Estilos educativos
-
Upload
silvia-folgueira -
Category
Documents
-
view
338 -
download
6
Transcript of Estilos educativos
![Page 1: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 3: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/3.jpg)
"El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por encender."
Plutarco
"El principio de la educación es predicar con el ejemplo." Turgot
"Para educar a un niño hace falta la tribu entera." Proverbio africano
"Necesitamos buenos educadores, es decir: profesores y padres." Christopher Clouder
(presidente de la Federación de Escuelas Waldorf)
"Si queremos educar a un niño debemos educarle a él y educar también a su ambiente. Puesto que todos los niños viven en un
contexto, debemos educar al niño y al contexto, a los dos." José Antonio Marina.
![Page 4: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/4.jpg)
Por que é importante o estilo educativo da familia?????
Porque a familia constitúe o primeiro lugar de socialización d@ nen@
Porque @s nais-pais son @s PRIMEIR@S e máis IMPORTANTESeducadores d@s seus fill@s.
Porque se colaboramos GARANTIMOS a continuacióndas aprendizaxes da escola
Porque evitamos mensaxes contraditorias para @ nen@.
Porque a familia é a que aportaSEGURIDADE AFECTIVA e APOIO.
Que inflúe
En todas as ÁREAS DO SEU DESENVOLVEMENTO.
![Page 5: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/5.jpg)
1. Cada vez que a nai de Xoán vai a ver a televisión, el comeza a facer
ruído, de tal forma que lle impide ver o seu programa favorito. Que farías
ti se foses a súa nai?.
- Enfadarme e reprenderlle cada vez que fai ruído.
- Poñerlle atención e alabalo cando xogue tranquilamente e non lle
facer caso cando faga ruído.
- Deixo de ver a televisión pois o meu fillo require a miña atención.
- Apago a televisión, e dedícome a outra cousa.
2. Queres que @ túa/teu fill@ faga os deberes na casa. Que farías ti?.
-Dicirlle: "Cando remates os teus deberes poderás ir ao parque".
-Dicirlle: "Se non fas a tarefa, mañá non baixarás ao parque".
-Dicirlle: "Como non fagas os teus deberes enfadareime".
-Dicirlle: "Veña, sento contigo e facémolos xunt@s".
CUESTIONARIO:
![Page 6: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/6.jpg)
3. Un pai dille á súa filla que non pode ir con el xa que non cumpriu a súa
promesa de limpar o seu cuarto. Ela reacciona chorando, queixándose e
prometendo que limpará o seu cuarto cando volvan. -
Que farías ti se foses o seu pai?.
- Como non cumpriu o trato, a ignoras e vaste só.
- Lévala a comprar coa promesa de que mañá limpará o seu
cuarto.
- Calmas á túa filla e axúdaslle a limpar o seu cuarto.
- Enfádaste con ela e castígala sen ver a televisión esa tarde.
4. Luisa algunhas veces di palabras feas, pero unicamente cando está
diante da súa nai. A nai de Luisa explicoulle á súa filla con claridade, o
desagradable que é para ela oir esas palabras. Que farías ti se foses a súa
nai?.
- Dislle: "aínda que o digan @s teus/túas amig@s, non debes dicir
palabras feas".
- Dislle: "Xa verás como cho volva a oir "... ".
- Non lle fas caso cando utiliza esas palabras, e préstaslle
atención cando non o fai.
- Dáslle na boca para que aprenda.
![Page 7: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/7.jpg)
5. Queres que o teu fillo se afaga a recoller o seu prato da mesa.
Que farías?.
- Pensas que cando estea preparado faráo el só sen
necesidade de que se lle ensine.
- Ensínaslle a recoller o seu prato e dislle o ben que o fixo
cando o recolla.
- Recolles o seu prato, el bastante ten con ir a clase todos
os días.
- Enfádaste cada vez que non recolle o seu prato
![Page 8: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/8.jpg)
Como podemos conseguir isto? - Cal é o noso estilo educativo ?
Esixente
NON Esixente
Frío
Cálido
Disponibilidade de resposta=
ALTADisponibilidade
de resposta= BAIXA
AUTORITARIO
PERMISIVO PERMISIVO
![Page 9: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/9.jpg)
AUTORITARIO
CARÁCTERÍSTICASEDUCATIVAS
CONSECUENCIASComo son @s nen@s?
Emprégase frecuentemente o castigo
Nen@s dóciles e disciplinad@s
Emprégase pouco o REFORZOPouco autónom@s: Dependentes do adulto
Esíxese o cumprimento non razoado das normas
Pouco sociables: Insegur@s e frí@s no trato
Existe pouca calidez no tratoEfectos positivos a curto prazoque desaparecen naADOLESCENCIA
ESIXENTE
FRÍO
DISPONIBILIDADE DE RESPOSTA: BAIXA
![Page 10: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/10.jpg)
@S NAIS-PAIS AUTORITARIOS SON:
- Programan de forma exhaustiva as actividades d@s seus fill@s- Máis do 60% dos comentarios que lles fan aos nen@s son paradarlles ORDES.- Cando @s critican non o fan das accións que realizan mal senónda persoa d@ nen@: “eres un inútil”, “mira que eres burro”….
Producen n@s nen@s sentimentos de:
- CULPABILIDADE: non poden cumprir as normas, cupables defacer sufrir aos pais.
- MÁSCARA: ante @s nais-pais aparentan unha cousa peronoutros ambientes fan outra diferente.
- ÁS VECES SON NEN@S AGRESIV@S, QUE PODEN TERPSICOSOMATISMOS.
![Page 11: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/11.jpg)
INDUCTIVO
ESIXENTE
CÁLIDO
DISPONIBILIDADE DE RESPOSTA: ALTA
CARACTERÍSTICASEDUCATIVAS
CONSECUENCIASComo son @s nen@s?
Control firme, consistente e razoado
Son responsables
Aceptación deberes e dereitosd@s nen@s
Son autónom@s
Aceptación pol@s nen@s dos dereitos e deberes d@s nais-pais
Saben comportarse na casa e fora dela
Relación cálida c@s nen@sCrean moi poucos conflitos nasrelacións familiares
![Page 12: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/12.jpg)
PERMISIVO NEGLIXENTE
NON ESIXENTE
FRÍO
DISPONIBILIDADE DE RESPOSTA: BAIXA
CARACTERÍSTICASEDUCATIVAS
CONSECUENCIASComo son @s nen@s?
Falta de implicación paterna naeducación d@s nen@s
Nen@s cun baixo concepto de sí mesm@s
As pautas educativas súplensecon premios e agasallos
Escasos logros nos estudos
Déixase facer aos nen@s con talde que non compliquen a vida
Carecen de autoesixencia
@s nais/pais están absorbid@spolas obrigas familiares, deamizades…
Nen@s con perigo deaproximación á drogadicción ouao alcol
![Page 13: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/13.jpg)
PERMISIVO INDULXENTE
NON ESIXENTE
CÁLIDO
DISPONIBILIDADE DE RESPOSTA: ALTA
CARACTERÍSTICASEDUCATIVAS
CONSECUENCIASComo son @s nen@s?
Falta de normas claras eesixencia de cumprimento
Teñen boa imaxe de sí mesm@se confían nas súas posibilidades
Uso moi infrecuente do castigoFáltalles esixencia propia e autodominio
Fácil cesión aos desexos d@sseus fill@s
Acostuman fracasar nos estudos
Tolerancia elevada ante asexpresións de agresividade ouira d@s nen@s.
Son propens@s a caer nadrogadicción ou no alcol.
![Page 14: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/14.jpg)
Cangurito asomouse ao exterior dende o peto de
mamá Cangura. "Huum" Qué grande é o mundo!
Cando me deixarás saír a percorrelo? "Eu
ensinareicho sen necesidade de que saias do meu
peto. Non quero que coñezas malas compañías, nin
que te expoñas aos perigos do bosque. Eu son unha
canguro responsable e decente". Cangurito lanzou un
suspiro e permaneceu no seu acocho sen protestar.
Aconteceu que Cangurito empezou a medrar e fíxoo
de tal maneira que o peto de mamá canguro rachou
por todos lados. Prohíboche que sigas medrando! E
Cangurito obediente, deixou de medrar naquel
instante. Dentro do peto de mamá canguro comezou
Cangurito a facer preguntas acerca de todo o que vía.
Era un animaliño moi intelixente e amosaba unha
clara vocación de científico. Pero a mamá canguro
molestáballe non atopar a man as respostas
necesarias para satisfacer a afanosa curiosidade do
seu pequeno fillo. Prohíboche que volvas facer máis
preguntas!
O estrano caso do cangurito
![Page 15: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/15.jpg)
E Cangurito que cumpría á perfección o cuarto mandamento, deixou
de preguntar e con cara de cretino aceptou a orde da súa nai. Un
día, as cousas estiveron a punto de volver á normalidade. Aconteceu
que Cangurito viu cruzar ante os seus ollos unha cangurita da súa
mesma idade. Era o exemplar máis fermoso da especie. "Mamá
quero casar con esa cangurita". Oh! Queres abandonarme por unha
canguro calquera? Este é o pagamento que dás aos meus desveos.
Prohíboche que cases! E Cangurito non casou. Cando mamá
canguro morreu, viñeron a sacar a Cangurito do peto da defunta. Era
un animal extrañísimo. O seu corpo era pequeno como o dun recén
nacido, pero a súa cara comezaba a arrugarse como a dun vello
animal. Nada mais tocou a terra, o seu corpo bañouse en suor frío.
Teño...teño medo á terra, parece que baila o meu arredor. E pediu
que o metesen no madeiro dunha árbore. Cangurito pasou o resto do
seu días asomando o fuciño polo oco do madeiro. De vez en cando
escoitábaselle repetir en voz baixa: " Verdadeiramente, que grande é
o mundo...! . Días despois morreu.
![Page 16: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/16.jpg)
Cangurito asomouse ao exterior dende o peto de
mamá Cangura. "Huum" Qué grande é o mundo!
Cando me deixarás saír a percorrelo? "Eu
ensinareicho sen necesidade de que saias do meu
peto. Non quero que coñezas malas compañías, nin
que te expoñas aos perigos do bosque. Eu son unha
canguro responsable e decente". Cangurito lanzou un
suspiro e permaneceu no seu acocho sen protestar.
Aconteceu que Cangurito empezou a medrar e fíxoo
de tal maneira que o peto de mamá canguro rachou
por todos lados. Prohíboche que sigas medrando! E
Cangurito obediente, deixou de medrar naquel
instante. Dentro do peto de mamá canguro comezou
Cangurito a facer preguntas acerca de todo o que vía.
Era un animaliño moi intelixente e amosaba unha
clara vocación de científico. Pero a mamá canguro
molestáballe non atopar a man as respostas
necesarias para satisfacer a afanosa curiosidade do
seu pequeno fillo. Prohíboche que volvas facer máis
preguntas!
O estrano caso do cangurito
![Page 17: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/17.jpg)
E Cangurito que cumpría á perfección o cuarto mandamento, deixou
de preguntar e con cara de cretino aceptou a orde da súa nai. Un
día, as cousas estiveron a punto de volver á normalidade. Aconteceu
que Cangurito viu cruzar ante os seus ollos unha cangurita da súa
mesma idade. Era o exemplar máis fermoso da especie. "Mamá
quero casar con esa cangurita". Oh! Queres abandonarme por unha
canguro calquera? Este é o pagamento que dás aos meus desveos.
Prohíboche que cases! E Cangurito non casou. Cando mamá
canguro morreu, viñeron a sacar a Cangurito do peto da defunta. Era
un animal extrañísimo. O seu corpo era pequeno como o dun recén
nacido, pero a súa cara comezaba a arrugarse como a dun vello
animal. Nada mais tocou a terra, o seu corpo bañouse en suor frío.
Teño...teño medo á terra, parece que baila o meu arredor. E pediu
que o metesen no madeiro dunha árbore. Cangurito pasou o resto do
seu días asomando o fuciño polo oco do madeiro. De vez en cando
escoitábaselle repetir en voz baixa: " Verdadeiramente, que grande é
o mundo...! . Días despois morreu.
![Page 18: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/18.jpg)
IMOS REFLEXIONAR SOBRE ESTE TEXTO:
1.- Que conclusión se che ocorre despois de ler esta fábula?
2.- Como son os personaxes da fábula?
- Mamá canguro:
- O cangurito:
3. - Se foras un-unha amig@ de mamá canguro, que lle aconsellarías?
4.- Buscamos frases que adoitamos empregar na vida cotián e nas que se
dan actitudes semellantes ás de mamá canguro
5.- Por que pode suceder que @s nais-pais adoptemos unha actitude como a
de mamá canguro??
![Page 19: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/19.jpg)
A SOBREPROTECCIÓN:
- @s nais-pais concédenlle ao nen@ todo o que lle piden, podendo dirixir
ou non ao nen@.
- O afecto é mínimo: en realidade non queren ao seu fill@, quérense a sí
mesm@s
- Pensan que:
- @ nen@ sempre é pequen@ e non sirve para nada
- os frecuentes agasallos expresan o cariño que lle ten
- @s nais-pais para satisfacer as necesidades d@ nen@ ,
lémbranlle frecuentemente todo o que fan por el/ela.
Por
que? - entre nai e pai non existe entendemento e poñen ao nen@ polo medio
- @ nen@ tivo algunha enfermidade que fai que precise máis coidados
- nen@s non desexados= sentimento de culpabilidade= exceso de cariño
- Nais e pais inmaduros que teñen necesidade de que @ seu fill@ @s
necesiten
![Page 20: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/20.jpg)
Vexamos exemplos:
María quere mercar unspatíns para patinaxe sobrexeo. Ela quere que eu lle deacartos. Eu sei que ela non osvai usar máis de dúas ou tresveces, e despois…. Algo máisna casa que non usará. Eudíxenlle que alugamos uns,vemos se lle gusta o deportee despois pensamos se oscompramos. Pois non, Maríadí que todas as súas amigasos teñen e que non vai facero ridículo poñéndose unspatíns usados.Ao final non me vai quedarmáis remedio quemercarllos!!!
“Para o pouco tempo quepaso con Xoán non vouempezar a rifarlle polo quenon fai!!”. Trato de sercomprensiva para que eseanaco sexa agradable para osdous. Con seis anos, o outrodía empeñouse en que eu lledese a cea. Coma se fose unneno pequeno. Eu tivera unmal día e non tiña gañas dediscutir.
Dinlle de comer coma unxogo. Despois quixo irdurmir con nós. Non durmínnada en toda a noite.
EXEMPLO 1 EXEMPLO 2
![Page 21: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/21.jpg)
Non o podo atallar. Desdeque comezan os anunciosdo Nadal, @s meus fill@s xaestán: Isto pídomo,Traeranmo os Reis?,Póranme isto na casa dosmeus avós?Despois do Nadal, cada unxúntase con cerca dequince xoguetes. É terribleporque ademáis sacan unhacousa, entretéñense dezminutos, deseguido perdena ilusión e pasan a outra, easí até que ao día seguinteos xoguetes xa perderontodo o seu atractivo equedan arrinconados para oresto do ano.
Cando chega a hora de faceros deberes empezo a pórmeinqueda. É xa unha batallaconseguir que se sente nopupitre e que saque os libros.Volvo á habitación e téñomeque sentar con el, entónrecorre sempre ao mesmo:“Non o entendo”. Facer osdeberes lévanos moito tempo.
Ao final esgota a miñapaciencia e acabo por dicirlleeu o que ten que contestar.Teño a sensación de que omeu fillo abusa da miña boadisposición para axudarlle.
EXEMPLO 3 EXEMPLO 4
Outros exemplos:
![Page 22: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/22.jpg)
Por que é importante o ESTILO EDUCATIVO que empreguemos?
Porque se consolida unha axeitada INTELIXENCIA EMOCIONAL
Porque se adquiren a maioría dos CONCEPTOS BÁSICOS necesarios para as posteriores aprendizaxes:
Relacións espazo - temporais fundamentais Coñecemento do seu esquema corporal Linguaxe oral e a súa expresión Pensamento lóxico e matemático Aproximación á linguaxe escrita
Porque se producen os maiores avances no seu desenvolvemento, en todos os ámbitos:
- social- emocional- cognitivo- físico- da linguaxe
![Page 23: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/23.jpg)
Formar a súa personalidadeComo?:
Sendo tolerantes ante a frustración
Entusiasmándose co que fan
Adquirindo responsabilidades
Vivindo con seguridade e afecto
Poñendo normas claras e sinxelas
Non sobreprotexendo
Tendo en conta que cada nen@ é diferente , con diferentes necesidades
O “NON” TAMÉN AXUDA A MEDRAR
![Page 24: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/24.jpg)
Poñendo normas claras e sinxelas
Como podo establecer normas?
Chegamos a un CONSENSO naquelas que son
negociables.
@s nen@s teñen que saber que as NORMAS hai
que CUMPRILAS.
A NORMA será: sinxela, comprensible e moi
concreta.
Dirémoslle cales son as CONSECUENCIAS
NEGATIVAS se incumpre a norma.
Dirémoslle cales son as CONSECUENCIAS
POSITIVAS se cumpre a norma
![Page 25: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/25.jpg)
@ nen@DESOBEDECE
“castigo” inmediatoretirada de algo desexado pol@ nen@non modificar o “castigo” unha vez
anunciado.proporcional ao erro cometido.realista.aplicado con constancia.
@ nena OBEDECE
“reforzo” relacionado coa condutainmediato á boa condutapremiamos o proceso non o resultado.cumprimos o que prometemos.os “reforzos” serán de actividade ou afectivos
preferentemente.
Como actuar ante unha conduta d@ nen@?
É importante ensinarlles aos nen@s o que se denomina “demora na gratificación”
![Page 26: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/26.jpg)
“Educar as emocións é unha parte importante da PERSONALIDADE HUMANA, aquela que debía capacitarnos para ser felices”
J. Antonio Marina.
Quere (á túa maneira) aos nen@s polo que son.
Valóraos polo importantes que son
Failles saber as súas calidades positivas e aquilo que valoras nel@s.
@s nen@s necesitan de nós para construír o seu amor propio, o seu sentido e a súa identidade.
Coidado coas comparacións.
Necesitan buscar e atopar límites, recoñecer onde empezan el@s e onde empezan os demais.
Ter unha actitude de comprensión máis que de autoridade.
Transmítelles que estás con el@s.
Respecta os seus ritmos.
Transmítelles as normas de forma clara e concisa
Asume a túa responsabilidade para que el@s asuman a súa.
![Page 27: Estilos educativos](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022020101/55ac9bdd1a28abb6058b46d4/html5/thumbnails/27.jpg)
“@ NEN@ NON É UN
RECIPIENTE QUE HAI QUE ENCHER ,
SENÓN UN LUME QUE É
PRECISO ACENDER”
Montaigne