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ESTILOS EDUCATIVOS
(Cmo educar con seguridad y eficacia)
1. Los estilos educativos:
Definicin.
Cuestionario para valorar qu estilo educativo tengo
Tipos de estilos, caractersticas y consecuencias.
2. La Necesidad de poner NORMAS. Dificultades, Importancia
3. Pautas eficaces para poner NORMAS
4. La Tolerancia a la Frustracin, o cmo ensear PACIENCIA a los hijos
5. REGLAS para regaar correctamente.
6. COLOQUIO
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forma de actuar de los adultos respecto a los nios ante
situaciones cotidianas, cuando hay que tomar decisiones sobreellos o resolver algn conflicto.
responde a la manera cmo el adulto interpreta las conductas
de los nios, y a la visin que tiene del mundo al que se van aincorporar stos.
ESTILO EDUCATIVO
REFLEJA EL MANEJO DE CONCEPTOS COMO:
AUTORIDAD CONTROL AFECTIVIDAD PREMIOS/CASTIGOS COMUNICACION ETC...
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CUESTIONARIO SITUACIN-PROBLEMA- soluciones
Las siguientes cuestiones describen pequeos y grandes problemas a los que, a menudo, te has enfrentado, te enfrentas o puedes enfrentarte en la
educacin y crianza de tus hijos. Usa tu experiencia y rodea la contestacin que daras t si estuvieses en esa situacin. Subraya despus
la contestacin que consideras ms adecuada.
1. Cada vez que la madre de Quique ve la televisin l comienza a hacer ruido de tal forma que le impide ver su programa favorito. Qu haras
t si fueses su madre?.
a Enfadarme y reprenderle cada vez que hace ruido.
b Prestarle atencin y alabarle cuando juegue tranquilamente y no hacerle caso cuando haga ruido.
C Dejo de ver la televisin pues mi hijo requiere mi atencin.
d Apago la televisin, y me dedico a otra cosa.
2. Quieres que tu hijo haga los deberes en casa. Qu haras t?.
a Decirle: "Cuando acabes tus deberes podrs ir al parque".
b Decirle: "Si no haces la tarea, maana no bajars al parque".
c Decirle: "Como no hagas tus deberes me enfadar".
d Decirle: "Venga, me siento contigo y los hacemos juntos".
3. Un padre le dice a su hija que no puede ir con l ya que no ha cumplido su promesa de limpiar su habitacin. Ella reacciona llorando
quejndose y prometiendo que limpiar su habitacin cuando vuelvan. Qu haras t si fueses su padre?.
a Como no ha cumplido el trato, la ignoras y te vas slo.
b Te la llevas a comprar con la promesa de que maana limpiar su habitacin.
c Calmas a tu hija y le ayudas a limpiar su habitacin.
d Te enfadas con tu hija y le castigas sin ver la televisin esa tarde.
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4. Luisa algunas veces dice palabrotas pero nicamente cuando est delante de su madre. La madre de Luisa ha
explicado a su hija con clar idad lo desagradable que es para el la or esas palabras. Qu haras t si fueses su
madre?.
a Le dices: "aunque lo digan tus amigos, no debes decir palabrotas".
b Le dices: "Ya vers como te lo vuelva a oir...".
c No le haces caso cuando utiliza esas palabras, y se la prestas cuando no lo hace.
d Le das en la boca para que aprenda.
5. Quieres que tu hijo se acostumbre a recoger su plato de la mesa. Qu haras?.
a Piensas que cuando est preparado lo har l slo sin necesidad de que se le ensee.
b Le enseas a recoger su plato y le dices lo bien que lo ha hecho cuando lo recoja.
c Recoges su plato, bastante tiene con ir a clase todos los das.
d Enfadarte cada vez que no recoge su plato.
6. Despus de recoger a mi hija en el Colegio me gusta charlar un rato con las otras madres pero mi hija no para de
preguntarme cundo nos vamos o de interrumpirme con cualquier cosa. Qu haras t?.
a Dejo la charla para otro momento y nos vamos.
b Me enfado con ella y le repito varias veces que estoy hablando.
c La ignoro y sigo con lo mo y cuando para de interrumpirme, le digo que cuando acabe nos iremos.
d Suelo evitar entretenerme porque s que a ella le molesta.
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AUTORITARIO
+control
- afecto
TIPOS
DE
ESTILOS
EDUCATIVOS
SOBREPROTECTOR
- control
afecto
ASERTIVO
control equilibrado segn edad
afecto
PERMISIVO
- control
+/- afecto
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ESTILO AUTORITARIO
NORMAS ABUNDANTES Y RIGIDAS
EXIGENCIA SIN RAZONES
MS CASTIGOS QUE PREMIOS
CRTICAS A LA PERSONA
POCO CONTROL DE IMPULSOS DELOS ADULTOS
NO DILOGO NI NEGOCIACIN.
REBELDIA POR IMPOTENCIA
ACTITUD DE HUIDA O ENGAO
RIGIDEZ
BAJA AUTOESTIMA Y ESCASAAUTONOMIA
AGRESIVIDAD Y/O SUMISIN
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ESTILO PERMISIVO
SIN NORMAS O NO LAS APLICAN
MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS,RUTINAS
EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR HACER
DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOSNIOS
NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA
NO HAY MODELOS DE REFERENCIA
INSEGURIDAD, INCONSTANCIA
FALTA DE CONFIANZA EN SMISMOS
BAJO RENDIMIENTO ESCOLARPOR NO ESFUERZO
BAJA TOLERANCIA A LAFRUSTRACIN
CAMBIOS FRECUENTES DEHUMOR
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ESTILO SOBREPROTECTOR
POCAS NORMAS O NO SE APLICANCONSIDERAR QUE NO ESTANPREPARADOS.
CONCESIN DE TODOS LOS DESEOS
EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS
JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOSERRORES
INTENTO DE EVITAR TODOS LOS
PROBLEMAS.
DEPENDENCIA
ESCASO AUTOCONTROL BAJA TOLERANCIA A LAFRUSTRACION
INSEGURIDAD, BAJAAUTOESTIMA
ACTITUDES EGOISTAS
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ESTILO ASERTIVO
NORMAS CLARAS Y ADECUADAS ALA EDAD
USO RAZONABLE DE PREMIOS YCASTIGOS
USO DEL REFUERZO VERBAL POSITIVOESTIMULO DE AUTONOMA EINDEPENDENCIA
CONTROL EXTERNOCONTROLINTERNO
USO DEL DIALOGO Y LA NEGOCIACION
BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA
ADQUISICION SENTIDO DE LA RESPONSA
APRENDIZAJE PARA TOMAR DECISIONES
APRENDIZAJE DE LA SOCIALIZACION
APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS NOR
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LA NECESIDAD DE PONER NORMAS
por
qu
es
difcil
poner
normas?
Nos asusta defraudarlos
No sabemos o no queremos decir no
No queremos frustrarlos,... ya sufrirn cuando sean
mayores
Nos preocupa ser considerados autoritarios
No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos
Compensamos la falta de tiempo y dedicacin con
una actitud indulgente (y culpable)
Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras
Nos da pereza corregir, reflexionar, imponernos...
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para
qu
sirven
las
normas?
para el aprendizaje de hbitos y conductas adecuadas a suedad.
para desarrollar sentimientos de autonoma y seguridaden s mismos.
para sentirse que es guiado en su crecimiento personal: (sitengo lmites y normas es porque se ocupan de m).
para desarrollar sentimientos de pertenencia a laorganizacin familiar y social.
para desarrollar sentimientos de autoestima cuando lograconseguir las metas que las normas o lmites le presentan.
para desarrollar el autocontrol y la autorregulacin.
LA NECESIDAD DE PONER NORMAS
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PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS
Es mejor decir : Que decir:
habla bajito en la biblioteca
tira las sobras a la basura, pon el plato en el fregadero
y quita el mantelagarra mi mano para cruzar
da de comer al perro
haz ahora los deberes durante hora, luego estudiaslos temas para el examen de...
prtate bien
limpia todoobedece
tienes que ser responsable
estudia
Deben formularse de manera positiva Es mejor decir : Que decir:
habla bajito
trata bien a tus compaeros/as
contesta con educacin
toma este otro juguete
fjate y haz una letra legible, borra
si es preciso
no grites
no pegues
no hables mal
no toques eso
no hagas mala letra
Ofrecer opciones
Ser firme
Desaprobar la conducta,no el nio
Ser consistenteempezando por
mantener la rutina ylos horarios
Intentar que losnios colaboren enel establecimientode lmites.
Ser claro y especfico
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La Tolerancia a la Frustracin
Una frustracin es: la vivencia emocional ante una
situacin en la que un deseo, un proyecto, una ilusin o unanecesidad no se satisface o no se cumple, lo que sucede
normalmente cuando se establecen lmites o queremos que secumplan normas.
La Tolerancia a la Frustracin es: superar esa
situacin desagradable continuando con su vida normal a pasarde ella.
Tener baja tolerancia a la frustracin es tener
sentimientos de clera, de miedo o de tristeza al enfrentarsecon el no cumplimiento de los deseos
A manejar las frustraciones se aprende desde
pequeo. Son los padres los que deben ayudar a comprender
que no siempre se consigue lo que se quiere, que los demstiene sus propios lmites y que hay que aceptar la realidad sinexperimentar sentimientos fuertes de clera miedo o tristeza.
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COMO SOLUCIONAR LAS DEMANDAS EXCESIVAS DE ATENCINLas claves para solucionar esta demanda continua estn en cmo y cuando dar atencin:
SER UN MODELO DE PACIENCIA
Hacer mucho caso cuando el nio no lo pida
Ignorar las peticiones
Utilizar la tcnica del disco rayado
Elogiar cualquier conducta de espera
Interesarle por actividades en las que no necesite al resto de la
familia
Paralelamente hay que observar esta necesidad y si existe algn
problema o situacin que realmente le angustie o le produzca
ansiedad En todo caso hay que darle oportunidad para hablar de
sus sentimientos preocupaciones alegras etc
Cuando interrumpen: Darle una seal
Ensearle a interrumpir de forma apropiada
Realizar ns yos de situaciones reales y mostrarle la manera
de actuar
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Diez reglas para regaar a un nio correctamente
1.-Regaar en el momento
2.-Expresar los sentimientos.
3.-Pero, no caer en el chantaje emocional.
4.-Reconocer los sentimientos del nio.
5.-NO descalificar al nio.
6.-No amenazar con la prdida del cario.
7.-No gritar continuamente por todo
8.-Nunca compararlos con otros, NUNCA..
9.-Evitar frases como "porque lo digo yo", "porque s" etc...
Utilizar frmulas de cortesa con sus nios.
10.-No reir por hbito, utilizar otras frmulas ms positivas para
conseguir lo que queremos