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Estímulo a la reinserción educativa en educación secundaria Diseño e implementación de un modelo de incidencia en Desamparados y Aguirre
Programa Conjunto Redes para la ConvivenciaComunidades sin Miedo
Randall Brenes
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Contenido
① Introducción ② Análisis de contexto③ Propuesta marco de trabajo④ Material de apoyo de la FOD
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Contenido
① Introducción② Análisis de contexto③ Propuesta marco de trabajo④ Material de apoyo de la FOD
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Programa Conjunto Redes para la Convivencia, Comunidades sin Miedo
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En el marco del resultado 2 del Programa Conjunto: Redes para la Convivencia, Comunidades sin Miedo: “Creación de oportunidades de educación y recreación, ambientes protectores, espacios seguros y hábitos saludables para niñas, niños, adolescentes y jóvenes”, se reconoce como un elemento clave para la reducción de la pobreza, la desigualdad y la inseguridad ciudadana, a la prevención de la expulsión educativa y la reinserción efectiva de la población adolescente y joven que ha abandonado prematuramente los estudios.
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Contenido
① Introducción
② Análisis de contexto③ Propuesta marco de trabajo④ Material de apoyo de la FOD
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2006
2007
2008
2009
2010
0 2 4 6 8 10 12 14
7.200
6.400
6.300
6.000
5.700
5.200
4.400
4.600
4.200
4.500
3.800
2.500
2.900
3.000
2.800
13.200
12.900
12.100
10.900
10.200
Deserción intranual en preescolar, primaria y secundaria
SecundariaPrimariaPreescolarTotal
Fuente: MEP
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Total
Preescolar
Primaria
Secundaria
0 2 4 6 8 10 12 14
6.200
4.500
2.900
11.600
5.200
4.500
2.700
8.900
Deserción intranual por sexo
MujeresHombres
Fuente: MEP
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2006
2007
2008
2009
2010
00 05 10 15 20 25
7.200
6.400
6.300
6.000
5.700
21.700
21.600
20.300
17.800
16.500
13.400
12.900
12.500
10.400
9.700
Deserción intranual en séptimo y décimo año
Décimo Septimo Total
Fuente: MEP
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2006
2007
2008
2009
2010
00 02 04 06 08 10 12 14 16 18
12.300
12.000
11.200
10.000
9.200
15.300
14.700
13.900
12.500
12.100
Deserción intranual en área rural y urbana
RuralUrbano
Fuente: MEP
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2006
2007
2008
2009
2010
00 02 04 06 08 10 12 14 16
7.200
6.400
6.300
6.000
5.700
14.400
14.200
13.200
11.800
11.200
1.900
1.600
1.800
1.400
1.900
Deserción intranual en educación pública y privada
PrivadaPúblicaTotal
Fuente: MEP
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Matrícula y deserción de medio período por modalidad educativa
Fuente: MEP
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Comportamiento de los 100 colegios de mayor tasa de deserción de medio período frente al resto
Fuente: MEP
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75%
11%
14%
Participación de los colegios seleccionados en la matrícula total de secundaria
Colegio no selec-cionadosPrimeros 50Segundos 50
Fuente: MEP
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44%
34%
22%
Participación de los colegios seleccionados en la deserción total de secundaria de medio período
Colegio no selec-cionadosPrimeros 50Segundos 50
Fuente: MEP
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Tasa de deserción de medio período en los colegios seleccionados, por modalidad
Fuente: MEP
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Tasa de deserción de medio período por modalidad nocturna y diurna
Fuente: MEP
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Concentración de matrícula y deserción de todos los colegios diurnos y de aquellos con mayor deserción de medio período
Nota: Respecto a la matrícula y la deserción totales de secundaria en 2010, todos los centros educativos diurnos representan el 87,7% y el 71,7%, respectivamente.
Fuente: MEP
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Tasas de deserción en los colegios diurnos con mayor índice de abandono estudiantil de medio período
Fuente: MEP
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Representación de los nocturnos dentro de todo el sistema educativo nacional
Fuente: MEP
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Tasa de deserción de los colegios nocturnos, por modalidad
Fuente: MEP
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Primeros 50 colegios con mayor deserción en 2010
Fuente: MEP
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Segundos 50 colegios con mayor deserción en 2010
Fuente: MEP
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Localización de colegios diurnos con mayor deserción en 2010
Fuente: MEP
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Contenido
① Introducción②Análisis de contexto
③ Propuesta marco de trabajo④ Material de apoyo de la FOD
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![Page 27: Estímulo a la reinserción educativa en educación secundaria Diseño e implementación de un modelo de incidencia en Desamparados y Aguirre Programa Conjunto.](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062500/5665b49e1a28abb57c92b064/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Estímulo a la reinserción educativa en educación secundaria Diseño e implementación de un modelo de incidencia en Desamparados y Aguirre Programa Conjunto.](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062500/5665b49e1a28abb57c92b064/html5/thumbnails/28.jpg)
Lineamientos metodológicos
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Contenido
① Introducción②Análisis de contexto③ Propuesta marco de trabajo
④ Material de apoyo de la FOD
![Page 30: Estímulo a la reinserción educativa en educación secundaria Diseño e implementación de un modelo de incidencia en Desamparados y Aguirre Programa Conjunto.](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062500/5665b49e1a28abb57c92b064/html5/thumbnails/30.jpg)
¡Volver a las Aulas!Una guía práctica
Definición de rutas para el retorno al sistema educativo según una tipología de situaciones particulares.
Las situaciones pueden agruparse en tres clases: las primeras responden al grado educativo de la persona (primaria incompleta o secundaria incompleta), la segunda a expectativas de formación (educación técnica o educación habilitante para el ejercicio de un oficio u ocupación), y la tercera a circunstancias causales de la expulsión o que actualmente dificultan el retorno (embarazo y maternidad adolescente, discapacidad, privación de libertad o problemas económicos).
A partir de cada una de estas situaciones o de una combinación de ellas, se determinan 18 rutas posibles.
En cada ruta se especifican los programas y recursos específicos y los requerimientos y condiciones para acceder a ellos.
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![Page 32: Estímulo a la reinserción educativa en educación secundaria Diseño e implementación de un modelo de incidencia en Desamparados y Aguirre Programa Conjunto.](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062500/5665b49e1a28abb57c92b064/html5/thumbnails/32.jpg)
Estímulo a la reinserción educativa en educación secundaria Diseño e implementación de un modelo de incidencia en Desamparados y Aguirre
Programa Conjunto Redes para la ConvivenciaComunidades sin Miedo