los estudiantes logren aprendizajes significativos y relevantes

Aprendizajes significativos y relevantes que estén definidos y ejemplificados de la manera más clara posible y que todos los instrumentos de la política educativa se orienten a su logro.

EN EL PERÚ SE HA DECIDIDO ELABORAR LOS ESTÁNDARES NACIONALES DE APRENDIZAJE PONIENDO ESPECIAL INTERÉS EN DESCRIBIR CÓMO SUELEN PROGRESAR DE CICLO A CICLO LAS DISTINTAS COMPETENCIAS. POR LA RAZÓN , HAN SIDO FORMULADOS COMO MAPAS DE PROGRESO DE APRENDIZAJE.

¿ POR QUÉ SE ELABORAN LOS ESTÁNDARES NACIONALES HAN SIDO ELABORADOS COMO MAPAS DE PROGRESO?

Permiten describir la secuencia en que progresan los aprendizajes fundamentales a los largo de la trayectoria escolar

Permite contar con criterios claros y comunes para monitorear y evaluar dichos aprendizajes.

Describen los aprendizajes en competencias.

¿ CÓMO SE ELABORAN LOS MAPAS DE PROGRESO?

REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

FORMULACIÓN DE LAS

EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAJE

CONSULTAS A DOCENTES Y GRUPOS DE ESPERTOS

RECOJO DE EVIDENCIA

SPARA EJEMPLIFICAR

LAS EXPECTATIVAS DE CADA NIVEL

Se realizan de manera simultánea y en procese cíclico

¿ CUÁL ES LA ESTRUCTURA DE UN MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE?

¿ POR QUÉ LOS MAPAS DE PROGRESO MUESTRAN EL NIVEL ESPERADO DE LOS APRENDIZAJES POR CICLO?

La progresión de los aprendizajes se observa más claramente cuando los niveles planteados responden a ciclos. Ya que estos suponen un tiempo suficiente como para observar un cambio cualitativo en los logros de aprendizaje.

Los objetivos que los docentes se planteen en cada grado deben estar enmarcados y apuntar al logro de los aprendizajes esperados al finalizar cada ciclo.

¿QUÉ INFORMACIÓN ADICIONAL ACOMPAÑA LOS MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE?

Niveles. Indicadores de desempeño Ejemplos de trabajos de estudiantes.

Niveles del mapa de progreso

Describen lo que el docente debe observar en el aprendizaje de los estudiantes para poder monitorear y apoyar el

progreso del aprendizaje

Ejemplos de desempeños:

Ejemplos de desempeños

Ejemplos de trabajos de los estudiantes

¿A QUIÉNES LE SIRVEN LOS MAPAS DE PROGRESO?

MAPAS DE PROGRESO

A LOS PADRES DE FAMILIA

A LOS DIRECTORES

A LOS RESPONSABLE

S DE LAS POLÍTICAS

EDUCATIVOS

A LOS FORMADORES

DOCENTES

A LOS ESTUDIANTES

Y PRINCIPALMENTE A NOSOTROS LOS DOCENTES PORQUE:

Tendremos claras las metas de aprendizaje que deben alcanzar los estudiantes al finalizar cada ciclo

Identificaremos en que nivel de aprendizaje se encuentra cada estudiantes

Podremos tomar acciones para elevar los niveles de aprendizaje de los estudiantes

Podremos observar y monitorear el logro progresivo de los aprendizajes,

¿CÓMO SE DEBEN USAR LOS MAPAS DE PROGRESO EN EL AULA?

Identifique los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes.

Plantee a los estudiantes y actividades pertinentes y retadoras.

Identifique el nivel de cada estudiante Retroalimente a los estudiantes. Implemente medidas de mejora Monitoree el progreso de los

estudiantes.

RELACIÓN CON EL MARCO DEL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL

GRACIAS