Estimadas familias. Esperamos que sigan bien.

Les hemos preparado las actividades de esta semana y seguimos insistiendo en que la

clave reside en saber ver las oportunidades de crecimiento y las herramientas de las

que disponemos para ayudar a nuestros hijos a realizarse diariamente, aún en estas

circunstancias, a priori, a seguir una rutina diaria, relativamente estructurada, pero

también flexible. Se puede combinar tiempo de trabajo y descanso que incluya

actividades lúdicas en familia. Les recordamos que todas las actividades son de

refuerzo y repaso de los contenidos que ya se han dado en el aula. Se pueden copiar y

hacer en una libreta. Cada uno se organiza según sus posibilidades.

1.- ORGANIZACIÓN DE UN HORARIO PARA CADA DÍA DE LA SEMANA.

En ese horario, insistimos que debemos contemplar la programación televisiva que nos ofrece

el canal de “Clan” u otro canal. Todas las herramientas son buenas en este momento.

También la Televisión Canaria ofrece tres series de animación, con alto valor didáctico,

amenas y divertidas. De lunes a viernes.

2.-ORGANIZACIÓN Y ACTIVIDADES POR DÍAS:

Plan lector:

Leer cada día en voz alta y también en silencio. (Pueden continuar con la lectura del libro “La

lección de August” o con algún libro que tengas en casa).

En esta semana hemos decidido que trabajen un cuento de “GIANNI RODARI”

EL TAMBORILERO MÁGICO:

Érase una vez un tamborilero que volvía de la guerra. Era pobre, sólo tenía el tambor, pero

a pesar de ello estaba contento porque volvía a casa después de tantos años. Se le oía tocar

desde lejos: barabán, barabán, barabán...

El tamborilero mágico andando y andando encontró a una viejecita.

—Buen soldadito, ¿me das una moneda?

—Abuelita, si tuviese, te daría dos, incluso una docena. Pero no tengo.

—¿Estás seguro?

—He rebuscado en los bolsillos durante toda la mañana y no he encontrado nada.

—Mira otra vez, mira bien.

—¿En los bolsillos? Miraré para darte gusto. Pero estoy seguro de que... ¡Vaya! ¿Qué es

esto?

—Una moneda. ¿Has visto cómo tenías?

—Te juro que no lo sabía. ¡Qué maravilla! Toma, te la doy de buena gana porque debes

necesitarla más que yo.

—Gracias, soldadito —dijo la viejecita—, y yo te daré algo a cambio.

— ¿En serio? Pero no quiero nada.

—Sí, quiero darte un pequeño encantamiento. Será éste: siempre que tu tambor redoble

todos tendrán que bailar.

—Gracias, abuelita. Es un encantamiento verdaderamente maravilloso.

—Espera, no he terminado: todos bailarán y no podrán pararse si tú no dejas de tocar.

— ¡Magnífico! Aún no sé lo que haré con este encantamiento pero me parece que me será

útil.

—Te será utilísimo.

—Adiós, soldadito.

—Adiós, abuelita.

Y el soldadito reemprendió el camino para regresar a casa. Andando y andando... De

repente salieron tres bandidos del bosque.

— ¡La bolsa o la vida!

— ¡Por amor de Dios! ¡Adelante! Tomen la bolsa. ¡Pero les advierto que está vacía!

— ¡Manos arriba o eres hombre muerto!

— Obedezco, obedezco, señores bandidos.

— ¿Dónde tienes el dinero?

— Lo que es por mí, lo tendría hasta en el sombrero.

Los bandidos miran en el sombrero: no hay nada.

- Por mí lo tendría hasta en la oreja.

Miran en la oreja: nada de nada.

—Os digo que lo tendría incluso en la punta de la nariz, si tuviera.

Los bandidos miran, buscan, hurgan. Naturalmente no encuentran ni siquiera una moneda.

—Eres un desarrapado —dice el jefe de los bandidos—. Paciencia. Nos llevaremos el

tambor para tocar un poco.

—Tomadlo —suspira el soldadito—; siento separarme de él porque me ha hecho compañía

durante muchos años. Pero si realmente lo queréis...

—Lo queremos.

— ¿Me dejaréis tocar un poquito antes de llevároslo? Así os enseño cómo se hace ¿eh?

—Pues claro, toca un poco.

—Eso, eso —dijo el tamborilero—, yo toco y vosotros (barabán, barabán, barabán) ¡y

vosotros bailáis!

Y había que verlos bailar a esos tres tipejos. Parecían tres osos de feria.

Al principio se divertían, reían y bromeaban.

— ¡Animo, tamborilero! ¡Dale al vals!

— ¡Ahora la polka, tamborilero!

— ¡Adelante con la mazurka!

Al cabo de un rato empiezan a resoplar. Intentan pararse y no lo consiguen. Están

cansados, sofocados, les da vueltas la cabeza, pero el encantamiento del tambor les obliga a

bailar, bailar, bailar...

— ¡Socorro!

— ¡Bailad!

— ¡Piedad!

— ¡Bailad!

— ¡Misericordia!

— ¡Bailad, bailad!

— ¡Basta, basta!

— ¿Puedo quedarme el tambor?

— Quédatelo... No queremos saber nada de brujerías...

— ¿Me dejaréis en paz?

—Todo lo que quieras, basta con que dejes de tocar.

Pero el tamborilero, prudentemente, sólo paró cuando los vio derrumbarse en el suelo sin

fuerzas y sin aliento.

— ¡Eso es, así no podréis perseguirme!

Y él, a escape. De vez en cuando, por precaución, daba algún golpecillo al tambor. Y

enseguida se ponían a bailar las liebres en sus madrigueras, las ardillas sobre las ramas, las

lechuzas en los nidos, obligadas a despertarse en pleno día...

Y siempre adelante, el buen tamborilero caminaba y corría, para llegar a su casa...

LO IMPORTANTE ES QUE LO LEAN DESPACIO, CON LA ENTONACIÓN ADECUADA,

HACIENDO LAS PAUSAS CORRESPONDIENTES. Y CUANDO LO ENTIENDAN TODO.

INVENTAN UN FINAL PARA LA HISTORIA.

LUNES

LENGUA:

EL ADJETIVO Y SUS GRADOS:

(La siguiente imagen es un recordatorio. No tienes que pinchar sobre ella)

En esta sesión vamos a trabajar los grados del adjetivo. A continuación te dejamos un video

para repasarlos. (Pincha sobre el siguiente enlace)

Video: https://www.youtube.com/watch?v=Ybse7XiLxoQ

Cuando hayas visto el video ya estarás preparado para realizar el siguiente ejercicio.

Indica si estos adjetivos destacados están en grado positivo, comparativo o superlativo:

Un jardín hermosísimo.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

La calle ancha.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Los árboles más verdes.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Una nieve muy blanca.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

El hombre alto.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

La niña más rubia.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

MATEMÁTICAS:

Reto:

• Te proponemos el reto de los palillos. Tendrás que prestar mucha atención a la imagen.

Moviendo un solo palillo deberás formar un cuadrado. Una vez tengas tu respuesta o no, te

animamos que las busques vía internet para averiguar cómo se resuelve.

INGLÉS

-Repasar los colores.

En el siguiente link podrás ver un video para repasar los colores.

https://www.youtube.com/watch?v=qhOTU8_1Af4&t=43s

A continuación, tienes un juego que consiste en buscar parejas. ¿En cuánto tiempo eres capaz

de completarlo? Pulsa el botón “Start” cuando estés listo.

http://enjoyenglish.free.fr/english/primaire/concentration/colours/colours.htm

MARTES:

LENGUA:

Juego online.

A continuación te dejamos un juego para repasar los grados del adjetivo.

Juego 1: Arrastra con el ratón cada palabra sobre su pareja correspondiente. Si has

acertado, desaparecerán las dos.

https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/grados-del-adjetivo-

MATEMÁTICAS:

Hoy vamos a repasar los ángulos. Para ello, mediante este el siguiente enlace recordaremos

todo sobre los ángulos.

https://happylearning.tv/los-angulos/

• ¿Qué tipos de ángulos representan estas figuras?

¿Sabrías decir que tipo de ángulos forman esta

casa?

A ……………………………………….

B: ……………………………………….

C: ……………………………………….

D: ……………………………………….

C. NATURALES:

Los sentidos: órganos, funciones y partes de cada uno de ellos.

Les dejamos un video donde tendrán toda la teoría para repasar antes de hacer las

actividades. Clica en la imagen.

Luego, ya estás preparado para realizar la siguiente actividad. Puedes realizarla de forma

interactiva, pinchando en este enlace, o en tu libreta con los dibujos correspondientes que ves

debajo.

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencias_de_la_Naturaleza/Los_sentidos/Los

_%C3%B3rganos_receptores_cv125011cf

Piensen en cosas que ven, oyen, tocan, gustan y huelen todos los días.

¿Cómo son? ¿Pueden describirlas? Para guiarse pueden realizar esquemas como los siguientes.

MIÉRCOLES

LENGUA:

ADJETIVOS CON V:

(La siguiente imagen es un recordatorio. No tienes que pinchar sobre ella)

En esta sesión vamos a trabajar los adjetivos con V. A continuación te dejamos un video para

repasarlos. (Pincha sobre el siguiente enlace)

Video https://www.youtube.com/watch?v=J5797g2ptqQ

Cuando hayas visto el video ya estarás preparado para realizar el siguiente ejercicio.

COMPLETA LAS ORACIONES CON EL ADJETIVO DERIVADO DE LA PALABRA

SUBRAYADA:

- Un día de fiesta es un día _____________________.

- Un luchador que combate bien es un luchador ___________________.

- Una planta que cura es una planta ___________________.

- Un ser que tiene vida es un ser ______________________.

MATEMÁTICAS:

• Les proponemos resolver esta ficha interactiva sobre los ángulos. Solo tendrán que

pinchar en la imagen para realizarla.

INGLÉS:

-Repasar la ropa.

Canción. En el siguiente enlace te dejo una canción para repasar las prendas de vestir.

https://www.youtube.com/watch?v=KFQxBCvgx70

Story: The robber’s clothes. Disfruta de la siguiente historia en la que repasaremos las

prendas de vestir.

https://www.youtube.com/watch?list=PL77vlNT1Ng7t5IUWr1O8DfrMrIqqg92-

4&time_continue=9&v=2l1GVEVNd5A&feature=emb_logo

EDUCACIÓN FÍSICA:

Esta semana el reto consiste en realizar dos rondas de seis ejercicios funcionales. Para eso

se deberán hacer en 30 segundos el ejercicio y 15 segundos de descanso. Les dejamos el

enlace del vídeo para que vean la tipología de ejercicios.

JUEVES:

LENGUA:

Juego: Pasapalabra

A continuación te dejamos un juego para repasar los adjetivos con V.

Lee o escucha la pista que se te da y escribe tu respuesta en el recuadro. Cuando la hayas

escrito pulsa el botón “Comprobar”. (Pincha sobre el siguiente enlace)

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/2878196-

adjetivos_acabados_en_ivo_evo_iva_avo_eve_ava.html

MATEMÁTICAS:

Los maestros/as David, Lucía y Lorena han estado hablando sobre la hora que hacen ejercicio

físico y sobre la hora que salen a realizar la compra de la semana. Para poder saberlo tendrás

que descifrar su conversación según la clasificación de los ángulos, a la vez que pones las

manecillas en los relojes.

• El maestro David suele hacer la compra los viernes entre las 6 y las 7 de la tarde.

Normalmente suele ser antes de las 6 y media de la tarde y las manecillas forman un

ángulo recto. ¿Qué hora es?

• La maestra Lorena le gusta hacer deporte por la mañana. Le gusta siempre hacer

deporte en las horas en punto y a las medias horas. Hoy se ha levando a las 7 de la

mañana y las manecillas forma un ángulo agudo. ¿Qué hora es?

• La maestra Lucy, ha decidido ir el sábado al mediodía a hacer la compra, ya que es

cuando menos gente hay. Hoy ha salido de casa a las tres y media de la tarde. Cuando

llegó al supermercado estaba cerrado, así que decidió volverse y llegó a casa a las 3:40.

¿A qué hora llegó al supermercado si las manecillas formaban un ángulo obtuso?

RELIGIÓN/VALORES/

RELIGIÓN:

Dios nos quiere siempre.

Desde el día que nacemos hay personas que nos cuidan y nos quieren. Mira este dibujo y

describe lo que ves.

VALORES:

Hoy vamos a trabajar “La magia de las pequeñas cosas”

Escucha atentamente el cuento.

https://www.youtube.com/watch?v=QHdzK_CJ6GI&feature=youtu.be

Deberías escribir en la libreta estas preguntas y responde.

¿Estás de acuerdo en que esas son las cosas mágicas de la vida o tú tienes

otras?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Por qué cosas crees que debes dar gracias todos los días?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Quiénes son las personas maravillosas que están a tu lado y que te sientes bien

con ellas?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Después de hacer este trabajo, compártelo con tu familia. Lee lo que tú has

puesto y a ver si ellos piensan lo mismo. Buen debate para una tarde todos en

casa.

VIERNES:

LENGUA:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Los_adjetivos/ADJETIVO

S_fz6916es

Pincha en el enlace y realiza la ficha.

MATEMÁTICAS: Operaciones

Coloca verticalmente las operaciones y resuélvelas. Recuerden que es importante repasar las

tablas. Les dejamos una canción para repasar las tablas.

https://www.youtube.com/watch?v=7yX-U2mS1HA

7 5 7 2 3 x 5 = 2 6 3 4 9 x 8 6 =

8 8 1 7 7 – 8 9 5 4 = 7 8 5 3 8 + 5 4 4 7 8 =

9, 5 4 + 9 2, 8 = 0,3 4 + 2, 4 5 7 =

9 5 7 9 : 2 8 7 4 9 8 : 7 5

C. SOCIALES:

Este vídeo es el de la semana pasada, lo ponemos para que lo recuerden porque esta actividad

está relacionada con él.

Enlace video historia de la escritura.

https://www.youtube.com/watch?v=6zsOJ2PHhZE

En el vídeo se habla de las diferentes formas de escribir que tiene la historia. ¿Te imaginas

que nosotros escribiéramos con números en lugar de letras? Vamos a hacer una prueba.

Los profes te hemos dejado un mensaje. Usa el código que hay debajo para descifrarlo.

*Fíjate que hay letras que tienen 2 números. Ejm: 12 es l; 14 es n

* Otras sólo tienen un número. Ejm: 1 es a; 5 es e

MENSAJE SECRETO

12;5;20 5;3;8;1;13;16;20 13;22;3;8;9;20;9;13;20 4;5

_____ __________ ____________ ___

13;5;14;16;20

__________________

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

a b c d e f g h i j

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

k l m n ñ o p q r s

21 22 23 24 25 26 27

CÓDIGO PARA DESCIFRAR

EL MENSAJE t u v w x y z

Ahora hazlo tú. Mira el código e intenta escribir la frase que está debajo con los números.

Juega con tu familia a ver si es capaz de descifrarla. Te ponemos la primera palabra.

Lo que revolucionó la historia del libro y de la humanidad fue la invención de la imprenta

del alemán Johannes Gutenberg.

1216

Lo

EMOCREA:

Feelings are Feelings

Esta semana vamos a trabajar con una canción y con ejercicios de comprensión.

Pincha encima de esta imagen para ir al enlace de la actividad.

a) Preparation. Escucha el vocabulario y coloca cada palabra con el dibujo que

corresponde.

b) Song. Escucha la canción.

c) Game. Escucha la canción y ordena el vocabulario.

d) Game. Ordena las palabras y forma una oración.

RECUERDA

PLÁSTICA: Esta semana en plástica, queremos que sigan con el trabajo de la semana anterior que

sabemos que para que quede bien, deben hacerlo despacio.

¡ÁNIMO! QUE YA VEREMOS LOS PROFES ESAS OBRAS DE ARTE. USTEDES

PUEDEN.