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Estrategia educativa para el uso de Redes Sociales:
Curso Uso Educativo de Redes Sociales
Diplomado Formación Docente en TIC
LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN IMÁGENES, UTILIZANDO
Diseño:M en C. Genny Concepción Salazar Borges
[email protected] [email protected]
Noviembre, 2013
Las conocidas Redes Sociales (RS), surgen como fenómeno social a partir del descubrimiento y avance de las TIC. Los dispositivos móviles como el teléfono celular, Ipods, netbooks, tabletas y otros, así como internet, han propiciado que el usurario sea más participativo y su función cambie para ser productor de información en una interacción “participativa y colaborativa” (Web 2.0), conformando así, las Redes Sociales, teniendo como ejemplos más populares: , y .Y si bien han surgido como entornos para socializar y comunicar, se han empezado a considerar como herramientas para el proceso educativo. En internet se pueden encontrar ejemplos de la aplicación de RS en educación. Por ello para el presente curso virtual, y como experiencia educativa se expone aquí, el diseño de una estrategia utilizando RS.
Curso Uso Educativo de Redes Sociales
Diplomado Formación Docente en TIC
INTRODUCCIÓN
noviembre, 2013 M en C. Genny C. Salazar Borges
Curso Uso Educativo de Redes Sociales
Diplomado Formación Docente en TIC
LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN IMÁGENES, UTILIZANDO
Red Social elegida
colectivo
CARACTERÍSTICAS
+colectivo+Estándar estudiantil+Hipertextual+Creación de grupos+Retroalimentación+Público y privado+Asincrónico/inmediato+Gratuito/accesible+Operación sistémica estructurada+Funcionalidad adaptable+Normalizado-Inseguro
noviembre, 2013 M en C. Genny C. Salazar Borges
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Diplomado Formación Docente en TIC
REQUERIMIENTOS PEDAGÓGICOS PARA USAR LA RED
noviembre, 2013 M en C. Genny C. Salazar Borges
COMENTARIOS
RESPUESTAS A ¿?
Debates/discusión
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noviembre, 2013 M en C. Genny C. Salazar Borges
Información
Medio de Comunicación
Gestión para el aprendizaje
NIVEL
DE
APORTACIÓ
N
DE LA
PROPUESTA
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JUSTIFICACIÓN DE LA RS PARA LA ESTRATEGIA
noviembre, 2013 M en C. Genny C. Salazar Borges
El uso de RS en los estudiantes cada vez es más frecuente, no solo como medio de comunicación y socialización, también para informarse y educarse. Hay diversos ejemplos que han dado cuenta del uso educativo de las RS.Específicamente en esta estrategia Facebook puede ser aprovechado por sus características, así como resultados estadísticos de su uso frecuente por los jóvenes. Además, dentro de sus diferentes funciones hay opciones que bien pueden ser aplicables como entorno virtual de aprendizaje (EVA), de manera pedagógica con fines genéricos o específicos, del acuerdo a los fines o propósitos que persiga el docente.
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TEMÁTICA A DESARROLLAR
noviembre, 2013 M en C. Genny C. Salazar Borges
Relación con: las causas y efectos de los hábitos y costumbres de las personas.
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INTERACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON EL CONTENIDO
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NOTIFICAR
• y explicar a los alumnos del propósito de esta iniciativa.
CUENTA EN LA RS
• Todos los alumnos deberán tener cuenta o suscribirse en la RS.
DOCENTE
• Les hará llegar mediante la RS, el proceso a seguir, para cumplir en tiempo y forma con el propósito de la propuesta.
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Pregunta generadora a los alumnos:•¿Qué produce la contaminación ambiental?
•Enviada a los alumnos mediante la RS facebook. Búsqueda e internet.
•La información de todo el proceso se les hará llegar a los alumnos en la RS.
Trabajo individual:• Investigar en internet
la información necesaria.
• Trabajar en un Foro para clasificar temas o subtemas con la información de la imágenes:
• Temas: contaminantes, clasificación, causas, soluciones
Trabajo por equipos:• Cada equipo trabajará un
tema con las imágenes seleccionadas.
• Consultar al menos2 fuentes más de información.
• Mediante flickr.com enviarán las imágenes y crearán un álbum con el título del tema trabajada.
• En Facebook harán llegar el mensaje de la creación del álbum, publicando la dirección electrónica.
METODOLOGÍA
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Foros para los alumnos:
•Los alumnos trabajarán 2 Foros.•Foro 1 Imágenes: para el inicio de la actividad y con las imágenes que busquen y envíe al grupo virtual.•Foro 2 Álbumes. Opinarán de la creación de los álbumes por los equipos.
Trabajo individual ensayo:• Los alumnos enviarán
por equipo un ensayo donde expresarán el proceso seguido para lograr el objetivo.
• Detallando información que les hará llegar el docente con los requerimientos y tiempos de entrega.
Socialización de resultados:• Con la información
generada, se publicará en la red el trabajo desarrollado, permitiendo que las personas interesadas en la temática puedan consultar la información.
• Los alumnos tendrán la oportunidad de comunicar a sus conocidos la dirección electrónica de la información, para ampliar el acceso a la información.
METODOLOGÍA
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Diplomado Formación Docente en TIC
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
noviembre, 2013 M en C. Genny C. Salazar Borges
Que el estudiante tenga un conocimiento más amplio de qué produce la contaminación ambiental y los aspectos que se derivan de ella, mediante la utilización de las RS como
Así como diversas TIC para trabajar de modo individual y colaborativo en el proyecto educativo.
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DURACIÓN DE IMPLEMENTACIÓN
DE LA PROPUESTA:
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2
semanas
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Rol docente
Gestor del conocimiento, FacilitadorInstructor, organizadorGuía del aprendizaje
Mínima participación visibleObservador del desarrollo y acciones de
los alumnos
Rol alumnoConstructor de su conocimiento
Socializa, indaga, analiza , concluye, opina, crítico de sí mismo y de los
compañeros con respeto.Utiliza Web 2.0, RS y TIC específicos para
el proyecto.Trabaja de manera individual y en equipo
de manera colaborativa y participativa.
Roles de los participantes
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CONCLUSIONES
noviembre, 2013 M en C. Genny C. Salazar Borges
Los avances en TC y RS permiten potenciar los espacios educativos acordes a las necesidades actuales. Es importante como se ha plasmado en este curso, considerar como opción educativa la Web 2.0 y diseñar estrategias educativas apoyadas en RS; al fin y al cabo son los espacios donde socializan, se comunican y buscan información de manera cotidiana los jóvenes.