Taller de UNESCO sobre Desarrollo de Habilidades Informativas 3. Estándares internacionales DHI.
ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES
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ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES. II. MÓDULOS DE ETÁNDARES DE COMPETENCIA MARCO DE PLAN DE ES TUDIOS (CURRÍCULO). NOCIONES BÁSICAS DE TIC OBJETIVO. preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores, para que sean capaces de comprender las nuevas tecnologías (TIC) - PowerPoint PPT Presentation
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ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA
DOCENTES
0123456
II. MÓDULOS DE ETÁNDARES DE COMPETENCIA MARCO DE PLAN DE ESTUDIOS (CURRÍCULO)
Se elaboró un marco de plan de
estudios
Para el proyecto de Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes.
Cada una de las celdas de la matriz constituye un módulo en el marco
objetivos curriculares específicos
competencias docentes
NOCIONES BÁSICAS DE TIC OBJETIVO
• preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores, para que sean capaces de comprender las nuevas tecnologías (TIC)
• utilizando las herramientas básicas. • Para el mejoramiento de las
competencias básicas
ENFOQUE DE PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO.
objetivoIncrementar capacidad a estudiantes
Aplicar conocimientos para resolver
problemas complejos
Relacionados: Medio ambiente seguridad alimenticia, salud y solución a conflictos
exige Cambios a planes de estudio La enseñanza se debe centrar en los estudiantes
docenteEstructurara tareas,
guiara la comprensión de proyectos colaborativos.
Capacidad de identificar y diseñar
Trabajar por competencias
utilizando las TIC para comprensión de
conceptos
TIC Utilizar para crear y supervisar proyectos de los alumnos
Utilizar redes para acceder a información
GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Incrementar la productividad formando personas comprometidas a generar conocimiento, innovar y aprender permanentemente
Los docentes no solo tendrán que diseñar actividades para alcanzar los objetivos si no que tendrán que participar en la
institución elaborando programas.
El objetivo de esto es integrar las habilidades necesarias
para el nuevo
conocimientoLos estudiantes pueden hacer sus propios planes y metas de
aprendizaje
Como solución de problemas, comunicaci
ón, colaboracion,esperimentacion,pensamiento
critico y expresion creativa
Para que posean la capacidad de determinar lo
que ya saben y aprender de los éxitos y de los
fracasos
Los pueden utilizar a lo largo de su
vidaSe convierten
en los objetivos
curriculares y de
evaluación
Función del docente es modelar estos procesos y estructurar que los estudiantes apliquen esas
habilidades y las adquiera
la escuela se transforma en org. De aprendizaje donde todos participan , de esta perspectiva el docente se convierte en
aprendiz y productor del conocimiento
Toda la variedad de dispositivos en red, recursos y entornos digitales hacen
mas fácil apoyar la tarea de producir conocimiento y
aprender colaborativamente en todo lugar en todo lugar y
momento
Los docentes deben de mostrar el marco de generación de conocimiento para
diseñar recursos y ambientes de aprendizaje utilizando las tic para lograr
los objetivos
Objetivo politico
MODELOS UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES
Enfoque relativo a las nociones básicas de TIC
Preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores capaces de comprender y
utilizar las NTD para apoyar el desarrollo social y la productividad
económica
Enfoque relativo a la profundización del conocimiento
• Incrementar la capacidad de la fuerza laboral para agregar valor a la sociedad y la
economía utilizando los conocimientos adquiridos para resolver problemas que se
enfrenten en la vidaEnfoque relativo a la generación de
conocimiento• Formar estudiantes, trabajadores y
ciudadanos comprometidos con la tarea de generar conocimientos continuamente e
innovarlos beneficiándose de ellos.
ESTANDARES DE UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA
DOCENTES Acerca de las directrices
Articulación de los
estándares Estructura modular
Mejoras futurasJustificación
del desarrollo
Ofrecer a los proveedores de
formación profesional un marco de
referencia útil para las ofertas educativas
Los formadores deberán presentar
al Consejo de Aprobación una
descripción detallada de la
estructura de los cursos y materiales
de formación
Que puedan diseñar planes de
formación y de capacitación para
aprobaciónNo se aprobaran propuestas con
reducidas competencias inconexas
La capacitación se debe diseñar de
forma que se adapte a las nuevas
competencias de los distintos niveles
de formación docente y de otros
actores
Constituir un documento vivo y
dinámico.A medida que
evolucionan los contextos emerge
un nuevo conocimiento
CONCLUSIONES• Se elaboro un plan de estudios para poder proyectar los estándares
UNESCO de competencias en tic para docentes.• El objetivo de las tic es preparar estudiantes que sean capaces de utilizar
nuevas tecnologías para mejorar las competencias básicas.• La profundización del conocimiento exige cambios a planes de estudios y la
implementación de tic en la educación.• Los docentes no solo tendrán que diseñar actividades para alcanzar los
objetivos si no que tendrán que participar en la institución elaborando programas.
• Los modelos de competencia en TIC para docentes están enfocados en preparar estudiantes comprometidos capaces de utilizar las nuevas tecnologías y que sepan aplicar los conocimientos para apoyar el desarrollo social
• Los estándares Ofrecen a los proveedores de formación profesional un marco de referencia útil para las ofertas educativas.
• Los estándares son muy importantes en la educación ya que representan bien las necesidades que tienen los docentes en la utilización de nuevas tecnologías.
