Estrategia metodológica para educación de adultos
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Estrategias metodológicaspara la enseñanza de Adultos
Darwin GarcíaUniversidad IsraelMaestría en Sistemas Informáticos EducativosEcuador 2008
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“El nivel de desarrollo de una persona es el resultado de la interacción entre sus
características evolutivas y su experiencias previas y conocimientos adquiridos en ellas.
Las experiencias vividas por una persona afectan notablemente a lo que es capaz o no
de hacer y de aprender”
Segundo Carrión
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Paso # 1
Identificar el estilo de
aprendizaje
Identificar el estilo de
aprendizaje
Activo: experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos
Activo: experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos
Reflexivos: antepone la reflexión a la acción observa con detenimiento
Reflexivos: antepone la reflexión a la acción observa con detenimiento
Teóricos: buscan la racionalidad y la objetividad
Teóricos: buscan la racionalidad y la objetividad
Pragmáticos: actúan rápidamente en proyectos que les atraen
Pragmáticos: actúan rápidamente en proyectos que les atraen
![Page 4: Estrategia metodológica para educación de adultos](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082606/557ae544d8b42a85648b5531/html5/thumbnails/4.jpg)
Paso # 2
Identificar que fuerza
condiciona el estilo de
aprendizaje
Identificar que fuerza
condiciona el estilo de
aprendizaje
El tipo psicológicoEl tipo psicológico
Los conocimientos previos o formaciones previas
Los conocimientos previos o formaciones previas
Situaciones variables en entrenamientosSituaciones variables en entrenamientos
El puesto de trabajo actualEl puesto de trabajo actual
Capacidad de adaptaciónCapacidad de adaptación
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Paso # 3
Reconocer que un aprendizaje eficaz necesita
Reconocer que un aprendizaje eficaz necesita
Experiencia ConcretaExperiencia Concreta
Observación ReflexivaObservación Reflexiva
Conceptualización AbstractaConceptualización Abstracta
Experimentación ActivaExperimentación Activa
![Page 6: Estrategia metodológica para educación de adultos](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082606/557ae544d8b42a85648b5531/html5/thumbnails/6.jpg)
Paso # 4
Conjugar opciones
Conjugar opciones
Experimentación Activa +
Experimentación Concreta
Experimentación Activa +
Experimentación Concreta
Estilo ACOMODADOR
Estilo ACOMODADOR
Ejecución + ExperimentaciónEjecución + Experimentación
![Page 7: Estrategia metodológica para educación de adultos](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082606/557ae544d8b42a85648b5531/html5/thumbnails/7.jpg)
Conjugar opciones
Conjugar opciones
Observación Reflexiva+
Experimentación Concreta
Observación Reflexiva+
Experimentación Concreta
Estilo DIVERGENTE
Estilo DIVERGENTE
Imaginación + ExperimentaciónImaginación + Experimentación
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Conjugar opciones
Conjugar opciones
Observación Reflexiva+
Conceptualización Abstracta
Observación Reflexiva+
Conceptualización Abstracta
Estilo ASIMILADOREstilo ASIMILADOR
Imaginación + Modelos teóricosImaginación + Modelos teóricos
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Conjugar opciones
Conjugar opciones
Conceptualización Abstracta+
Experimentación Activa
Conceptualización Abstracta+
Experimentación Activa
Estilo CONVERGENTE
Estilo CONVERGENTE
Modelos teóricos+ EjecuciónModelos teóricos+ Ejecución
![Page 10: Estrategia metodológica para educación de adultos](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022082606/557ae544d8b42a85648b5531/html5/thumbnails/10.jpg)
Paso # 5
Atención Atención
RetenciónRetención
ReproducciónReproducción
MotivaciónMotivación
Modelo de Aprendizaje, aplicación a la EaDModelo de Aprendizaje, aplicación a la EaD
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BibliografíaKNOWLES, Malcom. (1973) Andragogía Aprendizaje de los adultosDE ZUBIRÍA, Julián (1999), Vanguardias Pedagógicas
http://es.wikipedia.org/wiki/Especial:Contributions/Darwingarciaayala
Aporte Wiki