Estrategia de desarrollo del pensamiento

Mariluz Rubio Santana

• Los docentes nos vemos en la necesidad de crear estrategias de aprendizaje  también denominadas como las formas que utilizamos para transmitir el conocimiento y enseñar. Nuestros estudiantes aprenden de estas y de su propio desarrollo.

Aprendizaje

Es fundamental guíar al estudiante y realizer un

seguimiento de su proceso , esto no solo incluye su proceso sino

que además esta también inmerso el “Como lo esta consiguiendo”.

Etapas para que la actividad del estudiante se considere estrategia:

• El estudiante debe realizer una reflexión sobre el tema que se desarrolla.

• El alumno al igual que todos los seres humanos, debe planificar y saber lo que esta haciendo y como lo va a llevar a cabo.

• Debe tener las capacidades necesarias de hacerlo por su propia cuenta.

• Debe parar para realizar una evaluación del proceso.

• Obtener el mayor provecho una vez terminada la tarea para volver a aplicar esta estrategia

• A esto se le podría llamar Estrategia de desarrollo de Pensamiento Desde una actitud critica y creative.

Estrategias a desarrollar

Estrategias de organización

Basada en una serie de maneras de actuación que básicamente considera la agrupación de la información para que sea más sencilla para estudiarla y comprenderla.

Estrategias de apoyo Basada en mejorar la eficacia de todas las estrategias de aprendizaje, para que las condiciones en las que se van produciendo sean las optimas.

Según el centro virtual Cervantes

Estrategias de aprendizaje• El concepto de «estrategias de aprendizaje» forma parte de la explicación que la

psicología cognitiva proporciona sobre el proceso de aprender. Dicha disciplina destaca el papel del aprendiente en ese proceso y su implicación activa en el mismo. En el éxito del aprendizaje, junto a otros factores personales como la motivación, las aptitudes o la experiencia acumulada, desempeña un importante papel la habilidad de cada persona para aplicar todos sus recursos de la manera más efectiva posible a cada situación de aprendizaje. Estos recursos incluyen los necesarios procesos mentales, pero también otras formas de comportamiento y actuación, tanto de orden psicológico (emociones, actitudes, etc.) como de orden social (experiencias y contactos sociales, etc.).